2023屆高考作文寫作備考：作文審題立意寫作練習(xí)（含解析）

2023屆高考作文寫作備考：作文審題立意寫作練習(xí)一、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。毛筆看似簡單，實(shí)則制作考究，工序嚴(yán)苛繁雜。有“千萬毛中擇一毫”“千年匠心一支筆”之說。它歷經(jīng)選料、水盆、頓押、裝套、鑲嵌、刻字等12道大工序128道小工序。制筆亦治心，每一根毫毛都注入了心血和希望，每一次磨煉都融入了自律和良心。潛心制筆人，擇一事，終一生，“不與時(shí)間爭鋒、不與繁華爭輝”，篤志問道，明察秋毫，方“日書萬字而不破”“齊尖圓健心不虛”。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識(shí)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道材料+情景任務(wù)的作文題。領(lǐng)導(dǎo)人指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是中國特色社會(huì)主義植根的文化沃土?！北咀魑牟牧现庥趶膫鹘y(tǒng)文化中深挖與當(dāng)代青年對接的當(dāng)代價(jià)值，展現(xiàn)中華文明悠久的歷史、厚重的底蘊(yùn)，引導(dǎo)考生浸潤其中思考自身發(fā)展，觸摸時(shí)代脈搏。這是借鑒古人智慧解析當(dāng)下問題，也是“古為今用，以文化人”的集中體現(xiàn)。文房四寶，筆居首位，至今已有幾千年歷史。毛筆制作技藝，是一項(xiàng)有著悠久歷史的傳統(tǒng)手工技藝，國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。本材料可從三個(gè)層次進(jìn)行解讀：第一個(gè)層次從“毛筆看似簡單，實(shí)則制作考究，工序嚴(yán)苛繁雜。有“千萬毛中擇一毫”“千年匠心一支筆”之說。本層總述“千序匠心一支筆”。第二個(gè)層次從它歷經(jīng)選料、水盆、……12道大工序128道小工序。制筆亦治心，每一根毫毛都……自律和良心。本層分別從“工序”和“治心”兩方面詳細(xì)闡述。第三個(gè)層次從“潛心制筆人，擇一事，終一生……齊尖圓健心不虛’?！庇芍乒P到做事做人?！緟⒖剂⒁狻?.專注一心，錘煉精致人生2.發(fā)揚(yáng)工匠精神，書寫人生輝煌3.謀事成人亦制筆，治心問道百煉成4.擇一事，終一生二、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有人說：我們堅(jiān)持一件事，并不是因?yàn)檫@樣做了會(huì)有效果，而是堅(jiān)信這樣做是正確的。對此你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。審題抓類型：觀點(diǎn)類思辨類抓對象：效果正確（二元對立）抓關(guān)系：堅(jiān)持不是因?yàn)橛行Ч?，而是因?yàn)樗_（堅(jiān)持做正確的事，不問效果）抓思辨：在沒有明顯對錯(cuò)、看不出對錯(cuò)的時(shí)候，需要看效果；二者關(guān)聯(lián)亮觀點(diǎn)：《正確就值得做》《讓正確掌舵》（立論）《真的可以不問效果嗎》《沒有效果的堅(jiān)持能長久嗎》《有效果的正確》（思辨）思路分析1.引材料：俗語：不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓（效果）事例引：四行倉庫一役中，士兵軍官明知堅(jiān)持抗敵終究是螳臂當(dāng)車，仍舊堅(jiān)信這是一件正確而正義之事，堅(jiān)持到了最后一刻。2.析概念：“堅(jiān)持一件事”是要持續(xù)不斷、日積月累地做?！坝行Ч笔侵赣捎谀撤N力量、做法或因素產(chǎn)生了好的結(jié)果或積極的影響，更多地強(qiáng)調(diào)功效?！罢_”是對事件或行為的評判，符合事實(shí)、道理或標(biāo)準(zhǔn)的即為正確。一般是指符合主流價(jià)值觀、大眾心理、民族習(xí)俗、文化傳統(tǒng)、國家意志的范疇下的判斷。正確是相對的，是人為規(guī)定而又約定俗成的，是在社會(huì)大背景下所制定的規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)。3.歸因分析（部分認(rèn)同）：為什么我們堅(jiān)持一件事，并不是因?yàn)檫@樣做了會(huì)有效果，而是堅(jiān)信這樣做是正確的（1）堅(jiān)信正確是做事的基礎(chǔ)或前提，效果往往有滯后性（2）當(dāng)效果與正確沖突時(shí)，優(yōu)先考慮正確，效果有主觀性，正確往往代表大多數(shù)人的利益，代表社會(huì)前進(jìn)的方向，經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)。（3）堅(jiān)持做一件認(rèn)為正確的事比堅(jiān)持做一件效果好的事，從道德的角度，于己更容易安心，于他人，更容易獲得認(rèn)同。4.不看效果只看正確的弊端：（1）從個(gè)人角度，即使這件事確實(shí)是正確的，也可能投入產(chǎn)出比低，效率低，不值得去做（2）個(gè)人的認(rèn)知有局限，也許你堅(jiān)持的未必正確，可能劃入深淵（3）從社會(huì)的角度，可能造成更多資源浪費(fèi)5.思辨：（1）在沒有明顯對錯(cuò)的時(shí)候，需要看效果（2）看不出對錯(cuò)的時(shí)候，需要看效果（3）效果和正確不是全然對立的，有效果的正確更有價(jià)值6.如何做：（1）不能唯結(jié)果論，甚至為了結(jié)果不擇手段，陷入功利主義的短見泥淖中（2）也不能只看正確性，只追求正確性，會(huì)造成資源不均衡，且正確性是相對的這次作文中存在的問題1.不能兼顧多個(gè)概念，抓到一個(gè)概念就倉促下筆，不探討堅(jiān)持背后的成因，忽視幾個(gè)概念之間的關(guān)系，只是孤立地談其中某一個(gè)概念。如只談堅(jiān)持的作用與意義、堅(jiān)持的利與弊，后面的“效果”與“正確”沒有涉及，這樣的文章一般放在三類下，如《堅(jiān)持的意義》。2.不能整體把握材料，顛倒了材料中的邏輯關(guān)系，不能正確與材料對話，偷換概念或偏離了論題。部分偏題作文無視“并不是因?yàn)檫@樣做了會(huì)有效果”這句重要的提示，把堅(jiān)持、正確、效果三個(gè)關(guān)鍵詞的邏輯關(guān)系進(jìn)行重組。如組合成“用正確的做法做出效果”等，甚至把“正確”、“效果”當(dāng)成“堅(jiān)持”的結(jié)果，如寫“堅(jiān)持是正確的”，“堅(jiān)持不一定會(huì)帶來正確”等。3.缺乏全面、深入理解概念的意識(shí)和準(zhǔn)確界定概念的能力，窄化了對“正確”和“效果”的理解。如對“正確”的界定等同于“正義”、“信念”、“信仰”等，甚至直接把正確替換成了“正義”、“信念”、“信仰”。4.缺乏有力的論據(jù)支撐，文章內(nèi)容比較空泛，認(rèn)識(shí)比較膚淺。如用學(xué)習(xí)、玩游戲、背單詞等作為論據(jù)，缺乏典型性、人文性和說服力。三

