秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認(rèn)證】【能力描述】應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達(dá)、推理演算、調(diào)研分析等

方法的教學(xué)，從而L清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行方法示范和指導(dǎo).創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗、習(xí)得和遷移的情景.有助于檢驗學(xué)生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實踐建議】課堂教學(xué)中常常融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動作技能、實驗操作技能等，學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生觸類旁通、融會貫通，提高學(xué)習(xí)成效并成長為自主學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準(zhǔn)確示范、及時反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語課堂教學(xué)中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購票情景；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學(xué)生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學(xué)科中，學(xué)生借助問卷星平臺開展問卷調(diào)查有助于體驗完整的問卷調(diào)研過師：故事中前齊國的裁縫做和秦國同樣尺寸的裙子，取貨時發(fā)現(xiàn)：竟然是超短裙！也就是尺寸的不同，又是怎么解決的？生：統(tǒng)一度量衡.師：統(tǒng)一度量衡。指的是長度、容量、重量標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一度量衡以什么為標(biāo)準(zhǔn)？。生：秦始皇以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一度量衡制度。作用？所有度量衡用器全部由國家統(tǒng)一監(jiān)制，便利了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時解決各地比較困難換算的問題。師：統(tǒng)一文字，貨幣，度量衡，有力鞏固國統(tǒng)一多民族國家，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和交流，對后世有深遠(yuǎn)影響，（4）交通——統(tǒng)一車輛和道路的寬窄師：現(xiàn)在一句話，要想富，先修路，所以為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)交通往來,在交通方面采取什么措施？（統(tǒng)一車輛和道路的寬窄，并修筑貫通全部的道路，使秦朝的陸路交通四通八達(dá)，）（5）軍事：北擊匈奴，修筑長城；開發(fā)南疆，興修靈渠.師：秦滅六國后，秦軍的鐵騎停止不前了嗎（沒有），所以軍事上為鞏固統(tǒng)一，又采取什么措施？看書48頁第二自然段。師：秦始皇擴(kuò)大國土，對南方的越族采取什么措施？生：開鑿了靈渠，統(tǒng)一嶺南及東南沿海地區(qū)，師；并在那里設(shè)置桂林，南海，象郡等數(shù)郡。大家看，靈渠的修建，溝通了湘水和漓水，把長江和珠江流域連接起來。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，至今尚能灌溉四萬多畝土地。（世界古代水利建設(shè)的明珠）師：南方的問題解決了，針對北方匈奴的侵?jǐn)_秦始皇又采取什么措施？請同學(xué)們閱讀48頁第二自然段，生：派大將蒙恬北擊匈奴，修筑長城抵匈奴。（課件顯示長城地圖）問：秦朝為什么要修筑長城呢？為了抵御匈奴的進(jìn)攻。秦把原來秦、趙、燕三國長城連接起來，修筑了西起臨洪，東到遼東，蜿蜒萬余里的長城，這座萬里長城是我國古代的一項偉大工程，是我國古代勞動人民智慧和獨創(chuàng)性的象征。今天也成為中華民族的象征。師：秦軍軍事上通過北進(jìn)南下，開拓和經(jīng)營邊疆地區(qū)，管轄范圍大為拓展。成為當(dāng)時世界上大國之一。我們一起看秦朝的疆域，說一下秦朝疆域在東南西北四個方向最遠(yuǎn)到達(dá)的地點。（東至東海，西到隴西，北至長城一帶，南達(dá)南海）三、歷史回味，情感升華今天我們說的最多的一個人物就是嬴政，明代史學(xué)家李贄稱他為千古一帝。他有兩大功績，一個是完成統(tǒng)一，另一個是鞏固統(tǒng)一，四、鞏固練習(xí)教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都有所收獲。現(xiàn)在，我們進(jìn)行（我達(dá)標(biāo)我快樂）五、小結(jié)歷史就像奔騰的長江黃河，只要時間不停止，它就一直向前。萬千空盈今何在，不畏江河萬古流。