四年級(jí)語(yǔ)文上期末復(fù)習(xí)ppt

四年級(jí)語(yǔ)文備課組期末復(fù)習(xí)知識(shí)歸納指導(dǎo)課件新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期第一版塊：語(yǔ)音看拼音寫詞語(yǔ)（詞語(yǔ)盤點(diǎn)）

第一組kuānkuòbáowùlǒngzhàofèiténgbēngténg（）（）（）（）（）yījiùhūifùcànlànzhúgāngūilǜ（）（）（）（）（）fèngxìzhàoyàoshùshāojìngjìbáimangmang（）（）（）（）（）ruòyǐnruòxiànhéngguànjiāngmiànhuāhùi（）（）（）qítóubìngjìnmàntiānjuǎndìzhènjìng（）（）（）第二組Jūnyúnchóngdiékòngxìyèbǐngchùjiǎo（）（）（）（）（）héngjìzhújiànxiūxiǎngzhùzháiyǐnbì（）（）（）（）（）yǐncángxuǎnzézhùzhǐdòngxuéróuruò（）（）（）（）（）sōusuǒqīngxiépíngtǎnpátǔkuānchǎng（）（）（）（）（）yǐnrénzhùyìháobùkěxīsuíyùérān（）（）（）第三組yángyìyǔxǔwéiqiánglóngdōnggūdú（）（）（）（）（）xùnchìfùgàiníngshìlěngkùyúkuài（）（）（）（）（）chāichúshèngxiàfámùgàoshìpái（）（）（）（）huǒlalaméiyóudēngxiānhuāshèngkāi（）（）（）lǜshùchéngyīnxiānguǒpiāoxiāng（）（）kuángfēngdàzuòxuěhuāfēiwǔ（）（）cǎocuìhuākāitiěqiāozhuàizhùsāhuǎng（）（）（）（）第四組gāoàozhèngzhòngjīngjùzīwèitǎngruò（）（）（）（）（）shìhòupíqìzébèilínjìnxìnggé（）（）（）（）（）rènpíngtānwánjìnzhígǎozhǐméihu?。ǎǎǎǎǎ┙x詞、反義詞屹立——聳立

頓時(shí)——立刻

逐漸——漸漸

猶如——好像漸漸——慢慢

不可計(jì)數(shù)——數(shù)不勝數(shù)

顫動(dòng)——抖動(dòng)

似乎——好像鎮(zhèn)靜——鎮(zhèn)定

兇猛——兇狠

笑盈盈——笑瞇瞇舒服——舒暢

牢固——堅(jiān)固

空隙——間隙

出名——有名（著名）

隱蔽——隱藏

靜謐(mì)——寧?kù)o（寂靜）

偶然——偶爾喧鬧——喧嘩

允許——同意

訓(xùn)斥——訓(xùn)誡

凝視——注視荒涼——荒蕪

寬闊——寬敞

相識(shí)——認(rèn)識(shí)

詫異——奇怪熱鬧——喧嘩

憤怒——憤恨

看守——看護(hù)

嚴(yán)厲——嚴(yán)肅譬如——比如

呼喚——呼叫

勇猛——勇敢

溫柔——溫和討厭——厭惡

可惡——可恨

忠厚——忠實(shí)

堅(jiān)固——牢固瞭望——眺望

隱隱約約——模模糊糊

姿態(tài)不一——形態(tài)各異唯獨(dú)——唯一

譴責(zé)——斥責(zé)

諸生——諸位

胸懷——胸襟(jīn)得意洋洋——神氣十足

期待——期望

蘊(yùn)含——包含燥熱——炎熱

即便——即使

悅耳——?jiǎng)勇?/p>

儲(chǔ)存——儲(chǔ)藏發(fā)明——發(fā)現(xiàn)

大概——可能（也許）

幻想——夢(mèng)想

反義詞沸騰——冷卻

山崩地裂——風(fēng)平浪靜

光明——黑暗靜寂——喧鬧

兇猛——溫和

鎮(zhèn)靜——慌張

彎曲——筆直恍恍惚惚——清清楚楚

牢固——松散

慎重——輕率

柔弱——堅(jiān)強(qiáng)

