大班音樂藝術教案（精選20篇）

第頁大班音樂藝術教案（精選20篇）大班音樂藝術教案篇1

活動目標：

1、讓幼兒感受生活中隱藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)淼臍g樂；

2、激勵幼兒創(chuàng)建性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏；

3、引導幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。

重點：感受節(jié)奏

難點：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏

活動打算：

1、兒童閱歷基礎：幼兒對節(jié)奏感愛好。

2、材料打算：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小凳子等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機

活動過程：

一、讓幼兒發(fā)覺生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏

1、老師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。

（風聲）“呼、呼、呼！”你聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？我們一起來學學看，“呼、呼、呼”，你能拍手告知大家嗎？

除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？

你們真能干，我這里還有不一樣的節(jié)奏，你能聽出來嗎？。（小狗叫）真好玩，小狗的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學學看，你還可以用什么方法表示“噠噠

噠！”這種節(jié)奏呢？

你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來了，那我再來難一點的，你們能聽出里面的節(jié)奏嗎？好，我找個哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！

小結：真好玩，我們生活中的很多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真好玩。

二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。

1、請個別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。

指導語：今日，其實還有更好玩的事情呢，老師在旁邊放了許多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎？我隨意去找一樣東西吧（算盤），誰情愿來試試看？

（請個別幼兒）聽出它里面的節(jié)奏了嗎？我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學學這種節(jié)奏。誰還想出了和他不一樣的節(jié)奏？這種節(jié)奏不一樣在哪里，長長的，還是短短的？他真棒，你們也想來試試嗎？

大班音樂藝術教案篇2

教材分析：

在少數(shù)民族的許多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡潔、易學，隨時可以邀請圍觀的摯友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應當讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的歡樂心情，樂于參與集體舞的韻律活動。

活動目標：

1、熟識樂曲旋律、結構與節(jié)奏，駕馭小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探究創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。

3、享受嬉戲情景營造的歡樂，發(fā)展空間協(xié)調實力和結伴交往嬉戲的實力。

活動打算：

1、兔子頭飾一個。

2、錄音機，兔子舞音樂。

3、事先請一幼兒扮兔姐姐。

活動過程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感受歡樂心情。

師：“小摯友們好!今日老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽。”

幼兒觀賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。

師：“喜愛這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。

師小結：“這是一段特別活潑、熱忱的音樂，聽了讓人覺得特殊快樂，特殊想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。

2、熟識木偶兔子的故事，探究創(chuàng)編木偶兔子的動作。

師：“噓，告知你們一個隱私，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕駕臨 的時候，森林里一片寧靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了歡樂的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧。”“木偶兔子變變

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

師：“剛才XX小摯友的動作特殊有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W?！癤XX小摯友跳舞時笑得特殊甜?！庇變焊鴮W。

師：“讓我們有精神地、歡樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。

3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

學習第一個基本動作：兔跳。

師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參與兔子音樂會，讓我們好好想想方法。”(兔姐姐跳上)

師：“HEIIO，兔姐姐。”

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”

師：“兔姐姐，你去那里呀?”

兔姐姐：“我要去參與兔子音樂會呢!”

師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(作思索狀)：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。

兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣。”示范：

前后前前前;1234。

(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)

幼兒伴樂自由練習。

學習其次個基本動作：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，假如再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)

“假如你們學會了這個動作，就可以去參與兔子音樂會了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)

老師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練

習。

4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⑴c兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”

眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”

錄音機傳出有魔力的聲音：“敬愛的兔子摯友們，你們來遲了，今日的舞會已經(jīng)結束，請你們明晚七點鐘準時來參與我們的兔子音樂會。BYEBYE—”

師：“今日我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。

5、進一步嫻熟韻律動作，享受嬉戲情境的歡樂。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參與兔子音樂會啦!讓我們坐上動物歡樂小列車，動身吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小摯友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“最終來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會起先吧?！?/p>

錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，敬愛的兔子摯友們，兔子音樂會立刻就要起先了，在今日的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長活動：

全體再表演一次韻律活動，走出活動室。

大班音樂藝術教案篇3

【活動目標】

1、觀賞歌曲優(yōu)美的旋律和奇妙的童聲。

2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參加，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂意參加音樂觀賞活動，感受想象的愉悅。

【活動打算】

音樂、課件

【活動過程】

1、師生共同觀賞歌曲，萌發(fā)對唱曲的第一印象。提問：“聽了這首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小摯友唱的?它的心情是歡快的、還是柔軟的?”

2、分段觀賞。

（1）觀賞第一段。

“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”

（2）觀賞其次段。

“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星

流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

（3）觀賞第三段。

“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風這么吹，小蟲兒還在接著飛嗎?它在找尋什么?你覺得他英勇嗎?”“誰來學一學現(xiàn)在的小蟲兒?”

