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文檔簡介

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)前兒童心理學(xué)》考試試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的, 請將其代碼填寫在題后的括號。錯(cuò)選、多選或未選均無分?!俺墒煺摗钡奶岢稣呤切睦韺W(xué)家()A.霍爾B.華生C.蓋塞爾D.施太倫當(dāng)物體觸及新生兒手掌心時(shí),他會(huì)立即把它緊緊握住,這種反射屬于( )A.莫羅反射B.達(dá)爾文反射C.巴布金反射D.巴賓斯基反射人們吃過糖以后再吃桔子,會(huì)感到桔子很酸,這種現(xiàn)象屬于()A.感覺適應(yīng)B.相繼對比C.同時(shí)對比D.感覺相互作用“繪人測驗(yàn)”所使用的研究方法屬于()A.觀察法B.訪談法C.作品分析法D.實(shí)驗(yàn)法人按照特定社會(huì)對男性和女性的期望而逐漸形成的行為,是()A.親社會(huì)行為B.攻擊行為C.合作行為D.性別角色行為文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng),又哭又鬧時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法,結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是()A.轉(zhuǎn)移法B.自我說服法C.反思法D.冷卻法認(rèn)為兒童智力最初是混沌不明晰的,兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長而增加。這種理論屬于()A.智力分化論B.智力復(fù)合論C.智力容變化論D.智力多元論兒童積極說話發(fā)展的階段指()A.1~1歲半B.1歲半~2、3歲C.2、3~4、5歲D.4、5~6、7歲在兒童思維發(fā)展過程中,動(dòng)作和語言對思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是()A.動(dòng)作的作用由小到大,語言的作用由大到小動(dòng)作的作用由大到小,語言的作用由小到大C.動(dòng)作和語言的作用均由大到小D.動(dòng)作和語言的作用均由小到大兒童想像的萌芽是在()A.1歲半~2歲B.1歲~1歲半C.2歲~2歲半D.2歲半~3歲幼兒機(jī)械記憶與意義記憶效果的比較,是()A.意義記憶效果好 B.機(jī)械記憶效果好 C.兩者都很好D.兩者都很差文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)幼兒正在教室里畫畫,教室外突然傳來一陣喧嘩聲,孩子們不由自主地探頭去看,或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于()A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的廣度D.注意的分散學(xué)前兒童先會(huì)走、跑,后會(huì)靈活地使用剪刀,這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有( )A.整體局部規(guī)律B.首尾規(guī)律C.大小規(guī)律D.近遠(yuǎn)規(guī)律某嬰兒生活較有規(guī)律,愉快情緒多,情緒反應(yīng)適中,對新異刺激一般反應(yīng)積極,較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論,該嬰兒的氣質(zhì)屬于( )A.困難撫育型B.興奮型C.啟動(dòng)遲緩型D.容易撫育型15.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中, 2~7歲兒童的思維處于( )A.前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段二、解釋概念或術(shù)語題(本大題共 5小題,每小題4分,共20分)原始情緒反應(yīng)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前兒童心理學(xué)選擇性注意兒童心理年齡特征幼年健忘文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)三、簡答題(本大題共4小題,請任選3小題作答,全部作答只按前 3小題評分。每小題8分,共24分)運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童心理應(yīng)注意哪些問題?幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?23.1-3歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么?文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前兒童句型的發(fā)展有何趨勢?四、論述題(本大題共2小題,請任選1小題作答,全部作答只按前 1小題評分。每小題12分,共12分)舉例說明幼兒個(gè)性形成的標(biāo)志。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)系實(shí)際說明學(xué)前兒童無意想像的特點(diǎn)。五、案例分析題(本題14分)在競爭日益激烈的當(dāng)今社會(huì),很多年輕父母工作都十分繁忙,或經(jīng)常外出工作,所以,有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng);有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中,第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國農(nóng)村尤為突出。