小學二年級上冊語文全冊教案

第一單元單元學習目標教材簡析I大自然是個奇妙無比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小蝌蚪和它們的媽媽長得不一樣?單元學習目標教材簡析I大自然是個奇妙無比的世界,有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小蝌蚪和它們的媽媽長得不一樣?能變成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物媽媽又是怎么傳播種子的呢 ？本組教材以“自然科普”為專題來編排教學內(nèi)容，通過學習本組課文，學生們走進大自然，了解自然知識，激發(fā)學生觀察自然、探究自然奧秘的興趣。學習目標學習目標本單元還安排了“口語交際：有趣的動物”，“語文園地一”和“快樂讀書吧”課題內(nèi)容簡說小蝌蚪找媽媽本文以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。我是什么這是篇擬人的科學短文，以樸實而生動的諦言，講述了水的變化及其利與害。植物媽媽有辦法作者以詩歌的形式介紹了植物中的“蒲公英” “蒼耳”“豌豆”等傳播種子的方法，揭示了大自然的奇妙。.會認55個生字；會寫30個生字；掌握多音字“教、沒、為、得”.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.引導學生體會大自然的奇妙并從中理解大自然所蘊含的道理.培養(yǎng)學生自主識字和獨立閱讀的能力，觀察自然、了解自然知識、探究大自然奧秘的興趣〈力學習重點.會認55個生字；會寫30個生字；掌握多音字“教、沒、為、得”；提高學生的識字能力。.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，領略大自然的神奇，激發(fā)學生觀察自然，了解自然知識,探究大自然奧秘的興趣二？課時分配.《小蝌蚪找媽媽》 2?3課時.《我是什么》 2?3課時.《植物媽媽有辦法》 2?3課時語文園地一 3?4課時教法與學法在本單元的教學中，要引導學生在反復誦讀、交流中理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛大自然、觀察大自然的習慣，同時注意引導學生養(yǎng)成自主識字、主動積累詞匯的習慣，激發(fā)學習興趣。.小蝌蚪找媽媽課題小蝌蚪找媽媽課型新授課設計說明這是一篇富有童趣的課文，講述了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽T捉害蟲的故事。課文以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了小蝌蚪成長的變化過程。因此，在本課的教學設計中，將通過看圖學文使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。通過這樣的學習方式，學生的自主識字能力^口獨立閱讀能力得以培養(yǎng)，學習需求得以滿足，學習能力得以提升。學前準備.搜集有關青蛙的知識。（師生）.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標.會認15個生字；會寫9個生字；掌握多音字“教”。.止確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。.了解青蛙的生長過程以及它在/、同階段的體型變化。學習重點初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。1.制作生字卡和多媒體課件。（教師）學前準備.搜集有關青蛙的資料。（學生）

教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、創(chuàng)設情境，導入課題。(用時:5分鐘).啟發(fā)談話，說說對青蛙的了解，引入課題。.出示小蝌蚪的圖片，指導學生觀察具形狀、顏色。.揭示課題，板書課文題目。.學生自由交流對青蛙的了解。.看圖，說出小蝌蚪的形狀、顏色。.學生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞。(用時：10分鐘).鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。.組織學生小組合作，交流生字詞的學習方法。.檢查自學情況，教學生字。(1)指認生字，交流識字方法。(2)開火車認讀生字。(3)用生字組詞。.指導學生書寫。.指導學生進行小組合作，分角色有感情地朗讀課文。.自由朗讀課文，圈回生字，借助拼音讀準生字字音。.小組交流識字方法。.仔細觀察“我會認”中的生字，找出這些字的特點，并組詞。.仔細觀察生?在田字格中的位置，說出怎樣才寫好這些字。.教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。.小組成員分角色有感情地朗讀課文。.我會拼寫詞語。li①gbinkunda()()naliji ushi()()tdudmgdupi( ) ( )haziti coshui( ) ( ).我會給多音字組詞。蔚華。( )).我會讀。媽媽快活哪里連忙頭頂肚皮孩子已經(jīng)三、整體感知，理清層次。(用時：20分鐘)1.指名學生分角色朗讀，標出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：(1)這篇課文一共有幾個自然段？.朗讀課文。.標出自然段序號，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：(1)課文共6個自然段。(2)遇見了鯉魚媽媽和烏龜。它們先是長出了兩條后4.用恰當?shù)脑~語填空。( )的腦袋( )的身子( )的尾巴( )的衣裳( )的肚皮

(2)小蝌蚪們在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化？(3)最后小蝌蚪們在哪里找到了它們的媽媽？它們的媽媽是什么樣的？2.指導學生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次：(D課文第一段寫r什么？(2)第一段是講小蝌蚪找媽媽之前的事，那么課文的第二段與第三段講的是什么呢？(3)最后三段寫的什么？腿，再長出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙。(3)小蝌蚪們在荷花旁邊找到了它們的媽媽。它們的媽媽是一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。3.學生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：(1)第一段寫池堵有一群小蝌蚪，介紹了小蝌蚪的外貌特征。(2)第二、三段寫小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜。(3)最后三段寫小蝌蚪找到了它們的媽媽，并和媽媽T去捉害蟲。( )地游來游去5.送字寶寶回家。肚寬兩頂跳皮上下結構： 左右結構： 獨體字： 四、總結，拓展。(用時:5分鐘).總結本課學習內(nèi)容。.布置作業(yè)。.學生暢談本課學習所得。.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。教學反思根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，我在導入課題時采用了層層揭示的方法。我以興趣為前提，讓學生積極主動地去讀書，尋找問題的答案，激發(fā)學生的興趣。在閱讀教學中，教師要通過多種形式為學生創(chuàng)設朗讀的機會，讓他們在朗讀中理

解、感悟課文。本文生動有趣，以對話為主，是進行朗讀訓練的好材料，在教學中我使用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。學生需要重點體會并讀好以下幾個地方：小蝌蚪在水里游來游去的快活心情；對鯉魚媽媽肩禮貌的問話；叫媽媽時高興激動的心情；鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。這些生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然，達到了讀中感悟、悟中激情的目的。第二課時學習目標.正確、流利、有感情地朗讀課文。.激發(fā)學生探索自然的興趣。學習重點培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。學前準備制作教學課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、復習鞏周，導入課文。（用時:5分鐘）.引導學生回顧上節(jié)課所學生字。.請學生復述課文內(nèi)容。.導入新課。.學生讀生字、新詞。.學生回憶課文內(nèi)容。6.辨字組詞。,跳（ ））呻 ）［該（ ）二、精讀課文，讀中感悟。（用時:27分鐘）.學習第一部分。（第1自然段）學生齊讀第一自然段，思考：這時的小蝌蚪是什么樣子的？.學習第二部分。（第2、3自然段）（1）學習第2自然段，思考：①小蝌蚪的樣子發(fā)生.學生齊讀第1自然段，思考后回答問題。小蝌蚪有著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。.全班交流回答，互相補充。（1）①小蝌蚪長出兩條后腿。②小蝌蚪看見鯉魚媽媽.用“快活地”這個詞造句。.我會填量詞。一'（ ）小蝌蚪兩（ ）后腿一（ ）烏龜一（ ）大眼睛.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）小蝌蚪先長出兩條

了怎樣的變化？②小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？說明了什么？③我們從鯉魚媽媽那里知道了小蝌蚪的媽媽長什么樣？(2)學習第3自然段，引導學生討論：①告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪在找媽媽的途中又發(fā)生了什么變化？他們把誰錯認成他們的媽媽？②小蝌蚪看見烏龜后“追上去”說明了什么？③為什么烏龜不是小蝌蚪的媽媽？從烏龜?shù)幕卮鹬校覀冇种懒蓑蝌綃寢尩氖裁刺攸c？3.學習第二部分，學生大聲地自由朗讀第4?6自然段，并請同學用課文中的語句說說青蛙的樣子以及小蝌蚪長成青蛙后發(fā)生的變化。時是“迎”上去的。止面主動上前叫“迎”，在這里表示小蝌蚪啟禮貌，也表小鯉魚是迎向向來。③小蝌蚪的媽媽長著四條腿，寬嘴巴。(2)①告別鯉魚媽媽后，小蝌蚪長出了兩條前腿。他們把烏龜錯認成他們的媽媽。②說明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，烏龜在前，小蝌蚪在后，表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。③小蝌蚪的媽媽是四條腿、寬嘴巴，但/、等于只要是四條腿、寬嘴巴的動物就是他們的媽媽。蝌蚪媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。3.“看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛?！毙◎蝌介L成青蛙后他們的尾巴不見了。( )，過了幾天，長出兩條( )，再過幾天( ),變短了，漸漸地，( )已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了( )。(2)通過鯉魚媽媽和烏龜，小蝌蚪對媽媽更了解了，他們游到了荷花旁，看見荷葉上蹲著一只 ,披著 ,露著 ,鼓著 。他們游過去，叫著：“ 1” ? ?三、總結課堂，生活感知。(用時:8分鐘).總結全文。.想一想：小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應該怎樣對待小青蛙？學生借助課外資料體會：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護青蛙。

