人教版三年級語文第25課《矛和盾的集合》課件

矛→→盾→→

今天，老師給大家?guī)砭实膱D片，請看看。矛：古代一種兵器。長形，尖頭，安上木質(zhì)的長柄，作戰(zhàn)時用于直刺。矛在商周時用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時擋御刀箭等的武器。矛盾矛盾討論、交流他們手里的作戰(zhàn)武器是什么？

發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了矛和盾結(jié)合起來。

矛和盾討論、交流今天我們就要學(xué)一個關(guān)于矛和盾的故事。請同學(xué)們讀讀題目。

25、矛和盾的集合1、聽錄音范讀課文。2、學(xué)生輕輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3、再讀課文在自然段上標(biāo)出序號。4、說說課文講了一件什么事？矛：古代一種兵器。長形，尖頭，安上木質(zhì)的長柄，作戰(zhàn)時用于直刺。盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時擋御刀箭等的武器。

①發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。②對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以抬架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

③可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！

④對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。//⑤坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！//

⑥是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。//

25、矛和盾的集合我會讀：長矛金盾保持一般

蝸牛平坦máodùnchíbānwōtǎn

矛頭

矛盾集合堅持一般招架烏龜進(jìn)攻炮口坦克戰(zhàn)場大顯神威士兵后退

我會寫máodùnjíchíbānjiàguīgōngpàotǎnzhànshénbīngtuì

矛頭

矛盾集合堅持保持一般招架烏龜進(jìn)攻一般炮口坦克戰(zhàn)場大顯神威士兵后退金盾蝸牛平坦我會讀

①發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。②對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以抬架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

③可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！

④對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。//⑤坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！//

⑥是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。//

25、矛和盾的集合學(xué)習(xí)課文，聽錄音范讀。

①發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。②對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以抬架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

25、矛和盾的集合學(xué)習(xí)課文第一、二自然段、理解句子，回答問題。

這句話給我們引出了“矛和盾”，為后面發(fā)明家發(fā)現(xiàn)它們各自的長處和短處創(chuàng)造了條件，為下文埋下了伏筆?！半y以抬架”的意思：是對方來勢猛，很難抵擋。發(fā)明家的想法，有哪幾句句子用橫線畫出？用的是什么標(biāo)點符號？感嘆號（?。┑谝粋€“！”是什么感情？發(fā)明家先是對盾的不滿。第二個“！”是什么感情？發(fā)明家繼而是想到盾可以改變的喜悅，從而更好地完成。

盾大得像個鐵屋子，的確一槍也不會被戳到了，這個想法真讓人興奮呀！那現(xiàn)在鉆進(jìn)這個鐵屋子去和朋友比賽，可以嗎？讓我們和發(fā)明家一起冷靜地想一想，請大家輕輕讀第三自然段，一定會有自己的理解。chuō“

盾自衛(wèi)矛進(jìn)攻集合學(xué)習(xí)課文第三自然段，回答問題。

③可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！

有本來、原本的意思。

鐵屋子只能保護(hù)自己，一點兒獲得勝利的機(jī)會都沒有，怎么能拿去和別人比賽呢？這個問題真讓人頭疼，也一直困惑著發(fā)明家。他不停地想呀想，終于想出了一個絕妙主意——學(xué)同們接讀第四自然段。

盾自衛(wèi)矛進(jìn)攻集合學(xué)習(xí)課文第四自然段，回答問題。發(fā)明家發(fā)明了什么？④對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。

“矛”字上加了什么符號？表示什么意思？感嘆號（?。┟汗糯?，在長桿的一端裝有青銅或鐵制成的槍頭。

裝上槍炮的鐵屋子，這樣的鐵屋子可以坐著去和別人比賽了嗎？為什么？（能。裝上槍炮的鐵屋子又裝上了輪子、履帶變成了能跑的坦克。）請大家聯(lián)系課文、看著板書，說一說發(fā)明家是怎樣反矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？鐵屋子盾炮口矛輪子履帶

①發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。②對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以抬架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

③可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！

④對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。//

25、矛和盾的集合再讀讀課文第一部分。

第一部分講發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對打過程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子；為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來，發(fā)明了坦克。