3、完整地觀賞歌曲，激勵幼兒自由地加入身體動作。

4、觀賞課件。

探討：“這部動畫片里還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實現(xiàn)嗎?他須要怎么做呢?”“當你很孤獨的時候，你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”

5、再次完整地觀賞歌曲，結束活動。

大班音樂藝術教案篇4

設計意圖

近期，我班正在進行“我們的身體”主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的相識，我設計了音樂嬉戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂嬉戲的情景中增加對自己身體各關節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂嬉戲的愛好，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新嬉戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)建想象實力，提高孩子之間的合作表演實力。

活動目標

1、認知目標：幼兒熟識音樂旋律并能跟著旋律的改變做出不同的動作

2、實力目標：幼兒合著音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編動作，培育幼兒想象力和創(chuàng)建力

3、情感看法目標：幼兒在律動嬉戲中，感受音樂律動的美及歡樂，情愿投身到音樂活動中去

重點難點

1、重點：通過本次活動，熟識音樂旋律，在旋律的節(jié)奏做出相應反應

2、難點：幼兒在律動嬉戲中的團結協(xié)作及交往嬉戲實力

活動打算

1、物質打算：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂，錄音機

2、閱歷打算：課前觀賞過蝴蝶標本和圖片，視察蝴蝶的基本形態(tài)

活動過程

（一）音樂導入，激發(fā)愛好

老師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導幼兒視察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飄舞的動作

師：小摯友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態(tài)的動作）

師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領幼兒做岀蝴蝶飄舞的動作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（老師邊念唱邊帶領幼兒再次感受蝴蝶飄舞的動作）

（二）播放音樂，初步感知

老師播放音樂，把花朵綻放的動作及蝴蝶飄舞的姿態(tài)動作試著帶入音

師：小摯友們花兒除了開在身體的這個位置，試著想想還能開在什么位置呢？（老師引導幼兒大膽想像，創(chuàng)編動作）

（三）通過嬉戲，深化理解

師：蝴蝶如此漂亮，我們該用什么網(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來說一個網(wǎng)住蝴蝶的嬉戲吧（老師哼唱歌曲的旋律，邊帶領幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動作——全部的幼兒手拉手）

師：那老師來當蝴蝶，你們當蝴蝶網(wǎng)，來試試撲捉蝴蝶吧（老師隨著音樂播放起先示范嬉戲的動作）

師：剛才老師是怎么跟你們做嬉戲的呢？（引導幼兒一起總結出嬉戲規(guī)則）

（四）遷移鞏固，幼兒內(nèi)化

老師帶領幼兒再次鞏固律動中旋律改變的動作，分別選出三色小摯友的隊長，幼兒隨著音樂的起先，老師引導幼兒漸漸獨立玩嬉戲

師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（老師邊念唱邊帶領幼兒蝴蝶飄舞的動作，同時巡察訂正幼兒的動作，并且漸漸的從嬉戲中淡化出來）

五、活動小結

再次播放音樂，全部幼兒參加其中，在開心的旋律伴隨動作，結東本次活動

六、活動延長

請小摯友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個音樂嬉戲吧

活動反思

在整個活動中，孩子們始終充溢熱忱，情景交融，樂意把自己當成一只蝴蝶盡情地飄舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句并主動的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀相識。

大班音樂藝術教案篇5

設計意圖：

本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發(fā)覺幼兒對不同拍子的樂曲愛好深厚，為了讓幼兒進一步了解、感受不同拍子的曲子，老師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式辨別不同拍子的樂曲，并在活動中培育幼兒對音樂的愛好。

活動目的：1、幼兒熟識唱名，并進一步辨別出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的心情。

活動打算：1、布置一個“公園”的場景；

2、若干樂句（幼兒人數(shù)的3倍）；

3、人手一個頭飾（上寫有一個小節(jié)的樂句）；

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。

活動過程：

一、找一找

1、幼兒自由地找尋不同拍子的樂句或節(jié)奏，并相互唱一唱，拍一拍，并貼在適當?shù)牡胤健?/p>

2、引導幼兒大膽地說出自己發(fā)覺的隱私。

二、玩一玩

幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

三、聽一聽

觀賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，并辨別三首曲子的拍子。

1、引導幼兒寧靜傾聽。

2、幼兒相互溝通。

四、編一編

幼兒依據(jù)老師供應的唱名及拍號，編出自己喜愛的樂句。

五、唱一唱。

幼兒自由相互唱一唱自己編的曲子。

評析：

本次活動是結合班級的音樂課題綻開的，在活動之前的活動開展是特別扎實的幼兒的音樂底蘊很好，活動為幼兒創(chuàng)設了寬松的場景，幼兒的參加面廣泛且特別主動、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且老師發(fā)覺幼兒對不同拍子的曲子始終保持愛好，基于幼兒的愛好點，老師預設此活動，目的在于引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由于各個環(huán)節(jié)都是以嬉戲為活動形式，幼兒主動、主動參加，幼兒之間不由自主多次溝通。在活動中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，正是我們藝術教化最終目標。（此活動為區(qū)級觀摩活動）

大班音樂藝術教案篇6

活動目標:

1、結合樂曲特點，探討樂曲配器方案。

2、嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。

3、體驗合作演奏的樂趣。

活動重點:能夠嘗試為樂曲設計配器方案。

活動難點:有心情的演奏。

活動打算:

1、響板，鈴鼓，撞鐘

2、節(jié)奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂

活動過程:

入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。

一，情景導入，激發(fā)愛好

師，郵筒里收到一封信，我們一起來看一看吧"草莓音樂節(jié)上羊村小樂隊得了冠軍，我們森林里的小動物們還想看看你們的演出，你們能來嗎？"幼兒回答能。

二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂句，徒手合樂

1、分析樂曲，區(qū)分樂句心情。

看圖譜，區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？

放音樂，探討a、b段特點

2、合樂徒手練習。

三，探討配器方案，運用樂器演奏

1、神奇盒懸念，請出樂器。

唉，老師這有一個大箱子，里面藏著幾種小樂器，那么下面我請小摯友們來猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂器。

