高中語(yǔ)文人教版《中國(guó)小說(shuō)欣賞》綜合內(nèi)容與測(cè)試

人教版高中語(yǔ)文選修《中國(guó)小說(shuō)欣賞》綜合測(cè)試卷（一）本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，共150分，考試時(shí)間150分鐘。第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。波蘭尼認(rèn)為人類的知識(shí)有兩種：通常被描述為知識(shí)的，即以書(shū)面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式加以表述的，只是一種類型的知識(shí)；而未被表述的知識(shí)，像我們?cè)谧瞿呈碌男袆?dòng)中所擁有的知識(shí)，是另一種知識(shí)。他把前者稱為顯性知識(shí)，而將后者稱為隱性知識(shí)，也稱為未明言知識(shí)。所謂顯性知識(shí)，即能夠用各種明言符號(hào)加以表述的知識(shí)。隱性知識(shí)是指那種我們知道但難以言傳的知識(shí)。波蘭尼認(rèn)為，我們知道的要比我們所能言傳的多，表明了隱性知識(shí)的存在。波蘭尼提醒我們不要把隱性知識(shí)理解為神秘經(jīng)驗(yàn)，隱性知識(shí)只是難以用語(yǔ)言來(lái)充分地表述，而不是說(shuō)對(duì)這類知識(shí)絕對(duì)地不能言說(shuō)。波蘭尼絕不只限于承認(rèn)隱性知識(shí)的存在，他更主張隱性知識(shí)相對(duì)于顯性知識(shí)具有理論上的優(yōu)先性。在波蘭尼看來(lái)，隱性知識(shí)本質(zhì)上是一種理解力，即領(lǐng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)、重組經(jīng)驗(yàn)的能力。波蘭尼的隱性知識(shí)是存在于個(gè)體中的、私人的、有特殊背景的知識(shí)，隱性知識(shí)以個(gè)體內(nèi)在攜帶的“意會(huì)模型”為中心，這些意會(huì)模型是概念、形象、信仰、觀點(diǎn)、價(jià)值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導(dǎo)原則。隱性知識(shí)也包含一些技術(shù)因素，包括具體的技能和專門(mén)技術(shù)以及來(lái)源于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。野中郁次郎也認(rèn)為有兩種不同的知識(shí)，即隱性知識(shí)和顯性知識(shí)。隱性知識(shí)是高度個(gè)人化的知識(shí)，有其自身的特殊含義，因此很難規(guī)范化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說(shuō)的“只能意會(huì)不可言傳”。隱性知識(shí)是一種主觀的、基于長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累的知識(shí)，不能用幾個(gè)詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來(lái)表達(dá)，內(nèi)容有十分特殊的含義。隱性知識(shí)包括信仰、隱喻、直覺(jué)、思維模式和所謂的“訣竅”(如手工匠掌握的特殊技藝)。隱性知識(shí)的概念最早是由波蘭尼提出的，野中郁次郎借用了這一概念，但與波蘭尼有所不同。野中郁次郎使用隱性知識(shí)一詞代表的是難于表達(dá)的特殊知識(shí)，而波蘭尼所指的隱性知識(shí)是指以理解一切行動(dòng)為背景的知識(shí)，也即一切知識(shí)根植于隱性知識(shí)。關(guān)于隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的關(guān)系，野中郁次郎與波蘭尼的觀點(diǎn)也有差異。有學(xué)者說(shuō)，在野中郁次郎看來(lái)，二者的關(guān)系是“一個(gè)連續(xù)體的兩端”，而在波蘭尼看來(lái)，則是“同一硬幣的兩面”。1．下列對(duì)波蘭尼關(guān)于隱性知識(shí)的表述，理解不正確的一項(xiàng)是()A．隱性知識(shí)是指那些難以用書(shū)面文字、圖表和數(shù)學(xué)公式表述的知識(shí)，例如我們?cè)谧瞿呈碌男袆?dòng)中所擁有的知識(shí)。B．隱性知識(shí)并不是什么神秘經(jīng)驗(yàn)，但要想充分地言說(shuō)它，也是很不容易的。C．隱性知識(shí)本質(zhì)上是一種理解力，掌握它的目的在于領(lǐng)會(huì)與重組經(jīng)驗(yàn)。D．隱性知識(shí)包含個(gè)體內(nèi)在攜帶的概念、形象、價(jià)值體系等，以及幫助個(gè)體定義自己的世界的指導(dǎo)原則。2．下列對(duì)野中郁次郎關(guān)于隱性知識(shí)的表述，理解正確的一項(xiàng)是()A．