、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。課堂上，同學(xué)們讀了梁遇春的散文《途中》，老師說：“無論人類國家社會(huì)，還是學(xué)校家庭個(gè)人，我們總是在途中。你們對‘在途中’有哪些思考呢？”一個(gè)學(xué)生說：“沿途佳景是迷人的，要學(xué)會(huì)領(lǐng)受那些額外之得?！币粋€(gè)學(xué)生說：“途中的誘惑太多了，唯有心無旁騖，才不會(huì)誤入歧途。”一個(gè)學(xué)生說：“途中的誘惑與困惑也不是沒有意義，就算中途易轍，也有可能另辟蹊徑啊?！薄?.....你是怎樣看待或面對“在途中”呢？請以“也說‘在途中’”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，寫一篇議論文。要求：不要局限于梁遇春散文的內(nèi)容或套作梁文；論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰?！緦忣}】這是一道命題作文題，要求以“也說‘在途中’”為題寫一篇議論文。材料中圍繞“在途中”給出了幾種看法，我們要學(xué)會(huì)辨析其正誤。第一種，“沿途佳景是迷人的，要學(xué)會(huì)領(lǐng)受那些額外之得”，“佳景”是美好的景色，我們要學(xué)會(huì)去“領(lǐng)受”，也就是在奔赴目標(biāo)的途中，我們不要因?yàn)榧贝掖亿s路而錯(cuò)過了沿途的風(fēng)景，享受“途中”的過程也很美好。第二種，“途中的誘惑太多了，唯有心無旁騖，才不會(huì)誤入歧途”，“誘惑”是不好的東西，我們要堅(jiān)決抵制，如何抵制？那就是“心無旁騖”，要立場堅(jiān)定，矢志不渝，向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。前兩種觀點(diǎn)似乎相悖，其實(shí)也是辯證統(tǒng)一的，關(guān)鍵就在于我們要辨別何為“佳景”，何為“誘惑”，然后采取不同的態(tài)度。第三種“途中的誘惑與困惑也不是沒有意義，就算中途易轍，也有可能另辟蹊徑啊”，“誘惑與困惑”是阻擾我們前行的東西，或者以“糖衣炮彈”的形式誘惑我們，或者以困難、挫折的形式阻擾我們，但這些東西也有意義，就在于它可以鍛煉我們的心志，提升我們解決問題的能力。而“中途易轍”到底算不算“另辟蹊徑”則需要我們?nèi)ビ美硇员鎰e，如果“在途中”發(fā)現(xiàn)既定目標(biāo)不適合自己，可以“另辟蹊徑”；但如果是因?yàn)橛龅搅死щy而“中途易轍”則不可取，還是應(yīng)該像第二種觀點(diǎn)一樣，不忘初心，方得始終?！盁o論人類國家社會(huì)，還是學(xué)校家庭個(gè)人，我們總是在途中”，根據(jù)這句話，我們可以寫成遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)的議論文，由個(gè)人到家庭到國家，思考逐漸深入，要談到具體做法。此題很有思辨性，考查考生的思維深度和廣度。考生要選擇感觸最深的幾點(diǎn)來寫，注意議論文的結(jié)構(gòu)和論證方式的使用?！玖⒁狻?．享受過程，不問結(jié)果。2．不忘初心，方得始終。3．戰(zhàn)勝困難，矢志不渝。4．靈活把握，另辟蹊徑。四