板書設計小明姆找媽媽「埋擠黛寬嘴匕駕條腿二腦盤| ， I5*J露太攀端繞愈明螞不管出后颼拿長出前睡勰尾巴木通了教學反思新基礎教育理論認為：“任何學校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發(fā)展?！闭n堂教學尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說得對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣和積極討論，這充分調(diào)動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引中。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友，并且開動腦筋說出了許多保護青蛙的措施。這既增強了學生保護肩益動物的意識，促進學生健康成長，又體現(xiàn)出育人的本質和實現(xiàn)育人的作用。.我是什么課題我是什么 課型 新授課設計說明《我是什么》是一篇常識性課文，課文內(nèi)容生動有趣，諦言樸素而生動。本導學案設計以孩子普遍喜歡的謎語導入，在教學過程中盡量放手讓學生自主學習、合作探究、總結、體驗、感悟。我力求做到少講多讀，讓學生用不同的語速、語氣朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，引導學生觀察、感悟生活。學前準備.制作生字詞卡片，搜集水的相關資料。（師生）.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程

第一課時學習目標1.會認15個生字；會寫10個生字；掌握多音字“沒”。2.指導學生有感情地朗讀課文。學習重點識字、寫字。學前準備.制作生字詞卡片。（師生）.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、導入新課。（用時:2分鐘）.教師說謎語：“千條線，萬條線，落到水中看不見。”.引導學生猜出謎底，導入新課。.教師范讀課文。.聽謎語，思考謎底。.猜出謎底，齊讀課題。1.小組內(nèi)說說有關水的謎語。二、初讀課文，整體感知。（用時：20分鐘）.初讀課文，學習生字詞。（1）出示自讀要求：自由讀課文，注意把字音讀止確，把課文讀通順。（2）出示再讀要求：再讀課文，標出自然段序號，圈出生字，與同桌互讀生字。出示生字卡片，組織學生認讀。.再讀課文，整體感知。.用自己喜歡的方式快速讀文，標出自然段序號。.圈出生字，互認生字，交流自己記住生字的好方法。.認讀生字卡。.分自然段讀課文，做到讀準確、通順。.互動交流，感知課文內(nèi)容，交流。.我會給生字補充音節(jié)。sh y 曬越h d壞猜.給加點字選擇止確的讀曰。J"="" ' ^ i0#[mo1 ?mei.-洪水淹沒（ ）了莊稼，?沖毀了房屋，老百姓們沒（ ）*啟J家園，生活沒（ ）后J希望。

三、鞏固漢字，指導書寫。(用時:15分鐘).隨機點名認讀“我會認”中的生字。.引導學生小組賽讀、同桌賽讀、班內(nèi)開火車讀，鞏固“我會認”中的生字。.出示“我會寫”中的生字，讓學生自己觀察這些字的特點。.教師范寫，邊讀邊強調(diào)。.指導學生書寫。.認真讀“我會認”中的生字。.鞏固“我會認”中的生字。.匯報觀察結果。.認真看老師范寫，書空。.描紅、臨寫，小組內(nèi)展評。.給卜卸的字加偏旁，組成新字，再組詞。及 ( )每 ( )羊 ( )乍 ( ).我是拼寫小能手。binchengb(Tigwn()()四、布置作業(yè)，拓展交流。(用時：3分鐘).指導學生交流識記生字方法。.讀讀或背誦自己喜歡的段落。明確要求，完成作業(yè)。教學反思依據(jù)二年級學生的年齡和學習特點，在識字環(huán)節(jié)，我引導學生通過參與自主識字、創(chuàng)造性識字、賽讀識字等，提高識字的效率。教學中，在學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上強調(diào)練字，發(fā)揮教師示范引領作用，抓住重點對學生進行書寫指導。第二課時學習目標.指導學生有感情地朗讀課文。.引導學生了解云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。學習重點品讀課文，了解課文內(nèi)容。學前準備制作多媒體課件。(教師)教學環(huán)節(jié)導案達標檢測

一、復習舊知。(用時:5分鐘).課件出示生字詞，檢查學生掌握情況。.引導學生分自然段接讀課文。.開火車認讀生字詞。.認真聽讀，準確接讀。二、合作探究，讀中感悟。(用時：27分鐘).啟發(fā)思考。(1)課件出示探究問題。①水是怎樣變化的？可以變成什么？②你除了知道水會變化以外，還知道肩關于水的什么知識？(2)小組內(nèi)交流討論結果。.引導學生分組合作探究。.引導學生匯報自學情況。.對學生自主學習情況進行評價。.指導學生有感情地朗讀。.引導學生演一演、目目。.認真思考問題。.積極參加組內(nèi)研討。.小組交流學習方法。(1)小組讀書，邊讀邊找。(2)用圖示表現(xiàn)水的變化過程。(3)用回回來體現(xiàn)水的變化。4.學生分小組采用自己喜歡的方式，進行合作探討。5.展示自學成果。(1)用圖小法演小水的/、同狀態(tài)。(2)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。.我會按照課文內(nèi)容填空。太陽一曬， 0升到天空，我又變成 ,連成一片，在空中 0人們叫我“ .我還知道水對人類的作用。(至少寫出兩條)三、拓展延伸。(用時:8分鐘)引導學生課外畫一畫水的變化的連劃、回。用簡筆回的形式回出水的變化。8.展示自己的簡筆回。

板書設計板書設計教學反思本課設計是引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學習，發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用，進而培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。這樣的設計不僅讓學生了解課文內(nèi)容，還讓學生聯(lián)系生活，更進一步了解了水的用途。教學反思.植物媽媽有辦法課題植物媽媽有辦法 課型 新授課設計說明本課是一篇諦言生動的科普作品,將植物傳播種子的自然知識充滿兒童情趣寓于詩歌中，淺顯易懂，朗朗上口。因此，在本課的教學設計中，要強調(diào)讀的作用，要激發(fā)學生的朗讀興趣，引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。作為導學案設計，我將引導學生運用探究式的學習方式，小組合作、自主探究，讓學生在師生互動合作的學習活動中，獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，激發(fā)學生探究大自然奧秘的興趣。學前準備.搜集植物傳播種子的資料。（師生）.自學生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的句子。（學生）.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標.會認14個生字，會寫10個生字，掌握多音字“為、得”。.指導學生止確、流利、有感情地朗讀課文。學習重點初讀課文，了解文章大意，領悟作者的表達方法。學前準備1.搜集植物傳播種子的資料。（師生）

.自學生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的句子。（學生）.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、新課導入。（用時:5分鐘）.出示植物圖片，問：你知道這些植物的名字嗎？.揭示課題，板書課題：植物媽媽后辦法。.引導學生質疑，并對問題進行梳理。.看圖，說出植物的名字。.學生齊讀課題。.學生提出自己的疑問。1.連線。（把植物和它生長的季節(jié)連起來）行化 春天菊花 夏天迎春花 秋天臘梅花 冬天二、初讀課文，學習生字詞,整體感知課文。（用時：20分鐘）.鼓勵學生自讀課文。.組織學生小組合作，讀課文，交流生字詞的學習方法。.檢測生字詞掌握情況。（1）小老師游戲。（2）指名分節(jié)讀詩歌。（3）組織學生交流識字的好方法。.用組織學生觀察生字，教師示范等方式教學生書寫生字。.指導學生小組合作，初步感知課文。.帶著疑問讀課文，圈面生字，借助拼音讀準生字的音，把課文讀止確、流利。.小組問交流自讀課文情況。.老師帶領同學讀詞。.交流好的識字方法。.分節(jié)讀課文，進行評議。.仔細觀察“我會寫”中的生字，說出怎樣才寫好。.觀察師范寫，生練習寫生字。.小組合作：課文一共幾個小節(jié)，寫了哪幾種植物媽媽傳播種子的好方法？2.我會給加點字選擇止確??廿。植物（zhizi）?旅行（lunu）?觀察（cacha）*粗心（cuchu）*3.數(shù)筆回，并組詞?！澳_”共有（ ）畫，第八筆是（ ），組詞為（ ）0“知”共有（ ）畫，第一筆是（ ），組詞為（ ）0“娃”共有（ ）畫，第八筆是（ ），組詞為（ ）0