2、探討樂器音色特點。

3、引導幼兒探究打擊樂配器方案。

引導幼兒依據(jù)樂句心情探討應當怎樣配選樂器。

老師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習演奏。

四，運用樂器，看圖譜進行演奏

1，幼兒自行分組扮演

2、引導幼兒運用樂器看圖譜進行演奏。

五，結束

綻開森林音樂會，幼兒完整演奏。

大班音樂藝術教案篇7

設計意圖

本次活動我主要是結合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了深厚的愛好和寵愛之情?？墒怯胁糠钟變涸趯檺蹌游锏耐瑫r，卻不愛惜小動物，因此，我從《領域活動指導》中，選取了音樂觀賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和觀賞音樂的同時，激發(fā)幼兒愛惜小動物及憐憫、關切他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

活動目標

1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不憐憫感，在學會唱歌的基礎上學習用溫柔、跳動的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌頌活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美妙的關系，培育幼兒關切、愛惜小動物的情感。

重點難點

重點：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不憐憫感，在學會唱歌的基礎上學習用溫柔、跳動的歌聲加以表現(xiàn)。

難點：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌頌活動的樂趣。

活動打算

圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

活動過程

1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

2、故事導入，激發(fā)幼兒的愛好。

出示圖片（一），師：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。

師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

3、老師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告知大家什么。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。老師唱，幼兒按序指圖，師：遇到了什么問題？

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學唱4、5、6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學習制作圖譜（二），創(chuàng)編其次段歌詞。

（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小摯友猜一猜這時誰望見了它？幼：是小摯友望見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小摯友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

（2）師：小摯友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。

引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小摯友很興奮，她是怎么唱歌的？找找應當貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

（4）引導幼兒將小房子貼入最終一格，并檢查是否正確。連唱其次段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲其次段。

6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

7、體會歌曲不憐憫感，學習有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很興奮。

師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難受，我們要用溫柔的、難過難受的'聲音來唱，其次段講小摯友把小花鴨送回家，小花鴨心里很興奮，所以我們要用興奮的、跳動的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

8、嘗試用動作進行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

活動總結

這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而憐憫、焦急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉醉在音樂的心情中，并且剛起先復習歡快的《歡樂的小鴨子》的歌曲性質和《迷路的小花鴨》的歌曲性質形成顯明的對比，使幼兒很快能相識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難受，很難過?！斌w驗到離開親人獨自一人哀痛的心情。通過老師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒憐憫、關切他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最終讓幼兒參加表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關切迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想方法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后老師抱起小花鴨邊唱其次段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位老師扮演鴨媽媽接過小鴨：“感謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到興奮，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能運用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。

大班音樂藝術教案篇8

認知目標：

技能目標：能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

情感目標：感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動重點能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

活動打算前閱歷打算嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質打算歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個

活動過程導入：

通過故事，引出課題。

1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高興奮興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！

基本環(huán)節(jié)：

傾聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

（出示圖片）1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？

師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它說了些什么呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們打算了許多動作，咦，躲到哪里去了呢？”

2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小摯友也來學一學它們的動作。

3、引導幼兒學會看圖譜做動作，老師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）5、幼兒相互合作打節(jié)奏（面對面拍手）結束：

大班音樂藝術教案篇9

活動目標：

1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的改變。

2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗與同伴合作表演的歡樂。

3、樂于參加音樂觀賞活動，體驗觀賞活動的樂趣。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動重點：

運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。

活動難點：

感受樂曲速度快慢的變換。

活動打算：

《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。

活動過程：

一、觀賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

1、請幼兒初步觀賞音樂，探討并談談對音樂的感受2、老師小結：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。

二、觀賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。

1、請幼兒觀賞視頻，并引導幼兒回答問題。

2、向幼兒簡潔介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。老師總結：視頻中，卓別林在刮胡子時，是依據(jù)音樂的快慢來變更動作的快慢的。

3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。

1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作2、引導幼兒依據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節(jié)奏。

（1）請幼兒再次觀賞樂曲B段。

（2）引導幼兒依據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作，可換動作進行按摩。

小結：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。

四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱忱奔放的旋律。

1、觀賞老師的配樂按摩表演，視察按摩動作，感受樂曲旋律。

2、幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，老師提示幼兒留意節(jié)奏和旋律。

3、幼兒自主創(chuàng)編按摩動作，體驗好玩的按摩。

五、活動結束，帶幼兒離場。

活動延長：

請幼兒回家后可依據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次好玩的按摩，和家人共同共享本首樂曲帶來的快樂。

大班音樂藝術教案篇10

【活動目標】：

1、感受樂曲歡愉快潑的性質，感知聽辨樂曲兩段式結構，隨樂用動作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏；

2、能小組協(xié)商設計繪制節(jié)奏譜，會看節(jié)奏譜分組合作演奏；

3、在與同伴產(chǎn)生看法分歧時能少數(shù)聽從多數(shù)，寧靜專注地傾聽與演奏。

【活動打算】：

A段動作及聲勢建議

1-2小節(jié)：雙手握拳來交替前后翻滾同時雙腳交替踏步4次。

3-4小節(jié)：雙手體側握拳向前畫圓（仿照火車車輪），同時仿照火車聲音（例如：轟隆、況且等）。

5-16小節(jié)反復1-4小節(jié)動作三次。

嬉戲玩法建議

嬉戲：我是國王。

A段：集體隨樂進行動作和聲勢（詳細建議見【A段動作及聲勢建議】）

B段：幼兒輪番站起來即興身體動作配以聲勢，其余幼兒跟隨。

完整演奏總譜建議

A段：集體隨樂進行動作和聲勢（詳細建議見【A段動作及聲勢建議】）

B段：幼兒分組輪番演奏自己設計的圖譜，兩張圖譜交替，動作聲勢兩小節(jié)一變。

【活動過程】：

1、嬉戲：節(jié)奏火車。初步感知音樂。

以邀請幼兒坐節(jié)奏火車去節(jié)奏王國玩嬉戲的形式引出活動。引導幼兒隨音樂律動：A段：開火車的動作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動作，后四拍雙手在體側握拳向前畫圓嘴里仿照火車聲音）；B段：一個身體或聲勢節(jié)奏。