、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有人認(rèn)為，60、70后生于物質(zhì)匱乏的年代，他們有較強(qiáng)的憂患意識(shí)，驅(qū)動(dòng)他們的是“貧窮動(dòng)力”，他們更像是“登山者”，造求的是“會(huì)當(dāng)凌絕頂”式的成功；而90、00后生于物質(zhì)富足的年代，他們自我意識(shí)強(qiáng)，驅(qū)動(dòng)他們的是“嗨動(dòng)力”(興趣動(dòng)力)，他們更像是“探險(xiǎn)者”，向往的是“一路風(fēng)景一路歌”式的生活。60、70后時(shí)常困惑：為什么當(dāng)年能夠激勵(lì)自己奮斗的，卻激勵(lì)不了年輕一代？90、00后也時(shí)常困惑：為什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持?上述材料，引發(fā)了你怎樣的思考?請寫一篇文章，為他們解“惑”。要求：結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲；不少于800字。審題指導(dǎo)：材料本身簡潔清晰，可分為兩層，用一個(gè)分號隔開，兩部分涇渭分明，不蔓不枝。材料列舉了兩代人的氣質(zhì)、特質(zhì)迥異。材料敘述類似于“零度敘述”，較為客觀，并未流露出明顯的情感傾向和價(jià)值判斷，并沒有我們積久而成的偏見——“一代不如一代”。那是否說，本次作文，就是由材料提煉出“代溝”這一話題，“得魚忘筌”，做話題作文，大談特談“溝通交流”、“家庭教育”、“學(xué)校教育”等話題呢？如若這樣，很顯然未能理解命題者的深意。這就需要在審讀材料之后，領(lǐng)悟這段提示語的命意，“為什么當(dāng)年能夠激勵(lì)自己奮斗的，卻激勵(lì)不了年輕一代？90、00后也時(shí)常困惑：為什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持?”，很顯然，