三、朗讀感悟，認知貫通。（用時:10分鐘）1.指名讀第1小節(jié)，小組合作交流。（1）這一小節(jié)共有幾句話？（2）“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”指什么？.指導讀好疑問句。.指導有感情地朗讀第1小節(jié)。.學生讀第1小節(jié)。.小組交流，這一小節(jié)共有幾句話？“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”指什么？.全班交流。.指名讀好最后一個疑問句。.有感情地朗讀第1小節(jié)。.多音字組詞。為產(chǎn)（ ）（w6i（ ）.說一說“四海為家”是什么意思？在這里指的是什么？四、總結，拓展。（用時:5分鐘）.回顧本課學習內(nèi)容。.布置作業(yè)。.交流自己在本節(jié)課學習所得。.描紅臨寫，抄寫詞語。教學反思本課教學,我遵循二年級學生的年齡特點,圍繞本組特點，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，引導學生理解課文內(nèi)容。我覺得收到了比較好的效果?！芭d趣是最好的老師。”植物王國的奇事十分有趣，從課文題目中，引領孩子感受大自然的奇妙，T去探究大自然的奧妙，帶著疑問讀課文，一下子就把孩子們帶到了文本中，如此創(chuàng)設情境，在情境中激發(fā)學生閱讀的興趣。第二課時學習目標.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.培養(yǎng)學生觀察植物，了解植物知識，探索植物奧妙的興趣。學習重點體會文中的關鍵詞句在表達情感方面的作用。學前準備制作教學課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測

一、復習舊知，引入新課。(用時：5分鐘).課件出示本課生字詞，開火車朗讀。.齊讀課文。.問：課文里的植物媽媽用怎樣的好辦法讓自己的孩子旅行？.認讀生字，做到聲音響亮，認讀準確。.齊讀課文，思考并回答問題。6.課文梳理。課文向我們介紹了 種植物媽媽傳播種子的方法，它們分別是 > > 這些植物媽媽。二、創(chuàng)設情境，理解內(nèi)容。(用時：20分鐘).指導學生分組合作學習，通過閱讀第2?4小節(jié)，了解植物媽媽的好辦法。.對學生父流內(nèi)容進行指導。(1)通過圖片幫助學生了解“降落傘”指蒲公英種子。(2)播放視頻了解：蒲公英種子傳播的過程，了解“乘著風紛紛出發(fā)”。(3)出示“鎧甲”的圖片，理解“帶刺的鎧甲”。(4)動漫演?。旱┣v在陽光卜裂開。(5)歸納三種植物傳播種子的方法。3.指導學生有感情地朗讀第2?4小節(jié)。.小組合作，思考：植物媽媽用怎樣的好辦法讓孩子旅行？.班內(nèi)交流?！捌压寢尅蓖ㄟ^風把種子吹到四間八方?！吧n耳媽媽”通過用刺掛住動物的皮毛讓孩子到處旅行?！巴愣箣寢尅睖蕚淞硕骨v，在陽光照耀卜，豆莢炸開，豆娃娃就滾到各個地方。.有感情地朗讀第2?4小節(jié)，讀出對植物媽媽的贊美之情。(進行表演體驗，邊讀邊演，讀出自己的感情)7.我會按課文內(nèi)容填空。(1)蒲公英媽媽準備了( )，把它( )給自己的( )。只要有( )輕輕吹過，孩子們就乘著風( )。(2)蒼耳媽媽準備了( ),只要掛住( )，蒼耳娃娃就能去( )、( )。(3)豌豆媽媽準備了( )，在( )底卜，只要( ),豌豆娃娃就( )。三、拓展延伸，激發(fā)興趣。(用時:10分鐘).引導學生交流，大自然中的植物還啟“很多很多”辦法傳播種子。.引導學生默讀第5。1.交流課前搜集的資料：大自然中植物傳播種子的方法。2.思考：怎樣的小朋友才8.植物傳播種子還有哪些好辦法？請你說一說，和同學們T分享。

小節(jié)，說說小朋友怎樣才能了解這些知識。3.指導學生有感情地朗讀第5小節(jié)。能了解這些知識？（仔細觀察）3.有感情地朗讀第5小節(jié)。—四、總結全文，背誦積累。（用時：5分鐘）.引導學生回顧課文內(nèi)容。.各種方式讀課文。.指導學生背誦。.布置作業(yè)，完成小練筆。.回顧課文講了什么？.用自己喜歡的方式讀課文。.背誦全文。.完成小練筆。9.小練筆：選擇一種植物傳播種子的方法，模仿課文第2?4小節(jié)，寫T。板書設計X植物媽叫瞳/濡會堤口—腐 *瞰1卷耳磷物虛毛二技一三轉播耕子教學反思《語文課程標準》強調(diào)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。在本課教學中，我著力營造自主合作的學習氛圍，把朗讀形式的選擇權還給學生，讓學生自己選擇讀一讀、畫一畫、演一演的形式，很好地培養(yǎng)學生的朗讀習慣，激發(fā)他們的朗讀欲望。同時抓住“降落傘”“紛紛”等詞去感悟，然后進行多種形式反復朗讀體驗，使學生語言能力、思維能力都得到了進一步發(fā)展。語文園地一【學習目標】.初步培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。.通過“識字加油站”認識9個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)自主識字能力.積累詞匯，辨析詞語的意思，學會在句子中恰當?shù)厥褂米衷~。.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，正確書寫生字。.朗讀背誦古詩《梅花》。.了解繞口令的特點，能正確讀準“鴨”和“霞”的字音。了解學習普通話的重要性，并從中發(fā)現(xiàn)樂.向學生推薦《沒頭腦和不高興》這本書，帶領學生初步了解書的內(nèi)容，調(diào)動學生閱讀的興趣。【學習重點】培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。認識9個生字，正確認讀詞語。幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確地使用。引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，掌握正確書寫漢字的方法。能正確、流利地朗讀繞口令。對學生進行閱讀方法的指導，使學生有效地開展課外閱讀。【學前準備】了解本次“口語交際”的內(nèi)容，觀察 ,調(diào)查或查閱相關資料 ,了解一些動物的知識（學生）制作課件，生字詞卡片（教師）三課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時（口語交際）-、創(chuàng)設交際情境，導入課題出示一組動物圖片，讓學生說說它們的名稱，學學它們的樣子。揭示課題有趣的動物，板書課題。二、小組內(nèi)交流.分組交流。1）四人為一小組，展示并介紹自己最喜歡的動物，說明它有趣的地方，同學間互相交流。2）相互提問或補充，給出建議。.推選各組的代表在全班演講。1）各小組準備講稿，學生在小組內(nèi)練習演講。2）各組推選最佳講解員參加全班比賽。三、全班交流.小組代表在班上講解自己喜歡的有趣的動物時，要求站姿端正，聲音響亮，表達清楚。.聽的同學要注意仔細傾聽，聽后進行評價。四、小結歸納，拓展延伸.評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。.聽了同學們介紹自己喜歡的有趣的動物，你有什么想法？第二課時（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）一、識字加油站談話引入：去野外觀察大自然，你會準備些什么？出示生字詞卡片，老師帶讀。教師引導：大致理解詞義。學生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。老師指名讀，檢查認字情況。根據(jù)主題擴展詞語，比比誰的詞匯量多。二、字詞句運用.字詞運用。1）教師范讀，學生跟讀。2）課件展示詞語和圖片，學生連一連，大致理解詞義。3）學生分組演示詞語，體會加點字詞的不同含義。.詞句運用。1）試讀句子，體會加點詞在句子中的作用。2）教師引導：用相應的語氣讀出句子表達的情感。3）學生聯(lián)系生活自由選詞說句子，比一比誰說的句子最好。三、書寫提示學生觀察生字。1）觀察生字的字形結構，找出這些字的書寫特點。2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。指導學生保持良好的書寫習慣。1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？教師范寫，學生描紅、臨寫。教師評議。第三課時（日積月累、我愛閱讀、快樂讀書吧）一、日積月累出示課件，由梅花圖導入《梅花》這首詩。誦讀古詩，啟發(fā)情感。1）學生大聲自由朗讀古詩，同桌互讀。2）指名讀古詩。品讀古詩，抒發(fā)情感。1）引導學生發(fā)現(xiàn)畫和古詩的區(qū)別，理解詩句的含義，品讀梅花的品格。2）指導學生讀出梅花的堅強、勇敢。鞏固深化、升華情感。1）提問：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？2）由梅花引出頑強不屈的品格。指導學生能根據(jù)畫背誦古詩。課外延伸。學生在紙上畫出自己心里的梅花。二、我愛閱讀讓學生了解繞口令的基本知識。指導練習課文中的繞口令，分清“鴨”和“霞”讀音的不同，讀準字音。全班誦讀。鼓勵學生上臺范讀，展示自我。三、快樂讀書吧.談話導入，板書課題《沒頭腦和不高興》。閱讀交流，了解人物。1）師生交流故事人物和情節(jié)。誰是沒頭腦？文中的沒頭腦到底是個怎樣的人？沒頭腦做了哪些沒頭腦的事情呢？這個不高興為什么叫不高興呢？不高興又做了哪些不高興的事情？2）學生說說自己的讀后感：你喜歡這兩個主人公嗎？你從他們身上明白了什么？欣賞封面，走近作者。1）看封面，找作者。2）學生猜測想象：能寫出這么幽默的書的人，你覺得會是個怎樣的人呢？