2、嬉戲：我是國王。引導幼兒進一步感知音樂和8分節(jié)奏。

(1)講解并描述故事情景：節(jié)奏王國的國王無論做什么事情都特別有節(jié)奏感?！八⑺⑺⑺⑺⑺⑺⑺ⅰ边@是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導幼兒嘗試用動作和聲音表現(xiàn)故事情節(jié)，激勵幼兒自主創(chuàng)編不同的動作。

(2)嬉戲：我是國王。

3、分組合作嬉戲：歡樂身體演奏會。

(1)出示節(jié)奏胸章，引出演奏會的情景。交待分組合作任務：1）、設計兩件國王做的事情，推選一個小摯友畫在紙上；

(2)隨音樂分組排練，第一段音樂做開火車律動，其次段音樂演奏自己設計的圖譜；

(3)有問題求助老師。

4、幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。

5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂完整演奏。

大班音樂藝術教案篇11

目標：

1、復習歌曲《聽》，知道是三拍子的歌曲，會用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。

2、在老師的引導下，學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。

3、培育幼兒的創(chuàng)建性思維以及對音樂創(chuàng)作的愛好。

打算：

1、事先幼兒學會唱歌曲《聽》。

2、每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3、老師黑板上寫出歌曲《聽》，延長符號若干。

4、錄音機、音樂磁帶。

過程：

1、小摯友，上次我們學唱了一首歌《聽》，我們一起表演給客人老師看。

過渡：風兒的歌頌得真好聽。歌里的小音符也坐著音樂小火車來聽風兒唱歌了。

2、復習相識小音符，能唱出來。

A、你相識他們嗎？一起來唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。

B、小摯友真能干，你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。（老師寫在曲譜上）

C、三拍子的節(jié)拍有什么特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜愛的方式拍出節(jié)拍）

D、我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。

過渡：老師指譜子上的延長符號問：它是誰？老師這兒還有許多延長符號，（老師出示延長符號）它們也想坐上音樂小火車?？墒且魳沸』疖嚩甲鴿M了，怎么辦呢？我們一起把音樂小火車變成四四拍的火車，就可以讓延長符號坐進去了。

3、引導幼兒改編節(jié)拍。

A、延長符號有一個習慣，它喜愛跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪里？請個別幼兒上來擺一擺。

B、它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。

C、現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應當怎么唱呢？

過渡：延長符號坐上了小火車，還有許多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。

4、幼兒分組活動。（出示一條譜子：現(xiàn)在是3/4拍的小火車，要變成4/4拍的小火車應當怎樣送小音符呢？）

A、老師介紹每組打算的材料。（一組都是延長符號；一組有小音符；一組有小音符、延長符號；一組有休止符、小音符。）

B、每組5名幼兒，大家探討后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

C、老師巡回指導。

D、現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？

5、結束。

小摯友真能干，會變更歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不得的小音樂家。以后我們還要編許多好聽的歌，唱給客人老師聽，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風唱歌吧！

大班音樂藝術教案篇12

【活動目標】

1、初步熟識樂曲旋律，了解樂曲三段體結構。

2、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象，體驗與同伴合作表演的樂趣。

【活動打算】

學問閱歷打算：

（1）了解農(nóng)夫、禾苗的含義；

（2）了解植物生長的基本條件；

（3）觀看過農(nóng)夫勞動。

材料打算：《瑞典狂想曲》。

【活動過程】

一、談話導入。

今日老師帶來了一首關于《農(nóng)夫與禾苗》的音樂，一起來聽一聽。

二、完整觀賞音樂，體驗ABA三段體的結構特點。

1、完整觀賞音樂第1遍

師：聽了這首樂曲你的心情是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段感知音樂性質。

師：這首音樂的旋律，前面、中間、后面一樣嗎？

小結：這是一首ABA’結構的樂曲，講的是農(nóng)夫與禾苗的故事。我們先來聽聽第一段農(nóng)夫的音樂。

三、分段觀賞音樂，進一步熟識旋律，并創(chuàng)編相應動作。

1、觀賞A段樂曲，找出與之相匹配的情節(jié)，并嘗試表演（學習農(nóng)夫走路、澆水、鏟土、蓋土動作）

（1）觀賞A段音樂第1遍。

師：聽了這段音樂，你覺得農(nóng)夫在田里干些什么事情？

師：他會怎么澆/你是怎么澆的，能用動作表現(xiàn)一下嗎？（2－3名幼兒）

師：還會干什么？農(nóng)夫是怎么鏟土/蓋土的？

析：孩子們知道事物的生長須要陽光、水分、土壤，這大大推動了活動的順當進行。

（2）跟音樂集體表演（放錄音A段第2遍）

師：讓我們把剛才那些動作合著音樂來表演一遍，老師賜予適當?shù)奶崾菊Z。

2、觀賞B段樂曲，想象情節(jié)并大膽表現(xiàn)。

師：聽，在農(nóng)夫的辛勤勞動下禾苗怎樣了？

師：誰知道禾苗長大的過程？

師：老師將他們做的好看的動作組合在了一起，你們看看是不是這樣更好一些。你們情愿跟著我一起來學學嗎？

跟音樂集體表演（放錄音B段第2遍）

小摯友做的真好看，讓我們跟音樂來一遍，我信任小摯友肯定會表現(xiàn)的更好。

3、觀賞A’段樂曲，嘗試自由結對表演（感受莊稼豐收后農(nóng)夫的喜悅心情）

（1）禾苗長大了，成熟了它的心情怎么樣？農(nóng)夫看到自己的辛苦勞動最終有了回報，可以豐收了，你覺得他的心情又會怎么樣？你會怎樣來表現(xiàn)他們快樂的心情呢？你會用什么動作來表現(xiàn)？

