商務(wù)英語專業(yè)剖析(范例)

XXXX職業(yè)學院商務(wù)英語專業(yè)剖析自評報告專業(yè)概況XX職業(yè)學院商務(wù)英語專業(yè)（原名外貿(mào)英語專業(yè)，2005年更名為商務(wù)英語專業(yè)）創(chuàng)建于2001年，為三年制全日制專科。2004年，國家出臺《普通高等學校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄 （試行）》，2005年起，高職高專院校按照該《目錄》開展招生，因目錄中沒有外貿(mào)英語，我們根據(jù)本專業(yè)建設(shè)發(fā)展的實際情況，對照《目錄》要求，更名為目前的商務(wù)英語。商務(wù)英語專業(yè)于2001年起正式招生，招收高中畢業(yè)生，學制三年。本專業(yè)面向福建省省內(nèi)招生。01，02，03,04,05級各招生2個班，06，07級各招生3個班,08級招4個班?，F(xiàn)有三個年級 ,10個教學班。06級106人；07級107人；08級138人;在校生總?cè)藬?shù) 351名。從2001年始，歷年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)分別為： 69,88,82,80,71。至2008年止，畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為390人。專業(yè)在辦學過程中，不斷探索，結(jié)合國情、院情進行了“學?！髽I(yè)——社會”三位一體人才培養(yǎng)模式理論研究與實踐。并且按照“學?！髽I(yè)——社會”三位一體人才培養(yǎng)模式進行了專業(yè)教學改革的嘗試，走出了一條校企結(jié)合，校社融通，產(chǎn)學結(jié)合，按照“訂單”共同培養(yǎng)面向涉外經(jīng)濟領(lǐng)域和外向型經(jīng)濟區(qū)域的生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)第一線急需的、綜合素質(zhì)高、操作技能強的復(fù)合型外語應(yīng)用人才的特色之路，培養(yǎng)了一批廣受社會歡迎的高素質(zhì)外語經(jīng)貿(mào)人才。專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標（一）專業(yè)社會需求和專業(yè)培養(yǎng)目標1、社會需求分析商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置迎合了社會人才需求，具有很強的適應(yīng)性和針對性。從目前我國的高等院校外語教學和專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀分析中，我們發(fā)現(xiàn)我國每年僅需要少量外語與文學、外語與語言相結(jié)合的專業(yè)人才以從事外國文學和語言學的教學科研和翻譯工作，而大量需要的則是外語與其他有關(guān)學科相結(jié)合的應(yīng)用型人才。改革開放以來，我國對外經(jīng)貿(mào)發(fā)展速度，在經(jīng)濟增長中具有重要的戰(zhàn)略作用。加入 WTOZ來，我國經(jīng)濟進一步融入世界經(jīng)濟體系，更多的國際性企業(yè)看好中國，國際各類投資及貿(mào)易更趨活躍，從而產(chǎn)生更多的涉外就業(yè)崗位。經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌和外經(jīng)貿(mào)體制的進一步改革將大大提高國內(nèi)商業(yè)的國際化經(jīng)營程度，國際商務(wù)人才出現(xiàn)多層次、多樣化需求，大批操作性和服務(wù)性較強的金融、保險、服務(wù)等涉外工作崗位也將吸納更多應(yīng)用型英語專業(yè)畢業(yè)生。市場對英語加商務(wù)等應(yīng)用型人才的需求量越來越大。而市場所緊缺的正是具有高水平實踐技能的人才，這正是我們開設(shè)此專業(yè)的一個契機。中國目前外貿(mào)人才缺口200萬，福建是沿海城市缺口20萬。我國物流人才缺口達600萬。僅廈門市為例，目前廈門的報關(guān)員，注冊的僅3000多名，而廈門出口型企業(yè)就有6000多家。報關(guān)員可以說是供不應(yīng)求。外貿(mào)實務(wù)型人才缺口大。據(jù)報道，目前廈門外貿(mào)物流市場總體人才缺口為40萬，其中單證員缺口達到15萬，報關(guān)員高達上萬人。值得關(guān)注的是，外貿(mào)額增長指標刺激人才需求。去年外貿(mào)進出口持續(xù)快速增長，2008年，廈門市政府提出：外貿(mào)進出口總額 要在去年的基礎(chǔ)上增長 16．6％，其中出口和進口分別增長 18％和 14％。 根據(jù)測算，外貿(mào)每增加一個百分點，全市就新增就業(yè)崗位 4000個。即使按進出口增長 15％計算，今年僅外貿(mào)進出口就將新增就業(yè)崗位達到 6萬個。由此可見，廈門市今年的外貿(mào)人才仍將處于嚴重緊缺狀態(tài)。此專業(yè)的人才存在短缺現(xiàn)象，目前主要從外省引進或是由從事其它行業(yè)的人才轉(zhuǎn)型而來。從近幾年來畢業(yè)生的分配情況來看，形勢很好，這證明了我院當時開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)是符合市場發(fā)展需求的?！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》指出：“發(fā)展職業(yè)教育要與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要相適應(yīng)?！笔冀K把為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)放在第一位，是地方院校辦學的基本宗旨，是學院賴以生存和發(fā)展的指南，也是我們確定辦學指導(dǎo)思想和專業(yè)定位的基本出發(fā)點。商務(wù)英語專業(yè)設(shè)置的基本思路是：立足福建省，瞄準區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的商務(wù)英語應(yīng)用型人才。