高考命題方向與備考策略

陳慶軍2021.11.32022年高考命題方向與備考策略匯報人姓名導(dǎo)言近年來，隨著高考制度改革的推進(jìn)，高考命題不斷深化考試內(nèi)容改革，命題理念從“知識立意”“能力立意”轉(zhuǎn)向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”。近年新老高考的命題都充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，而我們的復(fù)習(xí)備考卻依舊沿襲全面覆蓋、面面俱到的傳統(tǒng)習(xí)慣，這就不可避免造成教與學(xué)的“高耗低效”。大量事實表明：任何一所學(xué)校都有大幅度持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量的空間。所有學(xué)校也都能找到提高教學(xué)水平和成績的突破口。關(guān)鍵是管理者的思路、決心、執(zhí)行力度和評價激勵。2022年高考命題方向與備考策略年份一本上線一本上線率600分人數(shù)清北進(jìn)線201241.44%

201316519.21%

201430530.72%

201557560.72%

2016114880.39%

2017154090.06%

352102018194091.60%1131152019188793.60%85512石家莊精英中學(xué)近年高考成績年份一本上線人數(shù)一本增長人數(shù)本科上線人數(shù)201222

463201312210079220142541321507201547622290%以上2016768292

20171118350

201816805622019223655620202556320長垣一中近年高考成績提升數(shù)據(jù)2022年高考命題方向與備考策略綜觀近年來許多學(xué)校大幅度提升高考成績的經(jīng)驗，幾乎無一例外都是通過精細(xì)化管理和獎懲激勵，依靠“時間加汗水”拼出來的，是七分管理，三分教學(xué)。因此，向管理要質(zhì)量，自然成為一種共識。精細(xì)化管理需要沖破或擺脫現(xiàn)行僵化體制和政策的禁錮。多年以來，我們一直采用死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)這兩種主要手段應(yīng)對高考——然而，在高考命題改革面前，死記硬背已經(jīng)基本失靈，題海戰(zhàn)術(shù)也漸漸失去往日的效力——這正是命題專家想看到的結(jié)果。現(xiàn)實是：“有模擬考試沒有模擬命題”“有考試無評價”，仍然是高中教學(xué)特別是備考復(fù)習(xí)中普遍存在的兩大欠缺。2022年高考命題方向與備考策略一、高考制度改革與命題改革一高考制度改革與命題改革（一）高考制度改革1.改革艱難推進(jìn)2014年9月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出考試招生制度改革的總體目標(biāo)是：2014年啟動考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。然而，上海、浙江的改革試點(diǎn)，暴露了頂層設(shè)計的欠缺和漏洞，老問題沒解決，又出現(xiàn)了一些新問題。一、高考制度改革與命題改革由此，高考制度改革由“一步到位”變?yōu)椤叭阶摺保骸?017年：京、津、魯、瓊，4省市啟動改革；●2018年：原計劃有黑、吉、遼、蒙、晉、冀、蘇、豫、皖、渝、川、藏、黔、鄂、湘、贛、閩、粵等18個省市區(qū)啟動改革，但結(jié)果只有蘇、閩、粵、冀、遼、湘、鄂、渝8省市按時啟動，10省推遲?！?019～2020年：原計劃陜、甘、寧、青、新、滇、桂7個省區(qū)啟動改革。但是，這7各省區(qū)連同2018年推遲改革的10省區(qū)，無一啟動改革。2021年黑龍江、吉林、甘肅、安徽、江西、貴州和廣西等7省區(qū)已明確表示啟動改革。一、高考制度改革與命題改革2.考試科目組合由“3+3”轉(zhuǎn)向“3+1+2”2017年啟動改革的京、津、魯、瓊4省市，根據(jù)國務(wù)院頒布的改革《實施方案》，全部采取“3+3”即學(xué)業(yè)等級考試實行“6選3”的方案，“6選3”有20個可供選擇的科目組合，給學(xué)生提供了比較充分的選擇空間，但也給學(xué)生選科和學(xué)校教學(xué)管理增加了困難。2018年啟動改革的蘇閩粵湘鄂冀遼渝8省市，于2019年4月23日公布全都采用“3+1+2”方案，即等級學(xué)考科目采取“6選1+2”的模式，物理或歷史成為必選科目，選考科目組合由20個減少為12個。這個方案基本維護(hù)了物理學(xué)科的地位，卻剝奪了物理和歷史兼選的可能。一、高考制度改革與命題改革選課情況現(xiàn)有教師需要教師盈缺地理36197567.86%18452943-1098生物30844257.83%20532508-455化學(xué)26560749.79%26652159+506歷史26486149.65%18462153-307物理21081639.52%27541714+1040政治18851435.34%18471533+314文科815350

55386629-1091理科784865

74726381+1091選科人數(shù)533405

1301013010

山東省高中2017級選科后師資需求的變化一、高考制度改革與命題改革一、高考制度改革與命題改革一、高考制度改革與命題改革一、高考制度改革與命題改革3.命題方式的調(diào)整新高考命題方式做了重大調(diào)整：獨(dú)立命題省份：北京、天津、上海、浙江（外語使用全國卷）教育部考試中心統(tǒng)一命制：語文、數(shù)學(xué)、外語2020年山東、海南使用，2021年又有8省使用各省獨(dú)立命制6科學(xué)業(yè)水平等級考試試題：物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理?！窀呖荚囶}、有關(guān)考試數(shù)據(jù)嚴(yán)加保密，信息透明度降低。一、高考制度改革與命題改革（二）深化考試內(nèi)容改革2014年9月國務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確提出要“深化高考考試內(nèi)容改革”。據(jù)此，2016年教育部修訂高考考試大綱，提出“一核四層四翼”高考評價體系。2019年12月，教育部考試中心正式發(fā)布《中國高考評價體系》（人民教育出版社，2019年11月），重新表述和闡釋了“一核四層四翼”，指出“高考評價體系是高考命題、評價與改革的理論基礎(chǔ)和實踐指南，主要供高考命題人員、高考研究人員、教育考試管理人員以及廣大師生學(xué)習(xí)參考使用?！币弧⒏呖贾贫雀母锱c命題改革《中國考試》雜志2019年第12期發(fā)表教育部考試中心命題處各學(xué)科秘書署名的系列文章：基于高考評價體系的各學(xué)科《考試內(nèi)容改革實施路徑》，分別從“功能定位”“考查內(nèi)容”“考查要求”“考查載體”等方面具體闡述了學(xué)科高考命題改革的思路和內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)問題情境是承載考查內(nèi)容、實現(xiàn)考查要求的載體。高考評價體系的提出和實施，標(biāo)志著高考命題理念從“知識立意”“能力立意”向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”的轉(zhuǎn)變。一、高考制度改革與命題改革教育部考試中心副主任于涵等撰文指出：高考評價體系“是制定各學(xué)科命題標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)?！薄懊}標(biāo)準(zhǔn)明確了考試的性質(zhì)與功能，規(guī)定了考試的內(nèi)容與形式，是指導(dǎo)命題的規(guī)范性文件，也是學(xué)生復(fù)習(xí)備考的重要參考。遵循命題標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)命題標(biāo)準(zhǔn)命制試題，是命題科學(xué)化與規(guī)范化的要求，是確保教、學(xué)、考有機(jī)統(tǒng)一的重要途徑?！?020年初，考試中心推出的《高考評價體系解讀》《高考政策與命題解讀》《中國高考報告》等文件。一、高考制度改革與命題改革⑴一核：高考核心功能高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，全方位、系統(tǒng)化的闡釋了“為什么考”的問題?！窳⒌聵淙?。高考必須強(qiáng)化“理想信念、愛國主義情懷、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質(zhì)”等方面的考查要求。