（2）部分幼兒嘗試自由結對表演。

師：剛才小摯友想了很多好看的動作比如：擺擺頭笑一笑，相互擁抱，相互拍拍手，拉拉手轉個圈，那我先請這邊的小摯友把這些動作合著音樂來跳一跳，記住肯定要表現(xiàn)出豐收后的喜悅的心情哦。

（3）跟音樂另一部分幼兒結伴表演A’段樂曲其次次

師：你們快樂嗎？快樂是要和別人共享的，現(xiàn)在請你們輕輕的回位置上觀賞其他小摯友的表演，剛才沒表演過的小摯友輕輕地走上來，找一個摯友商議好誰當農(nóng)夫誰當禾苗，禾苗在中間打算，農(nóng)夫到一邊打算，信任你們會表演的更好。

四、完整觀賞音樂，老師幫助幼兒回憶故事情節(jié)及動作。

師：小摯友表演的真棒，讓我們再寧靜的完整傾聽一次音樂，細致的看我和我的搭檔的表演，回憶一下農(nóng)夫與禾苗的故事及動作。

五、分角色完整嬉戲。

1、老師帶部分幼兒扮演農(nóng)夫，帶部分小摯友扮演禾苗（發(fā)覺問題，解決難題）

2、梳理重難點后再次表演（男孩扮演農(nóng)夫，女孩扮演禾苗）

3、互換角色。

六、老師小結，結束。

小摯友把農(nóng)夫和禾苗的故事演繹的真不錯，從這個音樂中我們知道糧食是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種起來的，所以小摯友們肯定要疼惜糧食。

大班音樂藝術教案篇13

設計思路：

春天，小動物都做著自己喜愛的運動，在一次大班語言活動中，我發(fā)覺孩子們對森林里的小動物特殊感愛好，他們喜愛了解小動物的生活習性和發(fā)育特點，喜愛仿照小動物的動作，更喜愛唱有關小動物的歌曲。為了滿意孩子們的求知欲望，增加歌曲對幼兒的感染力，增加幼兒的健康意識，我依據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點，設計了這節(jié)音樂活動。

活動目標：

1、讓幼兒初步學會演唱歌曲，感受歌曲喧鬧、歡快的特點。

2、理解歌曲內(nèi)容，感受參與集體活動的樂趣。

3、師幼依據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡潔的動作。

活動打算：

1、《森林里真喧鬧》課件。

2、錄音機、《森林里真喧鬧》歌曲磁帶。

活動過程：

一、隨《森林里真喧鬧》的音樂做著動作進入教室。

二、引導幼兒觀賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。

1、聽歌曲，讓幼兒感知歌曲喧鬧歡快的旋律。

2、看課件，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受參與集體活動的樂趣。

三、帶領幼兒學唱歌曲。引導幼兒唱出歌曲中的襯詞，增加歌曲的表演力。

1、打節(jié)奏說兒歌《森林里真喧鬧》。

2、學唱歌曲。

四、師幼共同創(chuàng)編簡潔的動作，帶領幼兒隨音樂表演。

大班音樂藝術教案篇14

在音樂教學中的作用我們都知道,音樂的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構成,而節(jié)奏是音樂中最主要的因素,視為音樂的生命。為大家共享了大班藝術音樂教案，一起來看看吧！

一、教學分析：

1、教學內(nèi)容分析

《變形金剛》的設計靈感來源于一次上班途中的偶遇，在等車的時候發(fā)覺前車尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說明“不要逼我變形”，感覺很有意思，于是在大班進行了實踐摸底，發(fā)覺孩子對變形金剛很熟識，也很感愛好，于是準備設計一個有關變形金剛的音樂嬉戲，有了這個初步想法后，先去找了許多音樂進行篩選剪輯，并設計了故事情節(jié)和嬉戲玩法。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，他們在玩音樂嬉戲的時候不滿意于一般的表演嬉戲，并須由肯定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參加活動的欲望，因此音樂嬉戲加大了情節(jié)性，對幼兒充溢了挑戰(zhàn)，在沒有負擔的音樂嬉戲中，不經(jīng)意間幼兒學會了傾聽音樂，依據(jù)音樂的改變來玩嬉戲，學習限制自己的行動，最終與同伴的合作是嬉戲的新的層次，體現(xiàn)了生生互動和師生互動。音樂嬉戲的規(guī)則是嬉戲的靈魂，規(guī)則讓嬉戲開展得更順當，與讓嬉戲變得更好玩味性，提升了嬉戲的難度，在幼兒克服困難后獲得勝利的滿意感將會更加長久而有意義。

2、教學對象分析

（1）學生的年齡特點與認知特點：

大班的孩子主動熱忱，對簇新的事物充溢新奇，而對困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，希望能從困難中得到確定，獲得滿意。因此越是有困難的任務越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。

