辦有靈魂的教育-某中學(xué)考察心得報(bào)告

Word-4-辦有靈魂的教育——某中學(xué)考察心得報(bào)告萬(wàn)物復(fù)蘇，草長(zhǎng)鶯飛，在這播種希翼的美妙時(shí)節(jié)，我旗教導(dǎo)局組織全體中學(xué)校校長(zhǎng)，深化陜西寶雞眉縣青化初級(jí)中學(xué)考察學(xué)習(xí)，幾天來(lái)利用看校內(nèi)，訪師生，進(jìn)課堂，聽匯報(bào)，品文化，悟管理，內(nèi)心產(chǎn)生諸多的感慨與感悟。

青化中學(xué)是一所距離眉縣最為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，設(shè)施設(shè)備相對(duì)簡(jiǎn)陋，師資力氣相對(duì)薄弱，生源質(zhì)量相對(duì)滯后，對(duì)于這樣一所頻臨撤并的農(nóng)村小學(xué)，起死回生，一躍成為中考成果四連冠的優(yōu)質(zhì)初中，在讓我們贊嘆和敬佩之余，留給我更多的反思與探秘。

在我看來(lái)，青中在辦有靈魂的教導(dǎo)。靈魂就是精神，小學(xué)靈魂即小學(xué)精神。小學(xué)精神就是以小學(xué)為主體的思想、情感和作風(fēng)相統(tǒng)一的，對(duì)小學(xué)的生存和進(jìn)展具有巨大的影響力的精神，是一所小學(xué)的歷史、傳統(tǒng)和文化，是一所小學(xué)在長(zhǎng)久積淀中形成的精神境界,是小學(xué)教職員工和同學(xué)共同努力、長(zhǎng)久積淀而成的穩(wěn)定的共同追求和抱負(fù)信心。小學(xué)精神包含校長(zhǎng)精神，也體現(xiàn)師生精神。

青中張校長(zhǎng)上任后，不講條件，不計(jì)酬勞，帶領(lǐng)全校教職工披荊斬棘，構(gòu)筑青中幻想，打造青中印象，這是一種不言敗、不畏難、不服輸、勇于開辟的精神；“走進(jìn)青中是仆人，走出青中是勝利”的小學(xué)共同愿景折射出張校長(zhǎng)具有偉大的教導(dǎo)視野和濃厚的人文精神，張校長(zhǎng)用實(shí)際行動(dòng)將小學(xué)共同愿景根植于師生心底，化作老師愛崗敬業(yè)、同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉和任務(wù)追求；張校長(zhǎng)堅(jiān)持讀書，擅長(zhǎng)思量，提煉形成符合青中的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)追求和育人任務(wù)，這是一種責(zé)任承擔(dān)，勇立潮頭，改革創(chuàng)新，追求卓越的精神；張校長(zhǎng)親力親為，堅(jiān)持代畢業(yè)班政治課，親手制作宣揚(yáng)片教導(dǎo)同學(xué)影響老師，與教職工同吃同住同奮斗共拼搏，心系師生，胸懷教導(dǎo)，心無(wú)旁騖，這是一種心懷大愛，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；張校長(zhǎng)做事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有準(zhǔn)則，行動(dòng)有執(zhí)行，管理有辦法，教研有思路，這是一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開辟創(chuàng)新的精神。在我看來(lái)，張校長(zhǎng)肯實(shí)干，有大思想、大才智，作為校長(zhǎng)，只要有張校長(zhǎng)的這種精神，工作中就會(huì)少有的畏難心情，少有的抱怨牢騷，少一些無(wú)所適從、畏手畏腳，多一份干事創(chuàng)業(yè)的熱烈，多一些治學(xué)治教的理念與舉措，也就可以辦出讓師生、家長(zhǎng)和社會(huì)越發(fā)愜意的教導(dǎo)。