●服務(wù)選才。立足于服務(wù)國家、服務(wù)高校選才這一基本功能，高考要為國家和高校選拔出符合要求的新生?！褚龑?dǎo)教學(xué)。高考對基礎(chǔ)教育教學(xué)的引導(dǎo)作用具有較強(qiáng)的現(xiàn)實動能和深厚的社會根基。一、高考制度改革與命題改革高考評價體系將“引導(dǎo)教學(xué)”納入核心功能，通過考試改革對接高中育人模式改革，進(jìn)一步完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，提升教育評價水平并發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用；通過高考改革與基礎(chǔ)教育、高等教育的協(xié)調(diào)推進(jìn)，達(dá)到理順教考關(guān)系、實現(xiàn)“以考促教、以考促學(xué)”的目的。立德樹人決定著高考的前行方向和價值取向；服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)既各有側(cè)重又相互聯(lián)系，是高考落實立德樹人根本任務(wù)的兩個基本手段。一、高考制度改革與命題改革⑵四層：高考考查內(nèi)容高考評價體系將考查內(nèi)容凝練為“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”四個層次，回答了“考什么”的問題。●核心價值。是指高校新生應(yīng)當(dāng)具備的良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法的綜合，是在各學(xué)科中起著價值引領(lǐng)作用的思想觀念體系，是其在面對現(xiàn)實的問題情境時應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出的正確的情感態(tài)度和價值觀的綜合。一、高考制度改革與命題改革一、高考制度改革與命題改革突出“立德樹人”，強(qiáng)調(diào)試題的教育功能，充分體現(xiàn)對“社會主義核心價值觀、依法治國理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化”的考查；充分反映新時代社會發(fā)展的各項偉大成就，突出“四個自信”。強(qiáng)調(diào)對“德智體美勞”全面考查，包括“理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)；奮斗精神、信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理、閱讀理解、應(yīng)用寫作能力；審美情趣、健康意識、勞動體驗”等12個具體方面。體美勞的要素在各科試題中都有所體現(xiàn)。一、高考制度改革與命題改革●學(xué)科素養(yǎng)。即扎實的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野。說白了，就是指教材之外的學(xué)科內(nèi)容。體現(xiàn)在試題的新材料、新問題和新答案上?；蛘哒f，是高校新生在面對生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時，能夠合理利用科學(xué)的思維方法，有效整合學(xué)科相關(guān)知識，運(yùn)用學(xué)科相關(guān)能力，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的綜合品質(zhì)。一、高考制度改革與命題改革●關(guān)鍵能力。獨(dú)立思考能力和運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。各學(xué)科也有其學(xué)科性的關(guān)鍵能力，如語文的快速閱讀能力、理科的實驗操作能力，等等?；蛘哒f，是指高校新生在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題所必須具備的能力，是培育核心價值、發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)所必須具備的能力基礎(chǔ)。一、高考制度改革與命題改革●必備知識。學(xué)習(xí)高校課程和終身學(xué)習(xí)必備的知識。是指高校新生在面對生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題情境時，高質(zhì)量地認(rèn)識問題、分析問題、解決問題所必須具備的知識。它是由人文社會科學(xué)和自然科學(xué)各學(xué)科的基本事實、基本概念、基本技術(shù)與基本原理組成的基本知識體系。這一知識體系由陳述性知識和程序性知識構(gòu)成。知識的意義已從能夠記憶和重復(fù)某些信息，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛩褜ず褪褂眯畔ⅰ！詹亍の髅散?/p>

