讀書(shū)人是幸福人課件

讀書(shū)人是幸福人謝冕《我要讀書(shū)》----希望工程的標(biāo)志〈大眼睛〉蘇明娟，貧困山區(qū)的失學(xué)兒童為什么條件那么艱苦他們?nèi)匀粓?jiān)持學(xué)習(xí)，不放棄？思考A苦B苦中有樂(lè)C樂(lè)D樂(lè)中有苦?你讀書(shū)的感受:?你讀書(shū)的目的：A考出好成績(jī)B讓家長(zhǎng)高興C獲取知識(shí)D不知道小調(diào)查

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種閱讀方法，理解字詞句，邊讀邊歸納大意，感知文章深刻內(nèi)容

2、理解體驗(yàn)“讀書(shū)人是幸福人”

3、培養(yǎng)勤于閱讀的良好習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo)

謝冕，福建省福州市人。曾用筆名謝魚(yú)梁。現(xiàn)為北京大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師、北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究所所長(zhǎng)。著有學(xué)術(shù)專著《湖岸詩(shī)評(píng)》、《共和國(guó)的星光》等十余種，以及散文隨筆集《世紀(jì)留言》、《永遠(yuǎn)的校園》、《流向遠(yuǎn)方的水》、《心中風(fēng)景》等。作家剪影：浩瀚加惠陶冶上溯睿智往哲先賢廣大；繁多。施惠，給與好處?；荩o予或受到的好處、恩惠。比喻給人的思想、性格以有益的影響。往上推求或回想。英明有遠(yuǎn)見(jiàn)。睿，看得深遠(yuǎn)。歷代賢明、智慧之士。哲，有智慧；賢，有德行和才能。解釋下列詞語(yǔ)

為什么

讀書(shū)人是幸福人？

？1．全文共5段文字，請(qǐng)劃出每段的中心句。2．本文屬于議論文，文章的中心論點(diǎn)是什么？

一.朗讀課文，整體把握

3．文章采用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)？每一自然段的中心句第2自然段：閱讀能增廣見(jiàn)識(shí)，進(jìn)入不同時(shí)空的外部世界。第3自然段：讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。第4自然段：與好書(shū)結(jié)緣能使人“向善”、“避惡”。第5自然段：讀書(shū)人是幸福人。（也是全篇主旨）第1自然段：我常想讀書(shū)人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界文章的中心論點(diǎn)

讀書(shū)人是世間幸福人讀書(shū)人是世間幸福人進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界(增廣知識(shí))受到精神的感化與陶冶(陶冶精神)具有崇高追求、高尚情趣(培養(yǎng)情趣)

讀書(shū)人是幸福人淺深總分總文章結(jié)構(gòu)《論語(yǔ)》儒家的經(jīng)典之一。主要記錄孔子的言行，由孔子的弟子所輯錄。其思想內(nèi)容十分豐富,滲透到哲學(xué)、政治、文化、文學(xué)、教育、倫理等領(lǐng)域，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要源頭。

《論語(yǔ)》的語(yǔ)言簡(jiǎn)約含蓄，有很多形象性的哲理格言，如：“歲寒，然后知松柏之后凋也”“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”等，反映了孔子對(duì)社會(huì)、人生的思索和智慧的目光?？鬃拥男蜗筇卣髟谖覀儗W(xué)過(guò)的《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》中可見(jiàn)一斑?！妒酚洝?/p>

《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)。紀(jì)傳體的特點(diǎn)是以記人物的本紀(jì)和列傳為中心，兼?zhèn)浔婓w，能從不同角度顯示社會(huì)的基本情況。

史馬遷很可貴的一點(diǎn)在于他的“實(shí)錄”精神，如：他在多次游歷中，考察歷史遺跡，了解山川形勢(shì)，探訪風(fēng)土人情，使寫作內(nèi)容符合實(shí)際；他認(rèn)為漢朝對(duì)匈奴用兵“建功不深”，并對(duì)漢武帝和當(dāng)朝權(quán)貴有所揭露與諷刺，對(duì)時(shí)事直率地發(fā)表議論等。史馬遷忍辱負(fù)重編寫《史記》的情形在《報(bào)任安書(shū)》中有所反映?！墩龤飧琛?/p>

《正氣歌》是南宋文天祥的一首五言長(zhǎng)詩(shī)。文天祥在抗擊元朝失敗被俘后，不受威脅利誘，在牢獄中寫下了此詩(shī)，勉勵(lì)自己。詩(shī)中敘述了許多歷史人物的事例，贊揚(yáng)了堅(jiān)強(qiáng)不屈的浩然正氣，表現(xiàn)了寧死不降之志。如：“在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆。在秦張良椎，在漢蘇武節(jié)……或?yàn)槌鰩煴?，鬼神泣壯烈?；驗(yàn)槎山?，慷慨吞胡羯?！?/p>

《過(guò)零丁洋》一詩(shī)為被俘后囚于船中所作，寫得慷慨激昂，肝膽照人?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！瘪R克思

馬克思在青年時(shí)代受到法國(guó)啟蒙主義的影響，已有為人類謀幸福的崇高理想。他在中學(xué)畢業(yè)論文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中寫道，只有為人類幸福而勞動(dòng)，自身才能完美。后來(lái)投身到工人運(yùn)動(dòng)之中，成為一名職業(yè)革命家，滿腔熱情的為無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)奮斗了一生。恩格斯所作《在馬克思墓前的講話》一文，高度評(píng)價(jià)了馬克思在理論和實(shí)踐方面的偉大歷史功績(jī)。魯迅魯迅棄醫(yī)從文的目的是改變?nèi)藗兊木瘢t(yī)治國(guó)民的劣根性。他的作品如投槍如匕首，揭露封建社會(huì)吃人的本質(zhì)，暴露國(guó)民麻木愚昧的靈魂，批判封建文化和封建道德，抨擊反動(dòng)政府和御用文人。如：《拿來(lái)主義》《祝?！返攘蟹颉ね袪査固?/p>