2、培養(yǎng)目標本專業(yè)堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學生為中心，以質(zhì)量為根本，走產(chǎn)學結(jié)合之路，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展，掌握扎實的英語基本功和商務(wù)外貿(mào)運作知識、嫻熟的進出口業(yè)務(wù)處理能力以及過硬的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、現(xiàn)代辦公設(shè)備的實踐操作能力，并能基本掌握除英語以外的第二門外種的基本應(yīng)用能力，善于跨文化交流與溝通，能適應(yīng)經(jīng)濟全球化，能夠勝任外貿(mào)、外事、金融等企事業(yè)單位的具有開拓精神的高素質(zhì)技能型商務(wù)外語人才。我省正處在經(jīng)濟發(fā)展的騰飛時期，國際政治經(jīng)濟交往日漸增多，既懂商務(wù)又通曉外語的符合型人才缺口較大。本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場大，可到各類進出口貿(mào)易公司、政府外事部門、海關(guān)、船運公司、貨代公司、國際會展中心以及金融等，從事進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)，物流，口、筆譯、外事接待、導(dǎo)游、涉外文秘等工作。（二）專業(yè)特色商務(wù)英語專業(yè)的特色主要有三個方面。其一，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標上。本專業(yè)培養(yǎng)的是既通曉英語又具有一定商務(wù)知識及實踐操作能力的應(yīng)用型人才。其二，體現(xiàn)在專業(yè)課程設(shè)置上，本專業(yè)突出專業(yè)外語課程，商務(wù)課程以及商務(wù)實踐課程三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別重視商務(wù)實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)。其三，體現(xiàn)在應(yīng)對學生就業(yè)上。根據(jù)社會對人才的需求來制定切實可行的培養(yǎng)計劃，既注重專業(yè)知識的講授，又注重素質(zhì)的培養(yǎng)；既注重理論知識的講解，又注重創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。本專業(yè)特色決定了學生具有較強的適應(yīng)社會競爭環(huán)境的意識和能力。具體體現(xiàn)如下：1、定位準確，思路清晰根據(jù)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的總體發(fā)展要求，以及福建產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對一線應(yīng)用型英語人才的需求，商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位明確。商務(wù)英語專業(yè)遵循“一大目標、兩個重心、三大能力、四個標準、五大要素、五項原則”的辦學思路進行建設(shè)。一大目標：專業(yè)總體目標是培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型商務(wù)英語人才；兩個重心：專業(yè)培養(yǎng)重心是思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)；三大能力：專業(yè)培養(yǎng)的能力是英語應(yīng)用能力、商務(wù)業(yè)務(wù)能力和辦公實踐能力；四個標準：英語能力證書、國家計算機能力證書、商務(wù)職業(yè)技能證書、畢業(yè)實習為衡量學生總體能力與素質(zhì)的四個標準；五大板塊：專業(yè)課程設(shè)計、教學與評估體系、師資隊伍建設(shè)、實踐教學體系、教學管理體系為商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的五大板塊；五項原則：專業(yè)教學與實踐體系構(gòu)建的五項原則是“課程設(shè)置模塊化、教學內(nèi)容社會化、教學方法多元化、教學手段現(xiàn)代化、教學實踐立體化”。2、目標明確，模式優(yōu)化商務(wù)英語專業(yè)經(jīng)過學習和借鑒外國職業(yè)教育的先進教學思想和理念，并根據(jù)現(xiàn)代外語教學研究的最新成果，經(jīng)過多年的教學改革與實踐，確立了“以英語為核心，以商務(wù)為背景，以實踐為主線”的專業(yè)建設(shè)模式?！耙杂⒄Z為核心”要求商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)無論是課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)和教學環(huán)境優(yōu)化都要圍繞英語語言這一中心展開，因為扎實的英語語言功底是本專業(yè)學生專業(yè)素質(zhì)的首要方面，也是畢業(yè)生就業(yè)的第一特長。英語語言教學是本專業(yè)建設(shè)的重中之重?！耙陨虅?wù)為背景”體現(xiàn)了商務(wù)與專業(yè)建設(shè)其它要素密不可分的關(guān)系，無論英語語言教學和綜合實訓(xùn)均在商務(wù)情景下展開。適量的商務(wù)知識和熟練的商務(wù)業(yè)務(wù)操作技能是本專業(yè)學生專業(yè)素質(zhì)的重要方面，也是畢業(yè)生就業(yè)的第二特長?！耙詫嵺`為主線”指各種實踐活動貫穿學生三年學習生活的始終。這既反映了高職商務(wù)英語專業(yè)區(qū)別于普通高校商務(wù)英語專業(yè)的重要特色，又指明了本專業(yè)建設(shè)的重要思路，即在課程設(shè)置和教學實施過程的其它方面均把實踐環(huán)節(jié)納入考察范圍。