(3)課件出示作者畫像，介紹作者和作者的其他作品.角色表演，激活興趣。(1)指導學生分小組進行角色表演。(2)評出“最佳表演小組”和“最佳小演員”.回顧總結，延伸閱讀。(1)你還看過哪些有趣的童話故事？(2)互相推薦書單。第二單元單元學習目標第二單元單元學習目標， 1材簡兒歌是以兒童為主要接收對象的具有民歌風味的簡短詩歌，我國兒歌已有千百年的傳承歷史，備受大家的喜愛。兒歌形式多樣，它們往往內(nèi)容淺顯、語言活潑、節(jié)奏鮮明，并且與兒童的生活和學習息息相關,讓兒童在朗誦和學習兒歌的過程中受到文學的感染和知識的萌芽。本組教材就是以“兒歌”為專題編排教學內(nèi)容的。選編的一首首兒歌都讓我們感受到無窮的魅力，也讓我們在學習兒歌的過程中獲得豐富多彩的知識。讓我們一起學習兒歌，從兒歌中感受快樂和學習知識吧！本單元還安排了“語文園地二”，包括“查字典”“日積月累”“我愛閱讀”課題內(nèi)容簡說場景歌作者把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表小事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。樹之歌作者以兒歌的形式生動有趣地介紹了樹的名稱及其特點，讓兒童在朗讀兒歌的過程中學會認識各種樹的名稱，辨別樹的種類。拍手歌作者通過趣味的游戲諦言向我們展示了新奇的動物世界，借兒歌介紹了各種動物的名稱和特征，提出了人和動物是朋友的觀點，蘊含了我們要保護動物的深刻含義。

田家四季作者以生動活潑的兒歌語言形式為我們介紹了田家一年四季的活動，描繪出田園農(nóng)家田家四季四季的景象，充滿了畫面感。學習目標學習目標.會認64個生字；會寫40個生字；掌握多音字“只、綠、處、場、了”。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。.通過多次朗讀課文，感受兒歌的韻律和趣味，從兒歌中獲得啟迪和思考。.培養(yǎng)學生對兒歌的興趣，收集兒歌并從兒歌中學習知識，與自己的生活實際相結合來理解兒歌的內(nèi)容?！稑渲琛?.相結合來理解兒歌內(nèi)容和體會兒歌形式。?2課時3.《拍手歌》?2課時4.《田家四季歌》?2課時語文園地二?2《樹之歌》2.相結合來理解兒歌內(nèi)容和體會兒歌形式。?2課時3.《拍手歌》?2課時4.《田家四季歌》?2課時語文園地二?2課時/教法與學法:.會認64個生字；會寫40個生字；掌握多音字“只、綠、處、場、了”。.引導學生感受兒歌的樂趣，在兒歌的輕松氛圍下識字，從兒歌中學習知識、獲得感悟，與實際生活?2課時在本單元的教學中，要以“讀”為主來組織、引導學生在反復誦讀中把握單元重點，學習生字和生詞,明白道理。在誦讀的過程中感受兒歌的樂趣和積累知識，激發(fā)學生的學習興趣。1場景歌課題1場兄呱課型新授課

設計說明這首兒歌是關于數(shù)量詞歸類識字，以朗朗上口的兒歌形式讓學生學習不同事物用數(shù)量詞的表達，認識表示事物的漢字，感受美麗的景色，在反復誦讀的過程中學會數(shù)量詞的運用。學前準備.制作多媒體課件和教學圖片。（教師）.預習課文，借助生字表中的拼音讀準生字，識記字形。 （學生）課時安排1課時教學過程第一課時學習目標.會認12個生字；會寫10個生字。.止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；初步感知數(shù)量詞的用法。.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學習重點識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用。教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、游戲導入新課。（用時：3分鐘）.帶著學生做游戲，模擬課文里的人物一一一群少先隊員T出游的情目樂0.板書課題：場景歌跟隨老師做游戲，進入模擬的情景。二、初讀課文，整體感知。（用時：5分鐘）請同學們大聲朗讀課文，引導學生思考：少先隊員分別到了哪些地方？朗讀課文，思考老師提出的問題。1.少先隊員分別到過的地方：

三、隨W景學文、識字。(用時：20分鐘).首先學習第四小節(jié)，提問：你看到了什么？(1)出示圖片，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配。(2)學習生字，采用指讀、齊讀的方式朗讀第四小節(jié)。.情境延伸，學習前三小節(jié)。(1)出示圖片：海邊、鄉(xiāng)村、公園景色，引導學生說出事物與數(shù)量詞的搭配，引導生字識記方法。(2)朗讀小節(jié)，朗讀競賽：男女讀、小組讀、二人合作讀。.思考并回答老師提出的問題。.認讀生字、詞語。.仔細觀察生?在田字格中的位置，教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。.朗讀競賽。.誦讀課文，感受兒歌朗朗上口的節(jié)奏與韻律，學習小物與數(shù)量詞的搭配。.根據(jù)圖片，小組合作填量詞。一( )沙灘一( )海鷗一( )軍艦一( )帆船.拼寫詞語我最棒。huayunshiqido()()hSglingjin()四、鞏固生字，誦讀全文。(用時:12分鐘).游戲“對口令”檢查生字和量詞搭配的掌握情況。.讓學生自由朗讀全文，以自己喜歡的形式讀課文。.練習活動：觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。.游戲競賽。.反復讀課文，把課文讀順讀準。.參與活動，把數(shù)量詞搭配延伸至實際生活。4.詞語搭配我會連。一面 花園一只 小溪一座 隊旗一道 海鷗

板書設計海邊 鄉(xiāng)村 公園場景歌1海鷗（只）沙灘（片）魚塘（才）稻田（塊）小溪（道）石楙（孔）1軍艦（艘）帆船（嘉）垂柳（行）花園（座）翠竹（叢）飛鳥（群）教學反思識字、寫字和學習數(shù)量詞的運用是本課的重點，而讓學生在實際生活中也能恰當?shù)剡\用數(shù)量詞則是本課的難點。由淺顯易懂、活潑有趣的兒歌引導學生接觸事物與數(shù)量詞的搭配，學習生字生詞，讓學生產(chǎn)生學習的興趣。通過相關練習讓學生能把數(shù)量詞運用到自己熟悉的事物上，與實際生活相結合。2樹之歌課題樹之歌課型新授課設計說明本課介紹了各種樹的名稱和特點，學生在朗誦兒歌的過程中學習樹的名稱和/、同樹種的不同特點，學會區(qū)分樹的種類，認識它們的特征。本課導學案在設計時圍繞課文內(nèi)容，注重學生識字能力，幫助學生分辨樹的種類，拓展學生的知識，讓學生樹立保護樹木的意識。學前準備.制作多媒體課件和教學圖片。（教師）.搜集/、同種類的樹葉，與同學們交流分享；預習課文，自學生字。 （學生）課時安排1課時教學過程第一課時學習目標.會認15個生字，會寫10個生字；止確、流利地朗讀課文。.學習樹的名稱和特點，樹立保護樹木的意識。學習重點識字、寫字和學習樹的名稱和特點，樹立保護樹木的意識。教學環(huán)節(jié)導案達標檢測