偶然——經(jīng)常

嶄新——陳舊

喧鬧——寂靜荒涼——繁榮

寬闊——狹窄

簡(jiǎn)單——復(fù)雜

謙虛——驕傲撒謊——誠(chéng)實(shí)

憤怒——愉快

奢侈——儉樸

敏捷——遲鈍偶然——經(jīng)常

老實(shí)——狡猾

溫柔——粗暴

天真——世故討厭——喜歡

勇敢——怯懦

慈愛——嚴(yán)厲

堅(jiān)固——柔軟偉大——渺小

懶惰——勤勞

滿意——不滿

熱鬧——寂靜清楚——模糊

溫柔——冷酷

模模糊糊——清清楚楚

句子名句歸類(一)勸學(xué)類：

詩(shī)句作者詩(shī)題黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿《勸學(xué)》紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。陸游《冬夜讀書示字聿(yù)》（二）惜時(shí)類：1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》2．一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（三）送別類：1．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》2．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。高適《別董大》3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李

白

《贈(zèng)汪倫》5．又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得古原草送別》（四）四季類：春天：1．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》2、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫

《絕句》3、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春夜喜雨》夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里《小池》秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧

《山行》冬天：千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。柳宗元《江雪》(五)愛國(guó)類：天下興亡，匹夫有責(zé)。

顧炎武先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游《示兒》（六）友情類：1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》（七）思鄉(xiāng)類：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

李白《靜夜思》

（八）節(jié)日類：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》反問(wèn)句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。（一）反問(wèn)句變陳述句1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、反問(wèn)語(yǔ)氣詞“嗎、呢”刪去，“？”變“。”。4、改完后讀一讀，看看是否和原句意思一樣。練習(xí)：1、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？______________________________2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？____________________________________陳述句變反問(wèn)句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先加上反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等）。2、看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、加上反問(wèn)語(yǔ)氣詞“嗎、呢”，“?！弊儭?？”。4、改完后讀一讀，看看是否和原句意思一樣。練習(xí)：1、正是這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，使人類的生活大大改觀。2、學(xué)了第26課，葉圣陶先生的人品和文品給了我們深刻的印象。反問(wèn)句改陳述句：1、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？2、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？3、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？陳述句改反問(wèn)句：1、我們不能對(duì)這件損害大家的事袖手旁觀。2、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。直接敘述改為間接敘述的方法

1、把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、他們、她、她們）。（注：若句中有第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來(lái)轉(zhuǎn)述；若沒(méi)有具體所指，則不用變換。）2、把句中“說(shuō)”字后的冒號(hào)改為逗號(hào)，句中的雙引號(hào)去掉。課堂練習(xí)：1、外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！?、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！本毩?xí)：1、李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！盻______________________________________2、王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書包縫好了?！盻_____________________________________

縮句1、要知道寫的是什么。2、表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。練習(xí)：1、山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。______________________________2、紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。______________________________修改病句病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或多余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（一）成分殘缺1、學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。2、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。（二）重復(fù)啰嗦1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。3、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。（三）搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。2、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。（四）語(yǔ)序不當(dāng)1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。2、美術(shù)和音樂(lè)這兩門功課對(duì)我很感興趣。3、學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來(lái)了。(五)前后矛盾1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。2、全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。（六）、運(yùn)用修改符號(hào)修改下列病句。1.中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。2、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。3、多讀課外書，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。4、因?yàn)閯e人的意見不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽取。把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。

(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。(3)經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

關(guān)聯(lián)詞：既……又……不是……而是……不是……就是……寧可……也不……不但……而且……不僅……還……因?yàn)椤浴热弧汀灰汀挥小拧瓱o(wú)論……都……不管……總……除非……才……任憑……也……如果……就……即使……也……就算……也……雖然……但是……盡管……還是……小常識(shí)：1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。積累?運(yùn)用