四翼：高考考查要求●基礎(chǔ)性。是指在廣闊的學(xué)科領(lǐng)域中準(zhǔn)確理解并熟練掌握主干內(nèi)容，具備應(yīng)對生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題情境的基本知識、基本能力與基本素養(yǎng)，具備進(jìn)入高校學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所需要的必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。●綜合性。要求對同一層面的知識、能力、素養(yǎng)能夠橫向融會貫通，形成完整的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；對不同層面的知識、能力、素養(yǎng)能夠縱向融會貫通，了解必備知識與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值之間是緊密相連、具備內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體。一、高考制度改革與命題改革●應(yīng)用性。學(xué)以致用，能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識分析、解決社會生活實踐中的問題，關(guān)注與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實際等緊密相關(guān)的內(nèi)容，具備良好的實際問題解決能力。應(yīng)用性要求以貼近時代、貼近社會的生活實踐和學(xué)習(xí)探索問題情境為載體，有機(jī)整合和運(yùn)用將陳述性知識與程序性知識設(shè)計生產(chǎn)生活中的實際問題，體現(xiàn)對考生遷移課堂所學(xué)內(nèi)容、理論聯(lián)系實際水平的測量與評價。試題廣泛涉及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活各個領(lǐng)域所產(chǎn)生的新成果和新事物。一、高考制度改革與命題改革●創(chuàng)新性。發(fā)散性、逆向性、批判性等思維品質(zhì)是創(chuàng)新思維的重要特征。具備良好創(chuàng)新思維的學(xué)生能夠擺脫思維定勢的束縛，善于獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新創(chuàng)造。創(chuàng)新性要求設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，測量和評價考生在新穎或陌生的情境中發(fā)現(xiàn)新問題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論，完成開放性或探究性任務(wù)的能力和水平?？傊?，“基礎(chǔ)性強(qiáng)調(diào)學(xué)科主干知識，綜合性強(qiáng)調(diào)知識的融會貫通，應(yīng)用性強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，創(chuàng)新性強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維”。一、高考制度改革與命題改革⑷情境：考查素養(yǎng)和能力的載體●問題情境。高考評價體系中的“情境”即“問題情境”，指的是真實的問題背景，是以問題或任務(wù)為中心構(gòu)成的活動場域?！扒榫郴顒印笔侵溉藗冊谇榫持薪鉀Q問題或完成任務(wù)的活動?！八膶印笨疾閮?nèi)容和“四翼”考查要求，是通過情境與情境活動兩類載體來實現(xiàn)的，即通過選取適宜的素材，再現(xiàn)學(xué)科理論產(chǎn)生的場景或是呈現(xiàn)現(xiàn)實中的問題情境，讓學(xué)生在真實的背景下運(yùn)用必備知識和關(guān)鍵能力去解決實際問題，展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)水平。一、高考制度改革與命題改革●情境和四層、四翼的關(guān)系。高考通過設(shè)置不同層級的情境活動來考查學(xué)生在“四層”內(nèi)容上的表現(xiàn)水平。命題根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)選擇不同的情境，發(fā)揮不同水平必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的功能，共同實現(xiàn)核心價值的引領(lǐng)作用。簡單的情境活動即考查基本知識和能力水平的情境活動，主要對應(yīng)“四翼”中的基礎(chǔ)性要求，也包括一定程度的應(yīng)用性和綜合性要求。復(fù)雜的情境活動主要考查學(xué)生應(yīng)對生活實踐與學(xué)習(xí)探索問題情境的綜合素質(zhì)，即在核心價值引領(lǐng)下綜合運(yùn)用知識和能力的水平，體現(xiàn)考查的“綜合性”“應(yīng)用性”與“創(chuàng)新性”。一、高考制度改革與命題改革●情境的命題運(yùn)用?；凇八膶印笨疾閮?nèi)容與“四翼”考查要求的關(guān)系，高考命題將設(shè)計以下四種類型的題目。一是基礎(chǔ)性為主的試題。命題以一般性問題情境為載體，加強(qiáng)對基本概念、原理、思想方法的考查，體現(xiàn)“基礎(chǔ)性”。二是綜合性為主的試題。命題注重選擇生產(chǎn)生活中的真實案例，考慮學(xué)生的實際認(rèn)知水平來設(shè)置問題情境，考查學(xué)生掌握學(xué)科知識體系的完整性和各學(xué)科知識之間的聯(lián)系，整合所學(xué)知識并運(yùn)用實踐思維解決綜合性和復(fù)雜性問題的能力。一、高考制度改革與命題改革三是應(yīng)用性為主的試題。選取工業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品制造、技術(shù)論證以及政策討論等實際問題，提供多種形式的材料，命制結(jié)論開放、解題方法多樣、答案不唯一的試題，增強(qiáng)試題的開放性和探究性，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，提出解決問題的方案?？疾閷W(xué)生學(xué)以致用、應(yīng)對生活實踐問題情境的學(xué)科素養(yǎng)。四是創(chuàng)新性為主的試題。創(chuàng)新性試題緊密結(jié)合我國社會亟待解決的問題、科技前沿理論、工程技術(shù)重大項目等進(jìn)行編擬。旨在考查學(xué)生獨(dú)立思考、提出不同看法并進(jìn)行論證的能力，敢于質(zhì)疑、敢于批判的思維能力，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、研發(fā)新理論、開發(fā)新技術(shù)，為制定新政策、開拓新領(lǐng)域提供支撐的能力。一、高考制度改革與命題改革一、高考制度改革與命題改革（三）2021年高考試題評析2016年以來，教育部考試中心不再組織召開“高考試題評價會”，而是在高考結(jié)束當(dāng)天推出各學(xué)科的《高考試題評析》。2021年各學(xué)科高考試題評析系列文章共有25787個字，其中使用較頻繁的詞匯有：引導(dǎo)教學(xué)/學(xué)生，關(guān)鍵能力，德智體美勞，選拔/選才，學(xué)科素養(yǎng)，核心價值/價值，問題情境/情境……一、高考制度改革與命題改革2018-2021高考試題評析關(guān)鍵詞對比關(guān)鍵詞2018201920202021增減關(guān)鍵詞2018201920202021增減一核四層四翼1次6次1次0-1主干內(nèi)容/知識37次9次9次4次-5考試內(nèi)容改革15次9次4次3次-1必備知識11次10次2次1次-1立德樹人20次13次19次14次-5關(guān)鍵能力/能力140次112次168次149-19素質(zhì)教育34次8次7次2次-5學(xué)科素養(yǎng)15次33次24次3次-21德智體美勞0次17次12次10次-2核心價值/價值19次32次33次19次-14選拔/選才功能9次10次13次16次3基礎(chǔ)性12次11次5次18次13引導(dǎo)教學(xué)/中學(xué)16次10次15次14次-1綜合性13次12次6次7次1引導(dǎo)學(xué)生/學(xué)習(xí)72次88次68次43次-25應(yīng)用性12次12次4次3次-1學(xué)科核心素養(yǎng)2次1次2次13次11創(chuàng)新性14次10次6次4次-2基礎(chǔ)知識/概念17次5次10次10次0問題情境/情境35次56次48次77次292018年文章總字?jǐn)?shù)25186字；2019年文章總字?jǐn)?shù)23397字；2020年文章總字?jǐn)?shù)23302字；2021年文章總字?jǐn)?shù)25878字。一、高考制度改革與命題改革（四）2022年全國卷高考命題方向1.課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與高考命題的關(guān)系學(xué)科核心素養(yǎng)和高考評價體系基本是兩張皮，后者較易操作。教材編寫的過于單薄，無法支撐核心素養(yǎng)。需要補(bǔ)充和拓展。概念教學(xué)最重要，建構(gòu)概念之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。目前紙筆考試只能面對知識體系?；A(chǔ)性、綜合性仍然是高考命題的基本特征?；A(chǔ)知識就是基本概念組織的知識體系。一、高考制度改革與命題改革2.高考評價體系與命題的關(guān)系考試內(nèi)容含量不斷增加，知識視野日益擴(kuò)大。德智體美勞的考查，要上升到審美的高度，才是好的題目。參考答案基本都是概念的堆砌。熱點(diǎn)問題：突出正面導(dǎo)向，體現(xiàn)國家意志。政治試卷就是新聞聯(lián)播。文化體驗性內(nèi)容逐漸增加，流行文化、現(xiàn)代藝術(shù)、新農(nóng)村觀感等。主觀題要突出綜合性；中央關(guān)于教育改革的主張要高度重視。一、高考制度改革與命題改革2017～2021年高考Ⅰ卷各省分?jǐn)?shù)線省份2017年2018年201920202021文科理科文科理科文科理科文科理科文科理科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科山西518452481400546476516432542481507432542469537449543458505410河南516389484342547436499378536447502385556465544418558466518400安徽515440487413550486505432550504496426541499515435560519488415江西533458503422568486527447558502522449547488535463559496519443河北517395485326559441511358549461502379538465520415520454498412湖北528406484345561441512375542445505388531426521395558463520397湖南548441505383569526513450553495500414550501507433568466527434廣東520418485360550443500376546455495390536

430524410548448539432福建489380441333551446490378550464493393550465516402546467530423江蘇533476501417山東5294835154335505055174355425035144435324495324495184445184443.高考試題難度一、高考制度改革與命題改革2017～2021年高考Ⅱ卷各省分?jǐn)?shù)線

省份2017年2018年2019年20202021文科理科文科理科文科理科文科理科文科理科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科黑龍江481400455335490406472353500424477372483356455301472354415280吉林528412507379542432533405544372530350543371517336519335482305遼寧532428480350553461517368564482512369567500472359503456534336內(nèi)蒙古472375466328501399478336522436477352520437452333488392418301陜西509334449301518345474332518400469363512405451350499406443341甘肅505383460337502380483370519400470366520439458372502440432336寧夏519407439328528418463352538455457381523451434368505430412345青海463382391328475377403334488405407348439401352330405361330310新疆486375437333500372467341510387450326482370431317466350405302重慶525436492395524434524428545458525435536443500411538456528446一、高考制度改革與命題改革2017～2021年高考Ⅲ卷各省分?jǐn)?shù)線省份2017年2018年2019年20202021文科理科文科理科文科理科文科理科文科理科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科一本本科廣西535387473318547403513345521388509347500381496353530413487348云南555465500410575490530430560480535435555480535440565500520435貴州545453456361575477484379542453470369548463480384556479456367四川537470511436553492546458540472547459527459529443541474521430西藏441356426316460355445335420155425205460335480310448325415305

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二實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理（一）研究命題規(guī)律

轉(zhuǎn)變備考觀念1.研究命題規(guī)律研究和把握高考命題規(guī)律的有效途徑：還原命題細(xì)目表。●編制命題細(xì)目表是高考命題的重要環(huán)節(jié)，是保證試卷結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容計劃性、科學(xué)性、合理性和針對性的必要措施?！襁€原高考命題細(xì)目表，梳理出高頻考點(diǎn)和低頻考點(diǎn)，有利于準(zhǔn)確把握知識內(nèi)容和能力要素的考查比重，認(rèn)識命題規(guī)律；根據(jù)每年命題細(xì)目表的變化軌跡，可對下一年高考命題做出預(yù)測。題號考什么怎么考分值題型難度1對《“孝”作為家庭倫理的意義》重要概念的理解和分析圍繞重要概念篩選信息并進(jìn)行邏輯分析。3選正中2論說文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