三、課程體系和結(jié)構(gòu)專業(yè)課程體系和結(jié)構(gòu)的合理、科學與否關(guān)系到專業(yè)培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)。我們在制訂專業(yè)培養(yǎng)方案、設(shè)計開設(shè)的課程時考慮了以下幾個因素：第一、學院的辦學層次、辦學條件、辦學環(huán)境。第二、外語專業(yè)課與商務(wù)專業(yè)課的恰當比例。第三、知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。第四、學生知識結(jié)構(gòu)與市場需求的關(guān)系。商務(wù)英語專業(yè)的課程體系按照本專業(yè)的培養(yǎng)目標設(shè)計為基本技能模塊、崗位群能力模塊和綜合實訓(xùn)三大模塊。各模塊之間既相對獨立，又交叉循環(huán)，使本專業(yè)的核心知識與技能經(jīng)過不斷在更高層面上的重復(fù)而得到強化。此外，三大模塊還表現(xiàn)出明顯的進階式特征，即一年級側(cè)重語言，二年級側(cè)重語言及商務(wù)，三年級側(cè)重綜合實踐。在模塊化和進階式兩個維度上，商務(wù)英語專業(yè)的各門課程取得了良好的動態(tài)平衡，形成了一個有機的整體。（1）基本技能模塊圍繞英語語言的基本技能開設(shè)了《英語語音》、《英語交際口語》、《英語聽力技巧與策略》、《綜合英語聽力》、《英語閱讀技巧與策略》、《綜合英語閱讀》、《英語基礎(chǔ)寫作》、《綜合英語寫作》、《英漢互譯》、《基礎(chǔ)口譯》等語言課程，為學生打下扎實的語言基本功。在整個課程體系中，本模塊以《商務(wù)英語》為橋梁課程與商務(wù)課程模塊接軌。從知識技能的學時分配上，該模塊充分體現(xiàn)了“英語為核心，商務(wù)為背景”的方針，“以實踐為主線”則表現(xiàn)在貫穿各門語言課程的各種語言實踐上。（2）崗位群能力模塊以國際商務(wù)第一線工作的要求為基礎(chǔ)開設(shè)了《國際貿(mào)易實務(wù)》、《國際貿(mào)易函電》、《進出口業(yè)務(wù)實踐》、《國際商務(wù)單證操作》、《商務(wù)英語閱讀》、《商務(wù)英語視聽說》《商務(wù)英語口語》、《國際商務(wù)英語應(yīng)用文寫作》等商務(wù)專業(yè)課程，突出了商務(wù)知識和商務(wù)操作技能的適量和實用性。在《商務(wù)英語》的基礎(chǔ)上，該模塊課程全部采用“案例分析+實踐項目”的教學模式，既加大了商務(wù)專業(yè)知識技能的分量，又在更高層次上繼續(xù)英語語言的教學，為進一步提高學生的英語水平創(chuàng)造了條件，符合專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)方針。（3）綜合實訓(xùn)模塊該模塊注重于綜合實訓(xùn)技能。借鑒國內(nèi)外高職實訓(xùn)課程建設(shè)經(jīng)驗，開設(shè)了《國際電子商務(wù)》、《報關(guān)實務(wù)》、《國際商務(wù)交際》、《商務(wù)文秘》等選修課程。在教學過程中，來自企業(yè)一線的擔任《報關(guān)實務(wù)》課的修宏老師結(jié)合教材，根據(jù)大量的實踐經(jīng)驗，對教材內(nèi)容加以改進，使之更加適應(yīng)中國國情、更適合專業(yè)的培養(yǎng)目標。其它幾門課所用教學材料也參考了高職高專院校的教材，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的夠用度與實用性。該模塊課程按照專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)方針，將教學內(nèi)容和商務(wù)背景下的實訓(xùn)項目相結(jié)合，成為本專業(yè)的一道獨特的風景線。同時，在基本技能養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，在向崗位群能力模塊接軌時，為使學生建立起專業(yè)崗位群模塊的認識，特開設(shè)了為期一周的課程見習。專業(yè)課學習結(jié)束，為檢閱學生兩年半的專業(yè)基本功，特在三年級上學期來個專業(yè)知識與能力大匯演，緊接著讓學生走入跟崗實訓(xùn)階段。在此基礎(chǔ)上，最后讓學生走入為期半年的實習。這些過程，充分展示了專業(yè)特別注重高職學生的實訓(xùn)技能鍛煉，展示高職實用為主、夠用為度的精神。四、課程建設(shè)（一）教學大綱建設(shè)教學大綱是教師進行教學最根本的依據(jù)。制訂教學大綱要以先進的教育教學觀念為指導(dǎo)，注重對學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出重點、難點。教學大綱既要明確體現(xiàn)出教學目標及培養(yǎng)方案對課程的基本要求，又要體現(xiàn)出課程內(nèi)容體系的完整，體現(xiàn)出教學過程的科學規(guī)范，同時還要能夠反映出與課程有關(guān)的新知識新成果。專業(yè)規(guī)定無論是必修課，還是選修課，必須制訂統(tǒng)一、規(guī)范的教學大綱。（二）教材建設(shè)教材要符合“三個面向”的要求，所用教材必須與教育部對有關(guān)高職高專院校的要求一致，同時要考慮學生的實際情況，做到實事求是，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則。由于教育部對高職高專院校的英語專業(yè)還沒有統(tǒng)一的教材，所以本專業(yè)一直積極鼓勵任課教師編寫適合高職學生需要的英語專業(yè)教材，現(xiàn)本專業(yè)教師已經(jīng)初步形成兩門校本教材，如表一所示。無論是校本教材，還是選用教材，首先要根據(jù)本專業(yè)學生的英語實際水平來定，同時還要嚴把教材質(zhì)量關(guān)。4-1 商務(wù)英語專業(yè)校本教材一覽表教師校本教材使用年限出版地點使用范圍岳峰英漢互譯（譽印材料）2006090405商務(wù)英語葛慧前商務(wù)英語（閱讀）2007022606商務(wù)英語4-2 商務(wù)英語專業(yè)高職高專教材的百分率專業(yè)名稱2005—2006學年2006—2007學年2007—2008學年商務(wù)英語(2/17)11.76%(9/13)69.23%(9/20)45%（三）考核辦法針對課程特點制訂規(guī)范的考核辦法。