一、展示成果，導入新課。（用時：5分鐘）.讓學生自由交流自己的成果，邀請幾位學生上臺展示自己搜集到的樹葉，提問：你們知道這都是哪些樹的葉子么？.板書課題：樹之歌自由交流自己帶來的樹葉，展示自己的成果。二、圖片引導，學習生字。（用時：15分鐘）.出示圖片，學習圖片上樹的名稱。.學習生字詞，指導書寫。.檢測生字情況。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）樹名競賽，看誰認得多。.學習樹的名稱，識記樹木的名稱。.認讀生字、詞語，觀察老師范寫，寫準生字詞。.學生克賽。1.樹木名稱我會拼。梧桐（ ）松柏（ ）銀杏（ ）楓樹（ ）三、品讀課文，延伸拓展。（用時:15分鐘）.細讀課文，反復誦讀，引導學生總結/、同樹的/、同特點。.拓展樹木在生活中的作用，引導學生了解樹木的好處，樹立保護樹木的意識。.總結樹的/、同特點，學會辨別不同樹的種類。.感悟樹木在生活環(huán)境中起到的巨大作用，懂得保護樹木的重要性。2.樹木特征我知道。（1）楊樹的特點是 。（2）梧桐樹的葉子像 0（3）木棉喜 ,生活在 。四、課文總結。（用時:5分鐘）.總結所學內(nèi)容。.布置作業(yè)。背誦課文，用自己的方式保護樹木。完成作業(yè)。3.我們應該怎樣保護樹木呢？說說自己的看法。

板書設計/樹的名稱\樹之歌\樹的特點1保護樹木教學反思本課的重點是識記生字、詞，了解樹木的名稱及其寫法。通過這首兒歌的學習，學生能更加留心生活、細心觀察自然，兒歌抓住了樹木的主要特征，讓學生易于理解。我還拓展了樹木在生活中的作用，讓學生萌發(fā)自覺保護樹木和生態(tài)劃、境的熱情。3拍手歌課題拍手歌課型新授課設計說明本課通過兒歌向學生介紹了各種動物的名稱及其特征，生動形象地展示了新奇的動物世界。學生在學習課文的過程中識字，同時了解動物的信息，明白動物與人類是朋友，樹立保護動物的重要意識。學前準備.制作多媒體課件。（教師）.預習課文，自學生字。（學生）課時安排1課時教學過程第一課時學習目標.會認13個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“處”。.止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學生了解動物與人類是朋友，樹立保護動物的觀念。學習重點識字、寫字和學習動物的名稱和特征，引導學生樹立保護動物的觀念。教學環(huán)節(jié)導案達標檢測

一、動回視頻，導入新課。（用時：5分鐘）.視頻引入，切入課文主題，提問：你們認識里面的哪些動物？.板書課題：拍手歌認真觀看視頻，說說自己認識的動物名稱。二、自讀課文，學習生字。（用時：10分鐘）.出示自學要求：自讀課文，注意生字讀音。.學習生字詞，指導書寫。.檢測生字情況。（1）出小啟拼首的詞語，指導認讀。（2）去揖拼首指名認讀。（3）單獨出示生字，交流認識方法。.學生自由讀課文，認生字。.認讀生字、詞語，觀察老師范寫，寫準生字詞。.父流對字形的識記方法。1.給加點字選擇正確讀音，打。世界（『ejie）*雄鷹（yingyin）?雁群（y（Tigym）?叢林（chSgcmg）?三、細讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）.細讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。.引導學生總結課文提到的動物名稱及其特點。.引導學生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。.學生練習朗讀，聽從老師指導。.按照老師的要求，找出課文中的動物名稱以及對應特點。2.課文提到的“動物世界”里面都有哪些動物呢？

四、拓展延伸。（用時:10分鐘）請學生說一說自己去動物園的經(jīng)歷，印象最深的動物是什么。交流去動物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。3.我會寫。給我留卜最深印象的動物是 ,因為 。板書設計工繆掘 免, 1動物名稱 1出…門,，，拍手歌1各自特征 1保護動物國臺蓊承舞 ' 動物與人類是朋友‘教學反思本課的重點是識記生字詞，了解動物的名稱及其特征，讓學生知道動物與人類是朋友，保護動物就是保護人類的朋友，樹立保護動物的良好觀念。通過本課文的學習及拓展，激發(fā)學生熱愛動物、熱愛自然的情感。4.田家四季歌課題田家四季歌課型新授課設計說明本課介紹了田家四季的不同景象，展示了生動美麗的田園四季圖，讓人感受到田家生活的恬靜與繁忙。本導學案重在教學生會認、會寫本課生字，讓學生感受田園鄉(xiāng)村的美好生活，同時也體會到田家農(nóng)事的辛勞，從而激發(fā)學生熱愛生活的情感。學前準備.制作多媒體課件。（教師）.預習課文，自學生字。（學生）

課時安排1課時教學過程第一課時學習目標.會認17個生字；會寫10個生字；掌握重點詞語和多音字“場、了”。.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活。學習重點識字、寫字和了解田家生活的特點，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、趣味話題，導入新課。（用時：5分鐘）.提問：你們心中的四季是什么樣的？.要求學生把自己心中四季的樣子畫在紙上并交流成果。將自己心中四季的景象回卜來，互相交流。1.形容自己心中的四季。春季： ;夏季： ;秋季： ;冬季： 二、學習生字，指導書寫。（用時:15分鐘）.出示生字，再次認讀、組詞。.指導學生觀察生字在田宇格中的位置，交流書寫注意事項，進行反饋、評議。.認讀生字、組詞。.觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意事項。.全班交流、展小。2.動手寫筆順，T數(shù)筆畫。“肥”字的筆順是— ,共畫 ?！靶痢惫?畫，第六回是 0三、課文學習，認識生字。（用時：15分鐘）.自由朗讀課文，把握大忌。.細讀課文，感悟生活。（1）學習第T,描繪田家春季圖景，學習生字詞。（2）學習第二節(jié)，總結田家夏季的活動，學習生字詞。（3）學習第二節(jié)，描.朗讀課文，認讀生字、詞語。.小組合作完成填空練習，領略田家四季生活，表達自己的見聞感受。.我會給詞語注音。季節(jié)（ ）蝴蝶（ ）場院（ ）谷粒（ ）.用四季詞語分別概括農(nóng)家四季的特點。春季（ ）夏季（ ）秋季（ ）冬季（ ）

繪田家秋季景象，學習生字詞。（4）學習第四節(jié)，感受田家冬季生活，學習生字詞。四、總結并感悟生活。（用時:5分鐘）.總結所學內(nèi)容。.讓學生感悟田家四季生活，抒發(fā)情感。交流自己對田家四季生活的感悟。5.我認為田家生活 0板書設計春季——生機勃勃田家四季歌 （承 恬靜的田園生活教學反思本課的重點是識記生字詞，了解田家四季的景象，感受田家生活的恬靜與辛勞。寫字是小學階段非常重要的教學目標，這一課的生字詞與田家生活肩關，教學時可利用圖片幫助學生識記，并讓他們感受到田家生活的樂趣，感悟到熱愛生活的情感。語文園地二【學習目標】.認識7個生字。.學會用部首查字法查字典，學習不認識的字。.積累對偶旬。.學習《十二月花名歌》，了解花的名稱及其特征【學習重點】學習用部首查字法查“狐”字的步驟，老師講解部首查字法的用法，指導練習。按照課本要求完成練習題，老師核對答案，講解生字。朗讀兒歌，老師指導學生發(fā)音?！緦W前準備】.制作相關課件。（老師）.準備《新華字典》，讀讀部首目錄表，自讀《十二月花名歌》。（學生）兩課時【教學環(huán)節(jié)】第一課時（查字典）一、部首查字法復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰查得最快。過渡：如果遇到不認識的字，我們該怎么辦呢？今天我們就來學習一種利用字的部首查字典的方法―一部首查字法。教師介紹部首的含義。什么是部首呢？請同學們翻開字典讀讀部首目錄表，初步了解一些常用的部首。教師列舉幾個部首不同的漢字，讓學生認識部首。讀讀課文中介紹“部首查字法”的步驟。教師示范部首查字的過程，讓學生跟著一起查，領悟方法步驟。小組學習：全班分成幾個小組，完成教材中前兩項練習，師生一起校對。獨立完成教材中最后一項練習，比一比誰查得準，查得快，評出“查字典小能手”。再讀教材中的方法。朗讀兒歌，老師指導學生發(fā)音。第二課時（日月積累，我愛閱讀）-、日積月累學生互讀對聯(lián)，討論它們有什么共同特點？指導學生說說這些對聯(lián)的含義。指導朗讀、背誦。二、我愛閱讀.朗讀這首詩歌，注意讀出它的韻律美。