以議論“三要素”為前提，分析論文的說理性和邏輯性。（結(jié)構(gòu)、方法、論證特點(diǎn)）3選誤中3篩選整合與推論點(diǎn)相關(guān)的信息，理解其含義1.依據(jù)文中已有信息，向縱深、向文外展開邏輯推論。2.梳理明示信息和隱含信息之間的邏輯聯(lián)系3選誤難4了解有關(guān)“新基建”的新聞報道。了解文中重要概念和句子的含義。讀懂文中的新聞事實，梳理它們之間的邏輯聯(lián)系。用簡明語句表述新聞事實間的關(guān)系。3選誤中51.了解新聞報道真實性和實用性特點(diǎn)。2.了解文中重要概念和句子的含義。根據(jù)新聞材料內(nèi)容進(jìn)行分析和推理。3選誤中61.了解新聞報道真實性和實用性特點(diǎn)。2.了解文中重要概念和句子的含義。篩選整合信息，進(jìn)行比較分析。6簡答難7了解有關(guān)《越野滑雪》人物、情節(jié)的基本知識。整體賞析小說中的環(huán)境、人物、主題以及細(xì)節(jié)。3選誤中8了解小說對話描寫表達(dá)效果的基本知識。分析鑒賞小說對話描寫和心理活動對塑造人物、開掘主題的作用。6簡答難9了解海明威小說的冰山理論比較賞析小說情節(jié)安排的藝術(shù)效果。6簡答中10掌握《蘇軾傳》相關(guān)文言基礎(chǔ)知識：實詞、虛詞、句式、斷句。會分析關(guān)鍵詞語屬上還是屬下，用三二式斷句題型。3選正中11積累常見中國古代文化常識。會根據(jù)上下文分析加點(diǎn)詞語的文化含義3選誤中12掌握相關(guān)文言基礎(chǔ)知識：實詞、虛詞、句式，讀懂文言文大意。把握本題選項三對一錯的特點(diǎn)以及每個選項第一句小標(biāo)題的作用。3選誤中13掌握相關(guān)文言基礎(chǔ)知識：實詞、虛詞、句式。運(yùn)用文言基礎(chǔ)知識，把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，直譯為主，意譯為輔。10翻譯中14掌握讀懂古代詩歌的知識：各類意象、常見表達(dá)技巧。整體感知，知人論世。（唐代名家非常見作品）結(jié)合詩句，賞析《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》的內(nèi)容和表達(dá)技巧。（考標(biāo)題、注解）3選誤中15掌握讀懂古代詩歌的知識：各類意象、常見表達(dá)技巧，熟讀成誦百首詩歌。整體感知，知人論世?？圩≡O(shè)問，整體賞析全詩表達(dá)的思想感情。6簡答難16熟練掌握背誦篇目，做到四知道、一了解：題目、作者、背景、內(nèi)容，主要表達(dá)技巧。兩詩一文兩高一初6默寫中17近義詞知識辨析并準(zhǔn)確運(yùn)用近義詞3選正易18語境、句間關(guān)系的知識在特定語境中修改語病3選正中19標(biāo)點(diǎn)符號的用法正確分析破折號的用法3選正中20語境和句法知識根據(jù)語境正確補(bǔ)寫語句5簡答難21語段結(jié)構(gòu)、主旨的知識根據(jù)要求壓縮語段6簡答中22作文知識多元指令任務(wù)驅(qū)動式新材料作文，以“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深”為作文的核心指令。60寫作中2020全國語文試卷Ⅰ命題細(xì)目表（還原）二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理2019年高考全國Ⅲ卷理科數(shù)學(xué)命題細(xì)目表題型結(jié)構(gòu)知識目標(biāo)能力目標(biāo)數(shù)學(xué)思想設(shè)計難度題型題號分值核心考點(diǎn)運(yùn)算求解數(shù)據(jù)處理空間想象抽象概括推理論證應(yīng)用意識創(chuàng)新意識函數(shù)方程分類討論轉(zhuǎn)化化歸數(shù)形結(jié)合檔次選擇題15集合的交集，一元二次不等式的解法3

2

易25復(fù)數(shù)的除法運(yùn)算5

易35集合的Venn的應(yīng)用，數(shù)值的估計21

1

1

易45二項式定理3

2

易55等比數(shù)列的通項公式、求和公式3

2

▲

易65導(dǎo)數(shù)的幾何意義3

2

易75函數(shù)的圖象與性質(zhì)2

3

▲易85空間中的垂直關(guān)系，兩條直線的位置關(guān)系1

2

2

中95循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序框圖3

2

中105雙曲線的幾何性質(zhì)3

2

▲

中115函數(shù)的性質(zhì)，指數(shù)對數(shù)值的大小比較1

4

▲中125函數(shù)y=Asin(ωx+φ)圖象與性質(zhì)1

12

1

▲難填空題135平面向量的數(shù)量積4

1

易145等差數(shù)列的通項公式、求和公式3

2

▲

易155橢圓的幾何性質(zhì)3

2

▲

▲中165四棱錐的體積2

11

1

▲難解答題必做1712頻率分布直方圖，樣本的平均數(shù)43

3

2

中1812正弦定理，面積公式，三角恒等變換8

4

▲

▲中1912空間中的垂直關(guān)系，二面角4

4

4

中2012利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，最值6

6

▲▲

▲難2112直線與拋物線的位置關(guān)系，面積問題，導(dǎo)數(shù)的幾何意義8

4

▲

▲難選做2210探求曲線的極坐標(biāo)方程，求點(diǎn)的極坐標(biāo)4

6

▲▲▲中2310證明不等式，不等式恒成立問題4

6

▲

中合計150

2019年全國高考數(shù)學(xué)（文）Ⅱ卷命題細(xì)目表（還原）題型結(jié)構(gòu)知識目標(biāo)能力目標(biāo)數(shù)學(xué)思想設(shè)計難度題型題號分值核心考點(diǎn)運(yùn)算求解能力數(shù)據(jù)處理能力空間想象能力抽象概括能力推理論證能力應(yīng)用意識創(chuàng)新意識函數(shù)與方程分類討論轉(zhuǎn)化與化歸數(shù)形結(jié)合選擇題15集合的交集運(yùn)算3

2

易25復(fù)數(shù)的乘法和共軛復(fù)數(shù)3

2

易35平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算，模長的求解3

2

易45古典概型求解概率2

21

中55合情推理

5

中65利用函數(shù)奇偶性求解析式3

2

▲

中75以平面與平面平行為背景的充要條件

2

3

▲▲中85正弦型函數(shù)的周期3

2

▲

▲▲中95拋物線和橢圓的焦點(diǎn)問題3

2

▲

▲中105曲線在某點(diǎn)處的切線3

2

▲

▲

中115倍角公式3

2

▲

▲

難125雙曲線的離心率3

2

▲

▲▲難填空題135線性規(guī)劃3

2

▲易145統(tǒng)計平均數(shù)21

11

易155正弦定理解三角形3

2

▲

▲

中165以文化為背景的多面體的計算1

1

2

1

▲難解答題必做1712以長方體為載體考查線面垂直和四棱錐的體積4

4

4

▲▲易1812等比數(shù)列的通項公式，等差數(shù)列的求和公式8

4

▲

▲

中1912統(tǒng)計平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差44

22

▲

中2012橢圓的離心率，利用焦點(diǎn)三角形的性質(zhì)求解參數(shù)8

4

▲

▲▲難2112利用導(dǎo)數(shù)研究極值點(diǎn)和方程根的性質(zhì)

