高中語(yǔ)文北京版本冊(cè)總復(fù)習(xí) 公開(kāi)課獎(jiǎng)

北京市西城區(qū)重點(diǎn)中學(xué)2023學(xué)年度第一學(xué)期期中測(cè)試高二語(yǔ)文試卷2023．11本試卷共100分，分第Ⅰ卷、第Ⅱ卷和答題卷；考試時(shí)間為150分鐘。第Ⅰ卷（28分）一、（12分，每小題2分）1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都相同的一項(xiàng)是（）A．菲薄緋紅頹廢纏綿悱惻B．顫栗蘸水暫且轉(zhuǎn)輾飄零C．怪癖孤僻否泰清道辟路D．幾縷屢次履行衣衫襤褸2．下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．?dāng)€射蹊蹺罪孽吹毛求刺B．敷衍婦儒坍弛德高望重C．浸漬落寞自詡體無(wú)完膚D．編纂國(guó)萃熠熠混混沌沌3．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）清高這一概念所的某些內(nèi)涵，其價(jià)值不僅未見(jiàn)疲軟，反有堅(jiān)挺之勢(shì)，這似乎又一次證明了中國(guó)傳統(tǒng)文化中一系列正反互補(bǔ)思想的。A．包含 取向 奧秘B．包括 趨向 奧妙C．包含 趨向 奧妙D．包括 取向 奧秘4．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．眼淚不為一己的悲痛而是為蕓蕓眾生而流，佛的慈悲真不能不令人流下感激的淚。B．他開(kāi)了一家書(shū)店。起初，門(mén)庭冷落，經(jīng)過(guò)幾年的艱難開(kāi)拓，生意終于一天比一天好了起來(lái)，真可謂欣欣向榮。C．悲觀的人所想的和所談的只是壞的一面，他們永遠(yuǎn)感到怏怏不樂(lè)，他們的言論在社交場(chǎng)所大煞風(fēng)景。D．他于是面帶微笑，泰然自若，進(jìn)行了令人生畏的研究，但仍然游刃有余。5．下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來(lái)的。B．他從外國(guó)冒險(xiǎn)家手里接過(guò)極少的錢財(cái)，讓他們把難以計(jì)數(shù)的敦煌文物一箱箱運(yùn)走。C．現(xiàn)在，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制逐步建立的過(guò)程中，種種價(jià)值觀念都在發(fā)生著深刻的變化。D．在一篇說(shuō)理性的散文中，作者往往要表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)道理或是某種現(xiàn)象。6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大部分，賦、比、興是其主要表現(xiàn)手法。B．《孔雀東南飛》是保存下來(lái)的我國(guó)古代最早的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，與南朝的《迢迢牽牛星》并稱“樂(lè)府雙璧”。C．李白被譽(yù)為“詩(shī)仙”，是繼屈原之后我國(guó)浪漫主義詩(shī)人的杰出代表，他的詩(shī)對(duì)后代產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。D．宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派：婉約派代表詞人有柳永、李清照等，豪放派的代表詞人有蘇軾、辛棄疾等。二、（8分，每小題2分）7．對(duì)加點(diǎn)詞的意義解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．余扃牖而居扃：關(guān)閉B．至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉速：加速C．則或咎其欲出者咎：責(zé)怪D．忠義暴于朝廷暴：顯露8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）今以鐘磬置水中，雖今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也A．而智勇多困于所溺而智勇多困于所溺既而以吳民之亂請(qǐng)于朝B．