考核重點為學生的實際運用能力?？己藘?nèi)容中包含適量的課外自學內(nèi)容?？荚嚪椒ǘ鄻踊纾哼^程性評估、口試、小論文以及平時考核等，但無論何種形式的考核，均要有明確的評分標準，為落實學院的題庫建設(shè)制度和確?？己宿k法的順利實施，本專業(yè)教師已經(jīng)建立了相關(guān)課程的試題庫。五、教學改革與建設(shè)為了進一步保證教學效果與質(zhì)量，商務(wù)英語專業(yè)以培養(yǎng)技能型人才為目標，與傳統(tǒng)的學科教育有本質(zhì)的區(qū)別，本專業(yè)根據(jù)這一要求，進行教學方法、教學手段的改革。（1）本專業(yè)積極開展教學方法的改革，推動“教與學相結(jié)合”的教研方式，改革了以往“以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學方法，按照以學生為主體的現(xiàn)代教學模式，注重學生在做中學、學中做，“教學做合一”，學練并重的教學方法。（2）本專業(yè)積極采用現(xiàn)代化的教學手段，目前有一間多媒體教室，及多間配備有現(xiàn)代化移動多媒體教學設(shè)備的教室，大力提倡與積極鼓勵專業(yè)教師在教學中采用多媒體教學，專業(yè)必修課中多媒體授課的課時占80%以上。多年來，本專業(yè)堅持探索課程現(xiàn)代化教學手段的有效途徑，逐步擴大多媒體使用的比例。專業(yè)的全體教師采用電子教案，并通過自身努力制作了課程多媒體課件，全程進行多媒體教學，且組織教學使用效果好。新的教學手段極大地增強了學生的學習興趣和學習動機，有效地提高了教學效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，成為我們課程不可或缺的方面，如表一、表二所示。該數(shù)據(jù)截止至2008年6月。5-1商務(wù)英語專業(yè)多媒體建設(shè)一覽表系部名稱開設(shè)課程總數(shù)使用課件的課程數(shù)比例商務(wù)英語432660.47%5-2商務(wù)英語專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)使用情況系部名稱開設(shè)課程總數(shù)運用現(xiàn)代教育技術(shù)課程數(shù)比例商務(wù)英語433069.77%(3)商務(wù)英語專業(yè)還不斷進行各項教學方法的改革，各教學模塊根據(jù)自己的教學要求和特點積極開展教學方法改革：在語言課程模塊，大力實施國際上流行的“交際教學法”，具體操作辦法包括“課堂匯報、角色扮演、辯論等”；對于商務(wù)課程模塊，實施“案例法”進行教學，通過讓學生利用自己的知識來解決問題，提高他們的創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用的能力。教學管理是專業(yè)日常工作的核心，它直接決定了專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也決定了專業(yè)的社會競爭力。商務(wù)英語專業(yè)自成立以來就一直非常重視教學的管理，通過各種制度性安排來充分保障教學管理的效率和水平。同時商務(wù)英語專業(yè)還針對社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求情況的變化進行了持續(xù)不斷的教學改革，使專業(yè)的教學工作與社會的需求保持高度一致。商務(wù)英語專業(yè)嚴格教學和教研管理，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會，并成立了專業(yè)教學質(zhì)量檢查組、學生管理督導(dǎo)組，從組織和制度上對教學和教研給與保障。本專業(yè)的任課老師在教學中充分體現(xiàn)“以學生為本”的思想：“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”，注重引導(dǎo)學生自主學習，培養(yǎng)學生運用英語的能力。本專業(yè)對語言的教學按照“講、練、看、干”進行了改革：“講”，在此教學環(huán)節(jié)中，強調(diào)對教學內(nèi)容要精講。強調(diào)在教學中濃縮各學科的知識含量，以“夠用為度”為指導(dǎo)方針，教師將現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容講透，讓學生吃透?！熬殹?，在此教學環(huán)節(jié)中，強調(diào)學生對語言的實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，通過課堂教與學的互動、課堂討論交流、課后留口語作文等作業(yè)鞏固所學知識。在校外，組織學生參加外資貿(mào)易洽談會，在校內(nèi)，組織學生進行口語辯論賽、參加英語角、翻譯相關(guān)的合同等活動；“看”，在此教學環(huán)節(jié)中，商務(wù)英語專業(yè)學生觀看外國原版電影和錄像、看英文小說、報紙、雜志等。“干”，在此教學環(huán)節(jié)中，組織學生親自在校內(nèi)外實訓(xùn)基地等場所進行語言與外貿(mào)實踐。在實習學校，參與本校教師的教學活動，如：教案設(shè)計、批改學生作業(yè)、設(shè)計試卷等。在外貿(mào)單位，積極參與涉外企業(yè)的英語咨詢和資料的翻譯以及外貿(mào)業(yè)務(wù)流程等工作。六、師資隊伍隨著專業(yè)的不斷壯大和發(fā)展，師資隊伍建設(shè)的成敗直接關(guān)系到商務(wù)英語系的生存，為此，在學院的大力幫助下，專業(yè)在教師隊伍建設(shè)方面采取了多種行之有效的方法：一是聘請其他高校教師和業(yè)務(wù)部門的專業(yè)人士；二是學院已制定教師培訓(xùn)進修的計劃；三是鼓勵青年教師業(yè)務(wù)進修。學院也積極給予教師進修進行資金投入。同時，商務(wù)英語專業(yè)重視師德師風建設(shè)，樹立“三心”，培養(yǎng)教師對高等教育的強烈事業(yè)心，對人才培養(yǎng)的高度責任心和對全體學生的真誠關(guān)愛心。教師嚴謹治學、教書育人。尊重、信任教師，依靠教師辦學，全面開發(fā)人力資源，營造和諧的政治氛圍，激發(fā)教師的主體精神和獻身精神。