野中郁次郎借用了波蘭尼的隱性知識(shí)概念，但沒(méi)有形成他自己獨(dú)立的學(xué)說(shuō)。B．隱性知識(shí)的內(nèi)容具有十分特殊的含義，在極少數(shù)情況下可以用幾個(gè)詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來(lái)表達(dá)。C．隱性知識(shí)主要是長(zhǎng)期積累的主觀知識(shí)，因而“只能意會(huì)不可言傳”。D．個(gè)人的信仰、特殊的技藝和隱喻、直覺(jué)及思維模式，都屬于隱性知識(shí)的范疇。3．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是()A．波蘭尼認(rèn)為隱性知識(shí)相對(duì)于顯性知識(shí)具有理論上的優(yōu)先性，顯性知識(shí)根植于隱性知識(shí)。B．波蘭尼強(qiáng)調(diào)隱性知識(shí)是以理解一切行動(dòng)為背景的知識(shí)，而野中郁次郎則強(qiáng)調(diào)隱性知識(shí)高度個(gè)人化和難于表達(dá)的一面。C．波蘭尼和野中郁次郎都認(rèn)為，隱性知識(shí)和顯性知識(shí)是可以相互轉(zhuǎn)化的。D．依據(jù)本文內(nèi)容提取三個(gè)關(guān)鍵詞，應(yīng)為“波蘭尼”“野中郁次郎”“隱性知識(shí)”。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。景皇帝諱師，字子元，宣帝長(zhǎng)子也。雅有風(fēng)彩，沉毅多大略。少流美譽(yù)，與夏侯玄、何晏齊名。晏常稱曰：“惟幾也能成天下之務(wù)，司馬子元是也?！蔽壕俺踔?，拜散騎常侍，累遷中護(hù)軍。為選用之法，舉不越功，吏無(wú)私焉。宣穆皇后崩，居喪以至孝聞。宣帝之將誅曹爽，深謀秘策，獨(dú)與帝潛畫(huà)，文帝弗之知也。將發(fā)夕乃告之，既而使人覘之，帝寢如常，而文帝不能安席。晨會(huì)兵司馬門(mén)，鎮(zhèn)靜內(nèi)外，置陣甚整。宣帝曰：“此子竟可也?！背酰坳庰B(yǎng)死士三千，散在人間，至是一朝而集，眾莫知所出也。事平，以功封長(zhǎng)平鄉(xiāng)侯，食邑千戶，尋加衛(wèi)將軍。及宣帝薨，議者咸云“伊尹既卒，伊陟嗣事”，天子命帝以撫軍大將軍輔政。魏嘉平四年春正月，遷大將軍，加侍中，持節(jié)、都督中外諸軍、錄尚書(shū)事。命百官舉賢才，明少長(zhǎng)，恤窮獨(dú)，理廢滯。四海傾注，朝野肅然?；蛴姓?qǐng)改易制度者，帝曰：“‘不識(shí)不知，順帝之則’，詩(shī)人之美也。三祖典制，所宜遵奉；自非軍事，不得妄有改革?！蔽迥晗奈逶拢瑓翘抵T葛恪圍新城，朝議慮其分兵以寇淮泗，欲戍諸水口。帝曰：“諸葛恪新得政于吳欲徼一時(shí)之利并兵合肥以冀萬(wàn)一不暇復(fù)為青徐患也且水口非一多戍則用兵眾少戍則不足以御寇?！便」⒘戏?，卒如所度。帝于是使鎮(zhèn)東將軍毋丘儉、揚(yáng)州刺史文欽等距之。儉、欽請(qǐng)戰(zhàn)，帝曰：“恪卷甲深入，投兵死地，其鋒未易當(dāng)。且新城小而固，攻之未可拔?！彼烀T將高壘以弊之。相持?jǐn)?shù)月，恪攻城力屈，死傷大半。帝乃敕欽督銳卒趨合榆，要其歸路，儉率諸將以為后繼。恪懼而遁，欽逆擊，大破之，斬首萬(wàn)余級(jí)。(節(jié)選自《晉書(shū)?景帝紀(jì)》)4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．諸葛恪新得政/于吳欲徼一時(shí)之利/并兵合肥以冀/萬(wàn)一不暇/復(fù)為青徐患也/且水口非一/多戍則用兵眾/少戍則不足以御寇B．諸葛恪新得政/于吳欲徼一時(shí)之利/并兵合肥/以冀萬(wàn)一/不暇復(fù)為青徐/患也/且水口非一/多戍則用兵眾/少戍則不足以御寇C．諸葛恪新得政于吳/欲徼一時(shí)之利/并兵合肥以冀/萬(wàn)一不暇/復(fù)為青徐患也/且水口非一多戍/則用兵眾少戍/則不足以御寇D．諸葛恪新得政于吳/欲徼一時(shí)之利/并兵合肥/以冀萬(wàn)一/不暇復(fù)為青徐患也/且水口非一/多戍則用兵眾/少戍則不足以御寇5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．崩，又稱“崩殂”，“駕崩”，君主時(shí)代稱帝王死。B．食邑，又稱采邑、采地、封地。是中國(guó)古代諸侯封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑。C．“舉不越功”句中的“舉”，在這里是指科舉取士中的“科舉”，即采用分科取士的辦法選人。D．“刺史”的“刺”是檢核問(wèn)事之意。因漢初文帝以御史多失職，命丞相另派人員出刺各地得名。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．景帝才華出眾。他年少時(shí)就博得好名聲；高雅有風(fēng)采，沉著堅(jiān)毅，深謀遠(yuǎn)慮；與年少時(shí)的景帝名望相同的何晏曾稱他是一個(gè)幾乎能夠成就天下事的人。B．景帝重視人才。