46

2▲

▲▲難選做2210極坐標(biāo)與直角坐標(biāo)方程的互化,軌跡方程的求解6

4

▲

▲▲中2310含有絕對值不等式的解法和恒成立問題求參數(shù)6

4

▲▲

中合計##

二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理題型結(jié)構(gòu)知識目標(biāo)能力目標(biāo)難度題型題號分值情境、模型、考點(diǎn)類別理解推理論證模型建構(gòu)創(chuàng)新實驗探究模塊專題選擇題40分13電梯下降，位移s-t圖像，變速直線運(yùn)動、超重和失重1勻變速直線運(yùn)動牛頓運(yùn)動定律

111

易23衰變，電流模型，電流、元電荷3-53-1原子核恒定電流11

1

易33雙縫干涉，相遇，勻速直線運(yùn)動、折射率、光的傳播3-4光11

1

中43振動方程，波動圖像3-4機(jī)械波12

難53燈泡正常工作，理想變壓器，有效值、變壓比、歐姆定律、串并聯(lián)電路3-13-2恒定電流交變電流111

中63p-V圖，理想氣體，氣體實驗定律、熱力學(xué)第一定律、圖像應(yīng)用3-3氣體111

中73天問1號，星表、勻減速直線運(yùn)動，勻變速直線運(yùn)動、牛頓第二定律、萬有引力定律12牛頓運(yùn)動定律萬有引力與航天

12

中83相對滑動，斜面、板塊模型，共點(diǎn)力的平衡1相互作用及牛頓運(yùn)動定律111

難94等腰直角三棱鏡，折射，折射定律、折射率3-4光21

2

中104不等量的同種電荷，點(diǎn)電荷，電勢的疊加、電勢能的高低比較3-1電場

121

中114水平物平衡豎直物做簡諧振動，平衡臨界、蹦極，共點(diǎn)力平衡、功、機(jī)械能守恒、功能關(guān)系123-5牛頓運(yùn)動定律機(jī)械能機(jī)械振動

121

中124線框切割磁感線，切割，法拉第電磁感應(yīng)定律、閉合電路歐姆定律、安培力、圖像3-2電磁感應(yīng)1111

難非選擇題60分實驗136測重力加速度，物塊斜面，設(shè)計實驗與制定方案、獲取和處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論1牛頓運(yùn)動定律

6中148測電源的電動勢和內(nèi)阻，伏安法，設(shè)計實驗與制定方案、圖像法處理數(shù)據(jù)、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋3-1恒定電流

8偏難計算157中醫(yī)拔罐，理想氣體狀態(tài)變化、抽氣模型，理想氣體狀態(tài)方程、氣體實驗定律3-3氣體1222

中169單板滑雪U型池比賽，拋體運(yùn)動，運(yùn)動的合成與分解、拋體運(yùn)動、豎直上拋運(yùn)動、勻變速直線運(yùn)動2曲線運(yùn)動1242

偏難1714粒子運(yùn)動，質(zhì)譜儀，電場中加速、磁偏轉(zhuǎn)、電偏轉(zhuǎn)3-1電場磁場2642

難1816斜面追碰，斜面、碰撞、等比數(shù)列，碰撞、動量守恒、能量守恒、動能定理、勻變速直線運(yùn)動、牛頓運(yùn)動定律123-5牛頓運(yùn)動定律機(jī)械能動量和動量守恒2644

難2020年山東卷物理命題細(xì)目表（還原）二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理題型題號分值

必備知識關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)價值立意估計難度試題情景考點(diǎn)指向模塊知識域XXFXTJ選擇題13孟子、韓非“義”的觀點(diǎn)百家爭鳴文化古代中國√√

12345傳統(tǒng)文化中23西漢中期前后山東商業(yè)變化商業(yè)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)古代中國√√

2345區(qū)域經(jīng)濟(jì)易33唐翰林學(xué)士起源和演進(jìn)表漢到元政治制度演變政治古代中國√√

2345制度認(rèn)同難43王安石變法史料王安石變法改革古代中國√√

2346時代擔(dān)當(dāng)中53黃宗羲工商皆本史料明清儒學(xué)文化古代中國√√

12345知識見識難63西方地質(zhì)學(xué)受思想家歡迎近代思想解放潮流文化近代中國√√

123456知識見識中73“平民教育運(yùn)動”演講史料五四運(yùn)動文化近代中國√√

23456時代擔(dān)當(dāng)難83外國商號數(shù)量變化圖民族工業(yè)的曲折發(fā)展經(jīng)濟(jì)近代中國√√

235知識見識難93農(nóng)民運(yùn)動發(fā)展形勢示意圖中共誕生和國民革命政治近代中國√√

2345革命文化難103普羅泰戈拉雅典民主觀點(diǎn)西方人文主義的起源文化古代世界√√

235知識見識中113啟蒙思想家改造社會的觀點(diǎn)啟蒙運(yùn)動文化近代世界√√

1235知識見識難123一戰(zhàn)后興起的“泛歐運(yùn)動”凡爾賽-華盛頓體系戰(zhàn)爭現(xiàn)代世界√√

235知識見識易133蘇聯(lián)春播播種方式統(tǒng)計表斯大林模式經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代世界√√

2345知識見識中143引發(fā)國家沖突的地理因素第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭現(xiàn)代世界√√

2345反對戰(zhàn)爭中1531969年美國《出口管制法》兩極格局的形成政治現(xiàn)代世界√√

235以史為鑒中小計

非選擇題1612東漢、唐、明人口密度圖漢到元政治制度演變；農(nóng)業(yè)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)政治古代中國√√√123456知識見識難1714《少年中國說》觀點(diǎn)與“行走的少年”史料近代思想解放潮流；中共成立和國民革命政治文化近代中國√√√123456國家認(rèn)同革命文化難1814村支書筆下的農(nóng)村改革農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代中國√√√123456四個自信中1915倫敦咖啡館的歷史新航路開辟、殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命經(jīng)濟(jì)近代世界√√√123456知識見識難小計

合計100

2020年高考山東卷-歷史命題細(xì)目表（還原）二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理高中教學(xué)和復(fù)習(xí)備考嚴(yán)重滯后于高考考試內(nèi)容改革和命題變化，使教與學(xué)的問題和短板日益顯露出來：●閱讀理解力欠缺，知識面狹窄，閱讀量小；●對重要事實、概念、原理的理解深度不夠；●知識整合不到位，沒有形成完整的學(xué)科體系；●獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力缺失；●答卷規(guī)范、解題技巧和書面表達(dá)水平亟待提高；等等。每次考試都要從多個維度來分析評價學(xué)習(xí)的欠缺。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理2.轉(zhuǎn)變備考觀念轉(zhuǎn)變觀念是改變備考復(fù)習(xí)“高耗低效”的必要前提。（1）

由“全面覆蓋”轉(zhuǎn)向“精簡內(nèi)容”高考命題深化考試內(nèi)容改革，由考查“基礎(chǔ)知識”轉(zhuǎn)向考查“必備知識”即學(xué)習(xí)高校課程必備的知識。這就必須摒棄“全面覆蓋、面面俱到、盲目備考”的習(xí)慣，根據(jù)高考命題規(guī)律，大膽刪減或淡化與高校課程學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，采取“精簡內(nèi)容、高效復(fù)習(xí)、精準(zhǔn)備考”的策略，變“高耗低效”為“高效低耗”。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理（2）由“簡單重復(fù)”轉(zhuǎn)向“溫故知新”復(fù)習(xí)的功能是“溫故知新”。高考的起點(diǎn)是對考查內(nèi)容的深度理解。因此，二輪復(fù)習(xí)切忌“簡單重復(fù)”，要在重點(diǎn)內(nèi)容上做到深度理解，體現(xiàn)“溫故知新”。高效率的復(fù)習(xí)是以新帶舊，即利用新知識引領(lǐng)舊知識的復(fù)習(xí)，利用新問題深化舊知識的理解?！靶隆庇腥齻€層次：拓展知識、深化理解、提升能力。拓展知識是深化理解的鋪墊；深化理解是提升能力的前提；提升能力是備考復(fù)習(xí)的升華。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理（3）