這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父母見面,與父母的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn),親子關(guān)系越來越淡漠??請您結(jié)合案例,分析早期依戀對兒童發(fā)展的作用,并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)前兒童心理學(xué)》考試答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15 小題,每小題2 分,共30分)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的, 請將其代碼填寫在題后的括號。錯(cuò)選、多選或未選均無分?!俺墒煺摗钡奶岢稣呤切睦韺W(xué)家(C)當(dāng)物體觸及新生兒手掌心時(shí),他會(huì)立即把它緊緊握住,這種反射屬于(B)人們吃過糖以后再吃桔子,會(huì)感到桔子很酸,這種現(xiàn)象屬于(B)“繪人測驗(yàn)”所使用的研究方法屬于(C)人按照特定社會(huì)對男性和女性的期望而逐漸形成的行為,是(D)當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng),又哭又鬧時(shí),有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法,結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是(D)認(rèn)為兒童智力最初是混沌不明晰的,兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長而增加。這種理論屬于(A)兒童積極說話發(fā)展的階段指(B)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)在兒童思維發(fā)展過程中,動(dòng)作和語言對思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是(B)兒童想像的萌芽是在(A)幼兒機(jī)械記憶與意義記憶效果的比較,是(A)幼兒正在教室里畫畫,教室外突然傳來一陣喧嘩聲,孩子們不由自主地探頭去看,或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于(B)學(xué)前兒童先會(huì)走、跑,后會(huì)靈活地使用剪刀,這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有(C)某嬰兒生活較有規(guī)律,愉快情緒多,情緒反應(yīng)適中,對新異刺激一般反應(yīng)積極,較易適應(yīng)環(huán)境。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論,該嬰兒的氣質(zhì)屬于(D)在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中,2~7歲兒童的思維處于(A)二、解釋概念或術(shù)語題(本大題共 5 小題,每小題4 分,共20分)原始情緒反應(yīng)答:兒童出生后,立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn),最初幾天的新生兒或哭或安靜, 或四文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)肢劃動(dòng)等等,可以稱為原始的情緒反應(yīng)。學(xué)前兒童心理學(xué)答:學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從初生列入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。選擇性注意答:所謂選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多, 而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。兒童心理年齡特征答:兒童心理年齡特征,是指兒童心理在一定年齡階段所表現(xiàn)出來的那些一般的典型的本質(zhì)特征。幼年健忘答:3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為“幼年健忘”三、簡答題(本大題共 4 小題,請任選3 小題作答,全部作答只按前 3 小題評分。每小題8分,共24 分)運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童心理應(yīng)注意哪些問題?答:運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童時(shí)應(yīng)注意的問題:(1)制訂觀察計(jì)劃時(shí),必須充分考慮到觀察者對被觀察兒童昀影響。要盡量使文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)兒童保持自然狀態(tài)。根據(jù)觀察目的和任務(wù)之不同,可以采用局外觀察或參與性觀察2)觀察記錄要求詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀。不僅要記錄行為本身,還應(yīng)記錄行為的前因后果。3)由于學(xué)前兒童心理活動(dòng)的不穩(wěn)定性,其行為往往表現(xiàn)出偶然性。因此對學(xué)前兒童的觀察一般應(yīng)反復(fù)多次進(jìn)行。