專業(yè)師資隊伍建設(shè)如下表所示：6-1專業(yè)帶頭人基本情況一覽表姓名性別出生年月學歷職稱現(xiàn)工作單位研究方1可男本科教授已退休語言學主要成果關(guān)于英語代詞格形式的應(yīng)用[J].福建外語，1994,(Z1)英語主i?致的幾種特殊情況[J].外國語言文學，1989,(Z1)后置定語與被修飾的詞的分裂[J].外國語言文學，1983,(1)淺析英語主、謂語的T原則[J].外國語言文學，1982,(1)《新編英語語法綜合教程》頁數(shù)：418出版社:復(fù)旦大學出版社 出版日期:2004《大學英語語法綜合練習精義》頁數(shù)：261出版社：復(fù)旦大學出版社出版日期:2003《新編英語語法綜合教程練習冊》頁數(shù)：234頁出版社：復(fù)旦大學出版社 出版日期:2005《英美語慣用法詞典》頁數(shù)：1122出版社：福建教育出版社出版日期:2002《英語語法教程》 出版社：同濟大學出版社出版日期：2007《英語主謂一致關(guān)系》頁數(shù)：173出版社：上海外語教育出版社 出版日期：1991《英語語法自學提要》頁數(shù)：342頁出版社：福建人民出版社出版日期：1987《英美語慣用法詞典修訂版》頁數(shù)：1376頁出版社:福建教育出版社出版日期:2007《中學英語文法疑難分析》出版社：學林書店出版出版日期：1990，和蔡明K《英語語法練習集釋》頁數(shù)：232出版社：福建人民出版社出版日期:1986《高中英語語法舉要》出版社：福建人民出版社出版日期:2000,和陳相圖編著《中學英語語法舉要》頁數(shù)：275出版社：福建人民出版社出版日期:1988《中孥英言吾文法疑I8分析》頁數(shù):179頁出版社：孥林耆店出版 出版日期：1990和蔡明顯編《初中英語語法舉要》頁數(shù)：245頁出版社：福建人民出版社出版日期：19976-2專任教師基本情況一覽表姓名性別出生年月職務(wù)學歷學位畢業(yè)學校所學專業(yè)職業(yè)資格證男教授本科無英語無女助教碩士碩士英語語言教學LCCI商務(wù)英語二級證書，GESE女講師碩士碩士英語語言教學GESE女助教碩士碩士英語無女助教本科學士英語無學院十分重視教師的學歷達標、學位提升和繼續(xù)教育工作。專任教師高級以上職稱1人，占專任教師總數(shù)的20%具有碩士學位的教師3人，占專任教師總數(shù)的60%具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師1人，占專任教師總數(shù)的20%專業(yè)教師隊伍數(shù)量適當，梯隊結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高。中青年結(jié)合，年富力強，無年齡斷層，在人才儲備方面有非常明顯的優(yōu)勢和潛力。自專業(yè)創(chuàng)辦之日起，本專業(yè)還聘請了來自美國、 加拿大、菲律賓等國家的外籍教師來專業(yè)教授外語課程，其中，美國（8人）；加拿大（1人）；新西蘭（1人）；

學歷博士（1人）碩士（5人）學士（10人）百分比6.3%31.3%62.5%06-3專業(yè)外籍教師隊伍基本情況一覽表菲律賓（4菲律賓（4人）；喀麥?。?人）師質(zhì)量有重要的意義。為了突出職業(yè)教育與社會實踐緊密聯(lián)系的特點，真正實現(xiàn)零距離上崗、本專業(yè)聘用來自行業(yè)一線、具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人才為兼職教師。由于兼職教師了解生產(chǎn)一線的實際情況，能夠緊密結(jié)合具體案例進行分析，是學生熟悉職業(yè)崗位的具體實際情形，收到良好的教學效果。兼職教師，如褚?guī)r鵬老師，就職于中國國際貿(mào)易促進委員會福建省分會，他擔任我專業(yè)的商務(wù)筆譯和基礎(chǔ)口譯等課程。他所教授課程的教學內(nèi)容都來自一線材料，幫助學生解決實際中遇到的困難，并提供學生到公司實踐的機會。從學生的教學測評中，充分地反映了兼職教師的教學受到了學生的歡迎。學生普遍認為兼職教師課堂內(nèi)容允實，詳細，理論聯(lián)系實際，內(nèi)容實用，授課認真，條理清楚；授課認真，條理清楚；課堂內(nèi)容精彩，知識的實用性強；課堂內(nèi)容有趣，讓學生實際練習的機會很多，加強學生口語，為人有責任心。6-4專業(yè)校外兼課教師基本情況一覽表序號姓名性別出生年月職稱學歷學位畢業(yè)學校所學專業(yè)1女講師碩士企業(yè)管理2男教授博士英語3女無在讀研究生英語語言乂字

4女無在讀研究生英語5男英語中級翻譯資格本科英語6女無本科英語7女副教授本科英語8男無本科國際貿(mào)易9女副教授本科英語10男講師碩士教育碩士11女無本科政教12女助教碩士英語語言乂字13男講師碩士企業(yè)管理14女副教授碩士英語語言乂字專業(yè)生師比例達到15.7:1。商務(wù)英語專業(yè)師資隊伍建設(shè)有規(guī)劃、有措施，實施效果好。建立了師資隊伍建設(shè)保障機制，堅持培養(yǎng)與引進并舉、激勵與約束并重、普遍提高

和重點培養(yǎng)相結(jié)合，加大人才引進和培養(yǎng)力度。在此基礎(chǔ)上，學院領(lǐng)導(dǎo)非常重視并投入資金支持專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，提高專業(yè)教師的學術(shù)與業(yè)務(wù)進修。6-5商務(wù)英語專業(yè)教師參加培訓(xùn)、進修、學術(shù)交流經(jīng)費投入一覽表時間項 目金額（元）2005.11陳長瓏普通話培訓(xùn)80.002005.12陳長瓏崗前培訓(xùn)320.00小 計400.002006.01參加精英班培訓(xùn)1,560.002006.05林麗華參加國際英語教學會議1,360.002006.10張心瑜崗前培訓(xùn)320.002006年朱卿赴泰國學習進修14,053.082006年楊淑琴赴泰國學習進修11,878.65小 計29,171.732007.09葛慧前崗前培訓(xùn)320.002007.09張迎輝崗前培訓(xùn)320.002007年朱卿赴菲律賓學習進修78,832.682007年楊淑琴赴菲律賓學習進修87,685.51小 計167,158.19合計196,729.926-6商務(wù)英語專業(yè)教師參加培訓(xùn)、進修、學術(shù)交流經(jīng)費投入一覽表時間項 目金額（元）2008.09林暉參加崗前培訓(xùn)費360.002008.01-09朱卿赴菲律賓進修學習費用18,146.142008.01-09楊淑琴赴菲律賓進修學習費用25,219.84合計43,725.986-7商務(wù)英語專業(yè)專任教師參加學術(shù)業(yè)務(wù)進修一覽表教師姓名學術(shù)業(yè)務(wù)進修