此世所以此世所以不傳也此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也C．能能以足音辨人呼中丞之名而詈之，談笑以死D.9.與“而身死國(guó)滅，為天下笑”一句句式相同的一項(xiàng)是（）A．古之人不余欺也B．項(xiàng)脊軒，舊南閣子也C．方其系燕父子以組D．為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉10．加點(diǎn)詞用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例：后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之A．栗深林兮驚層巔B．余之力尚足以入，火尚足以明也C．余自齊安舟行適臨汝D．去今之墓而葬焉三、（8分，每小題2分）閱讀下面的文言文，完成11-14題。毛玠字孝先，陳留平丘人也。少為縣吏，以清公稱。將避亂荊州，未至，聞劉表政令不明，遂往魯陽(yáng)。太祖臨兗州，辟為治中從事。玠語(yǔ)太祖曰：“今天下分崩，國(guó)主遷移，生民廢業(yè)，饑饉流亡，公家無(wú)經(jīng)歲之儲(chǔ)，百姓無(wú)安固之志，難以持久。今袁紹、劉表雖士民眾強(qiáng)，皆無(wú)經(jīng)遠(yuǎn)之慮，未有樹(shù)基建本者也。夫兵義者勝，守位以財(cái)，宜奉天子以令不臣，修耕植，畜軍資，如此則霸王之業(yè)可成也?！碧婢醇{其言，轉(zhuǎn)幕府功曹。太祖為司空丞相，毛玠嘗為東曹掾，與崔琰并典選舉。其所舉用，皆清正之士，雖于時(shí)有盛名而行不由本者，終莫得進(jìn)。務(wù)以儉率人，由是天下之士莫不以廉節(jié)自勵(lì)，雖貴寵之臣，輿服不敢過(guò)度。太祖嘆曰：“用人如此，使天下人自治，吾復(fù)何為哉!”文帝為五官將，親自詣玠，屬所親眷。玠答曰：“老臣以能守職，幸得免戾，今所說(shuō)人非遷次，是以不敢奉命?！贝筌娺€鄴，議所并省。玠請(qǐng)謁不行，時(shí)人憚之，咸欲省東曹。乃共白曰：“舊西曹為上，東曹為次，宜省東曹?！碧嬷淝?，令曰：“日出于東，月盛于東，凡人言方，亦復(fù)先東，何以省東曹?”遂省西曹。初，太祖平柳城，班所獲器物，特以素屏風(fēng)素馮幾賜玠，曰：“君有古人之風(fēng)，故賜君古人之服?！?1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．以清公稱 稱：著稱、聞名B．太祖敬納其言 敬：慎重、不怠慢C．與崔琰并典選舉 典：主管D．班所獲器物 班：繳獲12．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義不同的一項(xiàng)是（）A．聞劉表政令不明B．百姓無(wú)安固之志C．難以持久D．凡人言方13.下列各組句子中，全都表明毛玠有“古人之風(fēng)”的一組是（）①聞劉表政令不明，遂往魯陽(yáng) ②毛玠嘗為東曹掾，與崔琰并典選舉③宜奉天子以令不臣，修耕植，畜軍資④其所舉用，皆清正之士⑤今所說(shuō)人非遷次，是以不敢奉命⑥太祖平柳城，班所獲器物A．①③⑥B．①④⑤C．②③⑤D．②④⑥14.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．毛玠在兗州初識(shí)太祖時(shí)，為曹魏政權(quán)最終的建立提出了極具建設(shè)性的意見(jiàn)：“夫兵義者勝，守位以財(cái)，宜奉天子以令不臣，修耕植，畜軍資?！盉．毛玠務(wù)求儉樸，為人表率，因此當(dāng)時(shí)即使是地位高貴、得到寵信的大臣，他們的車子、衣服也不敢超過(guò)禮法的規(guī)定。C．由于毛玠善選人才，太祖感嘆道：“如此用人，使天下的人都具有管理的才能，我還要官員干什么呢!”D．這段文字著力刻畫(huà)的是一個(gè)清廉正直、頗有遠(yuǎn)見(jiàn)的古代良臣形象，引用原文的話來(lái)說(shuō)就是“有古人之風(fēng)”。第Ⅱ卷（72分）四、（15分）15．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共3分）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？16．閱讀《聲聲慢》下片，回答后面問(wèn)題。