由“拘泥教材”轉(zhuǎn)向“整合教材”高考復(fù)習(xí)的基本依據(jù)是考試大綱（2019年考綱事實上仍然有效）。模塊分割、支離破碎是現(xiàn)行高中教材的突出缺陷。各科高考試題都突出了對知識之間甚至學(xué)科之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)的考查，反映了命題專家對學(xué)科知識體系的重構(gòu)。學(xué)什么比怎么學(xué)更重要。各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中，需要根據(jù)高考實際，打破現(xiàn)行教材的體系，甚至打破必修選修界限，整合教材內(nèi)容，重構(gòu)學(xué)科體系。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理（4）由“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”轉(zhuǎn)向“分層要求”學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平不同，決定著升學(xué)目標(biāo)的高低。由此不同層次學(xué)生，對復(fù)習(xí)內(nèi)容的要求應(yīng)當(dāng)有所不同。復(fù)習(xí)備考要從“一刀切”轉(zhuǎn)向分層策略，不同升學(xué)目標(biāo)的學(xué)生要有不同的精簡要求，量力而行，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實效性。以理科為例：尖子生——雙一流大學(xué)——掌握90%以上；優(yōu)等生——超過一本線——學(xué)透75%左右；學(xué)困生——突破本科線——學(xué)好60%左右。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理（5）由“關(guān)注教”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)”學(xué)習(xí)說到底都是自學(xué)。教師要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練，實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)用合一。●導(dǎo)：教師引領(lǐng)指導(dǎo)根據(jù)高考要求和升學(xué)目標(biāo)，確定不同層次學(xué)生掌握必備知識和形成關(guān)鍵能力的培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計問題，編制導(dǎo)學(xué)提綱或復(fù)習(xí)清單；教師的主導(dǎo)性，在于使學(xué)生明確學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理●學(xué)：自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征是主動學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生主動按照導(dǎo)學(xué)提綱或復(fù)習(xí)清單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，深化理解；要鼓勵學(xué)生提出問題，探討交流，提高學(xué)習(xí)效率?！裼茫簩W(xué)生應(yīng)用練習(xí)學(xué)以致用，習(xí)題訓(xùn)練就是應(yīng)用性學(xué)習(xí)。做題的質(zhì)量比數(shù)量更重要。備課組根據(jù)“命題細(xì)目表”精心選題組卷，充分利用自習(xí)課時間，及時進(jìn)行大題量限時訓(xùn)練。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理（二）科學(xué)規(guī)劃復(fù)習(xí)過程，優(yōu)化復(fù)習(xí)功能1.第一輪復(fù)習(xí)：4-5個月完成（12月底/1月下旬）主要功能是打基礎(chǔ)。打基礎(chǔ)是打樁而非全面覆蓋鋪沙子。梳理考點(diǎn)：抓住高考關(guān)注的“必備知識”；精簡內(nèi)容：刪減或淡化高考回避的內(nèi)容；突出重點(diǎn)：必考的重要事實、基本概念和原理；拓展視野：在重點(diǎn)內(nèi)容上拓展知識視野；深化理解：站在高校課程高度理解重點(diǎn)內(nèi)容；學(xué)以致用：在理解基礎(chǔ)上運(yùn)用知識解決問題。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理2.第二輪復(fù)習(xí)：（2個月左右時間，1月～3月底）主要功能是知識整合，形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過專題整合，完善知識體系；深化理解，加強(qiáng)大題量專題限時訓(xùn)練，提升能力。以專題知識為主線，以高頻考點(diǎn)為重點(diǎn)，注重專題的橫向聯(lián)系，深化理解，形成立體的知識網(wǎng)絡(luò)；通過大題量限時訓(xùn)練，有效提高答卷速度，著力培養(yǎng)知識遷移能力和運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力；進(jìn)一步落實錯題重做。專題限時訓(xùn)練與專題復(fù)習(xí)相對應(yīng)；改變文理一刀切，在考練密度和擴(kuò)大閱讀量方面做到文理有別，各有側(cè)重。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理●第三輪復(fù)習(xí)：（50天時間，4月初～5月20日）主要是封閉訓(xùn)練，提升能力。主要通過組織高強(qiáng)度封閉訓(xùn)練，全面提高獨(dú)立思考能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力，同時收到不斷增強(qiáng)學(xué)生信心的效果?！穹忾]訓(xùn)練。要集中進(jìn)行，并合理控制密度。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)校情選擇封閉訓(xùn)練方式：3天一次（1天自主復(fù)習(xí)、1天考試、1天講評糾錯，或按高考節(jié)奏兩天考試，1天講評糾錯）；4天一次（1天自主復(fù)習(xí)、1天開卷考練、1天閉卷考試、1天講評糾錯）。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理方式一：限時考練。第1天自主復(fù)習(xí)，把考練試卷的命題細(xì)目表發(fā)給學(xué)生，以明確復(fù)習(xí)的指向性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果；第2天集中考試，應(yīng)安排上午考2場，下午考2場，每場壓縮10-15分鐘時間，一訓(xùn)練學(xué)生答卷速度?？己髮⒋鸢赴l(fā)給學(xué)生，晚自習(xí)自我糾錯；第3天試卷講評+錯題重做，每科安排1節(jié)課試題講評、1節(jié)課錯題重做，力求做到錯題清零。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理方式二：開卷練閉卷考。第1天自主復(fù)習(xí)；第2天開卷考練；第3天閉卷重考；第4天試題講評+錯題重做。開卷練應(yīng)以學(xué)習(xí)小組為單位開卷，小組內(nèi)可以自由討論交流、查閱資料。閉卷考可以適當(dāng)調(diào)整選擇題答案順序，或修改干擾項的表述?？己笠攸c(diǎn)對小組成績進(jìn)行增值評價。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理方式三：同步考練?？记巴碜粤?xí)自主復(fù)習(xí)，第1-2天按高考節(jié)奏考試；第3天試題講評+錯題重做。按高考節(jié)奏考練期間，要提前把考練試卷的命題細(xì)目表發(fā)給學(xué)生，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果；考后再把答案發(fā)給學(xué)生，以便及時知錯糾錯?！裨嚲碇v評?？荚嚲毩?xí)的基本功能是通過考試暴露問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。試卷講評課就是解決問題課。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔原理，試卷講評應(yīng)由教師主講變?yōu)槿w學(xué)生主講。