高中語文人教版第一單元（省一等獎）2

7李清照詞兩首(一)一、基礎鞏固1.下列詞語中加點字的注音正確的一項是()A.薄霧(bó)晝夜(zhòu)瑞腦(ruì)重陽(chóng)B.紗廚(chú) 把酒(bà)銷魂(xiāo) 尋覓(xún)C.悲戚(qī) 乍暖(zhà)堆積(duī) 憔悴(cuì)D.堪摘(zāi) 梧桐(tóng)相識(xiāng) 盈袖(yíng)2.下列語句中加點的詞,解釋不正確的一項是()A.薄霧濃云愁永晝永:漫長。B.東籬把酒黃昏后 把:舉,端起。C.怎敵他、晚來風急 敵:抵擋。D.如今有誰堪摘 堪:忍受。3.下面是李清照的一首詞《浣溪沙》,根據詞的意境,填入橫線處最恰當的一項是()淡蕩春光寒食天,玉爐沉水裊殘煙,夢回山枕隱花鈿。海燕未來人斗草,。黃昏疏雨濕秋千。

A.病起蕭蕭兩鬢華B.小院閑窗春已深C.江梅已過柳生綿 D.歸鴻聲斷殘云碧4.下列對《聲聲慢》一詞的賞析,不正確的一項是()A.前三句用一連串疊詞,寫出一種由愁慘而凄厲的氛圍,是詞人血和淚的吞吐,也是向蒼天的悲慘呼告,是詞人后期凄涼悲慘生活的真實寫照。B.上片從一個人尋覓無著,寫到酒難澆愁;風送雁聲,反而增加思鄉(xiāng)的惆悵;最后“雁過也”三句在內容上承上,在結構上啟下,自然地把抬頭仰望過渡到低頭俯視。C.“梧桐更兼細雨”兩句寫桐葉簌簌,秋雨滴滴,像鬼語戚戚、幽靈啜泣,這就更加令人難以忍受。這是從正面渲染作者的悲苦心情。D.最后用一個“愁”字來概括,具有畫龍點睛的作用。全詞用象征手法,把國破家亡的身世寓于景物描寫之中,表現了詞作者憂國憂民的心理。二．默寫1.理解默寫（1）《醉花陰》描寫借酒澆愁的詩句是

，

。以花喻人的詩句是

，

，

。（2）《聲聲慢》中的疊字句開頭是

，

，

。（3）《醉花陰》點出詞眼的詩句是

?！堵暵暵伏c出詞眼的詩句是

，

（4）《醉花陰》描寫節(jié)令特征的詞句。。（5）《聲聲慢》描寫節(jié)令特征的詞句。。2.將下列詩詞名句補寫完整。(1)只恐雙溪舴艋舟,!

(李清照《武陵春》)(2),欲語淚先流。

(李清照《武陵春》)(3),。至今思項羽,不肯過江東!

(李清照《絕句》)(4)此情無計可消除,,。

(李清照《一剪梅》)(5)試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?。

(李清照《如夢令》)(6)醉里插花花莫笑,。

(李清照《蝶戀花》)三、閱讀鑒賞閱讀下面一首詞,完成第7~8題。菩薩蠻① 李清照歸鴻聲斷殘云碧。背窗雪落爐煙直。燭底鳳釵明,釵頭人勝輕。角聲催曉漏,曙色回牛斗。春意看花難,西風留舊寒。注:①這首詞寫于作者南渡后的最初幾年。7.分析詞首句中“歸鴻”“云碧”這兩個意象的作用。8.詞中的“催”字富有表現力,請簡要分析。 7李清照詞兩首（一）1.答案:C解析:A項,“薄”應讀báo;B項,“把”應讀bǎ;D項,“摘”應讀zhāi。2.答案:D解析:D項,“堪”的意思是“能”“可以”。3.答案:C解析:這首詞寫清明前后的風光和詞人的悠閑情景,所選意象要符合這個意境與情感。A項“病起”不符合這個情景,B、D兩項與節(jié)氣不符合。4.解析:D項“全詞用象征手法”說法錯誤。這首詞借景抒情,沒有采用象征手法。答案:D二．1.（1）東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（2）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。（3）薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。這次第，怎一個愁字了得。（4）《醉花陰》：“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”“簾卷西風，人比黃花瘦”。（5）《聲聲慢》：“乍暖還寒時候，最難將息。”“雁過也”“滿地黃花堆積，憔悴損”。2.(1)載不動許多愁(2)物是人非事事休(3)生當作人杰死亦為鬼雄(4)才下眉頭卻上心頭(5)應是綠肥紅瘦(6)可憐春似人將老三、閱讀鑒賞7.解析:詩歌中的意象是為塑造形象、抒發(fā)情感服務的,圍繞“歸鴻”的“歸”字和“云碧”的“碧”字分析即可。答案:“歸鴻聲斷”“殘云碧”分別從聽覺和視覺的角度,以聲音與顏色渲染了一個凄清冷落的環(huán)境氣氛?！皻w鴻