.指導閱讀，總結花名、花開的月份、花的特征。.交流自己最喜愛的花，描繪其特征，抒發(fā)喜愛之情。第三單元 、星單元學習目標, 1教材簡析：本本組教材圍繞“兒童文學”這一專題，精選了廣為流傳的歷史故事《曹沖稱象》 《《玲玲的畫》》《封信》《媽媽睡了》四篇小文章，讓我們在閱讀中充分感受到了童真童趣，體會兒童的情感世界。本單元還安排了“語文園地三”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”。學習目標r學習目標risirr-■w1,r-rrran■r■r1課題內(nèi)容簡說曹沖稱象這是一個民間廣為流傳的歷史故事，通過寫一個七歲的孩子一一曹沖想出了比眾官員更好的稱象方法的故事，體現(xiàn)了曹沖愛動腦筋、善于觀察的好品質。玲玲的畫課文中玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，一塊墨漬變成了可愛的小狗，玲玲的回更好丁。故事告訴我們只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。T信本課是一篇記敘文，主要以對話形式，用兒童化的口語鮮活而真實地敘述了露西給爸爸寫信的經(jīng)過。媽媽睡了這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述了一幅寧靜溫馨的回向，表達了深厚的母子之愛。,繼續(xù)提高自主識字的.會認70個生字，會寫38個生字，掌握多音字“稱、桿、朝、重、發(fā)、哄”能力,繼續(xù)提高自主識字的.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容.通過課文閱讀和專項練習，提高學生的口語表達能力，引導學生感受人物美好的情感。學習重點：.正確認讀生字詞，正確書寫要求會寫的生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。.提高學生口語表達能力，引導學生感悟美好情感。遇時分配：.《曹沖稱象》 2?3課時.《玲玲的畫》 2?3課時.《一封信》 1?2課時.《媽媽睡了》 2?3課時語文園地三 3?4課時教鉆筵在本單元的教學中，要以“讀”為主來組織，“讀中正音”“讀中悟境”“讀中悟情”“讀中積累”，把握單元重點，讓學生在自主、合作、探究的學習中識字、明理，又要調(diào)動學生學習的主動性、能動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學習興趣。4.曹沖稱象課題曹沖稱象 課型 新授課設計說明明這是一個民間廣為流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹，以及與大臣們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。教學時，應該結合小學生的心理特點，啟發(fā)思考，鼓勵學生創(chuàng)新，訓練學生的思維和表達能力。低年級的小學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。教學中，我會充分引導學生在掌握字詞、熟讀課文的基礎上，讓學生進行充分的討論交流，動手實踐，拓展學生思維的空間。學前準備制作字詞卡片；制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時

教學過程第一課時學習目標.會認14個生字,會寫10個生字;能用“一邊……一邊……”說話。.指導學生止確、流利、有感情地朗讀課文；能讀好對話表達的意思。.啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。學習重點朗讀課文，理解課文中句子所表達的意思。學前準備制作字詞卡片；制作多媒體課件。(教師)教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、創(chuàng)設情境，導入新課。(用時：5分鐘).啟發(fā)談話：同學們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過后人稱大象嗎？今天我們就來學習曹沖稱象的故事。.板書課題：曹沖稱象。指導學生讀課題，認讀生字“曹、稱”。.老師范讀課文。.聯(lián)系實際，自由交流。.朗讀課文題目，讀準字音并交流對題目的理解。.學生認真聽課文朗讀。二、初讀感知，學習生字詞。(用時：25分鐘).出示自學要求：自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，/、丟字，不掉字。.師生交流，學習生:新詞。.分段指讀課文，教師適時范讀指導。強調(diào)重點字的讀音：如“稱、重、秤、量”等字的讀音。.組織學生評價朗讀，相互促進。.課件出示重點句.按自學要求自讀課文。.利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，采用開火車、小組競賽等方式認讀生字。.聽老師范讀，朗讀時注總重點字首，讀得流利、準確。.把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)的同學聽。.練習仿照重點句子造句。.小組交流對課文內(nèi)容的理解，再回答老師的提問。.看拼音，寫詞語。zhuzi( )xiaochuan( )chengg春( )guorm( ).選擇帶點字的正確讀音，在括號里打。他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。?(1)lieng()(2)liSg()

子：“官員們一邊一邊議論……”指導學生練習說話。6.對課文基本內(nèi)容進行提問。三、鞏固生字，指導書寫。（用時:10分鐘）.出示本課“我會寫”的生字。.引導學生觀察并交流生字在田字格中的位置及書寫注意點。.交流識記生字的方法。.指導學生描紅、臨寫。.指導學生交流、反饋。.開展小組學習。（1）認讀生字，交流識字方法。（2）給生字組詞。.觀察老師范寫，在田字格中描紅、臨寫。.同桌和全班交流、反饋。3.組詞。底（ ）秤（ ）柱（ ）歲（ ）桿（ ）站（ ）做（ ）船（ ）然（ ）教學反思本節(jié)課，我由課題的出示，引發(fā)學生思考質疑，激起學生閱讀的興趣。引導學生充分自學，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，促進共同提高，充分尊重了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的自學習慣。語文學習的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、學生、文本之間的對話過程，教師應善于在這種交流中捕捉信息，了解學生學習情況后及時調(diào)整教學。第二課時學習目標.正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法。.思考還可以用什么辦法來稱象；明白平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法的道理。學習重點通過讀、思、述、議、演示、觀察等學習活動，感宵曹沖稱象的巧妙思維。學前準備制作字詞卡片；制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測

一、復習鞏周，引入新課。（用時：10分鐘）.引導學生回顧上堂課所學內(nèi)容。.復習課文生字、新詞。.指名朗讀課文。.導入新課。.交流上堂課所學。.朗讀生字、詞語，再次鞏固。.朗讀課文，回憶課文內(nèi)容。4.讀讀寫寫。別人一同柱子一邊到底秤桿力氣出來船身石頭地方果然二、精讀課文，加深理解。（用時：20分鐘）.引導學生讀1?3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？.分角色朗讀課文，引導學生加上適當?shù)膭幼骱捅砬?，體會當時的情景。.引導學生讀4、5自然段，體會曹沖稱象的過程。完成課后第2、3題。.小組討論，父流意見，陳述理由。.學生用各自擅長的方式來朗讀，可以多組進行比賽，從語言表達、操作等方面相互評價。.師生父流互動：完成課后第2、3題，師生或生生合作，邊敘述邊利用課件進行演示曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧。5.在括號里填上恰當?shù)牧吭~。一（ ）象一（ ）秤一（ ）船四（ ）柱子兩（ ）樹一（ ）線三、引發(fā)思考，拓展思維。（用時：7分鐘）.引導學生思考問題：還后沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發(fā)學生從當時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。）.你們遇到過什么難題，想了什么辦法解決呢？有沒有什么難題直到現(xiàn)在還沒肩想到解決辦法呢？說給我們聽聽，我們T想辦法。1.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，小組討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。23青景體驗，談談自己的經(jīng)歷，師生交流，解答問題。6.你還想出了什么更好的稱象辦法？四、總結課堂，布置作.教師做課堂總結。.布置作業(yè)：把《曹.回顧梳理。.把故事講給家人聽。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。先把大象（ ）一艘大船

