2023年社會(huì)學(xué)概論第一次平時(shí)作業(yè)參考答

《社會(huì)學(xué)概論》第一次平時(shí)作業(yè)及答案（第1－４章)（2023年9月更新)湖南電大經(jīng)管教學(xué)部豐云一、名詞解釋題(每小題5分，共2０分）１、社會(huì)——社會(huì)是人類(lèi)歷史發(fā)展的產(chǎn)物，是人們按照自己不斷增長(zhǎng)和提高的勞動(dòng)和生活的需要,發(fā)明性地結(jié)合成不同社會(huì)關(guān)系,進(jìn)行不同社會(huì)活動(dòng)的生活共同體。2、社會(huì)需要——就是人們?cè)谝欢ǖ那榫跋?，?duì)客觀事物產(chǎn)生的匱乏感,而規(guī)定得到滿(mǎn)足的社會(huì)心理反映。3、社會(huì)交往——是指?jìng)€(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間為了滿(mǎn)足某種需要而互相作用、互相影響的活動(dòng)與活動(dòng)。社會(huì)交往也稱(chēng)社會(huì)互相作用或社會(huì)互動(dòng)。4、自致角色——是指通過(guò)個(gè)人活動(dòng)與努力而獲得的與自致地位相適應(yīng)的角色。二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共2０分)１、“社會(huì)”一詞源于(A)Ａ、中國(guó)Ｂ、美國(guó)Ｃ、英國(guó)D、德國(guó)2、人類(lèi)社會(huì)與動(dòng)物社會(huì)的本質(zhì)區(qū)別是(C）A、語(yǔ)言B、思維C、勞動(dòng)D、直立行走3、“社會(huì)學(xué)”一詞在中國(guó)流行，開(kāi)始于（Ｂ)翻譯出版日本學(xué)者岸本能武太的《社會(huì)學(xué)》一書(shū)(19２０23)。Ａ、

嚴(yán)復(fù)

Ｂ、章太炎

C、梁?jiǎn)⒊?/p>

D、孫本文４、進(jìn)一步論證和補(bǔ)充實(shí)證主義方法論,并引進(jìn)了生物進(jìn)化的觀點(diǎn)的是(C)A、達(dá)爾文

B、涂爾干

C、斯賓塞

Ｄ、韋伯5、社會(huì)學(xué)的形成時(shí)期為（Ｂ)A、19世紀(jì)30年代到19世紀(jì)末

B、１9世紀(jì)末2０世紀(jì)初Ｃ、2０世紀(jì)初至二戰(zhàn)

Ｄ、二戰(zhàn)以后6、1９２０23，美籍專(zhuān)家一方面在中國(guó)教會(huì)學(xué)校（C）創(chuàng)辦了社會(huì)學(xué)系。Ａ、上海圣約翰大學(xué)

Ｂ、廈門(mén)大學(xué)

C、上海浸洗學(xué)院

Ｄ、燕京大學(xué)

7、需要層次論是誰(shuí)初次提出的。（D)A、弗洛伊德B、萊格C、米德Ｄ、馬斯洛8、“鏡中自我”是誰(shuí)提出來(lái)的(B)A、米德B、庫(kù)利C、布盧默D、托馬斯9、“不同的社會(huì)成員或社會(huì)團(tuán)隊(duì)為了各自獲得同一目的而進(jìn)行的互相作用方式”指(B）A、沖突Ｂ、競(jìng)爭(zhēng)C、合作D、順應(yīng)10、一位教師與學(xué)生、校長(zhǎng)、圖書(shū)館員、校醫(yī)人員等人建立不同的角色關(guān)系，叫做(B)A、復(fù)式角色B、角色叢C、實(shí)際角色D、自致角色三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共２０分)1、西方社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的背景和科學(xué)條件?答：社會(huì)學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)30年代,法國(guó)社會(huì)學(xué)、哲學(xué)家孔德在《實(shí)證哲學(xué)教程》第4卷中第一次提出了社會(huì)學(xué)這個(gè)新名詞以及建立這門(mén)新學(xué)科的大體設(shè)想。社會(huì)學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的社會(huì)科學(xué),是從孔德開(kāi)始的。（１)19世紀(jì)上半葉,是資本主義的上升時(shí)期，也是其弊端開(kāi)始暴露的時(shí)期，生產(chǎn)力的發(fā)展，帶來(lái)整個(gè)社會(huì)的急劇變化,資本主義發(fā)展中產(chǎn)生的許多社會(huì)矛盾、階級(jí)矛盾和社會(huì)問(wèn)題。人們急切尋求一門(mén)綜合性的社會(huì)科學(xué)來(lái)對(duì)這一變化進(jìn)行科學(xué)解釋。(２）社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的科學(xué)條件:許多自然科學(xué)學(xué)科都取得了重大成果，這些又給社會(huì)思想家以深刻啟示，即用自然科學(xué)的方法來(lái)研究社會(huì)現(xiàn)象。（3）思想淵源：法國(guó)空想社會(huì)主義對(duì)于資本主義社會(huì)批判和分析，以及圣西門(mén)企圖用物理學(xué)研究社會(huì)的想法對(duì)社會(huì)學(xué)的建立有直接影響。

