大班美術(shù)教案魔幻“米”字格

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作為一名辛苦耕耘的教化工作者，通常須要用到教案來協(xié)助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案須要留意哪些問題呢？以下是我整理的大班美術(shù)教案魔幻“米”字格，歡迎閱讀與保藏。

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合主題《好玩的漢字》，將中國的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動(dòng)中，利用繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探究繪畫工具的多種用法，使簡潔的紙、筆、色和操作過程，變得更加豐富，更加好玩，更加富有創(chuàng)建性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知實(shí)力、記憶實(shí)力、想象實(shí)力等方面都能得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長方形紙成“米”字線。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡潔的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對(duì)稱的方法裝飾“米”字格。

3、培育幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好，發(fā)展幼兒創(chuàng)建力和想象力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1、范例畫一張;“米”字一張;老師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;

2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱的含義。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友，這是什么字?(出示“米”字)

這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的嬉戲，它把自己藏到了圖畫里。看看誰的眼睛最亮，能很快地把它找出來。

這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。

2、老師示范講解。

(1)老師講解“米”字形的折法。

師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交叉有一個(gè)中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。

(2)老師講解示范“米”字格的.裝飾方法。

①出示范例，引導(dǎo)幼兒視察，相識(shí)對(duì)稱裝飾的方法。

提問：“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽……)

它們的圖案都是怎么樣的?(對(duì)稱)

師：魔幻“米”字格的奇妙就在于，兩條交叉線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對(duì)稱裝飾。

②老師示范對(duì)稱裝飾。

3、交代要求，幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

師：首先畫好米字格，然后進(jìn)行對(duì)稱裝飾。涂色時(shí)選擇艷麗的顏色，留意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫裝飾。小摯友可以畫一些自己喜愛的東西。

4、老師講評(píng)。

師：小摯友裝飾的“米”字格都很美麗，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱繪畫的本事。

延長活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行觀賞和溝通。

課后反思：

綱要中指出：“要激勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂?！薄盀橛變簞?chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。”

此活動(dòng)是主題活動(dòng)《好玩的漢字》的一個(gè)延長活動(dòng)，我利用“米”字的對(duì)稱性，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的閱歷和已駕馭的技能——繪畫，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)稱繪畫，使幼兒得到多方面的發(fā)展。

活動(dòng)起先時(shí)，我以捉迷藏的嬉戲形式導(dǎo)入，嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親自動(dòng)手，通過簡潔的折紙勾畫出“米”字格，使每一位幼兒都能體會(huì)到勝利的喜悅。在設(shè)計(jì)過程中，我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對(duì)稱性”上，雖然課前就豐富了幼兒對(duì)對(duì)稱的相識(shí)，但在實(shí)際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對(duì)稱的意思完全理解，以導(dǎo)致在對(duì)稱裝飾時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過相互觀賞，相互溝通，得到發(fā)展，同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步賜予確定和激勵(lì)?；顒?dòng)中幼兒的主動(dòng)特別高的，愛好也很深厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。

通過活動(dòng)，讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在許多的問題，如對(duì)