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文檔簡介

成功的教育離不成功的教育離不的班級管理就沒有新一“”的管理思想和“以班”的管理思想1、學(xué)生不是動尊重他們的意愿，尊重他們，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人，而不是馴服物。2、相信學(xué)班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班作為班級工作的組織者、者，是班級管理工作的、但班不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的者。作3、管理相對4、管理弊二、自我管理思提高學(xué)生對管理活動的認(rèn)識學(xué)生問“您還能做我們的班嗎？老師說“為什么不能？”學(xué)生說“我們看您太累了“請副班來管嘛”學(xué)生問“副班在哪？”老覺管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵既使學(xué)生的意志與愿望通過合理得到了滿足又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自1、全員參與，相互制衡2、照章辦事，責(zé)任明確3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)的班級管理中就包的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫“說明文，目的是讓學(xué) 4、善始善終，持之以恒三、系統(tǒng)管理思1、管理目標(biāo)系2、建立管理組織系管理組織是管理工作的基本保證作為班主各抒己見進(jìn)行表決在此基礎(chǔ)上任，3、管理過程三系4、建立管理與方法系兩條，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，除注意直接參與管理外，始終把管理的一 ”的管理思想和“ 班”的管理思 2、相信學(xué) 4、管理弊 二、自我管理思 三、系統(tǒng)管理思 HYPERLIN

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