（2）學生已具備的基本學問：

對《變形金剛》中的人物也許了解，比較感愛好，而且大班孩子的交往實力明顯增加，合作起來更加簡單。

3、教學環(huán)境分析

本節(jié)課利用多功能活動室和多媒體環(huán)境，音樂嬉戲所須要的場地比較開放，便于幼兒活動，同時利用多媒體將各段音樂單獨播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清晰看出圖片中變形金剛的動作，便于幼兒仿照它們的動作?？梢宰尰顒禹槷斶M行。

二、教學目標

（一）情感看法與價值觀

能依據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)建性地用身體動作進行組合，體驗合作嬉戲的歡樂。

（二）過程與方法

聽辨音樂，能辨別音樂ABC不同的音樂特點，依據(jù)音樂玩嬉戲，重點駕馭變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現(xiàn)機器人的動作特點。

（三）學問與技能

在視察圖片的基礎上，進一步加深對《變形金剛》外形特征的相識，嘗試用身體動作表演機器人。

三、教學重、難點

1、在視察圖片和已有閱歷的基礎上，嘗試用身體動作仿照機器人。

2、聽辨音樂，能依據(jù)音樂玩嬉戲，重點駕馭變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現(xiàn)機器人的動作特點。

3、能依據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)建性地用身體動作進行組合。

四、教學過程：

熱身嬉戲“文明小司機”

（一）教學流程

自主探究，生活中的學習

故事觀賞，內(nèi)化嬉戲情節(jié)與規(guī)則

加大交往力度，邀請成人參與嬉戲

加入新情節(jié)，增加嬉戲難度

出示圖片，變形金剛初體驗

（二）教學過程設計

1、熱身嬉戲“文明小司機”

（1）考考你：公路上開車什么最重要？前面有車怎么辦？（幫助幼兒了解如何平安開車）

（2）在老師的帶領下跟隨音樂做開汽車動作教室。（多媒體播放音樂，傾聽音樂）

[設計意圖]：音樂嬉戲的氛圍通過熱身小嬉戲，提前讓幼兒感受到活動的趣味性，嬉戲前將開汽車的規(guī)則提前讓幼兒自己總結，幫助幼兒自我約束行為，同時音樂作為嬉戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無記憶負擔的潛意識行為里了解音樂特點，加深記憶。

2、出示圖片，變形金剛初體驗，第一次積累表演閱歷

（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？

（2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你相識他們嗎？誰會學一學他們的動作？

課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提示幼兒視察圖片中的身體動作，并用自己的肢體動作學一學。

（3）嬉戲“看我七十三變”，引導幼兒四次改變不同動作

師：現(xiàn)在我們來當變形金剛了，你會變形嗎？“一、二、三、變”

（4）跟著音樂嘗試變形。（多媒體播放B段音樂）

[設計意圖]：加入的嬉戲“看我七十三變”在整個音樂嬉戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用，嬉戲起先部分開汽車是很歡快的部分，幼兒的自控實力確定了他們行會有一些滯后性，因此當起先變形金剛跳舞的時候會幼兒剎不住車的現(xiàn)象，加入這樣一個中途變形的情節(jié)，首先讓嬉戲更好玩，其次也是提前讓幼兒限制幼兒的行為，從動—靜止—動，這樣的提前的預知性就降低了嬉戲的難度，同時四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)建性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個亮點。

（5）嬉戲“變形金剛大不同”，激勵幼兒仿照變形金剛的動作，嘗試歸納變形金剛動作特點（動作緩慢，關節(jié)是直的，有頓頓感覺）

（6）學問遷移，機器人的生活

師：我們生活中常常做的事情，變形金剛會怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好摯友打招呼等）

（7）傾聽C段音樂，變形金剛上場（多媒體播放C段音樂）

（8）邀請個別幼兒表演，其他幼兒相互仿照（多媒體重復播放C段音樂）

（9）幼兒再次聽音樂表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復播放C段音樂）

[設計意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子遺忘了變形金剛的動作特點，于是邀請個別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的仿照對象，同時內(nèi)化嬉戲規(guī)則。這是一個發(fā)覺錯誤的環(huán)節(jié)。發(fā)覺錯了就馬上改正，老師給孩子供應仿照改正的機會，自己發(fā)覺錯誤，仿照改正錯誤，用同伴的力氣樹立正確的嬉戲方式。

3、故事觀賞，內(nèi)化嬉戲情節(jié)與規(guī)則

（1）師：公路上開來了一群小汽車，望見有人按喇叭，遇見汽車拐個彎，速度不要太快喲！咦！驚奇的事情發(fā)生了，小汽車們發(fā)生改變了，變，變，變，變，他們一個一個的變成了變形金剛，望見有這么多好摯友，大家快樂地跳起了機器人舞。有一群汽車人在開著小汽車，真興奮呀！[配樂講故事]（多媒體播放音樂，幼兒傾聽完整音樂）

（2）幼兒跟隨音樂玩嬉戲2-3遍（多媒體播放音樂，幼兒聽音樂玩嬉戲）

[設計意圖]：在之前的分段熟識嬉戲玩法之后，給幼兒一個完整的故事觀賞，加入音樂伴奏，首先是讓幼兒完整觀賞音樂，故事的內(nèi)容對音樂則是一種說明，幫助幼兒理解音樂，知道各段音樂所表達的含義，同時故事的情節(jié)也幫助幼兒了解嬉戲的規(guī)則，只要幼兒熟識了故事，他就知道音樂嬉戲是怎么玩得，而不須要老師告知孩子，我們這段音樂該怎樣，下一段音樂該怎樣。

4、加入新情節(jié)，增加嬉戲難度

師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來是大壞蛋霸天虎要來了，變形金剛們抓緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號的音樂，配班老師出示貼有數(shù)字的旗子）