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理●錯題清零。每次考練講評之后隨即進(jìn)行錯題重做?；蜻B續(xù)考練2-3次之后，再重復(fù)進(jìn)行一次集中錯題重做，確保錯題清零。要指導(dǎo)基礎(chǔ)差的同學(xué)主動舍棄難題、偏題?！耠y點(diǎn)突破。在封閉訓(xùn)練之后，可針對學(xué)生出錯率較高的考點(diǎn)，選編“難點(diǎn)突破”訓(xùn)練卷，進(jìn)行限時訓(xùn)練?！裎睦碛袆e。復(fù)習(xí)方式應(yīng)體現(xiàn)文理有別：理科側(cè)重于錯題重做和變式訓(xùn)練；文科則著眼于擴(kuò)大閱讀量以拓展知識視野，教師要給學(xué)生選擇提供適量的閱讀材料。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理●第四輪復(fù)習(xí)：（2周時間，5月下旬～6月初）主要功能是考前保溫。適度考練，心理調(diào)適，查漏補(bǔ)缺，回歸體系。按照高考時間安排組織2-3次適應(yīng)性模擬考試。做好查漏補(bǔ)缺、錯題再做和心理調(diào)適；系統(tǒng)梳理一遍課本的考點(diǎn)，編制知識結(jié)構(gòu)圖表或思維導(dǎo)圖，重構(gòu)和回歸知識體系。第三輪、第四輪復(fù)習(xí)都不是沖刺階段，真正的沖刺是在高考考場上。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理（三）抓住關(guān)鍵因素，強(qiáng)化措施落實1.利用“期待效應(yīng)”，實施“倍增計劃”“期待效應(yīng)”對于大幅度提高學(xué)習(xí)成績，能起到非常關(guān)鍵甚至是決定性的作用。管理和教學(xué)都要自覺、充分利用“期待效應(yīng)”，大膽實施“倍增計劃”，大幅度提高升學(xué)目標(biāo)。要始終高度關(guān)注和期待線下30-50分以內(nèi)的邊緣生（臨界生）和班級后10名學(xué)生，不斷為其打氣、鼓勁，使其增強(qiáng)信心。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理（三）抓住關(guān)鍵因素，強(qiáng)化措施落實1.利用“期待效應(yīng)”，實施“倍增計劃”“期待效應(yīng)”對于大幅度提高學(xué)習(xí)成績，能起到非常關(guān)鍵甚至是決定性的作用。管理和教學(xué)都要自覺、充分利用“期待效應(yīng)”，大膽實施“倍增計劃”，大幅度提高升學(xué)目標(biāo)。要始終高度關(guān)注和期待線下30-50分以內(nèi)的邊緣生（臨界生）和班級后10名學(xué)生，不斷為其打氣、鼓勁，使其增強(qiáng)信心。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理2.用好高考真題，熟悉命題思路全國卷高考試題由清一色大學(xué)教師組成的命題組集體命制，具有深厚的專業(yè)背景和一定的學(xué)術(shù)高度，新高考省市學(xué)業(yè)水平等級考的命題也由大學(xué)教師主導(dǎo)，少量中學(xué)教師和教研人員參與。這是所有模擬考試的試題無法相比的。只有高考真題最接近新的高考題，因此“高考真題是最好的習(xí)題”。讓學(xué)生講解高考題的設(shè)計思路、考查意圖和命題技巧，是一種更為有效的方法，能使學(xué)生更好地應(yīng)對新的高考題。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理3.使用“雙向細(xì)目表”，嘗試“一卷兩考”要充分發(fā)揮試卷雙向細(xì)目表在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中的積極功能。堅持每次考試訓(xùn)練之前，根據(jù)試卷編制雙向細(xì)目表，提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生借助“細(xì)目表”進(jìn)行復(fù)習(xí)，以明確復(fù)習(xí)指向，優(yōu)化復(fù)習(xí)狀態(tài)，提高考練效果，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生信心。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生還可在使用細(xì)目表的基礎(chǔ)上，采取“開卷練閉卷考”即“一卷兩考”的策略，輔之以小組“捆綁評價”，能更好地激發(fā)其積極性和主動性。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理●復(fù)習(xí)過程中，編制單元或?qū)ｎ}的雙向細(xì)目表導(dǎo)引復(fù)習(xí)，有利于厘清復(fù)習(xí)目標(biāo)和要點(diǎn)，使學(xué)生明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和實效性，減少滿目性。●平時考試練習(xí)，可將試卷的雙向細(xì)目表提前發(fā)給學(xué)生，以增強(qiáng)考前復(fù)習(xí)的指向性，有利于實現(xiàn)深度復(fù)習(xí)，克服簡單重復(fù)帶來的浮躁，持續(xù)提升大多數(shù)學(xué)生的考練成績和學(xué)習(xí)信心。●考后利用命題細(xì)目表評價學(xué)生的知識與能力得失，分析導(dǎo)致失誤丟分的原因，有利于及時改進(jìn)和增強(qiáng)教與學(xué)的精準(zhǔn)性。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理4.針對高考閱卷現(xiàn)狀，優(yōu)化答卷策略與技巧教師要從命題專家的角度對待教學(xué)；學(xué)生要從閱卷老師的角度考慮答卷。①閱讀與審題技巧。閱讀速度和理解力成正相關(guān)，要加強(qiáng)閱讀速度和理解力的訓(xùn)練。②選擇題答題技巧。任何高難度選擇題都有猜對答案的幾率。各科選擇題的題干（或情境材料）與正確選項都有一定的邏輯關(guān)系，而猜對答案的技巧就是根據(jù)選項和題干的邏輯關(guān)系做出推斷。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理③綜合題答題技巧。主觀題在很大程度上就是答給閱卷教師看的，要根據(jù)閱卷心理解答問題和書寫答案。“化整為零”是解答綜合題的一個重要策略。落實在卷面上的答案文字要做到“五化”，即：書寫工整化（行楷化）；套路模板化（段落化）；表述專業(yè)化；答案要點(diǎn)化（步驟完整化）；要點(diǎn)序號化。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理5.改變試卷講評方式，由教師主講變?yōu)閷W(xué)生主講試卷講課是備考復(fù)習(xí)中的重要課型，通過考試診斷矯正學(xué)習(xí)缺陷與失誤，達(dá)到改進(jìn)和提高的目的。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔原理，試卷講評課要摒棄傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽、每題必講、簡單對答案等十分低效的做法，由教師主講變?yōu)閷W(xué)生主講。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理6.組織全員模擬命題，提升教師備考能力模擬命題是對高考命題的實踐性研究，是高考命題研究的深化。一些學(xué)校的實踐經(jīng)驗表明：組織全體教師參與模擬命題，能有效提高教師的高考試題研究水平、試題鑒別能力和選題組卷能力，進(jìn)而提升復(fù)習(xí)指導(dǎo)水平和教學(xué)成績。高考模擬命題宜在秋季開學(xué)前后啟動，以年級學(xué)科組為單位，教師全員參加，模仿高考命題的流程和方法，經(jīng)過7-8個月的命題周期，各年級分別命制一套原創(chuàng)的較成熟的高考模擬試卷。命題過程包括：集體編制命題細(xì)目表，教師根據(jù)各自分工獨(dú)立編制原創(chuàng)試題初稿，備課組集體反復(fù)打磨修改試題，最后組卷定稿等。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理附：模擬命題試題設(shè)計的技術(shù)規(guī)范1.試題具有學(xué)科教育意義和測量價值。2.考查立意明確，命題思路清晰，設(shè)計角度新穎。