這一提示語，用“奮斗”、“想法”等關(guān)鍵詞，和材料中的“代際”一起，限定了立意的范圍。簡言之，寫作時(shí)應(yīng)努力尋找“代際”“奮斗”“想法”之間的“交集”

“掀起你的蓋頭來”，至此，我們發(fā)現(xiàn)本題仍是一如既往考查的家國情懷類作文。寫作時(shí)，不必各自為陣，“花開兩朵，各表一枝”，為兩代人分別“畫像”。高明的寫法是，思考兩代人不同的際遇，共同的使命，運(yùn)用“變”與“不變”的哲學(xué)思辨，讓異代共情。兩代人雖迥異其表，但奮斗其里，都是為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)和國家發(fā)展而努力奮斗，都是時(shí)代精神的彰顯。點(diǎn)評支招：既是最近的大型聯(lián)考，因此，家國情懷，大情大理，不敢忽焉。本文試圖從家庭中的父輩和子女之間的代溝入手，從年代感這種人生“通感”入手，進(jìn)而闡發(fā)大情大理（梁衡語）：一代人有一代人的氣質(zhì)和精神，惟有奮斗，可以消弭這種代溝。在追求美好生活、構(gòu)建美好社會(huì)的進(jìn)程中，每一代人都有自己的長征。大處著眼，小處落筆。宏大主題、家國情懷是否非要是那種為“雅頌體”，其實(shí)不然。文章試圖大量捕捉形象，描繪場景，“高樓”、“糧食和蔬菜”、“菜根”、時(shí)代金曲等等，以收“形象大于思想”之功，以求蘊(yùn)藉非常。文章先通過“年代鄙視鏈”，列舉現(xiàn)象，列出普遍存在的代溝；然后剖析原因，主要是心理原因，一言以蔽之，就是不同時(shí)代際遇下人們“觀點(diǎn)水位”的落差；然后分述了不同代際的人們，個(gè)性氣質(zhì)迥異，但時(shí)代精神一也。最后用奮斗使他們“合流”，凸顯“跨越鴻溝，異代共情”主題。五

、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。三星堆考古主力95后許丹陽勇挑大梁，助力中國考古成果走向世界；世界最具潛力女科學(xué)家獎(jiǎng)得主白蕊，致力于攻克世界級難題；弘揚(yáng)工匠精神的世界砌筑冠軍鄒彬，堅(jiān)持把砌筑工作做到極致；河南春晚青年導(dǎo)演宿依楠、青年三弦演奏家商鐘元，創(chuàng)新性地展現(xiàn)民族文化魅力……何為新時(shí)代青年最美的姿態(tài)？這些人便是最佳注解請以“新時(shí)代青年最美的姿態(tài)”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料是關(guān)于新時(shí)代青年許丹陽、白蕊、鄒彬、宿依楠、商鐘元等人的事跡及評論，他們職業(yè)不同，其事跡所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)也不相同?！昂螢樾聲r(shí)代青年最美的姿態(tài)？這些人便是最佳注解”是評論，這一句表明了他們的優(yōu)秀品質(zhì)從不同角度豐富了新時(shí)代青年“最美的姿態(tài)”的內(nèi)涵，即新時(shí)代青年所應(yīng)擁有的精神品質(zhì)。寫作任務(wù)是“以‘新時(shí)代青年最美的姿態(tài)’為主題寫一篇文章”，“體現(xiàn)你的感受與思考”。

許丹陽“勇挑大梁”，這是他的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，還具有不怕吃苦的精神；白蕊“攻克世界級難題”，強(qiáng)調(diào)她的“攻堅(jiān)克難”“勇于挑戰(zhàn)”的精神；鄒彬“弘揚(yáng)工匠精神”“堅(jiān)持把砌筑工作做到極致”，，歌頌的是他的“專注”“追求極致”和“堅(jiān)持不懈”；從宿依楠、商鐘元“創(chuàng)新性”是他們脫穎而出的關(guān)鍵?？忌梢苑謩e找出他們的精神品質(zhì)或工作態(tài)度，理解“最美的姿態(tài)”的不同內(nèi)涵。還可以綜合以上所有材料，找出他們的共同點(diǎn)，那就是能夠堅(jiān)守崗位，做好本職工作，把青春奉獻(xiàn)給事業(yè)和祖國等。比如寫河南春晚青年導(dǎo)演宿