2、簡(jiǎn)述合作需要的條件？答:合作需要的條件重要有：(1)具有一致的目的,合作總要有某種共同的目的,缺少一致的目的，就無(wú)法進(jìn)行合作。（2)具有相近的結(jié)識(shí)。合作是一種互相配合的行為，合作各方在目的及實(shí)現(xiàn)目的所采用的方式上的共識(shí),勢(shì)必有助于合作的順利進(jìn)行。(3）具有切實(shí)的行動(dòng)。合作是一種現(xiàn)實(shí)行為，一定要貫徹在行動(dòng)上。離開(kāi)了實(shí)際行動(dòng)，任何合作都將成為一紙空文。（4）合作在某種意義上說(shuō)是一種利益的結(jié)合,為了使得合作可以順利進(jìn)行，必須采用相應(yīng)的措施，制定必要的規(guī)則，保證合作各方在目的達(dá)成后，各自可以獲得相應(yīng)的利益。四、論述題（每小題２0分,共４0分）1、試論述馬斯洛的需要層次論的重要內(nèi)容。答:(１）美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論是從人的需要出發(fā),探討調(diào)動(dòng)人的積極性的理論。1943年在《調(diào)動(dòng)人的積極性的理論》一書(shū)中初次提出,到1954年在《動(dòng)機(jī)與人格》一書(shū)中進(jìn)一步闡述,成為行為科學(xué)激勵(lì)理論的重要理論之一。(2）馬斯洛的激勵(lì)理論強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):人的需要很少達(dá)成完全滿(mǎn)足的狀態(tài),一個(gè)欲望滿(mǎn)足后另一個(gè)迅速出現(xiàn)并取代它的位置。（3）他把人的需要分為五個(gè)等級(jí):A、生理需要。如對(duì)食品、衣服、居住、喝水、性的需要等。B、安全需要。涉及防備生理?yè)p傷、疾病、經(jīng)濟(jì)上的劫難和意外事情的發(fā)生,以及工作安定，有保障等。Ｃ、歸屬與愛(ài)的需要。希望在團(tuán)隊(duì)中得到別人的愛(ài)，并給予別人愛(ài)。Ｄ、自尊的需要。建立在實(shí)際能力上的成就和別人的尊重。E、自我實(shí)現(xiàn)的需要。希望充足發(fā)揮潛能,做最適宜的工作。（４）這五種需要的關(guān)系是:A、需要由低檔向高級(jí)發(fā)展。B、較低需要得到部分滿(mǎn)足之后較高需要才會(huì)成為追求的需要。C、高級(jí)需要更能持久地激勵(lì)人。D、可以同時(shí)部分滿(mǎn)足幾種需要，但總有一個(gè)是重要的即優(yōu)勢(shì)需要。Ｅ、并不是所有人的需要都按這個(gè)順序發(fā)展,有時(shí)可以顛倒或超越。(５)馬斯洛的需要層次論較好地解釋了人的需要的變化規(guī)律及人的積極性產(chǎn)生的具體因素。在微觀分析上,一定限度上豐富、發(fā)展了馬克思主義的需要理論。?2、舉例說(shuō)明角色扮演及扮演過(guò)程？答:(1）角色扮演，每一個(gè)人在社會(huì)中都擔(dān)當(dāng)著一定的社會(huì)角色。當(dāng)一個(gè)人具有了充當(dāng)某種角色的條件，并按照這一角色所規(guī)定的行為規(guī)范去活動(dòng)時(shí)就稱(chēng)為角色扮演。例如,一個(gè)人要扮演好“教師”這個(gè)角色,需要此人站在學(xué)生的位置上來(lái)反觀自身,這名教師更容易弄清楚應(yīng)當(dāng)教什么，任何施教。角色扮演是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這一過(guò)程涉及三個(gè)階段:了解社會(huì)對(duì)角色的盼望,培養(yǎng)角色意識(shí)，實(shí)踐角色規(guī)范和表現(xiàn)角色行為。同是售貨員,有些人能積極、積極、熱情、耐心、平等地接待顧客,而另一些人則悲觀、被動(dòng)、對(duì)顧客冷眼相對(duì)、傲慢無(wú)禮。其產(chǎn)生差別的因素是他們對(duì)售貨員這個(gè)角色的意識(shí)不同所致。在角色扮演中,由于主客觀因素的影響，常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,如角色沖突、角色中斷、角色失敗等。要克服這些矛盾，順利地扮演社會(huì)角色，一方面要切實(shí)搞好人的社會(huì)化,另一方面社會(huì)要為人們發(fā)明良好的社會(huì)條件。(2）角色沖突，如，一名職業(yè)婦女同時(shí)滿(mǎn)足作為職工、妻子和母親的角色期待,當(dāng)這些期待