3.試題考查目的要求與本學(xué)科測量目標(biāo)要求相一致。4.材料來源可靠、有明確出處，內(nèi)容新穎、引用適當(dāng)，不斷章取義。5.文字表達(dá)準(zhǔn)確、通順；名詞術(shù)語、圖表和符號正確、規(guī)范；指示語表達(dá)簡練，指意明確，易于理解，不生歧義。6.內(nèi)容無知識性、思想性和技術(shù)性錯誤和偏差，不能引發(fā)科學(xué)、政治、法律、倫理和道德問題。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理7.選擇題（客觀題）應(yīng)避免點(diǎn)對點(diǎn)考查，情景材料不得空做擺設(shè)，干擾項不得設(shè)置偽項。8.主觀題必須圍繞一個主題/主線，問題賦分適當(dāng)、合理。9.不存在地域、民族、性別、學(xué)校、家庭背景等方面的偏向。

10.對試題答案必須能做出合理的解釋。11.試題難度適當(dāng)，有較好的區(qū)分度。12.各試題的考查內(nèi)容與本試卷其它試題沒有重疊或直接關(guān)聯(lián)，不會對解答其它試題產(chǎn)生提示作用。（四）強(qiáng)化教學(xué)管理促進(jìn)教學(xué)協(xié)作1.教學(xué)管理精細(xì)化任何一所學(xué)校都可以通過精細(xì)化管理實現(xiàn)迅速崛起。精細(xì)化管理就是全面推行層級目標(biāo)責(zé)任制，嚴(yán)格落實績效考核，最大限度調(diào)動教與學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)新性，充分挖掘和發(fā)揮教師和學(xué)生的潛力，提高教學(xué)效率、工作效率和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師提高和學(xué)生成長，全面落實教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。如桃城中學(xué)的“三省十問”“十二個零”等。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理三?。?.我來桃中干什么？2.我要做什么樣的人？3.我今天做的怎么樣？十問：1.今天時間計劃了沒有？2.跑操引領(lǐng)示范了沒有？3.宿舍衛(wèi)生，內(nèi)務(wù)整理好了沒有？4.激情早讀提升狀態(tài)了沒有？5.積極應(yīng)答，質(zhì)疑，反思，提問了沒有？6.自習(xí)考試訓(xùn)練得分了沒有？7.錯題歸類，知識積累了沒有？8.日思一過，日改一錯，日積一語，日行一善了沒有？9.六知六愛六榮了沒有？10.日清日畢，日畢日高了沒有？學(xué)生三省十問教師三省十問三?。?.我當(dāng)老師干什么？2.我要當(dāng)什么樣的老師？3.我今天當(dāng)?shù)脑趺礃?？十問?.教學(xué)目標(biāo)對準(zhǔn)了沒有？2.教法，學(xué)法具體了沒有？3.課堂導(dǎo)入設(shè)計了沒有？4.課堂提問，學(xué)生互動重視了沒有？5.重難點(diǎn)突出了沒有？6.作業(yè)批改不隔夜，習(xí)題講評不隔天，落實了沒有？7.訓(xùn)練考試化，月考高考化了沒有？8.粗批快講，高效課堂了沒有？9.面批面改，揚(yáng)長補(bǔ)弱了沒有？10.課后反思，考試“三對”了沒有？二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理三?。?.我的帶班理念是什么？2.我要帶出一個什么樣的班？3.今天我?guī)У脑趺礃樱渴畣枺?.侯操，跑操，跟操了沒有？2.宿舍午晚休查寢了沒有？3.深入課堂聽課狀態(tài)觀察了沒有？4.班委，團(tuán)委作用發(fā)揮了沒有？5.問題學(xué)生教育引導(dǎo)了沒有？6.班級內(nèi)部問題挖掘解決了沒有？7.一體兩翼家長溝通了沒有？8.常規(guī)細(xì)節(jié)提醒執(zhí)行了沒有？9.目標(biāo)激勵學(xué)生指導(dǎo)了沒有？10.學(xué)生成長檔案建立了沒有？班主任三省十問中層三省十問三?。?.我當(dāng)中層干什么？2.我要做什么樣的中層？3.我今天當(dāng)?shù)脑趺礃?？十問?.今天聽課聽教研了沒有？2.責(zé)任巡查了沒有？3.安全隱患排查了沒有？4.教師服務(wù)到位了沒有？5.今天的問題研究解決了沒有？6.工作日志填寫了沒有？7.今天掛賬銷號了沒有/清單是否完成？8.今天的工作率先垂范了沒有？9.今天學(xué)習(xí)反思了沒有？10.與師生交流了沒有？二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理常規(guī)管理12個零1.到位零拖延2.跑操零掉隊3.課堂零走思4.自習(xí)零抬頭5.訓(xùn)練零丟分6.改錯零差錯7.課間零吵鬧8.宿舍零喧嘩9.常規(guī)零扣分10.時間零浪費(fèi)11.狀態(tài)零波動12.安全零隱患中層管理八九十八到位：要帶頭到位；要感情到位；要制度到位；要獎懲到位；要服務(wù)到位；要溝通到位；要檢查到位；要反饋到位。九注意：沒有亮點(diǎn)就是失誤；沒有表揚(yáng)就是批評；沒有肯定就是否定；沒有進(jìn)步就是退步；沒有爭先就是落后；沒有帶頭就是滯后；沒有壓力就是危機(jī)；沒有努力就是失職；工作散漫就是最大的不負(fù)責(zé)。十要求：布置工作不容質(zhì)疑；面對工作不怕困難；接受工作不講條件；分析工作不談客觀；執(zhí)行工作不打折扣；配合工作不遺余力；溝通工作不講理由；結(jié)束工作不留死角；檢查工作不推責(zé)任；匯報工作不請自來。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理班主任工作五六七

五非常：1.非常勤奮；2.非常細(xì)心；3.非常狀態(tài)；4.非常責(zé)任；5.非常士氣

六深入：1.深入了解學(xué)生家庭背景；2.深入了解學(xué)生過往經(jīng)歷；3.深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；

4.深入了解學(xué)生所思所想；5.深入了解學(xué)生目標(biāo)理想；6.深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七要求：1.到位最勤，隨機(jī)可見；

2.目標(biāo)最高，空話最少；3.重心最低，急躁最少；

4.責(zé)任最重，借口最少；5.方法最多，蠻干最少；

6.動力最足，退縮最少；7.壓力最大，逃避最少。2.落實集體備課集體備課是整體提高教學(xué)水平的有效途徑。集體備課能促進(jìn)全體教師教學(xué)智慧、經(jīng)驗、水平和能力的兩次轉(zhuǎn)化：由個體優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為群體優(yōu)勢，再由群體優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為個體優(yōu)勢。集體備課每周應(yīng)不少于兩個半天，最好是每天保證1個課時。集體備課的主要任務(wù)是，通過分工協(xié)作、集思廣益，完成導(dǎo)學(xué)提綱和檢測卷的編制。要大力推行“先導(dǎo)課制度”和“賽課制度”常態(tài)化。二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理二、實施精準(zhǔn)備考優(yōu)化教學(xué)管理桃城中學(xué)備課組長十個角色：方向的引領(lǐng)者；工作的示范者；師德的表率者；教學(xué)的研究者；師資的培訓(xùn)者；專業(yè)的指導(dǎo)者；業(yè)務(wù)的組織者；關(guān)系的協(xié)調(diào)者；學(xué)科的建設(shè)者；質(zhì)量的責(zé)任者。桃城中學(xué)備課組長之最：來的最早，走的最晚；組題最多，失誤最少；干的最多，索取最少；委屈最多，抱怨最少；研究最多，盲從最少；計劃最周，隨意最少。3.優(yōu)化自習(xí)功能自習(xí)課一直是學(xué)校教學(xué)管理的軟肋。通常是，要么教師占用自習(xí)課講課，剝奪學(xué)生自習(xí)時間；要么完全放任學(xué)生，不少學(xué)生無所事事而浪費(fèi)時間，而不能發(fā)揮自習(xí)課應(yīng)有的作用。優(yōu)化自習(xí)課功能，合理分配自習(xí)時間，主要用于各學(xué)科限時應(yīng)用訓(xùn)