（一）

對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天

綠水本無(wú)憂

因風(fēng)皺面

青山原不老

為雪白頭

山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路

丁丁冬冬泉

高高下下樹（二）

花名歌謠正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。（三）

成語(yǔ)故事1、胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫家文于可的故事）

2、杏林春滿——也說(shuō)“譽(yù)滿杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）（四）詩(shī)《雨中的樹林》

雨中的樹林

雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。

每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。

落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。

細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。

連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)望子成龍

來(lái)龍去脈

群龍無(wú)首

龍飛鳳舞

如虎添翼

調(diào)虎離山

騎虎難下照貓畫虎天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識(shí)途

牛刀小試

笨鳥先飛

呆若木雞

膽小如鼠（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)

一徑竹陰云滿地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）（七）古詩(shī)過(guò)故人莊

孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

（該詩(shī)描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）題西林壁

蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（該詩(shī)不僅贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）游山西村

陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

（該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。）送元二使安西

王維（唐）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。（周恩來(lái)

19歲作）（八）古代名句

1、有志者事竟成。《后漢書》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）（九）探索科學(xué)的名人名言1、沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）3、既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）學(xué)了課文，我體會(huì)到了

1、《爬山虎》葉圣陶

道理：只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。2、《巨人的花園》王爾德（英國(guó)）道理：讓我們體會(huì)到，快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家一起分享。3、《去年的樹》新美南吉（日本）道理：讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。4、《白鵝》體會(huì)到作者很喜歡白鵝。5、《卡羅納》體會(huì)：人與人之間要互相理解，互相關(guān)愛。6、《給予是快樂(lè)的》體會(huì)：明白了給予是快樂(lè)的道理。7、《為中華之崛起而讀書》體會(huì)：我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。8、《烏塔》體會(huì)：明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨(dú)立生活的能力。12、“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己美好的愿望?！保ㄖ溉藗兿胂笾械某撟匀坏哪芰?。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。）13、“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容.”（引用古詩(shī)，說(shuō)明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣。）把握文章主要內(nèi)容，

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情

學(xué)生只有具備了“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力，才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高“把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”的能力呢？我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：一、抓課題，從整體入手。課題是文章的眼睛。閱讀時(shí)從課題入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。二、抓關(guān)鍵詞句。對(duì)于一篇課文而言，有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞），對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。三、抓課后問(wèn)題。有時(shí)課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以為教者提供最佳的教學(xué)切入口，教師如能充分利用課后問(wèn)題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文，深刻地思考，就能在準(zhǔn)確地“把握文章主要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。1.題目擴(kuò)展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容。如《飛奪滬定橋》一課的標(biāo)題適當(dāng)補(bǔ)充一下：本文寫的是紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，克服重重困難，奪取瀘定橋的經(jīng)過(guò)。這就是課文的主要內(nèi)容。

2.要素歸納法。記敘文一般包含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內(nèi)容。3.段意合并法。把每段的段意連來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。4.摘錄句段法。有的文章中的總起、過(guò)渡句、重點(diǎn)段落概括了全文的大意。閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。5.取主舍次法。對(duì)寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來(lái)概括它的主要內(nèi)容。6.問(wèn)題回答法。有些問(wèn)題，只要回答出來(lái)也就是概括出了主要內(nèi)容。總之，概括主要內(nèi)容的方法還很多，不管用哪種方法，都首先要認(rèn)真閱讀。精讀課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過(guò)后余波奔涌。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯(cuò)落有致，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。3、《鳥的天堂》文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。5古詩(shī)兩首

《題西林壁》這是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)。廬山景色秀美，山中奇花異木險(xiǎn)峰怪穴，流泉飛瀑山亭云閣，氣象萬(wàn)千，不可勝數(shù)。全詩(shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”?！队紊轿鞔濉吩?shī)人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線，生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。6、《爬山虎的腳》這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。7、《蟋蟀的住宅》這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。9、《巨人的花園》講的是巨人回家，不讓孩子去他家的花園玩耍，結(jié)果，連春天都不光顧他的花園。后來(lái)他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正了對(duì)孩子的偏見，春天和孩子一起來(lái)到了他的花園。這篇童話是告訴人們，孩子是未來(lái)，是春天，是快樂(lè)的源泉，快樂(lè)要與人分享，只有和孩子在一起才能找到快樂(lè)、健康和幸福。11、《去年的樹》是一篇沉重的話題，保護(hù)森林人人有責(zé)，這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事，連小鳥都看出人類的錯(cuò)誤，何況人類自己。通過(guò)小鳥的視角，我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性，也了解到人類的生活的需求和保護(hù)資源的矛盾，留給大家更多的思考。13、《白鵝》、