林校1.2005.1.20-1.22 參加在泰國曼谷召開的第25屆TESO必際會議；2005.9.24-9.27參加福州舉辦的“亞洲地區(qū)第三屆創(chuàng)新寫作與文學在英語教學中的應(yīng)用”國際研討會和TESOIM修班，并在會上宣讀了論文；2006.1.19-1.21 參加在泰國清邁召開的第26屆TESO必際會議，并在會上宣讀了論文《戲劇性活動在英語教學中的運用》；2006.4.24-4.26 參加在新加坡召開的第41屆RELC國際學術(shù)會議，并在會上宣讀了論文；2006.5.8-5.10應(yīng)邀參加馬來西亞第六屆英語教學國際學術(shù)交流會，并在會上宣讀論文《話劇在英語教學中的運用》；2006.11.23-11.28 應(yīng)邀參加越南首都河內(nèi)舉辦的“亞洲地區(qū)第四屆創(chuàng)新寫作與文學在英語教學中的應(yīng)用”國際研討會和 TESOLW修班，并在會上宣讀了論文《在創(chuàng)造性寫作中運用圖片激發(fā)學生的寫作興趣》；2007.1.26-1.28 應(yīng)邀參加泰國曼谷召開的第27屆TESOL!際會議與第10屆潘亞聯(lián)盟國際研討會，并在會上宣讀了論文；2007.12.3-12.8 應(yīng)邀參加菲律賓馬尼拉召開的高等教育亞洲婦女領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)國際研討會，并在會上與來自七個國家的參會代表交流；9.2008.6.24-6.27參加長宏出國留學服務(wù)中心與美國 CGE集團共同舉辦的TEFL證書培訓(xùn)；10.2008.7.29-7.30 參加省人才測評中心舉辦的LCCI商務(wù)英語講師培訓(xùn)，并于2008年9月被福建省海峽人才市場聘為LCCI商務(wù)英語講師及考官。林麗華2005年9月參加福建省海峽人才市場舉辦的英語口語等級 （GESE再試師資培訓(xùn)的學習；2005年9月主持并參加福州舉辦的“亞洲地區(qū)第三屆創(chuàng)新寫作與文學在英語教學中的應(yīng)用”國際研討會和 TESOlLff修班，并在會上宣讀了論文2005年11月參加中質(zhì)協(xié)質(zhì)量保證中心標準內(nèi)審員培訓(xùn)班（ISO9001:2000版）；2006年2月參加福建師大外國語學院舉辦的“商務(wù)英語精英班”；2006年5月應(yīng)邀參加馬來西亞第六屆英語教學國際學術(shù)交流會， 并宣讀論文《文化因素影響與中國英語教學》；2006年6月應(yīng)邀參加福州市6.18翻譯工作2006年10月參加福建省海峽人才市場舉辦的英語口語等級考官培訓(xùn)。2007年5月參加全國商務(wù)英語教學研討會暨第三屆體驗商務(wù)英語教學論（南京）2007年9月被英國倫敦三一學院聘為英語口語等級考試 （GESE福建省中方考官。朱卿北京新東方TOEF曲訓(xùn)葛慧前1.TEFLTrainingProgram（2005年9月27-29日）2.高師培訓(xùn)（2007年8月）七.產(chǎn)學結(jié)合、校企合作，為培養(yǎng)高技能型人才服務(wù)商務(wù)英語專業(yè)始終堅持為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的指導(dǎo)思想，以學校為主體，以行業(yè)、企業(yè)為依托，以專業(yè)指導(dǎo)委員會為紐帶，不斷探索地方院校產(chǎn)學研結(jié)合辦學的途徑。通過把企業(yè)專家請進校園、學生深入生產(chǎn)第一線頂崗實習等有效的教學模式，不僅使學生學到了很多書本上學不到的技能，而且大大拓寬了他們的就業(yè)渠道。 06年7月商務(wù)英語專業(yè)成立專業(yè)指導(dǎo)委員會以來，充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用：建立校外實訓(xùn)基地,聘請企業(yè)、行業(yè)人士擔任專業(yè)主干課程、實訓(xùn)課程，邀請業(yè)內(nèi)專家作各種講座、報告,利用寒暑假定期帶學生參觀學習，安排學生到相關(guān)的企事業(yè)單位頂崗實習等，大大拓寬了人才培養(yǎng)途徑。1、加強實訓(xùn)基地建設(shè)實訓(xùn)基地建設(shè)是實現(xiàn)產(chǎn)學研結(jié)合的基礎(chǔ)。已建立現(xiàn)代化的國際貿(mào)易實務(wù)實訓(xùn)室以及語音實訓(xùn)室等2個校內(nèi)實訓(xùn)室。通過校企結(jié)合，專業(yè)建立了7個校外實訓(xùn)基地。學生在實訓(xùn)基地頂崗實習、實訓(xùn)I,在生產(chǎn)過程中接觸到了最新的生產(chǎn)技術(shù)，熟練地掌握了生產(chǎn)技能，培養(yǎng)了學生解決生產(chǎn)和管理中各種實際問題的能力，提高了工作能力和專業(yè)技術(shù)水平，實現(xiàn)了實踐教學與就業(yè)崗位的無縫對接。2、從實訓(xùn)基地聘請兼職教師，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，專業(yè)聘請一批來自生產(chǎn)和管理第一線的專家為本專業(yè)的客座教授并定期來校講學，將新的科技成果和新觀念傳給學生和教師，同時指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和教學改革。專業(yè)還從生產(chǎn)單位聘請了一批有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔任兼職教師，這些教師能較好地把書本的理論知積和工作實際緊密結(jié)合起來，教學內(nèi)容豐富、形象生動、效果良好，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也加強了學校與企業(yè)和社會的聯(lián)系。7-1商務(wù)英語專業(yè)專業(yè)指導(dǎo)委員會成員一覽表（1期）（2006年7月--——2007年8月）姓名性別出生年月學歷職稱工作單位研究方向主要成果研副究教國際男1948.12生授貿(mào)易出書：《國際貿(mào)易實務(wù)》助國際專理貿(mào)易從事一十多年進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)男1951.1科商全國單證考試中心資格教師