（2分）滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？對(duì)《聲聲慢》下片的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.女詞人由于過(guò)度悲傷，美麗的秋菊開(kāi)了，她也無(wú)心采摘，任它自開(kāi)自落，以至于“滿地堆積”，一片凄涼景象！B.女詞人形單影只“守著窗兒”，一個(gè)人怎么樣才能挨到天黑呢？C.黃昏時(shí)，偏偏下起了小雨，連梧桐樹(shù)也知道女詞人心里的苦處，這里使用了擬人的修辭手法。D.這情形，一個(gè)“愁”字怎么能說(shuō)得完呢？結(jié)句點(diǎn)明了全詞的主旨——女詞人此刻的感情狀況絕非一個(gè)“愁”字所能言盡。17.閱讀下面這首詩(shī)，完成①—②兩題。（4分）書(shū)湖陰先生①壁二首（其一）王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥②送青來(lái)。[注]①湖陰先生，是作者退居金陵（今江蘇南京）時(shí)的鄰居和經(jīng)常來(lái)往的朋友。②排闥：推開(kāi)門(mén)。①本詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。（2分）②請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析湖陰先生這一形象。（2分）18．補(bǔ)寫(xiě)出下列詩(shī)文的空缺部分。（6分）（任選六句，請(qǐng)勿多選）①青青子衿，。但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）②安能摧眉折腰事權(quán)貴，。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）③，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書(shū)憤》）④二十四橋仍在，波心蕩，。（姜夔《揚(yáng)州慢》）⑤有如此之勢(shì)，，日削月割，以趨于亡。（蘇洵《六國(guó)論》）⑥，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）⑦，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）⑧人生如夢(mèng)，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）五、（15分）閱讀《漫畫(huà)清高》選段，回答后面問(wèn)題。（4分）道理雖然說(shuō)不清，但關(guān)于許由的美談卻事實(shí)上給清高規(guī)定了一個(gè)模式，即凡是顯貴的人是不大可能得到清高之名的；后來(lái)顯貴擴(kuò)大為富貴，即清高與富貴是無(wú)緣的。例如諸葛亮，當(dāng)他“高臥隆中”之時(shí)，是可以稱為清高的；后來(lái)輔佐劉備，成為蜀漢丞相，在后人心目中德高望重，近乎完人，卻無(wú)人說(shuō)他清高。汲黯、蘇武、魏徵、顏真卿、史可法等，都以高風(fēng)亮節(jié)著稱于史，但也因做官而不被評(píng)為清高。當(dāng)然，歷史上對(duì)這些人的評(píng)價(jià)之高是遠(yuǎn)非清高二字可比的。19．本段中給“清高”規(guī)定的模式是（2分，不超過(guò)18字）：20．本段使用論證方法，正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.喻證法B．類比法C．引證法D．例證法（二）閱讀下面的文字，完成21—24題。（11分）不見(jiàn)大雁（1）鳥(niǎo)的天性是飛翔。在高高的藍(lán)天之上，在煙波浩淼的江河湖海之上，在遠(yuǎn)處飄浮著一條又一條優(yōu)美曲線的山脊之上……同時(shí)，鳥(niǎo)兒也是最具靈性的?！熬滕B(niǎo)而知返”是一種，“笨鳥(niǎo)先飛”也是一種，“窮秋南去春北歸”——秋天南去，春天北歸，懂得離寒趨暖，尋找適合自己生活環(huán)境的又是一種。（2）被我稱作第二故鄉(xiāng)的天臺(tái)山，有一片莽莽蒼蒼的大森林。有森林就有水。山下，終年不斷地走著一道清澈的溪流。在地勢(shì)低凹的山谷間，還形成了一個(gè)又一個(gè)的深潭，潭水下瀉，匯入溪澗，然后繼續(xù)走著自己的路：流淌，流淌。