在這篇文章之中作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。整篇課文用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言通過(guò)對(duì)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面的具體描寫，向讀者展示了一個(gè)高傲的白鵝形象。14、《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。15、《貓》老舍通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫，字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。17、《長(zhǎng)城》這是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成，圖文結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學(xué)感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。18、《頤和園》作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。20、《古詩(shī)兩首》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，是一篇精讀課文，為唐代大詩(shī)人李白所寫。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好?！端驮拱参鳌肥鞘⑻浦?shī)人、畫家和音樂(lè)家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩(shī)既不刻畫酒筵場(chǎng)面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切和祝福。21、《搭石》課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語(yǔ)言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息.體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的人性美.22、《跨越海峽的生命橋》本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。25、《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。26、《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復(fù)興在1992年為紀(jì)念葉圣陶先生而寫得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元“修改自己的作文”的單元主題，記敘了葉老為“我”“修改作文”、“邀我作客”兩件事情。課文篇幅較長(zhǎng)，文字平和，可平和之中卻帶給讀者心靈的震撼。29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。31、《飛向藍(lán)天的恐龍》這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

第五版塊：口語(yǔ)交際與習(xí)作

第一單元口語(yǔ)交際：交流各自了解的自然奇觀。習(xí)作：寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)?。提綱：一、點(diǎn)明景觀的具體地點(diǎn)，開門見山；二、景物的具體描繪，也可以采用移步換位的觀察手法對(duì)所處地點(diǎn)的景物進(jìn)行描繪，注意景物描寫要盡量多的運(yùn)用修辭手法來(lái)將景物擬人；三、抒發(fā)自己的感受，對(duì)所處地點(diǎn)的景物進(jìn)行歌頌。校園里的綠草地

一進(jìn)校園，往西走幾步便看見一片翠綠的大草地。草地的中間有一些小樹，小樹的個(gè)子很矮，差不多和小板凳一樣高，整齊地排成了火炬的形狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，美麗又可愛。小草呢，走近去仔細(xì)一瞧，草的最頂端帶有一點(diǎn)黃色，中段是深綠色的，而最下面是很淺很淺的綠色，非常的嫩。整體看看草坪，幾乎沒(méi)有黃色，綠油油的一片。我在草地上蹲了下來(lái)，頑皮的小草們好像在撓我的癢癢，癢得我受不了了，只好站起來(lái)。一陣微風(fēng)吹來(lái)，小草們彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭，好像對(duì)我說(shuō)：“小同學(xué)，請(qǐng)勿打擾我們好嗎？”我仿佛感覺到了，草地凹凸不平，猶如起伏的波浪。偶爾會(huì)有幾只絲毛狗躺在草地上呼呼大睡，有時(shí)也會(huì)有幼兒園的小朋友在那兒打著滾呢！太陽(yáng)出來(lái)了，草地上染上了一片紅潤(rùn)的光，猶如披上了金色的衣裳；下雨時(shí)，草尖上會(huì)盯著一顆顆晶瑩的水珠，像是綴著閃亮的耳環(huán)；冬天，白白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，蓋在草地上，仿佛是冬阿姨送給草地的一床巨大的棉被。校園的草地太可愛了，校園是個(gè)綠色的天地，是我們的樂(lè)園。第二單元留心周圍事物，進(jìn)行連續(xù)觀察，學(xué)會(huì)寫觀察日記。通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)把句子寫具體、準(zhǔn)確。《觀察日記》首先要掌握日記的格式：2010年11月1日星期一天氣：晴標(biāo)題開始正文……提綱：1、開門見山，點(diǎn)明觀察的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)。2、運(yùn)用五個(gè)感覺點(diǎn)（眼看、耳聽、鼻聞、口嘗、手摸）去對(duì)事物的外形及變化進(jìn)行細(xì)致的描繪。3、抒發(fā)感受，生活中帶著一顆善于敏銳的心和一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)，這個(gè)世界如此神奇而美妙。觀察雞下蛋