秦的硝煙已經(jīng)散盡了，其輝煌功績或許已經(jīng)消弭在歷史的長河中，而它取得的輝煌功績的過程沒有隨著時間的流逝而褪色，猶如今天，我們談到的統(tǒng)一，己經(jīng)成為中華民族濃厚的歷史情結(jié)，它不僅成為國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要使命，也是每一個炎黃子孫的重要責(zé)任，我們希望臺灣能早日回歸祖國。同時也希望我們每一個人為中國的繁榮富強(qiáng)，為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢做出自己的貢獻(xiàn)。六、板書設(shè)計第9課秦統(tǒng)一中國一、秦統(tǒng)一中國：1、秦滅六國的時間及大致過程（人物，時間，順序，結(jié)果，定都）2、秦滅六國的原因：3、秦滅六國的歷史意義：建立起第一個統(tǒng)一的多民族的封建制國家二、秦鞏固統(tǒng)一：（多措并舉）1、政治：君主專制的中央集權(quán)制（中央——皇帝、太尉、丞相、御史大夫等V〔地方一一郡縣制2、文化：統(tǒng)一文字一一小篆（李斯）3、經(jīng)濟(jì)：（統(tǒng)一貨幣（圓形方孔半兩錢）'統(tǒng)一度量衡4、道路交通：統(tǒng)一道路和車輛的寬窄5、軍事：北擊匈奴修筑長城，南拓南粵修建靈渠秦時疆域：北到長城，南到南海，東到東海，西到隴西學(xué)生體驗?zāi)０逡辉摲椒ㄖ笇?dǎo)活動實施效果如何？由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合視頻講解，既能讓學(xué)生更充分地掌握《鴉片戰(zhàn)爭》一課的基礎(chǔ)知識，又極大地拓寬了學(xué)生的知識面，輔助學(xué)生進(jìn)一步加深對于鴉片戰(zhàn)爭影響的理解。信息技術(shù)的作用是否不可替代？信息技術(shù)的作用非常重要，但是在歷史課堂的教授中，應(yīng)該是輔助教學(xué)的工具，不應(yīng)該本末倒置，以信息技術(shù)為主。是否存在值得改進(jìn)的地方？L學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)沒有內(nèi)化成自己的知識，只是走馬觀花，或者過后很快就遺忘了，沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。.在視頻學(xué)習(xí)完成后可以給學(xué)生簡要歸納總結(jié)，幫助學(xué)生更好的記憶Q.學(xué)生要自行整理學(xué)習(xí)筆記，自主學(xué)習(xí)，消化知識，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。學(xué)生體驗?zāi)０宥?、由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合ppt演示講解，既能讓學(xué)生更充分地理解題意和題中的數(shù)量關(guān)系。2、多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用，在數(shù)學(xué)課堂的教授中是輔助教學(xué)的工具，能使比較抽象的知識直觀化，易于學(xué)生理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是要經(jīng)歷自己的獨立思考思維的過程才能更好的內(nèi)化知識直至完全掌握。3、信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不止在課堂，可以借助信息技術(shù)得到更多的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生體驗?zāi)０迦?、教學(xué)效果：創(chuàng)設(shè)活潑探究情境，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情平常實驗中不易觀察到的現(xiàn)象，視頻中看的很清楚，而且可以回看。加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解2、教學(xué)反思：木炭還原氧化銅的實驗不太好做，實驗現(xiàn)象不太明顯。當(dāng)實驗現(xiàn)象不明顯時，我可以簡單的給大家分析一下原因，或者把這個任務(wù)布置給大家，讓大家上網(wǎng)去搜索，這樣也可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。3、木炭還原氧化銅的實驗可以教師直接演示，這個實驗現(xiàn)象往往不太明顯，完之后播放視頻，這兩相結(jié)合起來，效果更好。學(xué)生體驗?zāi)０逅膬?yōu)點：Lppt制作新穎直觀，學(xué)生很容易被感染，以很好的狀態(tài)投入到英語課堂。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,達(dá)到對學(xué)生聽說讀寫的全面技能的培養(yǎng)。不足：1.學(xué)生參與面不夠，教師要注重差生的引導(dǎo)。2.多設(shè)計多邊互動及小組練習(xí)，增加學(xué)生的小組合作意識。學(xué)生體驗?zāi)０逦逵没脽羝尸F(xiàn)例題圖片，引出算式；積的每一位是怎樣得來的，學(xué)生說一說，幻燈片出示說的形式，對學(xué)生說有輔助作用，學(xué)生說的連貫，知道按什么順序說；按怎樣的順序?qū)W生說一說，幻燈片出示范例，也有輔助作用；最后總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的方法。學(xué)生理解了多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）豎式計算算理，并掌握了方法。