高考文言文翻譯(陳)

高考文言文翻譯《詩經(jīng)·兒歌頌》：子首甚巨兮，父首則微。長幼良朋兮，和樂且湛。子手甚小兮，父手則巨。大小和合兮，濘陌劬攙。天地契闊兮，與子偕行。子刻高長兮，加慰父心?！痉g】《大頭兒子小頭爸爸》大頭兒子小頭爸爸，一對好朋友快樂父子倆。兒子的頭大手兒小，爸爸的頭小手兒很大。大手牽小手，走路不怕滑。走呀走呀走走走走，轉眼兒子就長大。

《詩經(jīng)·神曲風》：予遙望兮，蟾宮之上；有綺夢兮，爍爍飛揚。昨已往兮，憂懷之曝盡；與子見兮，在野之陌青。牽繞兮我懷，河升波漲；美人兮相伴，斯是闕堂。我在仰望！月亮之上！有一個夢想在自由地飛翔！昨天以往！風干了憂傷！我和你重逢在那蒼茫的路上！生命已被牽引，潮落潮漲；有你的地方，就是天堂！《月亮之上》《詩經(jīng)·神曲風》：質(zhì)我之愛兮，迫我別離；明汝之詭辭兮，泫而淚泣。質(zhì)我之愛兮，汝心責負；假汝之多情兮，徵而不及。汝別汝去，我自告離；汝言汝情，實勞我心。情難質(zhì)劑，汝本多情；棄子之手，以晌我心。出賣我的愛，逼著我離開；最后知道真相的我眼淚掉下來。出賣我的愛，你背了良心債；就算付出再多的愛也再買不回來。當初是你要分開，分開就分開；現(xiàn)在又要用真愛，把我哄回來。愛情不是你想買，想買就能買；讓我掙開讓我離開放手你的愛。《愛情買賣》——文言不老，古為今用（2）始王侯之來，民嘗以水為憂，已又以兵為憂。（4分）翻譯古文，抓住三點就可以了：實詞、句式、通順?！咀g文】）現(xiàn)在我們州里外的事大致已定，還有什么比這件事更優(yōu)先的呢？【解析】第一句，“孰”字是重點，以前課本中多次遇到，沒有難度。【譯文】當初王侯來時，百姓曾經(jīng)把水災作為憂患，隨后又把戰(zhàn)爭作為憂患。

第二句中的“以……為……”是“把……看作……”的固定句式，掌握了這個句式，這兩道翻譯基本沒有什么難度了。（1）今吾州內(nèi)外之事略定，孰先于此者？

（3分）

20．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）(1)如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？（3分）解析：注意判斷句的翻譯，“安”表反問，答案示例：像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？(2)故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。(4分)解析：“工”是“工巧”的意思，“者……也”是判斷句答案示例：因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽，是順應時俗的緣故?？碱}及評分標準(2014年浙江卷）啟示：1、得分點——關鍵詞語、特殊句式2、直譯——一一對應，字字落實3、語境——結合文本，文從句順

直譯為主意譯為輔

一一對應字字落實方法學習把握翻譯文言文的基本原則調(diào)補貫方法學習“字字落實”

“文從句順”

留

刪換“字字落實”

留

刪換

一、翻譯的具體方法----留適用范圍示例

趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。

保留古今意義完全相同的專有名詞，如國名、年號、帝號、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書名、度量衡單位等。

二、翻譯的具體方法----刪適用范圍示例

（1）夫趙強而燕弱。（2）師道之不傳也久矣！（3）何罪之有？（4）備他盜之出入與非常也。刪，就是去掉那些沒有意義的詞語。這些詞包括：發(fā)語詞、助詞（湊足音節(jié)、句中停頓）、結構倒裝的標志詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。三、翻譯的具體方法----換適用范圍示例

（1）疏屈平而信上官大夫－－－（2）君子生非異也－－－（3）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦－－（4）是故弟子不必不如師－－1、單音詞換成雙音節(jié)詞2、通假字換成本字3、詞類活用要替換4、文言詞語換成現(xiàn)代漢語詞語疏遠、信任通“性”，天賦、資質(zhì)使……舞、泣因此、不一定如：而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠……“瑰”翻譯為“珍貴”?！坝^”翻譯為“景象”。如：如：方其系燕父子以組，函梁君臣之首……

“系”翻譯為“捆綁”?！敖M”翻譯為“繩索”。“首”翻譯為“頭顱”。雖董之以嚴刑，振之以威怒，……

“董”翻譯為“監(jiān)督”?！罢瘢ㄍㄕ穑狈g為“威嚇”。

古人常用委婉的言辭表示謙敬，譯時要將它的原意揭示出來。這在翻譯有關的外交辭令時，要特別注意。

如：①五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣!(《廉頗藺相如列傳》)

“以頸血濺大王”，含義是“要和大王你拼了”。②今治水軍八十萬眾，方與將軍會獵于吳。(《赤壁之戰(zhàn)》)

“會獵”絕非是“會合打獵”，“比賽打獵”，而是“要和對方打—仗”的意思。翻譯時—定要把它們的含義揭示出來。“換”時還需注意:

固定格式“何……為？”（為什么……呢？）“孰與”（與……相比，哪一更……），“無乃……乎？”“得無……乎？”（恐怕……吧？）“直……耳”（只不過……罷了

）調(diào)補貫“文從句順”

四、翻譯的具體方法----調(diào)適用范圍示例1、古之人不余欺也！2、求人可使報秦者3、游于赤壁之下把文言文句中特殊句式按現(xiàn)代漢語表達習慣調(diào)整過來（）五、翻譯的具體方法----補適用范圍示例

（1）沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入?！保?）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（3）豎子，不足與謀

（4）將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北（省主語）（省謂語）（省賓語）（省介詞）（省介詞）補出省略的語句或成分。特別是補充主語和賓語

文言文中名詞(包括名詞性短語)、數(shù)量詞作謂語的句子，翻譯時一般要加上適當?shù)膭釉~，變成動詞謂語句。②蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。(《勸學》)

“蟹六跪而二螯”要譯為“蟹有六條腿和兩只鉗子”。③戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!(《阿房宮賦》)

“可憐焦土”應譯為“可惜都成了一片焦土”。

六、翻譯的具體方法----貫適用范圍示例（1）談笑間，檣櫓灰飛煙滅——（2）季氏將有事于顓臾——古文中使用借代、借喻、用典、互文等修辭手法以及委婉的說法等，翻譯時要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。（意譯）（借代）曹操水軍（委婉）發(fā)動戰(zhàn)爭

1、文言文中的有些比喻不便直譯，若直譯，意義會走樣，這就必須借助意譯，把它的含義揭示出來。如：①曹公，豺虎也。(《赤壁之戰(zhàn)》。

如果直譯就是“曹操是豺狼猛虎”，與文意不合，應是“曹操像豺狼猛虎一樣兇狠殘暴”。②如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?(《鴻門宴》應譯為：“別人像是刀和砧板，我們像是砧板上的魚和肉?！雹劢駜苫⒐捕?，其勢不俱生。(《廉頗藺相如列傳》)

“兩虎共斗”并非說是兩只虎爭斗，而是說：“如果我們像兩只老虎一樣互相爭斗起來?！鞭D述法用符合現(xiàn)代漢語習慣的詞語來表述用了某種修辭格的文言詞語。

2、文言文中的借代手法，翻譯時要按其原意譯出本體意義。如：①大閹之亂，縉紳而能不易其志者。(《五人墓碑記》)

“縉紳”是借代用法，古代大臣上朝是將手板插在腰帶里，應譯為“做官的人”，②近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉蹤束手。(《赤壁之戰(zhàn)》)

“旌麾”是軍中旗幟，代指“軍隊”，該句應譯為“近來奉皇上命令討伐有罪之人，大軍南下，劉琮束手就擒”。③千里馬常有，而伯樂不常有。(《馬說》)

“伯樂”代指“像伯樂那樣善于相馬的人”。

3、古人好用典，遇到典故，較熟的可以直譯，生僻的就要充分合理地譯出它的含義。如：(1)元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。(《永遇樂?京口北固亭懷古》)

“封狼居胥”是說漢朝霍去病追擊匈奴至狼居胥山，封山慶功紀念。本句可翻譯為“想要建立像漢朝霍去病擊匈奴至狼居胥山封山而還那樣的功績”。

(2)時運不齊，命運多舛。馮唐易老，李廣難封。(《滕王閣序》)

“馮唐易老，李廣難封”應譯為“(我擔心自己)像馮唐那樣輕易地衰老了，像李廣那樣難以得到封爵”。

課堂小結字字落實要對應

忠于原文留刪換文從句順調(diào)補貫

學以致用(1)祭酒王儉每見，常目送之，曰：“此子非常器也。”(2)家無畜積，奉祿分贍親族之貧乏者。

(1)祭酒王儉每見，常目送之，曰：“此子非常器也?！弊g文：

祭酒王儉每次見到他，常用目光送他離去，說：“這個人不是普通人?！盵關鍵點：“祭酒王儉每見(之)”是省略句；“目”，名詞作狀語，用目光；非常，古今異義詞，“非”譯為“不是”，“常器”譯為“普通人”]

(2)家無畜積，奉祿分贍親族之貧乏者。譯文：家里沒有積蓄,他將俸祿分送出去以供養(yǎng)窮困的————————————————————親族。(關鍵點：畜積，積累；奉，通“俸”，俸祿；———————————————————————“貧乏者”是后置定語)———————————————————————

夯實自我提升訓練1、讀課文，背字詞句2、練找錯，明意識3、學評分，悉要點4、反彈琵琶，活應用指出下列句子翻譯的誤處所在：1、師道之不傳也久矣譯：從師學習風尚的不流傳已經(jīng)很久了。2、蚓無爪牙之利，筋骨之強。譯：蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強壯3、求人可使報秦者，未得。譯：尋找人可以出使回報秦國的，沒找到。戎嘗與阮籍飲，時兗州刺史劉昶字公榮在坐，