青中老師身上也有一種特有品質(zhì)。教師們從早上六點(diǎn)開頭組織同學(xué)早記、早讀，早操、大課間跟操跑步，周一晨會(huì)、天天操后的晨會(huì)，每周三的班級(jí)組會(huì)，每天清，集體備課、教研活動(dòng)、晚自習(xí)等諸多工作，一天下來(lái)將近14個(gè)小時(shí)的工作量（周一至周五教師是不允許離開小學(xué)的），教師沒有額外的津補(bǔ)貼、沒有超課費(fèi)、沒有晚自習(xí)費(fèi)、沒有中考獎(jiǎng)金、上述費(fèi)用所有納入績(jī)效工資之中，但是教師在做每一項(xiàng)工作時(shí)都一絲不茍用心致志精神飽滿神采飛揚(yáng)，這就是青中老師的氣度和胸懷，這也是青中老師愛崗敬業(yè)、以校為家、無(wú)私奉獻(xiàn)的教導(dǎo)情懷與名貴精神。反觀我們的教師，執(zhí)教本事水平較高，工作環(huán)境較好，工資待遇不低，但是教師們成天心事重重，怨天尤人，拈輕怕重，牢騷多多。究其緣由，有歷史成因的問(wèn)題，有校長(zhǎng)管理藝術(shù)的問(wèn)題，有地區(qū)教導(dǎo)環(huán)境的問(wèn)題，有教導(dǎo)體制機(jī)制的問(wèn)題。作為教導(dǎo)工，特殊是校長(zhǎng)，要深化剖析自身存在的問(wèn)題，惟獨(dú)找準(zhǔn)問(wèn)題的根源和癥結(jié)，仔細(xì)加以解決，才干打造出一支愛生敬業(yè)、勇于承擔(dān)、勝任教學(xué)，敢于創(chuàng)新、擅長(zhǎng)合作、德藝雙馨的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍，才干進(jìn)一步提高教導(dǎo)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)小學(xué)跨越式進(jìn)展。

清中學(xué)子50%屬于留守兒童，所有來(lái)自農(nóng)村家庭，每個(gè)同學(xué)身上既有著農(nóng)村孩子的樸素?zé)o華，又有青中學(xué)子特有些精氣神。人們常說(shuō)：行為打算習(xí)慣，習(xí)慣打算性格，性格打算命運(yùn)。青中同學(xué)有著良好的習(xí)慣，青中特殊注意對(duì)同學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)，提出了“習(xí)慣就是素養(yǎng)”的口號(hào)，并將習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)執(zhí)行在每一天學(xué)習(xí)之中。譬如：對(duì)早讀提出了“坐端正、拿起書、大聲讀”的要求，對(duì)作業(yè)提出了“看清晰、想清晰、寫清晰”的要求，對(duì)自習(xí)提出了“不說(shuō)閑談、不做小動(dòng)作、自找學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求，每項(xiàng)要求詳細(xì)而明確，并把同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)納入老師考核，執(zhí)行在每一點(diǎn)每一天。正由于有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上沒有睡覺的同學(xué)，沒有抄襲作業(yè)的同學(xué)，沒有無(wú)所事事的同學(xué)；正由于有了良好的行為習(xí)慣，操場(chǎng)上各個(gè)精神抖擻、步子強(qiáng)健、口號(hào)低沉，校內(nèi)內(nèi)書聲瑯瑯、彬彬有禮、清新干凈。青中同學(xué)有自信、有主動(dòng)進(jìn)取、執(zhí)著追求的精神。這種精神來(lái)源于小學(xué)為同學(xué)規(guī)劃出明確而詳細(xì)的近遠(yuǎn)期奮斗任務(wù)，近期任務(wù)就考出優(yōu)異成果，考取抱負(fù)的高中：遠(yuǎn)期任務(wù)也就是青中夢(mèng)——做一個(gè)大氣正氣硬氣走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，青中提出了“教導(dǎo)價(jià)值就是激發(fā)同學(xué)幻想”口號(hào)，利用環(huán)境文化、升旗儀式、發(fā)誓儀式、跑操、經(jīng)典誦讀、表彰大會(huì)、讀書、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等多種舉措，激勵(lì)同學(xué)朝著既定任務(wù)拼搏奮斗。青中在教導(dǎo)同學(xué)方面可以找準(zhǔn)同學(xué)教導(dǎo)的抓手和切入點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，用理念來(lái)引導(dǎo)，用任務(wù)來(lái)導(dǎo)航，用氛圍來(lái)激勵(lì)，用行動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變，在成就同學(xué)的同時(shí)也成就了小學(xué)。

教導(dǎo)是科學(xué)也是藝術(shù)，沒有科學(xué)，教導(dǎo)不能成其真，沒有藝術(shù)，教導(dǎo)不能成其美；有科學(xué)，才有教導(dǎo)的神圣和莊重，