程和方法等。人教版七年級歷史上冊第9課秦統(tǒng)一中國河北省秦皇島市撫寧區(qū)驪城學(xué)區(qū)田各莊初級中學(xué)鹿翠芹教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：(1)掌握：秦的統(tǒng)一；秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。(2)通過引導(dǎo)學(xué)生歸納、試評秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力；利用動態(tài)歷史地圖等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。(3)通過對秦始皇及其相關(guān)歷史事件的正確評價，培養(yǎng)學(xué)生辯正認(rèn)識歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。(4)通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計秦朝疆域示意圖及有關(guān)簡表，培養(yǎng)學(xué)生壓縮歷史信息及用表歸納歷史史實的能力。2、過程與方法：教學(xué)過程以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)故事情境、溫故而知新、動態(tài)演示歷史地圖、設(shè)身處地、用表歸納歷史史實、設(shè)計秦朝疆域示意圖、比較辨別等方式，采用電化教學(xué)手段，動態(tài)演示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性的目的，順利完成教學(xué)目標(biāo)。3、情感態(tài)度和價值觀：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到（1）統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。（2）秦滅六國，結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。秦始皇統(tǒng)一六國，符合歷史發(fā)展的潮流，符合廣大人民的利益，具有進(jìn)步的意義。（3）秦的統(tǒng)一以及秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施對后世具有深遠(yuǎn)的影響，對我國多民族國家的形成，以及中華民族的發(fā)展，作出了積極的貢獻(xiàn)。（4）長城和靈渠是我國古代的偉大工程，是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。教學(xué)重點：秦的統(tǒng)一及作用。教學(xué)難點：秦的統(tǒng)一的原因教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)提問：a.你知道“春秋五霸”和“戰(zhàn)國七雄”嗎？七雄中最強(qiáng)盛的是哪個國家？為什么有這樣的結(jié)果？b.春秋戰(zhàn)國時期社會處于什么狀態(tài)？你是這一時期的百姓會是怎樣的心態(tài)？2、展示李白《古風(fēng)》詩句。教師講解：這是唐代大詩人李白在《古風(fēng)》中的詩句：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來?！崩畎坠P下這位掃六合、決浮云的人物是誰呢？（生答：秦王）是的，秦王嬴政，即后來的秦始皇，正是這位雄才大略的秦王嬴政，演繹了這場“掃六合”的恢宏歷史劇，完成全國的統(tǒng)一。今天就讓我們走向下一個歷史旅程-一秦朝。今天我們學(xué)習(xí)第九課《秦統(tǒng)一中國》。（板書）《秦統(tǒng)一中國》。今天我們就圍繞“統(tǒng)一”，了解兩個大的問題：秦王如何“完成統(tǒng)一”，同時他又是如何“鞏固統(tǒng)一”的。（板書：“完成統(tǒng)一”、“鞏固統(tǒng)一”字樣）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）秦滅六國我們首先學(xué)習(xí)“秦滅六國”完成統(tǒng)一思考以下問題。.統(tǒng)一六國開始和結(jié)束的時間？怎樣統(tǒng)一的？2.秦統(tǒng)一六國的原因有哪些？3.統(tǒng)一有什么歷史意義？有哪些不懂得小組討論。（師板書）1、秦滅六國。師：秦滅六國開始于公元前230年，結(jié)束于前221年，用短短的10年時間橫掃六國。假使你當(dāng)時是秦國的最高指揮者，你是如何指揮秦國大軍橫掃六國？（課件動態(tài)顯示秦滅六國過程示意圖）從公元前230年―前221年，秦王用10年的時先后攻滅韓趙魏楚燕齊，完成了統(tǒng)一霸業(yè)，體現(xiàn)秦國的遠(yuǎn)交近攻的軍事策略。（與遠(yuǎn)方的國家結(jié)盟，攻打相鄰的國家，然后逐步推進(jìn)。）師：顏色的變化，如蠶食桑葉一般，秦軍以矯健的步伐，消滅東方六國。并在公元前221年，完成統(tǒng)一，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家一秦朝,定都咸陽。公元前221年是一個很重要的年代，這一年，秦滅六國，實現(xiàn)了統(tǒng)一。這一年，秦國的歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了，定都咸陽。