大白鵝大班藝術教案

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作為一無名無私奉獻的教化工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應當怎么寫？下面是我收集整理的大白鵝大班藝術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

設計意圖：

我們大班備課二組有近一年的水粉畫實踐探討，在此之前我們引導幼兒進行過樹、花、香蕉等物體的繪畫，對小動物還沒有嘗試繪畫過。一次我上網(wǎng)查尋資料時，發(fā)覺一幅“大白鵝”圖非常好玩可愛，我想小摯友們確定會很喜愛可愛的大白鵝，因為它們的全身有潔白的羽毛，每次覓食回來，總是把身子洗刷得干干凈凈，在陽光下閃著光亮。它們的頸項又細又長，嘴巴又扁又寬，頭

上還戴著一頂紅帽子，似乎是落在雪地里的一朵紅梅花，好看極了。大白鵝胖

胖的身體像一只小船，兩只紅色的小腳就像兩只敏捷的槳，它們走起路來挺胸

抬頭，像一位將軍，特別神氣。于是我就設計并開展了此次繪畫活動，請幼兒

和可愛的大白鵝交摯友，學習新的繪畫技能。

（一）活動目標：

1．了解大白鵝的基本特征，感受大白鵝的色調美和姿態(tài)美。

2．嘗試在兩個圓上進行添畫，通過變更兩個圓的位置，表現(xiàn)出大白鵝的不同姿態(tài)。

（二）活動打算：

1．大白鵝幻燈一套

2．白色、紅色、黑色顏料，黑色卡紙、毛筆每人一份

3．淡綠、淡藍、淡紅色油畫棒每組一份

活動過程：

1．朗誦故事《詠鵝》

小摯友你們會念古詩《詠鵝》嗎？那我們一起來朗誦一遍吧！

古詩里的白鵝是什么樣的？

2．觀賞幻燈，引出主題

大白鵝究竟是什么樣的呢？我們一起來看看。

幻燈一：大白鵝長得什么樣？（有白白的羽毛、長長的頸項、紅紅

的腳掌和嘴巴）

幻燈二：這只大白鵝你看到了它的什么？看不到什么？原來它是面

對著我們的。

幻燈三：這只大白鵝在干什么呢？它的.翅膀是怎么樣的？（它的翅

膀張開來了，身體站得直直的，頭抬得高高的，頸項也伸長了，像在跳

舞）誰來學學它的動作。

幻燈四：你們猜猜看這些大白鵝在干什么呢？（有的在照鏡子，有

的在梳理羽毛）它照鏡子的動作是什么樣的？那這幾只白鵝在干什么

呢？它們的動作美嗎？美在哪里？

3．老師示范白鵝的畫法

老師很喜愛可愛的大白鵝，我想來畫畫它。

草地上有兩個蛋寶寶（鵝的身體和頭），它們倆分得很遠感覺很孤寂，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做摯友，于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話：“喂喂喂！你好啊，我們做個摯友好嗎？”大蛋寶寶回答說：“好?。　保Z的頸項和尾巴）小蛋寶寶聽了很快樂，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴唱起了歌。

你們看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）

草地上又來了兩個蛋寶寶，它們倆的位置和剛才一樣嗎？（離得近了）它們又打起了電話（留意變換嘴巴和帽子的位置，表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型）

假如你是一只漂亮的大白鵝，你想做什么動作呢？（請一幼兒上來做動作，并把她表演的動作畫出來，可以請幼兒上來畫）

原來只要改變兩個圓的位置，就能表現(xiàn)出不同姿態(tài)的大白鵝造型。

4．幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)鵝的不同姿態(tài)

有的大白鵝喜愛低著頭在草地上找吃的，有的喜愛抬著頭歌頌，有的會兩兩結伴說著靜靜話，還有的喜愛到河里游泳、照鏡子呢！你想讓大白鵝到哪里去玩？做一些什么美麗的動作、好玩的事情呢？趕快把你的想法畫出來吧！

幼兒作畫，老師巡察指導

5．展示幼兒作品，觀賞講解并描述

請你來說說你的大白鵝在什么地方玩？它們做了什么好玩的事情？（請幼兒用一段比較完整清晰的語言講解并描述自己的畫）

你最喜愛哪只大白鵝？為什么？

請你們猜猜這幾只大白鵝在做什么？它們的動作是什么樣的？

教學反思：

1．材料上的考慮，注意了色調美

前兩次試上活動中，我們請幼兒在綠色和橙色紙上繪畫大白鵝，雖然效果也不錯，但我總覺得大白鵝不夠突顯。一次我到蘇州觀摩優(yōu)質課競賽活動時，望見蘇州那所幼兒園的墻上張貼了一幅幅黑色卡紙的水粉畫作品，忽然讓我有一種眼前一亮的感覺。于是我就想到了讓幼兒在黑色卡紙上畫大白鵝，這樣不僅可以讓大白鵝的白、紅在黑色上非常的跳出、醒目，更擴展了幼兒的想象空間，可以讓幼兒隨意的想象大白鵝在什么地方嬉戲，而不會出現(xiàn)綠色底就是草地的狹隘局面，對幼兒的拓展思維的發(fā)展有利。

顏料的色調我為幼兒打算了白、紅、黑三種顏色，背景裝飾的藍、綠、黃、粉色則用了油畫棒，這樣不僅可以讓白、紅色在黑色底版的襯托下顯得更加亮麗、美麗，而且還避開了因為顏料顏色太多，不停的換色造成混亂、混色而影響了整幅畫面的美感。

2．運用故事情境來畫白鵝，易于幼兒理解和駕馭

雖然我班幼兒已經(jīng)嘗試了近一年的水粉畫，但對于學習繪畫一種新物體的幼兒來說，也是具有肯定的難度的，要想讓幼兒形象生動的表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型，老師枯燥的講解、示范，幼兒不肯定理解和駕馭，只有抓住了幼兒的年齡特點和愛好點，才能讓幼兒又快又好的理解和表現(xiàn)出來。于是我結合了大白鵝的外形特征，創(chuàng)編了一個“草地上有兩個蛋寶寶，它們因為分別孤獨而打起了電話”的故事情境，引導幼兒在形象生動的故事情節(jié)中很快就學會了畫大白鵝。隨后我再引導幼兒知道，只要變換兩個蛋之間的位置和距離，就能畫出不同姿態(tài)的大白鵝形象。這種方法不僅增加了作畫的樂趣，而且還大大降低了作畫難度，讓幼兒輕松開心地學會了畫大白鵝，特別好玩，也更體現(xiàn)出了它的有效性。

3．脫離了范畫的束縛，拓展了幼兒的想象力

以前我們開展繪畫活動，喜愛給幼兒觀賞老師的范畫，雖然讓幼兒清晰地感知到所要畫的內(nèi)容，但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng)新想象實力，許多幼兒會有意無意的仿照起老師的畫面內(nèi)容，缺少了自己的想法。此次活動我就脫離了范畫束縛，沒有任何的范畫作品，只有老師在技能上的引導，這樣對幼兒的想象創(chuàng)新實力有很大的促進作用。幼兒在明確大白鵝的畫法后，他們就發(fā)揮了自己無盡的想象力，大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)新，畫出了千姿百態(tài)、栩栩如生的大白鵝形象，讓我不得不驚羨和佩服孩子們的無窮想象力。

以下是我發(fā)覺的一些不足之處，須要我的改進：

我在活動起先部分的觀賞環(huán)節(jié)引導的比較多，導致了整個活動時間比較長，可以把自己的引導語再提煉一下，變得更簡潔、有效些就更好了。

在觀賞