散文家陸蠡曾經(jīng)這樣告訴我們：“深谷中連飛鳥(niǎo)都會(huì)驚墜!那是因?yàn)樵谇逄独镎找?jiàn)了它自己的影子……野桃自生。不然則出山來(lái)的澗水何來(lái)這落英一片?”（3）一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年。（4）秋天的時(shí)候，溪流變得更加潺湲。闊大的水面如同深碧的顏料一樣透徹清澄，水波閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光斑，河谷兩岸黃色的沙礫如平鋪著的金子一樣閃閃發(fā)亮，在太陽(yáng)底下，岸邊，高大的闊葉林黃綠相間，有幾片葉子聽(tīng)到召喚開(kāi)始飄落；還有，在風(fēng)中搖曳著的葦葉，經(jīng)霜以后臉色更顯皙白。天，更高、更遠(yuǎn)、更蔚藍(lán)了。趕在暮色沒(méi)有到來(lái)之前，我們到清溪去吧，“清溪落雁”可是天臺(tái)八景之一!（5）這個(gè)時(shí)候，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大雁從山那邊，從樹(shù)林間，從遙遠(yuǎn)的天際，一只銜接一只，一群簇?fù)硪蝗?，掠過(guò)闊大的水面，鋪天蓋地似的飛過(guò)來(lái)了!飛過(guò)來(lái)了!!此時(shí)正當(dāng)太陽(yáng)班師回朝，天庭忽生驚變，竟于慌亂之中倒翻筆洗中的顏料，任意灑潑在這些大雁的軀體上，給雁陣鍍上一層金色的余暉。大雁們扇動(dòng)著翅膀，拍打著晚霞、激濺著水花，然后亦飛亦落于清溪。這樣壯觀的場(chǎng)面，真應(yīng)得王勃的名句：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！倍谌貉泯R飛的上面，高高的天空里有幾只蒼鷹卻停止了飛翔，不動(dòng)了。它們也陶醉了。在我的記憶之中，還有那亦近亦遠(yuǎn)、亦斷亦續(xù)的群雁飛鳴之聲，猶如九天飄散的音樂(lè)，如慕如訴如歌，充斥于天地之間，讓人怦然而肅然。時(shí)光好像流水一樣地流過(guò)了三十年，可是那雁鳴的余音裊裊，至今不絕如縷于我的耳際。（6）一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年?，F(xiàn)在，它還那樣地流淌著嗎?群雁飛落清溪的場(chǎng)面還那樣地壯觀嗎?（7）故鄉(xiāng)相逢，又是在秋日西風(fēng)夕陽(yáng)送別的時(shí)候。（8）這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該有大雁從眼前飛過(guò)。（9）可是，沒(méi)有看見(jiàn)天邊的幾行雁字，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲隱約的雁叫。還是兒子在上小學(xué)的時(shí)候，他一邊朗誦著“秋天到，雁成行”的兒歌，一邊奇怪地問(wèn)我：“爸爸，大雁怎么還不飛來(lái)呢?”是啊!是啊!我們已經(jīng)很長(zhǎng)久沒(méi)有見(jiàn)到春去秋歸的大雁了?！昂怅?yáng)雁去無(wú)留意”，“雁不到，書(shū)成誰(shuí)與”等等一類的詩(shī)句，空留于發(fā)黃的書(shū)頁(yè)間和我們無(wú)奈的嘆息中。如要說(shuō)我的心里還有什么揮之不去的東西，那就是曾經(jīng)百聽(tīng)不厭的民間古曲《平沙落雁》的歡快，與柴可夫斯基《云雀之歌》的憂傷交織在一起的惆悵。（10）可是，對(duì)于同樣有著記憶的大雁來(lái)說(shuō)，同樣有著自己的苦惱與孤寂。大雁是有靈性的，它只能選擇適宜于它生存的環(huán)境；同時(shí)，大雁也是無(wú)法改變它的天性——飛翔，它們?cè)亲杂傻镍B(niǎo)兒，為了生命的自由和自由的生命，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)人群，飛走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走，甚至不愿回來(lái)。從此，它在我們的視野中悄然消失了。（11）不知道，是出于懷舊還是一種憑吊，在昔日清溪落雁的舊址上建了一座名曰“落雁公園”的建筑。在它的周圍又星羅棋布著一座座高高的群樓。