業(yè)。（用時：3沖稱象》的故事講給家人分鐘） 聽。上，看船身（ ）多少，就（ ）水面，在船舷上畫（ ）0業(yè)。（用時：3沖稱象》的故事講給家人分鐘） 聽。上，看船身（ ）多少，就（ ）水面，在船舷上畫（ ）0再把大象趕上岸，往船上裝（ ），裝到船（ ）到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的（）。這樣可以知道大象有多重。板書設計曹沖稱象板書設計官員捫 曹沖造大秤 寮上船,曲線，象上岸宰大摹 覆石頭，齊線，稱石頭1 I直搖頭—曹操f點頭很笑教學反思在教學中，我避免了繁瑣的分析理解，引導學生從整體上把握課文內(nèi)容，訓練學生的語文思維，促進學生合作及表達能力的發(fā)展。并且充分利用學生愛動手、愛觀察、愛表現(xiàn)的特點，將演示與讀文結合，培養(yǎng)學生的合作能力，實踐操作和語言表達能力，在實踐活動中促進學生積極參與，大膽想象，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學反思5.玲玲的畫課題玲玲的畫課型新授課設計說明課文內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本義重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。選編本課的目的，一是有感情地朗讀課文，體會玲玲的情感變化，理解課文內(nèi)容；二是感悟并積累爸爸富有哲理的話，啟發(fā)學生處理生活中的類似事件。教學中遵循二年級學生的年齡特點，以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，思索爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理。學前準備.預習課文，認讀生字詞。（學生）.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時

教學過程第一課時學習目標.會認15個生字，會寫10個生字。.初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。.止確、流利地朗讀課文。學習重點識記生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。學前準備制作生字卡；制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、激趣導入，揭示課題（用時:5分鐘）.課件出示課題，介紹：今天，我們要認識一位新朋友，她叫玲玲。她也很喜歡回回。這天,她遇到了一件不如人意的事，這件事和她的回啟美。讓我們看看她是怎么處理這件事的。.板書課題。.聽朗讀，質疑。.識記“玲”字，齊讀課題。1.用一句話概括課文的主要內(nèi)容。二、學習生字，讀通課文（用時：20分鐘）.教師出示要求，學生自由讀課文。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）自由讀課文。標出課文共有幾個自然段。（3）思考：課文寫了一件什么事？.教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出詞語卡片，指名讀一讀，其他學生正音。.借助漢語拼音自由朗讀課文，讀準每個字的音，圈出不理解的詞語，標出自然段）丁R。.全班交流易讀錯的詞語，冉同桌互相交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。.小組同學交流，圈出不懂的詞語，把已經(jīng)理解的詞語劃掉。.學生認真讀課件中的生字詞，積極游戲。.學生自由讀文，讀后試著從字音是否止確和語句是2.我會給生字選擇正確的。士Yr.斗斗〒“ /?以日，開打V。玲（lmgln）幅（fufu）獎（『mgji①g）催（cuichui）叭（bapa）臟（z由gzhmg）3.完成填空。玲玲回了一幅畫，名叫? ?,畫得（ ），但『不小心，（）掉卜來把回弄臟了，玲玲在弄臟的地方回了（ ）。新畫的畫看上去（ ）。

（2）教師再次出示含有生字的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。（3）出示含肩較多生字的句子朗讀，在讀句的過程中鞏固生字。3.指名逐段朗讀課文，說說自己都讀懂了什么。否連貫兩方面進行評價，尤其是字音方面。.被指名學生讀課文，其他學生認真聽讀全文，思考并回答課文的主要內(nèi)容。.交流討論：事情的起因、經(jīng)過、結果分別是什么？（起因：回弄臟，來/、及回。經(jīng)過：在弄臟的地方回了一只小花狗。結果：畫看上去更好了。）三、鞏固生字，指導書寫（用時：15分鐘）.教師出示要書寫的10個生字。.指名讀，說偏旁，組詞。.教師范寫“幅、候、報、并”四個字?！胺?、候、報”是左右結構的字，書寫時注意左窄右寬。“幅”的偏旁是“巾”，/、要寫成“十”；“候”中間的一豎不要寫漏；“井”不要錯寫成“井”。.指導學生描紅、書寫。.讀教師出示的生字。.寫字練習。學生先認真觀察本課的生字，再觀察每個字書寫時應注意什么，然后給生字歸類。（左右結構的字后:幅、評、候、報。書寫時都是左窄右寬。特別注意“候”中間有一豎。上下結構的宇后：獎、另、拿、并。）最后練習書寫，在小組內(nèi)展評。.學生先描紅，然后自由練寫。4.看拼音，寫詞比pingjiOngto■g*shihou1-----T5.我會查字典?！澳谩庇靡粜虿樽址☉炔槭仔?,冉查音邛 ;用部首查字法先查 ,冉查一回。

教學反思《語文課程標準》在第一學段的要求是：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感知漢字的形體美。本節(jié)課，教師讓學生在自主的語文活動中，讀準字音，認準字形，從而培養(yǎng)學生自主學語文的能力^口良好的學習習慣，同時通過小組合作、交流的方式，讀通句子，讀懂課文，完成對課文內(nèi)容的整體感知，為進一步分析課文，懂得道理打下良好的基礎。第二課時學習目標.深入學習課文，抓住重點詞句，品讀感悟，體會玲玲情感的變化，體會爸爸最后說的話中所蘊含的深刻含義，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。.有感情地朗讀課文。分角色表演課文。學習重點抓住重點詞句，品讀感悟。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、復習舊知,導入新課（用時:5分鐘）.課件出示生詞，引導學生止確認讀。.分角色朗讀課文，引導學生回顧課文的內(nèi)容。.組織學生分組交流讀課文感受后，再各小組派代表全班匯報。引導學生用自己的話說出對故事主要內(nèi)容的理解和感受。弄清故事的起因、經(jīng)過和結果，理清文章脈絡。.用開火車方式每人認讀一個生詞，其他同學跟讀。.止確、流利、有感情地朗讀自己的部分，其他同學認真聽讀，回顧課文內(nèi)容。.學生分組交流讀課文的感受后在全班匯報。（故事的起因：玲玲回/一幅滿意的回參加比賽；經(jīng)過：回被弄臟了，玲玲傷心地哭了；結果：爸爸啟發(fā)玲玲在弄臟的地方回了一只小花狗，玲玲又笑了，畫變得更好了。）6.止確讀出新詞，同桌互檢。得意評獎收拾懶洋洋樓梯高興腦筋想象端詳滿思經(jīng)加

1.理出情感變化，讀1.學生根據(jù)導學提示找7.用一個詞形容玲玲的心情。出感情。出描寫玲玲心盾變化的句子。(1)玲玲得后、地琳詳著自己回教師出示導學提示：(1)玲玲得意地端詳著的《我家的一角》。()找一找：快速找一找，自己畫的《我家的一角》。(2)就在這時候，水彩筆叭的看誰先找到描寫玲玲心情(2)就在這時候，水彩一聲掉到了紙上，把畫弄臟了，變化的句子。筆叭的一聲掉到了紙上，把畫玲玲傷心地哭了起來。()比一比：看誰能把玲弄臟了，玲玲傷心地哭了起(3)玲玲滿意地笑了。()玲的心情義化用不同的語來。氣讀出來。(3)玲玲涵思地笑了。8.連一連，讀一讀。2.出示故事起因(第學生比讀找出的句子，體得意地 觀察1~3自然段)，引導學生體會不同的心情。仔細地 端詳會高興之情。2.學生讀文。愉快的 話語(1)指名讀后全班評(1)全班學生評價。靈巧的 雙手二、品讀課價。(2)學生思考后匯報。親切的 節(jié)日文，感悟道理(2)引導學生思考：(3)學生比讀，全班評(用時：25玲玲把《我家的一角》這議。9.句子加工廠。分鐘)幅回回好了，她的心情怎(4)學生表演理解“端(1)瞇著懶洋洋地小花狗樣呢？詳”。(仔細地看)樓梯上趴在眼睛(3)引導學生比讀(5)學生表演故事起因，(連成一句通順的話)“得意”的心情。師生共同評價。(4)指導學生用表演3.(1)學生讀義，回答：(2)玲玲滿意地笑了。(用加點??的方式理解“端詳”。(傷心、焦急、難過……)詞語寫句子)(5)指導學生表演故(2)學生小組內(nèi)讀出體事起因，展示故事真實情會到的感情后，自我推薦全班(3)口怎么了口玲玲口爸爸放目樂0展示。師生適時共同評價。下報紙問口(加上標點符號)3.出示故事發(fā)展(第(3)分角色讀。讀玲玲4~6自然段)，引導體會傷的話要讀出焦急的語氣，讀爸10.思考：玲玲的畫被弄臟了，心之情。爸啟發(fā)玲玲的話要用上揚的爸爸建議她在弄臟的地方冉回(1)指讀，思考：你語調(diào)。點兒什么，玲玲畫的是什么？換體會到玲玲的心情發(fā)得怎4.讀文體會道理。做是你，你會畫什么？