務(wù)師外銷員男本科無物流、報關(guān)男碩士無外貿(mào)女?？茻o外貿(mào)男博士博士英語專業(yè)史學術(shù)專著、工具書、教材與譯著 ：如《英漢互譯舉要》（主編），福建教育出版社2006年出版,部分論文：如《為了人生的責任》（英義）JSSR（美國，2006:2,SSCI收錄）課題：如美國亞聯(lián)重（theUnitedBoard）2005-2006年度海外發(fā)展項目基金，單獨，2005年。部分獲獎項目：科研類如2004年獲第11屆全國科技翻譯研討會（北京）論文二等獎。教學類如2005福建師范大學優(yōu)秀教學成果二等獎。7-2商務(wù)英語專業(yè)專業(yè)指導(dǎo)委員會成員一覽表（2期）2007年8月--2009年9月姓名性別出生年月學歷職稱工作單位研究方向主要成果研究副教國際男1948.12生授貿(mào)易出書：《國際貿(mào)易實務(wù)》男1951.1專助理國際從事二十多年進出口貿(mào)易業(yè)務(wù)

科商務(wù)師貿(mào)易全國單證考試中心資格教師外銷員男本科無物流、報關(guān)女?？茻o外貿(mào)男博士博士英語專業(yè)史學術(shù)專著、工具書、教材與譯著：如《英漢互譯舉要》（主編），福建教育出版社2006年出版，部分論文：如《為了人生的責任》（英文）JSSR（美國，2006:2,SSCI收錄）課題：如美國亞聯(lián)董（theUnitedBoard）2005-2006年度海外發(fā)展項目基金，單獨，2005年。部分獲獎項目：科研類如2004年獲第11屆全國科技翻譯研討會（北京）論文二等獎。教學類如2005福建師范大學優(yōu)秀教學成果二等獎。男本科無經(jīng)濟女專科無英語女碩士碩士英語語言教學1\1999.4 擔任閩興編織有限公司的外商英文現(xiàn)場翻譯。2\2000年擔任福州市臺江元洪城施工現(xiàn)場的翻譯工作。3\2002.1-2004.9,在香港駿宏制衣有限公司擔任英語技術(shù)顧問4\2002.11-2004.8,擔任福建省海峽國際學院劍橋外語培訓(xùn)中心英語策劃部顧問5\03.6-04.8,擔任福建省安泰外文書店英語角策劃顧問7-3專業(yè)指導(dǎo)委員會成員開設(shè)講座一覽表時間主講人講座內(nèi)容外貿(mào)行業(yè)學生就業(yè)前及就業(yè)中的準備職業(yè)人生規(guī)劃及職場經(jīng)驗專業(yè)前景與留學講座P 商務(wù)禮儀與社交策略上機模擬操作業(yè)務(wù)流程

畢業(yè)前應(yīng)具備何種知識與能力關(guān)于“赴英國留學”的講座簡歷制作、面試技巧、就業(yè)形式、職業(yè)面向、就業(yè)心理7-4校外實訓(xùn)基地建立及活動情況一覽表校外實訓(xùn)基地名稱實訓(xùn)項目實訓(xùn)對象實訓(xùn)時間實訓(xùn)內(nèi)容協(xié)議有效期學生寒暑假實習05級26人學生見習專業(yè)的現(xiàn)場口譯06級10人06級10人學生見習專業(yè)的現(xiàn)場口譯1、教師頂崗實習2、學生寒暑假實習1、專業(yè)教師頂崗實習2、05級20人3.06級15人1、王巧榕地區(qū)總裁及公司員工就外貿(mào)單證操作、外貿(mào)操作流程等親自指導(dǎo)35位實習學生。2、專業(yè)教師林校為該公司翻譯文件字數(shù)逾一萬多字。3、2007年11月5日，王巧榕地區(qū)總裁就職業(yè)人生規(guī)劃及職場經(jīng)驗給05、06、07級全體學生開設(shè)專場講座學生寒暑假實習05級17人06級15人1、公司指導(dǎo)老師就外貿(mào)單證操作、財務(wù)核算、跟單具體操作流程作具體指導(dǎo)。學生寒暑假實習05級8人06級12人1、05級8位同學，06級12人參加了為期3天的雙元教育的職前培訓(xùn)2、學生為公司輸送英國實訓(xùn)項目做宣傳與籌備工作3、處理公司文件歸檔，并翻譯成英文4、公司鄧逵明總經(jīng)理于2008年3月18日在院首山禮堂為商務(wù)英語專業(yè)學生開展留學講座學生寒暑假實習06級15人.公司員工就外貿(mào)單證操作、外貿(mào)操作流程等親自指導(dǎo)15位實習學生。.培訓(xùn)學生與客戶洽談的商業(yè)技巧學生寒暑假實習06級15人學生熟悉公司常規(guī)工作。公司員工就公司與客戶貿(mào)易操作及洽談流程等親自指導(dǎo)15位實習學生。學生寒暑假實習06級15人.學生見習專業(yè)的現(xiàn)場口譯.學生翻譯簡單的日常文件7-5專業(yè)教師林校實訓(xùn)基地融入度情況1)1999.4擔任閩興編織有限公司外商英文現(xiàn)場翻譯。2)2000年擔任福州市臺江元洪城施工現(xiàn)場翻譯工作。2002.1-2004.9,在香港駿宏制衣有限公司擔任英語技術(shù)顧問。設(shè)計了公司網(wǎng)站()的首頁版塊及英文廣告。2002.11-2004.8,擔任福建省海峽國際學院劍橋外語培訓(xùn)中心英語策劃部顧問。2003.6-2004.8,擔任福建省安泰外文書店英語角策劃顧問，長期提供技術(shù)支持。2007年10月被香港艾可提芙運動服亞洲地區(qū)福州代表處聘為英語技術(shù)顧問。2008年7月被福州博越正揚電子技術(shù)有限公司聘為英語技術(shù)顧問。八、學生素質(zhì)通過培養(yǎng)，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生能夠掌握扎實的英語基本功(聽、說、讀、寫、譯)和商務(wù)外貿(mào)運作知識、熟練的進出口業(yè)務(wù)處理能力以及過硬的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、現(xiàn)代辦公設(shè)備的實踐操作能力，并掌握除英語以外第二門小語種的基本應(yīng)用能力，善于跨文化交流與溝通，能適應(yīng)經(jīng)濟全球化，能夠勝任外貿(mào)、外事、金融等企事業(yè)單位的應(yīng)用型商務(wù)外語人才。