在群樓之上憑窗遙望清溪的居民們，在夕陽(yáng)余暉之中，能夠看見(jiàn)群雁與落霞齊飛的情景嗎?（12）藍(lán)天空曠，沒(méi)有大雁飛過(guò)。（13）天空寂寞，人也寂寞。（選自人民文學(xué)出版社《大地筆記》，有刪改）21．下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（3分）A．文中第2自然段引用散文家陸蠡的話，旨在表明這里不僅景色優(yōu)美適于鳥(niǎo)兒生活安息，而且“野桃自生”有著豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。B．作者反復(fù)抒寫(xiě)“一條清溪，優(yōu)美地流了千年、百年”，充分寫(xiě)出了這里曾是鳥(niǎo)兒快樂(lè)的家園，同時(shí)也暗示出現(xiàn)今環(huán)境上的變化。C．文中的景物描寫(xiě)極為成功：寫(xiě)落日的靜謐，作者言“太陽(yáng)班師回朝”；寫(xiě)鳥(niǎo)兒自身斑斕的羽毛，作者云“慌亂之中倒翻筆洗中的顏料”。D．文中多處引用古典詩(shī)文。古典詩(shī)文的引用，不僅使文章在語(yǔ)言上更加典雅并且富于情致，而且引導(dǎo)讀者對(duì)于鳥(niǎo)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。E．文章結(jié)尾“天空寂寞，人也寂寞”之所以獨(dú)立成段，是因?yàn)樽髡呦胍钌钔竦乇磉_(dá)對(duì)“不見(jiàn)雁飛”的惋惜以及對(duì)人類行為的自省，篇末點(diǎn)題。22．文章開(kāi)始總寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的飛翔與靈性，與后文寫(xiě)大雁形成了巧妙的照應(yīng)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這種“照應(yīng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）23．文章第5自然段，“這樣壯觀的場(chǎng)面”指的是什么（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概述）？（3分）①②③24．結(jié)合上下文語(yǔ)境，試分析“如要說(shuō)我的心里還有什么揮之不去的東西，那就是曾經(jīng)百聽(tīng)不厭的民間古曲《平沙落雁》的歡快，與柴可夫斯基《云雀之歌》的憂傷交織在一起的惆悵?！币痪涞暮x。（3分）六、（2分）25．2023年中央電視臺(tái)“天涯共此時(shí)”兩岸三地中秋晚會(huì)網(wǎng)上向全球華人征集對(duì)聯(lián)。作品基本要求：①主題突出，充分表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂(lè)、祥和，表現(xiàn)中秋佳節(jié)的團(tuán)圓和親情，表現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的心愿。②表現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。③藝術(shù)感染力強(qiáng)，具有時(shí)代特征。④符合對(duì)聯(lián)創(chuàng)作的基本條件和要求。親愛(ài)的同學(xué)們，作為中華民族的一員你能按照上述要求對(duì)出下聯(lián)嗎?上聯(lián)：同胞同族同源同賞中秋月下聯(lián)：七、作文（40分）26．閱讀下面材料，按要求作文。白芳禮老人在74歲以后的生命中，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下35萬(wàn)元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，資助了300多名貧困學(xué)生。而自己卻和兒子一家擠在30幾平方的狹小住所里。按說(shuō)，他用這一角一元掙來(lái)的35萬(wàn)元血汗錢，在天津買套大點(diǎn)的房子和兒孫享受天倫之樂(lè)，也算人之常情；可老人偏偏置自己和兒孫于不顧，卻用這35萬(wàn)元資助了300名上不起學(xué)的貧困學(xué)子完成了學(xué)業(yè)，譜寫(xiě)了一曲“蹬三輪支教助學(xué)”的愛(ài)的頌歌，講了人間大寫(xiě)的“理”……讀了這則材料后你的心靈一定會(huì)為之震撼，靈魂受到洗禮。