（1）老師介紹嬉戲規(guī)則：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個變形金剛進行組合。（教具出示）

（2）幼兒初步嘗試（發(fā)覺難點剛好解決）

（3）完整嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）

[設計意圖]：前半部分主要是表演嬉戲，他們會把留意力放在聽音樂的改變和仿照變形金剛的動作上，但是音樂改變很明顯，很快孩子就能駕馭，漸漸他們的愛好點會隨著他們的熟識程度而漸漸減低，因此增加的嬉戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，嬉戲的難點在于依據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴，同時還要進行創(chuàng)建性的組合，這樣的嬉戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的，而且有改變的空間，比如當孩子達成了很順當?shù)卣业酵檫@一層面的要求時，老師可以將活動難點放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。

5、加大交往力度，邀請成人參與嬉戲

（1）師：敵人太強大了，我們要擴充力氣，現(xiàn)在每個變形金剛要去邀請一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務嗎？（激發(fā)幼兒的參加欲望）

（2）師生嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）

[設計意圖]：當幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請成人，活動中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動縮短了孩子和老師之間的距離，同時發(fā)揮老師們的才智，可以讓孩子們的組合造型開創(chuàng)新的途徑。其次在社會性方面也可以熬煉幼兒與成人的交往方式，學習怎樣向別人發(fā)出邀請，會得到接受。

6、自主探究，生活中的學習

師：我們的任務完成了，敵人也被殲滅了，現(xiàn)在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請你看一看。（多媒體播放機器人跳《千手觀音》視頻）

師：變形金剛很了不得，我們?nèi)四茏龅氖虑?，他們都在學習，他們會的本事越來越多，幫助我們?nèi)祟愖隽嗽S多事情，我們?nèi)フ乙徽易冃谓饎傔€會做什么呢？（多媒體放音樂，師生開小汽車離場）

［設計意圖］：一個活動的結束正預示著新的活動的起先，老師并沒有將現(xiàn)如今機器時代中人類對機械化的運用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學找答案，保存孩子的新奇心和愛好點，讓孩子學會不斷學習和自主探究

大班音樂藝術教案篇15

教具：錄音機、鋼琴

教學目的：結合歌曲《祖國頌》，了解音樂藝術的基本特征。

重點難點：通過學習讓學生了解：哪些聲部的節(jié)奏寬松、伸展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節(jié)奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續(xù)重復。

讓學生體會音樂中所包含的心情及表達方法。

一、自我介紹及導課。

1、今日是我和同學們共同學習和觀賞音樂的第一課，在學習和觀賞音樂的過程中，寧靜應當是必需的一種條件。試想，在嘈雜的環(huán)境中有可能進行音樂創(chuàng)作或者音樂觀賞嗎？明顯是不行能的，所以請同學們協(xié)作我，讓我們共同創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，為我們勝利的進入音樂的奇妙世界創(chuàng)建前提條件。

2、首先老師來介紹一下什么是音樂藝術？音樂藝術是聲音的藝術、是時間的藝術、是聽覺的藝術、是情感的藝術?？赡芡瑢W們對最終一項的感覺比較明顯，是的，音樂對人們情感的影響力是很強大的，比如在我們聽《義勇軍進行曲》時心情會比較激揚，聽二胡演奏的《二泉映月》是心中會感到凄涼哀痛，這些都是音樂在對我們的心情產(chǎn)生影響。下面我們就來舉一個例子，請同學們和我一起觀賞《祖國頌》，聽聽歌曲表達了怎樣的情感？

二、授新課

1、用錄音機放《祖國頌》的音樂（觀賞一部分），對作者及背景進行介紹。

喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻紀錄片《祖國頌》（初名為《1957年國慶節(jié)》）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為《今夜到處有歌聲》）。影片在1958年元旦獻映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。

歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主要是歌頌祖國、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物?！蹲鎳灐窞榛炻暫铣枨?，旋律寬廣，速度從容，氣概雄偉。F大調、單樂章，分為A、B、A三個部分。

A段（第一部分），描寫祖國大地山川壯美，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮的心情。開頭是男高音領唱和合唱形式的樂段，旋律悠長、開闊，中段有一段朗誦伴有美麗好聽的復調合唱，具有秦腔的某些特點，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調：“鳥在高飛，花在盛開，江山壯美，人民豪邁，我們宏大的祖國進入了社會主義時代。”速度轉快，節(jié)奏明快而富有彈性，間奏之后，進入B段（其次部分）。

B段旋律悠揚而富有民族特色，是領唱、合唱形式。在d小調上的伸展、深情的分節(jié)歌，先后由女高音、男高音和派勞動、豐收的喜人景色。贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。

再現(xiàn)的A部分（第三部分）是第一部的改變反復，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯美，充溢了民族驕傲感，反映了人民對祖國旺盛昌盛的期盼和歌頌。

三、課堂練習

在我們觀賞和了解《祖國頌》之后，同學們也肯定喜愛上了這支氣概雄偉的頌歌，下面我們就來練習《祖國頌》的合唱片段。

帶領同學聯(lián)系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。

四、總結

音樂是一個國家和民族文明程度的標記，也是一個人提高素養(yǎng)與修養(yǎng)的必修課。今日同學們與老師協(xié)作的很好，精彩的完成了今日的教學內(nèi)容，請大家再課下思索一個問題，“什么是音樂藝術的基本特征”？這個問題我們會在下節(jié)課共同回答，今日的課就上到這里，同學們，下課。