⑤坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！//

25、矛和盾的集合學(xué)習(xí)課文第五自然段，回答問題。坦克把盾的自己和矛的進(jìn)攻合二為一，集合優(yōu)點的結(jié)果怎樣？課文中的哪個詞能回答這個問題？（發(fā)明坦克）（大顯神威）哪些句子能看出坦克“大顯神威”？用橫線畫出來讀讀。第二部分講發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場上打敗敵軍，大顯神威。仿佛發(fā)明家就在我們的面前，你會對發(fā)明家說什么？（一個能思考的人，才是一個力量無邊的人；誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。）現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六自然段。

這個詞指將兩者合為一個整體。

⑥是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。//

25、矛和盾的集合學(xué)習(xí)課文第六自然段，回答問題。這句話告訴我們一個什么道理？

這句話是本文為我們揭示的道理，告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)習(xí)別人的長處，這樣自己才能立于不敗之地。

第三部分由坦克的發(fā)明引出“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這一道理。作者按發(fā)明坦克的過程——坦克的實際應(yīng)用——從中引發(fā)道理的順序敘述。敘事簡潔清楚，用事實說明道理?！吧朴凇本褪呛軙^察、很會思考的意思。

①發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。②對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以抬架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

③可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！

④對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。//⑤坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！//

⑥是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。//

25、矛和盾的集合再讀讀課文。課文中心：本文通過記敘坦克的發(fā)明經(jīng)過，使我們懂得誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者的道理。讀完本文，你受到了什么啟發(fā)？答：我受到的啟發(fā)是，在和別人的交往中，要注意吸取別人的長處，取長補(bǔ)短才會得到更大的進(jìn)步。矛和盾鐵屋子坦克在鐵屋子上開個小洞，伸出矛裝上輪子安上履帶想想想想想25、矛和盾的集合進(jìn)攻自衛(wèi)合二為一槍炮鐵屋子坦克

（長處集于一身）

遇到問題想到怎樣解決盾太小，難以招架把盾變大，做個鐵屋子“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”進(jìn)攻矛的自衛(wèi)盾的合二為一大顯神威坦克

集思廣益取長補(bǔ)短博采眾長

是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。矛和盾怎么結(jié)合的呢？

把盾做成鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安上履帶，讓它會動。

研讀：課文講了一件什么事？

發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。

誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。長矛

盾牌集中堅持一般招架烏龜進(jìn)攻炮彈坦克戰(zhàn)勝神仙士兵

退后

我會寫

集合緊張戰(zhàn)場大顯神威固然勝利炮口亂成一團(tuán)長處進(jìn)攻坦克合二為一

我會讀TANK結(jié)果怎樣？

發(fā)明家發(fā)明了坦克；坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。

大顯神威1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！

坦克：英文TANK的譯音，舊譯為“戰(zhàn)車”具有強(qiáng)大直射火力、高度越野機(jī)動力和堅強(qiáng)裝甲防護(hù)力的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛。由武器系統(tǒng)、推進(jìn)系統(tǒng)、防護(hù)系統(tǒng)、通信設(shè)備以及其他特種設(shè)備和裝置組成。乘坐3—4人，分別擔(dān)負(fù)指揮、射擊、駕駛等任務(wù)。1916年在第一次世界大戰(zhàn)中，英國最早使用坦克參加松姆河戰(zhàn)役。20世紀(jì)60年代以前，坦克通常分為輕型、中型和重型。60年代以來，多數(shù)國家將坦克按用途分為主戰(zhàn)坦克和特種坦克。坦克主要用于地面作戰(zhàn)，用以對坦克及其他裝甲車輛作戰(zhàn)，也可用于摧毀野戰(zhàn)工事，消滅有生力量。但地形、天氣對它的行動有一定限制。矛和盾互相集合會變成什么呢？矛和盾的集合，厲害嗎？+矛和盾互相集合會變成什么呢？+

盾自衛(wèi)矛進(jìn)攻集合同學(xué)們:在日常生活中還有什么類似"矛"+"盾"的發(fā)明呢?動動腦?+=+=左抵右擋

左（）右（）左（）右（）（）張（）望（）腔（）調(diào)

1、我默讀了幾遍課文，知道課文講了一件什么事。答：課文講了一個發(fā)明家，一手拿著矛，一手拿著盾和朋友對打比賽。盾無法招架強(qiáng)烈的攻勢，讓他想到造一