請(qǐng)以“理”為話題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。高二語(yǔ)文答題卷第Ⅰ卷（28分）（一至三大題共14小題，每小題2分）題號(hào)1234567答案題號(hào)891011121314答案第Ⅱ卷（72分）四、（15分）15．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共3分）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？16．對(duì)《聲聲慢》下片的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（）17．閱讀下面這首詩(shī)，完成①—②兩題（4分）①本詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。（2分）②請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析湖陰先生這一形象。（2分）18．補(bǔ)寫(xiě)出下列詩(shī)文的空缺部分（6分）（任選六句，請(qǐng)勿多選）①青青子衿，。但為君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）②安能摧眉折腰侍權(quán)貴，。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）③，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書(shū)憤》）④二十四橋仍在，波心蕩，。（姜夔《揚(yáng)州慢》）⑤有如此之勢(shì)，，日削月割，以趨于亡。（蘇洵《六國(guó)論》）⑥，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）⑦，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）⑧人生如夢(mèng)，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）五、（15分）（一）（4分）19．本段中給“清高”規(guī)定的模式是（2分，不超過(guò)18字）：20．本段使用論證方法，正確的一項(xiàng)是（2分）（）（二）（11分）21．下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（3分）（）（）22．文章開(kāi)始總寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的飛翔與靈性，與后文寫(xiě)大雁形成了巧妙的照應(yīng)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這種“照應(yīng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）23．文章第5自然段，“這樣壯觀的場(chǎng)面”指的是什么（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言分條概述）（3分）①②③24．請(qǐng)結(jié)合上下文語(yǔ)境，試分析“如要說(shuō)我的心里還有什么揮之不去的東西，那就是曾經(jīng)百聽(tīng)不厭的民間古曲《平沙落雁》的歡快，與柴可夫斯基《云雀之歌》的憂傷交織在一起的惆悵。”一句的含義。（3分）六、（2分）25．上聯(lián)：同胞同族同源同賞中秋月下聯(lián)：七、作文（40分）26．閱讀下面材料，按要求作文。白芳禮老人在74歲以后的生命中，靠著一腳一腳地蹬三輪，掙下35萬(wàn)元人民幣，捐給了天津的多所大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，資助了300多名貧困學(xué)生。而自己卻和兒子一家擠在30幾平方的狹小住所里。按說(shuō)，他用這一角一元掙來(lái)的35萬(wàn)元血汗錢，在天津買套大點(diǎn)的房子和兒孫享受天倫之樂(lè)，也算人之常情；可老人偏偏置自己和兒孫于不顧，卻用這35萬(wàn)元資助了300名上不起學(xué)的貧困學(xué)子完成了學(xué)業(yè)，譜寫(xiě)了一曲“蹬三輪支教助學(xué)”的愛(ài)的頌歌，講了人間大寫(xiě)的“理”……讀了這則材料后你的心靈一定會(huì)為之震撼，靈魂受到洗禮。