秦王嬴政登上了統(tǒng)一國家的最高寶座2、秦能滅六國的原因師：秦從一個原來不起眼從西方弱國一躍成為中原大地的主宰，我們在感慨的同時，是不是在想秦國具備什么優(yōu)勢一統(tǒng)天下？它憑什么能滅六國？同學(xué)們閱讀44頁第一自然段并小組討論，（生看書并思考）生1：秦國經(jīng)過商鞅變法，實力超過東方六國，具備統(tǒng)一六國的條件使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。生2:秦王嬴政，即位后為滅亡六國做了充分的準(zhǔn)備。他招募各國人才，委以重任并及時聽取建議，積極籌劃統(tǒng)一大計。通過閱讀這一課，發(fā)現(xiàn)秦王非常善于用人。生3：秦國制定正確的遠(yuǎn)交近攻的軍事策略。生4：秦趙之間長平之戰(zhàn)，東方六國再也無力抵御秦的進(jìn)攻,使秦國贏得絕對優(yōu)勢。師：非常好！同學(xué)們結(jié)合以前所學(xué)的知識和自學(xué)本課得出了秦實現(xiàn)統(tǒng)一的很多原因。還有沒有其它原因呢？（生思考）師：諸侯國經(jīng)過春秋戰(zhàn)國五六百年的分裂，長期廝殺，戰(zhàn)火綿綿，民不聊生,如果你是那個時代老百姓，你最渴望什么？（和平，結(jié)束戰(zhàn)爭）師：對，這也說明了人民渴望統(tǒng)一，而秦統(tǒng)一符合人民的愿望。是民心所向。秦統(tǒng)一中國順應(yīng)了歷史的潮流。師總結(jié)展示3、秦滅六國的意義師:秦的統(tǒng)一使人民生活安定，百姓不在受戰(zhàn)亂之苦，秦的統(tǒng)一，大勢所趨;民心所向，符合歷史發(fā)展潮流，所以秦的統(tǒng)一有重大意義.請同學(xué)們44頁第4刊然段）師展示：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的爭戰(zhàn)混亂的局面，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。（大家齊讀）（二）鞏固統(tǒng)一的措施1、確立中央集權(quán)制度一一君主專制制度（政治）師過渡：統(tǒng)一后，秦王嬴政的心情卻異常沉重.因為俗話說：打江山容易，守江山更難。如何鞏固統(tǒng)一，加強(qiáng)中央集權(quán)。請同學(xué)們閱讀課本45頁到46頁，思考以下問題。（多媒體演示君主專制的中央集權(quán)制度并講解）（1）最高統(tǒng)治者稱什么，（皇帝）秦王嬴政認(rèn)為他的功績“功高三皇，德過五帝”，便把前人最尊貴稱號“皇”和“帝”合起來，號稱“皇帝”。他是第一位皇帝，所以他自稱“始皇帝”，后人稱其為秦始皇。自秦始皇開始皇帝稱號一直沿用到清朝的末年。大約用了2000多年，可見皇帝這個稱號非常尊貴顯赫，并且擁有至高無上的權(quán)力，總攬全國一切軍政大權(quán)。展示秦始皇的圖片，師介紹：《太平御覽》中這樣記載：秦始皇帝名政，虎口，日角，大目，隆準(zhǔn)。上面八個字，具有帝王之相，嬴政有多高啊，長八尺六寸，大七圍。秦制一尺合23.1厘米計算，秦始皇身高有1.98米，腰圍大約在1.2米左右，可以這樣說，秦始皇高大魁梧，相貌堂堂，非常帥氣。（2）皇帝的國事太多了，在中央有沒有輔佐皇帝的？，中央設(shè)置哪些職位為幫助皇帝分擔(dān)國事？丞相、太尉、御史大夫三個職位，分別掌管，行政，軍事，監(jiān)察事務(wù)，最后的決斷權(quán)由皇帝掌控,.地方建立了郡縣制，為什么不實行西周的分封制?生答。全國劃分多少個郡？（36個郡，后增至40多郡），郡下設(shè)縣，郡縣都是地方行政單位?？さ拈L官叫郡守，縣的長官叫縣令或縣長，都由皇帝直接任免。縣以下又設(shè)哪些社會組織？（鄉(xiāng)，亭，里）這樣，皇帝和朝廷牢牢控制國家權(quán)力。（4）這種郡縣制對中國社會產(chǎn)生了什么影響？（郡縣制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式）我們秦皇島市有三個縣，所以今天我們能感受到秦始皇的功績，以縣為行政單位治理國家?？たh制在我國長期沿用，影響深遠(yuǎn)，也是中央集權(quán)制度的基礎(chǔ)，秦始皇通過郡縣制把地方上的權(quán)力，集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到自己手中，這就是君主專制。這樣就形成封建的君主專制的中央集權(quán)制度。這套中央集權(quán)制度有利于國家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了對人民的統(tǒng)治,我國能夠成為統(tǒng)一的多民族的泱泱大國，其源頭就是開始于秦朝。在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。2、其他方面的統(tǒng)一措施（文化、經(jīng)濟(jì)、交通、軍事）：師：通過專制集權(quán)制度的確立，秦在政治上鞏固了統(tǒng)一。秦始皇一統(tǒng)天下后,老百姓的生活又是什么樣子的？我們一起分享一則小故事秦統(tǒng)一六國后不久，有一個秦國人，認(rèn)為天下太平了，準(zhǔn)備出去旅游，走之前在本地做了一條長裙，并準(zhǔn)備了一些所用的東西。這個秦國人的車輛，到達(dá)前韓國時發(fā)生了擁堵現(xiàn)象，因為前韓國的道路只能供前韓國兩輛馬車并行，秦國的車輛大，只能換乘前韓國的車輛。等他到前齊國時，因各地的車輛道路寬窄不同，換了好幾輛馬車，并且因天氣炎熱，又叫前齊國的裁縫做和秦國同樣尺寸的裙子,取貨時發(fā)現(xiàn)：竟然是超短裙！付款時裁縫又拒收她