10月25日星期一晴

張伯伯家養(yǎng)了很多母雞。今天爸爸帶我去他家玩，使我有幸觀察到母雞下蛋的全過(guò)程。我見他家的老母雞在下蛋前，總是圍著下蛋的窩不安地“咕咕”直叫，覺得完全放心時(shí)，才張開翅膀“噗楞”飛進(jìn)窩里，安靜地趴在松軟的草窩中。一會(huì)兒，母雞全身的毛抖動(dòng)起來(lái)，脖子也縮了進(jìn)去，又過(guò)了一會(huì)兒，母雞突然站了起來(lái)，我以為蛋已經(jīng)下出來(lái)了，便悄悄地湊到前面看，沒(méi)想到窩里卻是空的。我正在奇怪，只見母雞的翅膀架了起來(lái)，脖子也伸了出來(lái)，雞冠子也漲紅了。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個(gè)身子前高后低。原來(lái)叉開的翅膀又夾緊了，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。接著，老母雞用爪子把剛下的蛋撥到肚子底下“掩護(hù)”好，生怕誰(shuí)搶走似的。同時(shí)，它不斷地把身邊的草叼著往身后扔。它蹲了一會(huì)兒，覺得平安無(wú)事了，才肯輕松地離開雞窩“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起來(lái)。我撿起熱乎乎的雞蛋，心想：看來(lái)雞下蛋也不容易呀!第三單元了解童話的特點(diǎn)。講童話，寫童話，演童話。童話，是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活的文學(xué)語(yǔ)言。他是兒童文學(xué)的一種。童話故事可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇，作者要充分發(fā)揮自己的想象力，沖破時(shí)間、空間的限制和生活常規(guī)的制約，深入到別人不敢想、想不到的領(lǐng)域，給人以耳目一新的真實(shí)自然的感覺。同其他類型的作文一樣，語(yǔ)言要活潑、簡(jiǎn)潔、自然，有鮮明濃郁的兒童特點(diǎn)。同學(xué)們的童話習(xí)作，大多以動(dòng)物、植物為主人公。這要求我們通過(guò)擬人法把“物”當(dāng)作人來(lái)寫，要使它具有人的思想行為、語(yǔ)言動(dòng)作以及感情，同時(shí)又要保留它作為“物”的本質(zhì)特征。如要寫小白兔，既要突出小白兔的生長(zhǎng)習(xí)性，同時(shí)這小白兔又要誘人的語(yǔ)言、情感和行動(dòng)。每篇童話都要有一個(gè)鮮明的主題，童話的中心要歌頌真善美，反對(duì)假丑惡。借虛構(gòu)的故事、離奇的情節(jié)，讓人們?cè)诟吲d的同時(shí)又受到教育。童話的寫作提綱

童話創(chuàng)作方法：想象、擬人、夸張?jiān)鯓泳幫捁适碌谝徊剑合氲迷郊?xì)，說(shuō)得越具體（1）什么地方？有哪些動(dòng)物（事物）？（2）它們之間發(fā)生了什么事？第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說(shuō)明了什么？如：表?yè)P(yáng)什么？批評(píng)什么？第三步：合理地展開想像。如：把它們都當(dāng)做人來(lái)說(shuō)（寫），會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事等。寫動(dòng)物童話的步驟一、選動(dòng)物——熟悉的二、想情趣——有趣、有意義三、編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果（一波三折）四、命題、寫成文聰明的兔子