請(qǐng)以“理”為話題，寫(xiě)一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。題目：期中測(cè)試高二語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、（12分，每小題2分）1．D(A項(xiàng)中的讀音依次為fěi-fēi-fèi-fěi；B項(xiàng)中的讀音依次為zhàn-zhàn-zàn-zhǎn；C項(xiàng)中的讀音依次為pǐ-pì-pǐ-pì；D項(xiàng)中均讀lǚ?！耙律酪h褸”來(lái)自課外，其余均出自一三四單元)2．C（A項(xiàng)中“吹毛求刺”應(yīng)為“吹毛求疵”；B項(xiàng)中“婦儒”應(yīng)為“婦孺”D項(xiàng)中“國(guó)萃”應(yīng)為“國(guó)粹”）（選自三四單元）3．C（“包含”和“包括”都指含有?！鞍睆?qiáng)調(diào)里面含有。一般多從事物的內(nèi)在聯(lián)系和深度上說(shuō)明含有的內(nèi)容，涉及的對(duì)象多為抽象的事物。如：他說(shuō)的這句話包含著好幾層意思。“包括”強(qiáng)調(diào)總括在一起。多從事物的數(shù)量、范圍或廣度上列舉各部分、或者其中一部分。如：語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能。/“取向”是指選取的方向。如：教育取向、價(jià)值取向。多指主觀選擇的方向。“趨向”是指事物朝著某一方向發(fā)展變化或趨勢(shì)。多指客觀的發(fā)展方向。如：歷史發(fā)展的總趨向是前進(jìn)而不是后退。本句中的“反有堅(jiān)挺之勢(shì)”提示出了本句重在談趨勢(shì)。/“奧秘”是指深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。如：探索宇宙的奧秘。是名詞?！皧W妙”是指道理內(nèi)容深?yuàn)W微妙。如：奧妙無(wú)窮、我們還不了解其中的奧妙。是形容詞。句中傳統(tǒng)文化是博大精深，內(nèi)涵豐富，而非不被認(rèn)識(shí)的秘密。文句選自《漫話清高》）4．B（A項(xiàng)中的“蕓蕓眾生”是指眾多普普通通的人。選自《淚珠與珍珠》。B項(xiàng)中的“欣欣向榮”是指草木樹(shù)木生長(zhǎng)茂盛的樣子。比喻事業(yè)繁榮興旺，蓬勃的發(fā)展。句中應(yīng)改為“蒸蒸日上”?！罢粽羧丈稀焙汀靶佬老驑s”均含有“向上發(fā)展”的意思。但“蒸蒸日上”多指事物的發(fā)展，日益上升或提高?！靶佬老驑s”多指繁榮、昌盛。句中“一天比一天好”與“蒸蒸日上”相吻合。此項(xiàng)“蒸蒸日上”出自《燈下漫筆》，材料選自課外。C項(xiàng)中的“大煞風(fēng)景”是指比喻好的興致或愉快的氣氛遭到破壞。又作“大殺風(fēng)景”。選自《美腿與丑腿》。D項(xiàng)中的“游刃有余”是比喻技巧嫻熟高超，做事輕而易舉。選自《巴爾扎克葬詞》）5．D（A項(xiàng)文句選自《故都的秋》；B項(xiàng)文句選自《道士塔》；C項(xiàng)文句選自《漫話清高》；D項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“表達(dá)”不能搭配“道理”“現(xiàn)象”。應(yīng)改為“作者往往要表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，闡述一個(gè)道理，或議論某種現(xiàn)象”。文句選自第四單元單元提示）（《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》并稱為“樂(lè)府雙璧”）二、（12分，每小題2分）7．B（“速”應(yīng)為“招致”。）8．C（A項(xiàng)中的“雖”①應(yīng)為“即使”②應(yīng)為“雖然”；B項(xiàng)中的“于”①應(yīng)為“被”②應(yīng)為“向”；C項(xiàng)中的“所以”均為……的緣故；D項(xiàng)中的“以”①應(yīng)為介詞“依靠、憑借”②應(yīng)為連詞“而”）9．