畢業(yè)生所具備的專業(yè)綜合能力與專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案基本相符，與同類院校的同類專業(yè)相比較，我專業(yè)的畢業(yè)生一直有較高的口碑，用人單位普遍反映我專業(yè)的畢業(yè)生素質(zhì)高、業(yè)務(wù)好，對她們的表現(xiàn)非常滿意，評價較高。商務(wù)英語專業(yè)學生除了要有很強的專業(yè)實踐動手能力外，還要全方位提高自身素質(zhì)，尤其是計算機基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。我專業(yè)03級外貿(mào)英語學生的省計算機等級考試通過率為100%，大學英語四級通過率為 44.58%；04級外貿(mào)英語兩個班學生的省計算機等級通過率為 97.5%，大學英語四級通過率為 43.75%；05級商務(wù)英語兩個班學生目前省計算機等級通過率為 97.3%，大學英語四級通過率為 57.14%，05級學生還參加了英語應(yīng)用能力等級考試，通過率為 97.18%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，我專業(yè)學生的計算機應(yīng)用水平都達到了優(yōu)秀水平，符合我們的培養(yǎng)目標，能夠適應(yīng)以后的工作需要。英語四級通過率也有上升的趨勢，這說明同學們意識到了專業(yè)知識的重要性，能夠把更多的精力放到英語學習上。專業(yè)的學生除了學習之外，積極參加第二課堂及各種技能比賽，取得良好的成績。如：2004級學生獲得“CCTVT全國英語演講大賽優(yōu)勝獎，“福建省第十屆高職學生技能競賽優(yōu)秀獎”等。2005級學生獲得“風箏節(jié)第二屆現(xiàn)場作文大賽 一等獎”，第二屆“榕城大學生詩歌朗誦大賽三等獎”，“福建省第十屆高職學生英語 專業(yè)組三等獎”等。2006級的學生獲得院"五四系列活動 -集體舞"最具創(chuàng)意獎，專業(yè)英文成果展 "比一比"一等獎，院"知榮辱,樹新風,迎校慶,爭做四個新一代 "演講賽三等獎，"長宏杯"英語口語比賽優(yōu)秀獎 ,“倉山學區(qū)八大高?，F(xiàn)場作文比賽三等獎” ，學院“第四界現(xiàn)場征文大賽一等獎”，院“黨團知識競賽一等獎”等。2007級學生獲得“百年校慶之‘家鄉(xiāng)風味’專業(yè)技能比賽第二名”，“‘學習黨的十七大精神之黨團知識競賽’優(yōu)秀獎”，“迎百年校慶之舞蹈大賽”非專業(yè)組一等獎，“技能競賽華南選拔英語口語第三名”，以及“長宏杯英語口語競賽 二等獎”等。葉燕燕同學榮獲福建省第七屆高職學生技能競賽英語演講比賽專業(yè)組一等獎。由福建省高等職業(yè)技術(shù)研究會舉辦，在福建交通技術(shù)職業(yè)學院舉行的福建省第十一屆高職學生技能競賽中，05級學生陳玲榮獲英語演講比賽專業(yè)組優(yōu)秀獎；05級學生王瓊榮獲信用證業(yè)務(wù)處理組優(yōu)秀獎。陳玲同學還榮獲第四屆全國高職高專實用英語口語大賽 （福建賽區(qū)）一等獎。陳婉暉同學榮獲省高職高專職業(yè)技能競賽福建省第十屆高職學生英語專業(yè)組三等獎，同時榮獲2006年中央電視臺希望之星大賽福建賽區(qū)復(fù)賽入圍獎。魏婿婿同學單人榮獲多項獎項，如獲得2006“CCTVT全國英語演講大賽優(yōu)勝獎,2007“CCTVT全國英語演講大賽預(yù)選賽一等獎,以及福建省第十屆高職學生技能競賽優(yōu)秀獎。在福州團市委、市少工委和福州英華職業(yè)學院等單位共同主辦的首屆“長宏杯”英華英語口語大賽中，07級學生葉柳吟榮獲“長宏杯”英語口語比賽二等獎。05級王芳和陳悅同學在福建福州舉辦的第五屆中國暨福建項目成果交易會舉辦期間,被福建省外辦選為福建省外事翻譯志愿者。06級石倩倩同學到菲律賓馬尼拉參加亞洲婦女高等教育領(lǐng)導(dǎo)才能國際研討會。九、學生就業(yè)院領(lǐng)導(dǎo)對學生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作高度重視，建立了畢業(yè)生就業(yè)的保障機制。形成了學校就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、就業(yè)工作中心、商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)工作小組三級畢業(yè)生就業(yè)體制。學院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)主任親自抓，專業(yè)學生工作者全力以赴。三年來，就業(yè)率一直處于同類院校前列。就業(yè)工作全年經(jīng)?；?、制度化，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，聘請校友來校給畢業(yè)生講課，采用“走出去，請進來”的方式與就業(yè)單位接洽。畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)觀念不斷更新，用人單位也踴躍來校招聘畢業(yè)生，就業(yè)工作形勢良好。為了引導(dǎo)學生及早進行自我認定和職業(yè)探索,職業(yè)生涯規(guī)劃課從大一開始就貫穿整個大學課程 ,共分兩個部分，第一部分目的引導(dǎo)學生對職業(yè)生涯規(guī)劃有初步的認識，認識什么是職業(yè)生涯規(guī)劃、為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生如何做職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，加強學生的求職準備觀念。同時進行相關(guān)求職應(yīng)聘技能等方面的輔導(dǎo)，提高學生的求職能力。第二部分以講座為主，結(jié)合求職過程中的實際問題，開展相關(guān)專題的講座。本專業(yè)請專業(yè)老師和專家等開展各種就業(yè)講座，幫助學生實現(xiàn)就業(yè)。這些講座包括職業(yè)人生規(guī)劃及職場經(jīng)驗，展望未來，就業(yè)趨