樣？(2)課件出示爸爸和玲玲的頭像及他們所說的話，引導學生分角色朗讀。4.出示故事結果(第7~9自然段)，引導學生體會高興之情，懂得道理。(1)思考：玲玲在弄臟的地方回了一只小花狗的時候心情是什么樣的？(2)追問：玲玲的畫看上去更好了，這時你覺得玲玲的心情怎樣呢？(3)師設疑：玲玲的回弄臟了，冉回一張來/、及了，這本是，件讓玲玲哭鼻子的事情，可是最后玲玲的畫為什么會更好了呢？(4)引導學生回答：讀了這個故事，你明白了一個什么道理？(1)學生討論后回答。(激動、高興、快樂、感謝……)(2)學生分組討論交流。全班匯報：(是爸爸幫她想了一個好辦法。玲玲是個愛動腦筋的好孩子……)(3)學生匯報。(好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。)三、小結延伸，引導實踐(用時：10分鐘).組織討論：在生活中你遇到過類似的事情嗎？你是怎么做的？要結合生活實際，認真回憶自己經(jīng)歷過的類似的事。.教師小結后贈送學生一句俗語并引導學生理解意思。1.學生結合爸爸說的話，說一說生活中陰、事經(jīng)過動腦后變成好事的例子。生：媽媽給我買了一件新衣服。可是卻不小心被釘子劃了個口子，媽媽縫了一個漂亮的布貼在上面，大家都夸我的衣服有特點、好看！11.我會寫一句話作為自己的座右銘。

世上無難事，只怕白心人。2.學生記憶俗語，并理解意思。板書設計1玲玲的畫/不小心被弄臟了 \J?/鈔爸后發(fā)、 事變女位）改易（姐畫更好了/J' 1■ \玲玲動腦，教學反思.抓朗讀，讀中體會。在教學過程中，米用多形式地讀文使學生讀得自然，讀得開心，讀得意味無窮，讀得“愛不釋口”。課堂上瑯瑯的讀書聲小維十耳，學生邊讀邊感悟，對人物心情變化的理解水到渠成。.聯(lián)系實際，攻破“難點”。理解爸爸的話是全文的重點所在，引導學生思考”通過動腦筋，有些壞事也能變成好事，你們遇到過類似的事嗎？”學生聯(lián)系實際談感受的過程，正是他們對文本中的啟發(fā)達到了理解的最高境界。6.一封信課題一封信 課型 新授課設計說明《一封信》是一篇記敘文，語氣親切，諦言通俗易懂，幾乎都是對話，生活味很濃。這種兒童化的口語敘述將事件和人物的情態(tài)表現(xiàn)得鮮活而真實。本導學案運用“主體參與語文學習的運行機制”，注意學習主體的獨立性，師生溝通的交互性，營專-個民主、開放的對話空間，引導學生積極參與與他人、文本的對話交流中，自主識字，自主朗讀，主動開展語言實踐活動，讓學生在積極主動的思維和情感活動中^1口深埋解，從而有所思考和感悟。學前準備準備制作生字卡；制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程第一課時學習目標1.會認17個生字，會寫10個生字，掌握多音字“朝、重”。

2.指導學生正確、流利地朗讀課文，對比前后兩封信的不同，體會諦言的不同表達方式。學習重點學習本課生字詞，有感情地朗讀課文。學前準備制作生字卡；制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、創(chuàng)設情境，揭題導入。（用時：5分鐘）.談話導入。.板書課題。.邊讀課題邊想：這封信會有什么故事？.齊讀課題。.學生自由、大膽地暢談自己由課文題目所想到的。二、初讀課文，識記字詞。（用時：15分鐘）1.課件出示“我會讀”中的圖片，提出要求：（1）自由讀義，借助拼首讀準子首。（2）同桌合作分自然段讀課文，相互請教，糾正字音。.課件出示“我會認”中的圖片，提出要求：（1）借助生字條認讀生字。（2）集體分享識字力法。（3）玩小老師游戲，檢測同學識字情況。.引導學生交流互動，解決讀課文中所遇到的問題，認讀、鞏固字詞。.課件出示“我會寫”導學圖片及提示。.學生根據(jù)導學提示自由讀課文。.學生逐一認讀生字，認真傾聽同學識記生字的好力法。.學生根據(jù)同學的交流解決自己提出的問題。.學生觀察生字，針對生字中的重點筆回提出書寫建議，再描紅、練寫。.給下列字注音。封（ ）削（ ）鍋（ ）修（ ）團（ ）燈（ ）冷（ ）束（ ）.給多音字注音并組詞。?f< "）1（）（ ）重（乂 ）1（）（ ）.選字填空。今令（ ）天命（ ）如（ ）園圓花（ ）（ ）圈（ ）林.我會讀。出國半年圓珠筆開心以前還啟臺燈冷清陽光

(1)觀察生字，想一想寫字時需要注意的筆畫。(2)引導學生完成“我會寫”。三、精讀品賞，導學悟情。(用時：15分鐘).指名分段讀課文。提問：露四寫了幾次信？.再自讀課文，邊讀邊想，課文中露西每次分別寫的是什么？第一次寫的內(nèi)容用橫線畫出，第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出。.想一想，這兩封信給你什么/、同的感受？請一名學生讀第3自然段，其他同學邊聽邊想：這封信里寫了什么？.止確朗讀課文，回答問題。.自讀課文并做標注。.小組派代表在全班匯報交流學習結果。.學習第3自然段，思考并互相交流。5.修改病句。(1)露西十分早早回到家。(2)露四洗J些青菜、土旦和蔬菜。6.缶有四種與法。路西的弟一種寫法會使爸爸接到信后一直放心/、卜家里的事；第二種寫法 0四、總結全文，延伸拓展。(用時：5分鐘).總結并交流收獲：今天，我們學習了《T寸信》這篇課文，從兩封完全/、同的信里，我們感受到了露西對爸爸深深的愛。.拓展：回家后，請和同伴們T討論，說說該怎么樣寫信。.交流收獲。.完成拓展作業(yè)。7.用簡短的話概括課文的主要內(nèi)容。

板書設計一封信 第一封信：不開心 臺燈壞了 冷清廣一八1 太陽閃閃發(fā)光<7^/\\ 希比希又蹦又跳 \（自立自強）第二封信：過得挺好?自己修臺燈 樂現(xiàn)開朗—弋\ 1看電影\一束大鮮花教學反思識字、寫字是閱讀與寫作的基礎，是本堂課的教學重點,也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。 《語文課程標準》指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字的教學效率?！倍菊n就做到了這一點，采用多種識字方法，如自讀、同桌合作讀、借助生字條認讀、小老師游戲讀、語境認讀……讓學生鞏固識字、寫字，教學效果良好。學生在自主學習中初步發(fā)現(xiàn)了漢字規(guī)律，培喬廣識字興趣和識字能力。7.媽媽睡了課題媽媽睡了 課型 新授課設計說明有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使獻出生命也在所不惜，這就是母愛。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，w真意切，諦言樸實，是教育學生關愛父母、感恩父母的一篇好教材。因此，教學中要做到：i.著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的美好。2.以愛召喚愛。引領學生走進自我，體味現(xiàn)實生活中無微/、至的親情，學會感恩，懂得回報。學前準備準備歌曲《世上只有媽媽好》，制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標.會認13個生字，會寫8個生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語，掌握多日子友。.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；感受母愛，同時懂得關愛父母。

學習重點.會