又因?yàn)閷W(xué)前兒童行為的評定容易帶有主觀性,因此通常需要兩個(gè)觀察者同時(shí)分別評定。幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?答:進(jìn)入幼兒期以后,隨著兒童社會(huì)性需要及其目的性的發(fā)展, 孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)有了較大發(fā)展。幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)發(fā)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1)從動(dòng)機(jī)互不相干到形成動(dòng)機(jī)之間的主從關(guān)系2)從直接、近景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢3)從外部動(dòng)機(jī)占憂勢發(fā)展到部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢23.1- 歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么?答:(1)學(xué)會(huì)直立行走使用工具3)言語和思維的真正發(fā)生4)出現(xiàn)最初的獨(dú)立性學(xué)前兒童句型的發(fā)展有何趨勢?文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)答:從兒童所說出的句子類型看,有下列發(fā)展趨勢:1)從不完整句到完整句2)從簡單句到復(fù)合句3)從無修飾句到修飾句4)從述句到非述句四、論述題(本大題共 2 小題,請任選1小題作答,全部作答只按前 1 小題評分。每小題12分,共12 分)舉例說明幼兒個(gè)性形成的標(biāo)志。答:進(jìn)入3 歲以后,孩子的個(gè)性逐漸開始形成,出現(xiàn)比較穩(wěn)定的個(gè)性特征。一般把3~6歲叫做個(gè)性形成過程的開始時(shí)期,其標(biāo)志為以下四方面:(1)心理活動(dòng)整體性的形成孩子剛出生時(shí),主要靠本能來維持生命,心理剛剛開始發(fā)生,只具備簡單的感覺現(xiàn)象,如微弱的視力、聽力及嗅覺、味覺等。隨著孩子年齡的增長,逐漸出現(xiàn)記憶、想像、思維等各種心理現(xiàn)象??梢哉f, 3歲前是兒童的各種心理現(xiàn)象逐漸發(fā)生的時(shí)期,但這時(shí)孩子的心理活動(dòng)是零散的、 混亂的。兒童行為中有很多矛盾現(xiàn)象,如說哭就哭,說笑就笑,作為人的心理的最主要特征的調(diào)節(jié)控制自己行為的能力非常差,而 調(diào)節(jié)控制能力逐漸成為心理的協(xié)調(diào)者的過程發(fā)生在整個(gè)幼兒期。到了幼兒末期,幼兒調(diào)節(jié)、控制自己行為的能力逐漸增強(qiáng),開始能夠按照一定目的、計(jì)劃去活動(dòng)。只有當(dāng)一個(gè)人能夠按照自己的目的, 控制自己的行為的時(shí)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)候,才能說開始形成了一個(gè)完整的主觀世界。 由此可以看出,幼兒期心理活動(dòng)開始具有系統(tǒng)性、完整性的特點(diǎn)。2)心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長新生兒和幼小嬰兒的心理活動(dòng)變化多端,不論是注意、記憶、思維,還是情感各方面,都是如此。嬰 兒期的直觀行動(dòng)思維就充分地體現(xiàn)了小孩心理活動(dòng)的無目的、受 外界情景制約、不穩(wěn)定的特點(diǎn)。如,一個(gè) 2 歲半的小女孩,手里拿著一根塑料棍(長度大約為半米)擺弄,聽到外面鞭炮聲后馬上說:“新娘子?!北夼诼暣碳ち怂?,使地想起了槍炮聲,說:“我有大槍,咚咚??”過了一會(huì)兒,無意中塑料管扎到胳膊上,說:“我有大長針,打針?!庇诌^了一會(huì)兒,說“拿大棍子打大老虎”,從中可以看出其思維的跳躍性、不穩(wěn)定性。隨著年齡的增長,心理活動(dòng)的穩(wěn)定性逐漸增長。孩子可以按照自己的目的進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)、思考,受外界環(huán)境影響的程度相對嬰兒降低, 而受自身控制的水平逐漸增高。 這一點(diǎn)從幼兒心理過程的發(fā)展中可以看出。(3)心理活動(dòng)獨(dú)特性的發(fā)展幼兒的個(gè)性特征已顯示出明顯的差異。 在新生兒期個(gè)別差異的基礎(chǔ)上, 幼兒氣質(zhì)的不同已十分明顯。在能力方面,幼兒的智力的差異及特殊能力也開始顯露出來,特別是作為個(gè)性特征核心部分的性格開始形成。 同時(shí),幼兒的個(gè)人特點(diǎn)在不同的情境中表現(xiàn)漸趨一致,出現(xiàn)穩(wěn)定的個(gè)人特點(diǎn)。可以通過對幼兒日常生活的行為觀察,對每個(gè)幼兒作出比較準(zhǔn)確的個(gè)性評定。 幼兒期的這種差異成為兒童日后發(fā)展的基礎(chǔ),俗話說的“3歲看大,7歲看老”雖然有些絕對,但它肯定了幼文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)兒期個(gè)性的特點(diǎn)及基礎(chǔ)作用。4)心理活動(dòng)積極能動(dòng)性的發(fā)展積極能動(dòng)性對幼兒心理的各個(gè)方面產(chǎn)生巨大的影響。在自我意識方面,孩子對自己的評價(jià)及相應(yīng)的自信心已經(jīng)表現(xiàn)出差異。 如有的孩子對自己充滿信心,有的退縮;有的孩子能夠控制自己,有的則自制力差。