19世紀(jì)俄國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。其成名作是自傳體小說(shuō)《童年》，最著名的作品是長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》。他的作品深刻反映了俄國(guó)歷史上重大歷史事件，描繪了俄國(guó)社會(huì)各階層的生活圖景，被列寧稱為“俄國(guó)革命的鏡子”。他主張不以暴力抗惡，用道德的自我完善和宗教來(lái)拯救人類。歌德

19世紀(jì)德國(guó)詩(shī)人、劇作家、思想家。代表作為詩(shī)劇《浮士德》。主要寫浮士德博士為尋求生命的意義，在魔鬼靡非斯特引誘下，以自己的靈魂換得它的幫助，經(jīng)歷了愛(ài)欲、歡樂(lè)、痛苦、神游等各個(gè)階段和變化。主人公在生命的最后時(shí)刻，在與自然斗爭(zhēng)中，領(lǐng)悟了人生的目的應(yīng)是為了生活和自由而戰(zhàn)斗。拜倫拜倫，英國(guó)詩(shī)人，深受啟蒙主義的熏陶。諷刺長(zhǎng)詩(shī)《唐璜》是他最著名的代表作，該詩(shī)通過(guò)貴族青年唐璜的種種經(jīng)歷，抨擊了以神圣同盟為代表的歐洲封建反動(dòng)勢(shì)力。在此之前，拜倫所作長(zhǎng)詩(shī)《恰爾·哈羅德游記》以及《東方敘事詩(shī)》等，塑造了一系列個(gè)人奮斗、具有叛逆性格的英雄形象。他的作品對(duì)歐洲浪漫主義文學(xué)有較大影響。列夫·托爾斯泰

司馬遷

《史記》

文天祥《正氣歌》《論語(yǔ)》

孔子弟子及其再傳弟子所編歌德

拜倫

《唐璜》、《哈洛爾德公子旅行記》

連一連

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》、《安娜·卡列尼娜》《浮士德》、《少年維持之煩惱》

高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤讀書(shū)人是幸福人謝冕一.研讀重點(diǎn)，深入理解第一自然段1．“更為浩瀚也更為豐富的世界”是指什么？

“書(shū)中的世界”,它所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比我們個(gè)人所能親身經(jīng)歷的廣闊。

這種喪失是“不可補(bǔ)償”,而且導(dǎo)致“精神的不平等”。2．作者認(rèn)為失去閱讀機(jī)會(huì)或不能閱讀的人是不幸的，為什么？第二自然段1.請(qǐng)從兩方面概述讀書(shū)給人們帶來(lái)的好處。一是能開(kāi)闊我們的知識(shí)視野;二是獲得擴(kuò)大認(rèn)知的無(wú)限可能性。第三自然段（重點(diǎn)段落）1、

第3段列舉了許多書(shū)名和作家的材料，意在說(shuō)明什么？論證什么觀點(diǎn)？

意在說(shuō)明人們從讀書(shū)學(xué)做人，學(xué)得人格。論證讀書(shū)對(duì)人們的精神成長(zhǎng)所起的巨大作用－－陶冶精神。

具體事例：《論語(yǔ)》

《史記》

《正氣歌》

馬克思魯迅列夫·托爾斯泰歌德拜倫2、首句中的“不僅--而且--”是什么關(guān)聯(lián)詞？

3、這句話在文中的作用？

起承上啟下作用。第1、2自然段說(shuō)明讀書(shū)能使知識(shí)增廣，第3自然段說(shuō)明讀書(shū)能使人格高尚。4、該段運(yùn)用了什么論證方法和修辭手法？舉例論證法；排比的修辭手法。表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞第三自然段（重點(diǎn)段落）第四自然段１.“極大的可能”是否可刪？為什么？

不可刪。若刪去,就變成了所有的讀書(shū)人及和所有的書(shū)結(jié)緣的人都是有崇高追求和高尚情趣的人,和原文意思不相符,表達(dá)不準(zhǔn)確。2.讀書(shū)人是幸福人，所讀之書(shū)應(yīng)是什么樣的書(shū)？“以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳一類”3.引用笛卡兒、雨果的名言有什么作用？

論證讀書(shū)可以使人向善、避惡。讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。（笛卡兒）一本好書(shū)，能給人以人格上的影響，使人向善。各種蠢事，在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛被烤在火上一樣漸漸熔化。（雨果）好的書(shū)籍，能提高人的認(rèn)識(shí)，提高人判斷是非的能力，使人避惡。第四自然段4、笛卡兒和雨果的話有怎樣的含義？第五自然段

結(jié)尾說(shuō)“讀書(shū)人是幸福人”，再次點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全篇。讀書(shū)人是世間幸福人進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界(增廣知識(shí))受到精神的感化與陶冶(陶冶精神)具有崇高追求、高尚情趣(培養(yǎng)情趣)

讀書(shū)人是幸福人淺深總分總層層深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)舉例精當(dāng)，耐人尋味二.寫作特色：

一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！?jiǎng)P勒

我身上所有一切優(yōu)秀的品質(zhì)都要?dú)w于書(shū)籍。

——高爾基一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不至于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰

——巴羅

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

——莎士比亞三.拓展積累：名言警句四、拓展小練