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第頁(yè)大班講述活動(dòng)《龜兔賽跑》_大班教案大班講解并描述活動(dòng)《龜兔賽跑》_大班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案打算工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是我為大家整理的大班講解并描述活動(dòng)《龜兔賽跑》_大班教案,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)背景:
在開(kāi)展“龜兔賽跑”的主題中,讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱(chēng),類(lèi)型。例如:《小貓釣魚(yú)》,《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的但有非常感愛(ài)好的...在套索,了解的過(guò)程中,讓幼兒視察,認(rèn)知來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)幼兒故事的內(nèi)容,名稱(chēng),類(lèi)型來(lái)開(kāi)展的一次有效的談話活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1.依據(jù)幼兒熟識(shí)的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方綻開(kāi)辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培育幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論,激勵(lì)幼兒想出與別人不一.
3.依據(jù)幼兒熟識(shí)的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方綻開(kāi)辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問(wèn)題,確立自己的思維模式,培育幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
4.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論,激勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù),培育幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)建性。
5.通過(guò)激勵(lì)幼兒大膽推理,論述自己的看法,培育幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。
6.培育幼兒用心傾聽(tīng)別人講解并描述的.良好習(xí)慣。
7.通過(guò)讓幼兒主動(dòng)參加探討、溝通、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培育幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。
活動(dòng)打算:
1.幼兒已熟識(shí)故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因傲慢而輸了;其次次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。
2.會(huì)流暢地運(yùn)用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.打算:漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。向幼兒提出問(wèn)題:龜兔第三次賽跑,誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套,投影儀。
4..支配好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程:
1.問(wèn)候:小摯友們?cè)缟虾?!今日是星期幾?幾月幾日?其后怎樣?.熱身:《小白,小白,上樓梯》(手指操)
2.導(dǎo)入:用謎語(yǔ),提問(wèn)方式:
1)老師:小摯友,你們知道的小故事有哪些?
2)龜兔帶二次賽跑,結(jié)果怎么樣了?為什么?
3)烏龜和兔子后來(lái)誰(shuí)贏了呢?
4)假如實(shí)行第三次賽跑,你認(rèn)為誰(shuí)輸誰(shuí)贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講解并描述。
4.分正、反兩方進(jìn)行辯論,確立自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽地依據(jù)自己的觀點(diǎn),綻開(kāi)辯論。
①師:跑步的速度能確定輸贏嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)狀況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))
②師:只要努力就肯定能取勝?(引導(dǎo):讓幼兒思索自然環(huán)境條件等方面)
③老師小結(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動(dòng),充溢信念,堅(jiān)持究竟,成功的成果并不重要
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