雨后，兔媽媽叫小兔子去山上采蘑菇，小兔子高興極了，蹦蹦跳跳的跑出門去。小兔子來(lái)到山上不禁感嘆到：“哇！雨后的蘑菇原來(lái)那么新鮮！而且這些菌真是千姿百態(tài)，真是太好了！”于是，小兔子開始采蘑菇了，天漸漸的黑了，小兔子也該回家了。突然，它看到一條蛇正盯著自己呢！小兔子嚇了一跳，急忙向四周看了看，小兔子的視線突然停在了一頭吃草的牛身上，小兔子急忙跑了過(guò)去，說(shuō)：“牛伯伯！牛伯伯！我看見了一條蛇，我個(gè)小，跑起來(lái)也慢，不如我跳到你的背上，你背著我一起跑吧！”牛伯伯一聽發(fā)現(xiàn)了蛇，也不禁害怕了起來(lái)，趕忙說(shuō)：“好的，小兔子，你快跳到我的背上！”就這樣牛背著小兔子逃跑了，蛇呢？因?yàn)榕５牟阶犹螅瑳](méi)有追上所以落在了后面，不得不沮喪地走了。小兔子被牛背回了家，小兔子的媽媽見了開心的笑了。第四單元口語(yǔ)交際：認(rèn)真觀察自己喜歡的小動(dòng)物后，進(jìn)行交流。習(xí)作：寫自己喜歡的小動(dòng)物，要求能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。我喜歡的小動(dòng)物

看！那有一只圓乎乎的東西，一個(gè)可以隨時(shí)伸縮的小腦袋上嵌著一對(duì)又寬又扁的小眼睛。它們吃東西的時(shí)候，總是張大嘴巴，好像很久沒(méi)有吃飯一樣。它的背上馱著長(zhǎng)滿不規(guī)則花紋的重重的殼，走起路來(lái)慢吞吞地，就像傳說(shuō)中的“大慢蟲”！這就是我家養(yǎng)的兩只可愛又玩皮的小烏龜，我喜歡它們，喜歡它們?cè)谏钪械囊慌e一動(dòng)！我喜歡它們吃東西的樣子，只要我放進(jìn)魚缸里一條小魚，它們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地去搶，搶到后就會(huì)得意洋洋、大搖大擺地向石塊上走去曬太陽(yáng)，另一只小烏龜就垂頭喪氣地走到魚缸邊，等待下一條小魚的來(lái)到。我還喜歡它們曬太陽(yáng)的樣子。它們每次曬太陽(yáng)時(shí)總要擺個(gè)“造型”不時(shí)還會(huì)揮舞著它們的“雙手”像在跳舞一樣，惹得我們大家哈哈大笑！記得有一次，我偶然看到了它們的“合作”過(guò)程。那個(gè)個(gè)頭稍大點(diǎn)的烏龜馱著稍小點(diǎn)的烏龜在它們的平臺(tái)上曬太陽(yáng)，等稍小點(diǎn)的曬“舒服”了，就下來(lái)讓稍大點(diǎn)的到平臺(tái)上曬，互相配合、親密友好，真是“天生一對(duì)”呀！我愛我家這兩只可愛又頑皮的小烏龜，它們給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)！第五單元口語(yǔ)交際：怎樣保護(hù)“世界遺產(chǎn)”或圍繞當(dāng)?shù)匚奈锉Ｗo(hù)的現(xiàn)狀展開口語(yǔ)交際。習(xí)作：學(xué)寫導(dǎo)游詞。導(dǎo)游詞寫法