而自我意識水平的高低直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)、生活,甚至對自己以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。 在興趣、愛好方面,有的孩子對事物充滿好奇,喜歡探索,有的對什么都無所謂;有的喜歡昆蟲,有的喜歡畫畫,有的則喜歡舞蹈等。興趣、愛好的不同提供了幼兒的發(fā)展好壞和朝那個(gè)方向發(fā)展的可能性。興趣性強(qiáng)的孩子會(huì)有更好的發(fā)展, 因?yàn)楹⒆拥呐d趣是影響其學(xué)習(xí)效果的最主要因素。聯(lián)系實(shí)際說明學(xué)前兒童無意想像的特點(diǎn)。答:無意想像(不隨意想像)是最簡單的、初級的想像。幼兒的想像活動(dòng)主要屬于無意想像。它主要有以下特點(diǎn):(1)想像無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起幼兒的想像常常沒有自己預(yù)定的目的。在游戲中想像往往隨玩具的出現(xiàn)而產(chǎn)生。例如,看見小碗小勺,就想像喂娃娃吃飯;看見小汽車,就要玩開汽車;看見書包,又想像去當(dāng)小學(xué)生。如果沒有玩具,幼兒可能呆呆地坐著或站著,難以進(jìn)行想像活動(dòng)。在繪畫活動(dòng)中,幼兒想像的主題往往是從看到別人所畫的或聽到別人所說的而產(chǎn)生。正因?yàn)槿绱耍谕蛔郎侠L畫的幼兒,其想像的主題常常雷同。如果要求幼兒在活動(dòng)開始前想像活動(dòng)進(jìn)行的目標(biāo),幼兒園小班兒童往往不能完成文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)。他們不知道自己將創(chuàng)造什么形象。 幼兒往往是在行動(dòng)中看到了由自己的動(dòng)作無意造成的物體形態(tài),才能想像出自己所作產(chǎn)品的意義。 比如,一位4歲幼兒繪畫時(shí),無意中畫了個(gè)圓圈,一看很像面包,于是,便高興地說: “啊呀,我畫了個(gè)大面包,真香真好吃!”(2)想像的主題不穩(wěn)定幼兒想像進(jìn)行的過程往往也受外界事物的直接影響。 因此,想像的方向常常隨外界刺激的變化而變化,想像的主題容易改變。比如,在游戲中,幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”,忽煞看見別的小朋友在“包糖果”,他就跑去當(dāng)“工人”,和小朋友們一起“包糖果”。幼兒正在畫“雨傘”,聽到別人說: “這像雨傘嗎?”他立刻說:“這是大炮。”(3)想像的容零散,無系統(tǒng)由于想像的主題沒有預(yù)定目的, 主題不穩(wěn)定,幼兒想像的容是零散的,所想像的形象之間不存在有機(jī)的聯(lián)系。幼兒繪畫常常有這種情況,畫了“小人”,又畫“螃蟹”;先畫了“海軍”,然后又畫了一把“牙刷”,顯然是一串無系統(tǒng)的自由聯(lián)想。(4)以想像過程為滿足想像往往不追求達(dá)到一定目的, 只滿足于想像進(jìn)行的過程。一個(gè)幼兒常常給小朋友講故事,乍看起來有聲有色,既有動(dòng)作,又有表情,實(shí)際聽起來毫無中心,沒有說出任何一件事情的情節(jié)及其來龍去脈。 可是,講故事者本人津津樂道,聽故事的孩子也津津有味,這種活動(dòng)經(jīng)??梢猿掷m(xù)半個(gè)小時(shí)以上。 他們都隨著這種零亂的情節(jié)進(jìn)行想像,感到滿足。幼兒在繪畫過程中的想像也是如此, 幼兒常常在一紙上畫了一樣又畫一樣,直到把整紙畫滿為止,甚至最后把所畫的東西涂滿文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)黑色,自己口中念念有詞,感到極大的滿足。幼兒在游戲中的想像更是如此,游戲的特點(diǎn)是不要求創(chuàng)造任何成果, 只滿足于游戲活動(dòng)的過程,這也是幼兒想像活動(dòng)的特點(diǎn)。5)想像受情緒和興趣的影響幼兒的想像不僅容易受外界刺激所左右,也容易受自己的情緒和興趣的影響。五、案例分析題(本題14分)在競爭日益激烈的當(dāng)今社會(huì),很多年輕父母工作都十分繁忙,或經(jīng)常外出工作,所以,有的父母就把孩子長期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng);有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。其中,第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國農(nóng)村尤為突出。這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父母見面,與父母的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn),親子關(guān)系越來越淡漠??請您結(jié)合案例,分析早期依戀對兒童發(fā)展的作用,并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀。答:一、早期依戀對兒童的發(fā)展具有重要影響,主要表現(xiàn)在以下兩方面:1、安全的依戀有助于兒童積極的探索能力。研究表明,早期安全型依戀的孩子在 2歲時(shí)產(chǎn)生更多復(fù)雜的探索行為, 兒童對事物產(chǎn)生積極的興趣,主動(dòng)去活動(dòng)、探索。隨著兒童年齡的發(fā)展,這種好奇心則直接影響兒童解決問題的過程,使孩子表現(xiàn)出更高的持久性和愉快感, 而有助于問題的解決。但在不安全依戀的兒童身上卻沒有這種表現(xiàn)。文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)2.嬰兒期的依戀質(zhì)

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