D（例句是一被動(dòng)句。A是賓語(yǔ)前置句；B判斷句；C介賓結(jié)構(gòu)后置；D是一個(gè)用“為……所”來(lái)表被動(dòng)的被動(dòng)句）10．A（例句中的“卻”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，譯為“使……退卻”；A項(xiàng)中的“栗”也是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，譯為“使……戰(zhàn)栗”。B項(xiàng)是形容詞活用為動(dòng)詞；C項(xiàng)是名詞作狀語(yǔ)；D項(xiàng)是名詞活用為動(dòng)詞。）三、（8分，每小題2分）（班：分賞，頒賞）(凡：大凡。人：人們。在古漢語(yǔ)中是兩個(gè)詞。)(為了突出表現(xiàn)毛玠的“古人之風(fēng)”，文章選擇了這么幾個(gè)事跡：一是“(毛玠)將避亂荊州，未至，聞劉表政令不明，遂往魯陽(yáng)”；一是“其所舉用，皆清正之士”；再就是面對(duì)文帝曹丕的親自請(qǐng)謁，毛玠堅(jiān)持原則，以所說(shuō)之人“非遷次”而“不敢奉命”。)（對(duì)太祖贊揚(yáng)毛玠的話理解不正確，正確的理解是：“如此用人，使天下的人自己管理自己，我還有什么可干的呢?!”）四、（12分）15．（3分）怎么能讓豪杰們屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒發(fā)他們有志之士的悲嘆呢？（譯出“安”“其”給1分，譯出“屈”給1分，全句通順給1分）16．（2分）C(句中“梧桐”并沒(méi)有使用擬人的修辭手法，即“連梧桐樹(shù)也知道女詞人心理的苦處”的理解是錯(cuò)誤的。)17．（4分）①擬人手法的巧妙使用，使詩(shī)中的“一水”“兩山”被轉(zhuǎn)化成為富于生命感情的親切形象。一“護(hù)”字，使“水”宛如一位母親般伸開(kāi)雙臂了環(huán)抱著、保護(hù)著自己的孩子。（1分）“排闥”二字更是神來(lái)之筆，寫(xiě)出了山勢(shì)若奔，竟似撲向庭院而來(lái)，它仿佛是一位從遠(yuǎn)方而來(lái)的朋友，興奮而熱烈，情急意切，竟然顧不得敲門(mén)就闖進(jìn)庭院送上禮物。（1分）②湖陰先生所居僅為“茅檐”，但他卻“長(zhǎng)掃”，以至于“凈無(wú)苔”；“花木成畦”是他親“手自栽”。（1分）可見(jiàn)他是一個(gè)清靜脫俗、淡泊名利、樸實(shí)勤勞的高士（雅士）。（1分）18．（6分）①悠悠我心②使我不得開(kāi)心顏③樓船夜雪瓜洲渡④冷月無(wú)聲⑤而為秦人積威之所劫⑥滄海月明珠有淚⑦無(wú)邊落木蕭蕭下⑧一尊還酹江月五、（15分）（一）（4分）19．（2分）凡是顯貴的人是不大可能得到清高之名的（或“清高是與富貴無(wú)緣的”）。多字酌情扣分。20．（2分）D（二）（11分）21．（3分）A、C（A作者寫(xiě)“野桃自生”也是為了表明環(huán)境優(yōu)美適于鳥(niǎo)類生存，并非要說(shuō)明有著豐富的物產(chǎn)與礦產(chǎn)。C“班師回朝”不是寫(xiě)落日的靜謐，而是言落日的輝煌與燦爛；“慌亂之中倒翻筆洗中的顏料”并非寫(xiě)鳥(niǎo)兒自身斑斕的羽毛，而是描繪出夕陽(yáng)投射下整個(gè)水面斑斕多變的彩色。答對(duì)1項(xiàng)給1分，答對(duì)2項(xiàng)給3分。）22．（2分）①寫(xiě)出了對(duì)大雁的喜愛(ài)，②寫(xiě)出了對(duì)大雁選擇“消失”的惆悵、憂傷之情。（本題兩個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）23．（3分）①雁之多（數(shù)以萬(wàn)計(jì)），②色之美（斑斕絢麗的色彩），③雁之舞（大雁的動(dòng)作），（本題3個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)1分。）24．（3分）①我無(wú)法看見(jiàn)大雁飛翔，無(wú)法再親眼得見(jiàn)大雁的快樂(lè)與憂傷，②大雁的諸般情態(tài)，我只有在樂(lè)曲里才能充分感知，③這種狀況讓我惆悵。（本題3個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)1分。）六、（2分）25．下聯(lián)：一心一