大班音樂藝術教案篇16

活動目標

1、感受進行曲的樂曲風格，并能雄壯有力演唱歌曲。

2、學習用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。

3、主動參加表演，體驗“小海軍”的英勇與威猛。

活動打算

海軍的圖片、海軍帽子、音樂

活動過程

1、感受音樂

幼兒隨著“小海軍”音樂仿照海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。

2、學習歌詞

1、觀賞歌曲，感受哥曲雄壯有力心情。

2、理解歌曲內(nèi)容。

師：小海軍們在做什么？

3、有表情地演唱歌曲。

（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。

（2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍英勇、神氣的樣子？

（3）假如是白天，小海軍開著小炮艇時用怎樣的聲音唱？

（4）完整演唱歌曲。

4、歌表演

請幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動作表演。

活動延長

供應打擊樂器，讓幼兒在區(qū)域中聽音樂嘗試打擊樂活動。

附歌曲《小海軍》

1=F2/4

(5·、55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|

我是小海軍，開著小炮艇

3·36|5·53|2·223|2—|1·325|

不怕風，不怕浪，勇敢向前進。炮艇開得

13|5·、545|6—|5·、566|553|

快，大炮瞄得準敵人膽敢來侵擾，

XX|X0|6665|23|10||

轟轟轟，打得它呀海底沉

大班音樂藝術教案篇17

【活動目標】

1、觀賞歌曲優(yōu)美的旋律和奇妙的童聲。

2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參加，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

3、樂意參加音樂觀賞活動，感受想象的愉悅。

【活動打算】

音樂、課件

【活動過程】

1、師生共同觀賞歌曲，萌發(fā)對唱曲的第一印象。提問：“聽了這首歌，你有什么樣的感覺?”“這首歌是大人唱的還是小摯友唱的?它的心情是歡快的、還是柔軟的?”

2、分段觀賞。

（1）觀賞第一段。

“歌里唱到了什么?你現(xiàn)在有什么感覺?”“在這樣一個漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺得小蟲兒會思念誰?”“誰來做個思念的樣子?”

（2）觀賞其次段。

“這次又唱到了什么?聽了這段你有什么感覺?小蟲兒會想誰來陪它?”“誰來做一做星星

流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”

（3）觀賞第三段。

“聽到這里，你又有什么樣的感覺?小蟲兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風這么吹，小蟲兒還在接著飛嗎?它在找尋什么?你覺得他英勇嗎?”“誰來學一學現(xiàn)在的小蟲兒?”

3、完整地觀賞歌曲，激勵幼兒自由地加入身體動作。

4、觀賞課件。

探討：“這部動畫片里還有一個小客人叫東東。他在思念誰?他有什么愿望?你覺得他的愿望會實現(xiàn)嗎?他須要怎么做呢?”“當你很孤獨的時候，你會怎么樣?你會想到誰?你會做什么讓對方感受到你在思念他?”

5、再次完整地觀賞歌曲，結束活動。

大班音樂藝術教案篇18

【教材分析】

秋天來了，樹葉飄飄，孩子們望見飄舞的樹葉，時而扭動腰肢，時而擺臂飄舞，像小鳥、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們歡樂的和小樹葉做著摯友，感受秋天落葉的美妙。因此，活動中通過“情境創(chuàng)設”、“動作創(chuàng)編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹葉的愛好，感受與樹葉翩翩起舞的歡樂情感。

【活動目標】

1、熟識歌曲旋律，理解小樹葉飄落時的好玩情節(jié)。

2、能用動作、表情、神態(tài)表現(xiàn)小樹葉歡樂的飄舞，唱出三拍子的節(jié)奏特點。

3、萌發(fā)用動作表現(xiàn)樹葉飄飄的愛好。

【活動打算】

1、收集各種各樣的樹葉。

2、帶幼兒到旁邊參觀樹葉的改變，體驗和感受落葉的情境，幼兒了解有關樹葉的學問。

【活動過程】

1、隨音樂進入活動室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。

2、幼兒完整的觀賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受美麗的旋律，一起隨音樂打節(jié)拍。

（1）引導幼兒完整的觀賞歌曲，初步熟識歌曲旋律。

提問：聽了歌曲你有什么樣的感受？歌曲中你聽到了什么？

（2）引導用自己喜愛的方式打出節(jié)拍，感樂曲三拍子的節(jié)奏特點。提問：你能用動作打出歌曲中的節(jié)拍嗎？

3、老師和幼兒探討談話，幼兒學唱歌曲，熟識歌詞。

提問：小樹葉是怎樣落下來的？你能用動作表現(xiàn)出來嗎?

引導幼兒探討：“小樹葉會飄向哪？小樹葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？”對比兩段不同表情。

3、幼兒嘗試完整演唱歌曲。

（1）集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。

（2）嬉戲：會跳舞的小樹葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。

4、用多種形式演唱歌曲。

（1）老師先做大樹，幼兒為小樹葉，然后互換角色表演。

（2）幼兒手拿樹葉分組表演、。

【活動延長】

還有什么植物也發(fā)生了改變？幼兒和老師到大自然找尋更多的改變，隨音樂離開活動室。

大班音樂藝術教案篇19

活動目標：

1、通過再現(xiàn)"世園會"的所見所聞，引導幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培育幼兒的音樂感受力，創(chuàng)建力，口語表達力及表現(xiàn)力。

活動打算：

錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過"世園會"、事先打算的錄象。

活動過程：

一、律動——"開汽車"老師：

今日天氣真好，我們一起開車去春游吧，

二、創(chuàng)編歌曲——逛逛世園會

1、