一、擬題方法：形容詞寫景區(qū)特點(diǎn)+景區(qū)名稱二、第一段寫：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)+自我介紹例如：各位游客朋友們，你們好！歡迎你們來(lái)到世界八大奇跡之一的兵馬俑景區(qū)！我是你們本次參觀游覽的導(dǎo)游XXX，希望我的解說(shuō)能為你提供良好的服務(wù)！三、第二段寫：景區(qū)總述1、景區(qū)有幾個(gè)景點(diǎn)組成。例如：大雁塔景區(qū)由擁有亞洲最大音樂(lè)噴泉的大雁塔北廣場(chǎng)、擁有唐僧石像的大雁塔南廣場(chǎng)、XX大慈恩寺、XX大雁塔四大景點(diǎn)組成。2、景區(qū)的游覽順序及出行方式。3、景區(qū)的游覽所花費(fèi)的時(shí)間。四、第三段開始：景區(qū)分述。（一般選擇三個(gè)，每個(gè)單獨(dú)成段，全文重點(diǎn)）1、各個(gè)景點(diǎn)的特色及相關(guān)的數(shù)據(jù)。2、各個(gè)景點(diǎn)的相關(guān)的傳說(shuō)故事。五、結(jié)束語(yǔ)。道別+祝福例如：各位游客朋友們，時(shí)間飛逝，到此我們今天的旅程就結(jié)束了，感謝你們的參觀游覽，希望我的解說(shuō)為您留下了深刻印象，祝您接下來(lái)的旅途一路順風(fēng)、輕松愉快；同時(shí)也歡迎你們下次帶親朋好友再次來(lái)到我們XXXX景區(qū)游覽參觀！以書寫的數(shù)量要求重點(diǎn)，這樣才能更好的完成導(dǎo)游詞！分述以書寫的數(shù)量要求重點(diǎn)，這樣才能更好的完成導(dǎo)游詞！分述與總述等環(huán)節(jié)間要有類似的過(guò)渡句.導(dǎo)游詞大家好，我是你們的導(dǎo)游——xxx,大家可以叫我x導(dǎo)，今天就由我來(lái)給大家講解頤和園的風(fēng)景名勝。請(qǐng)大家隨著我走?，F(xiàn)在，我手指的這個(gè)是著名的長(zhǎng)廊。這個(gè)長(zhǎng)廊可不一般。它全長(zhǎng)700多米，分成273間。大家可以看到，每間的橫檻上都有許多五彩圖畫，畫得各式各樣，有人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。難怪被稱為“世界第一廊”。大家往前看，這就是碧波蕩漾的昆明湖。這片湖靜得像一面鏡子。游船經(jīng)常從這里經(jīng)過(guò)，大家可以聽到船上游人們的歡歌笑語(yǔ)。在昆明湖的上面，就是聞名遐邇的萬(wàn)壽山。站在這里，我們可以看到頤和園的全部風(fēng)景。站在這里看，整個(gè)頤和園真可謂是無(wú)比壯觀。郁郁蔥蔥的樹叢掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，這就是古香古色的佛香閣。大家快隨我看看這美麗的石橋吧！這座石橋有17個(gè)橋洞，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著姿態(tài)不一的活靈活現(xiàn)的小獅子。這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現(xiàn)已成為中國(guó)最著名的旅游參觀熱點(diǎn)之一，每年接待游客數(shù)百萬(wàn)人。1986年，頤和園被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。大家聽了我的介紹，也心動(dòng)了吧！那就親自到頤和園看看吧！第六單元口語(yǔ)交際：對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。習(xí)作：看圖作文《勝似親人》小學(xué)生看圖寫作文怎么寫？看圖作文，一直貫穿于小學(xué)階段作文訓(xùn)練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段?？磮D，就是觀察。觀察要有個(gè)順序，要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn)，還要合理想象，以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá)，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點(diǎn)、具體地寫出來(lái)。小學(xué)生歷年畢業(yè)升學(xué)考試的一種常見形式。所以，學(xué)會(huì)看圖作文十分重要?？磮D作文要求：圍繞圖的中心表達(dá)，準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容。一般多采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察。比如看景物圖，要分清畫面景物的主次遠(yuǎn)近，確定重點(diǎn)，注意描寫層次?？磮D作文，顧名思議，就是先看圖后作文。寫看圖作文時(shí)，要注意以下兩個(gè)要點(diǎn)：1.觀察圖畫。同學(xué)們?cè)趯懽髑笆紫葢?yīng)該仔細(xì)地觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方的事，畫面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我們觀察的主要對(duì)象，所以我們特別要注意觀察人的服飾、容貌、年齡、身份、表情、動(dòng)作，并給主要人物取名。2.合理想象。畫面上的景物都是靜止的，我們應(yīng)該通過(guò)想象，使人活起來(lái)，讓他