他制定選用人才的方法，命令百官推舉人才，關(guān)心人，體恤人，因此贏得了人心，自己也得到了朝廷內(nèi)外的尊重。C．景帝遵守舊制。當(dāng)有人提出要改變現(xiàn)有制度時(shí)，景帝引用詩(shī)句，表示祖先留下來(lái)的典章制度應(yīng)當(dāng)遵守，但他同時(shí)也表示，如果有戰(zhàn)爭(zhēng)則例外。D．景帝洞察戰(zhàn)況。諸葛恪于合肥起兵，應(yīng)驗(yàn)了景帝戰(zhàn)初的判斷；景帝下令以防守消耗敵人的力量，再根據(jù)戰(zhàn)況，令屬下主動(dòng)出擊，結(jié)果大敗敵軍，生擒諸葛恪。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)帝陰養(yǎng)死士三千，散在人間，至是一朝而集，眾莫知所出也。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)帝乃敕欽督銳卒趨合榆，要其歸路，儉率諸將以為后繼。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。野水孤舟梁棟[注]前村雨過(guò)溪流亂，行路迷漫都間斷。孤洲盡日少人來(lái)，小舟系在垂楊岸。主人空有濟(jì)川心，坐見(jiàn)門(mén)前水日深。袖手歸來(lái)茅屋下，任他鷗鳥(niǎo)自浮沉?！咀ⅰ苛簵潱合檀舅哪赀M(jìn)士。遷寶應(yīng)簿，調(diào)錢(qián)塘仁和尉。宋亡，歸杭州閑處守道。此詩(shī)大約作于南宋滅亡之前。8．請(qǐng)從景與情關(guān)系的角度分析頷聯(lián)的表現(xiàn)手法。(5分)答：____________________________________________________________________9．頸聯(lián)中的“空”和“坐見(jiàn)”用得極為傳神，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。(6分)答：___________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)李賀《雁門(mén)太守行》中，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形式，并借日光顯示守軍威武雄壯的一句是“________________，________________”。(2)蘇軾《赤壁賦》中，極言生命短暫渺小而羨慕無(wú)窮的句子是“________________，________________”。(3)韓愈在《師說(shuō)》中，闡述了師生各有所長(zhǎng)，可以相互學(xué)習(xí)，其原因是“________________，________________”。乙選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中任選一大題作答。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。一條魚(yú)的狂奔周海亮他的手里提一個(gè)沉甸甸的沖擊鉆，腰間別一個(gè)丑陋并陳舊的卷尺。不遠(yuǎn)處的長(zhǎng)椅上，坐著幾個(gè)等車(chē)的人。那里還有一個(gè)空位。他需要一個(gè)位子，可是他不敢走過(guò)去。他已經(jīng)累了一天。他把自己懸掛在接近竣工的樓房外墻，用極度別扭的姿勢(shì)把堅(jiān)硬的混凝土外殼打鉆出一個(gè)個(gè)大小不一的圓孔。這是他在城市里糊口的唯一本錢(qián)和留下來(lái)的全部希望。有時(shí)他感覺(jué)自己就像一條魚(yú)，一條離開(kāi)了河川，在陸地上奔跑的魚(yú)。他必須不停地狂奔，用汗水濡染身體。他不敢停下來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把他烤干。已經(jīng)疲憊到極致，他的兩腿仿佛就要支撐不住他瘦小的身體。他不斷變換著站立的姿勢(shì)，使自己舒服或者看起來(lái)舒服一些。沒(méi)有用，腿上的每一絲肌肉都在急速地蹦跳和抽搐。這些微小的抽搐幾乎要牽著他，奔向站牌下的那一個(gè)空位。姑娘坐在那里，空位在姑娘身邊。姑娘的額頭灑著幾粒赭紅色的迷人麻點(diǎn)。姑娘的眉眼描得細(xì)致迷人。姑娘穿著很長(zhǎng)的黑色皮靴，很短的黑色皮裙。他看了姑娘很久。他是用眼的余光看的。城市生活讓他習(xí)慣了用余光觀察所有美好的東西——越是美好的東西，越是不動(dòng)聲色。有風(fēng)，姑娘身上的香味不斷飄進(jìn)他的鼻子，讓他寧?kù)o、安逸、幸福和自卑。他上了公共汽車(chē)，他希望得到一個(gè)位子，他果真得到了。是公共汽車(chē)的最后一排，他沖過(guò)去，把身體鑲在上面。香味再一次鉆進(jìn)他的鼻子，輕撓著他，讓他打了一個(gè)羞愧的噴嚏。他把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，眼睛卻盯著姑娘錦緞般光潔的皮膚。當(dāng)然是用余光，他的余光足以撫摸和刺透一切。他再一次變得不安起來(lái)。他挺了挺身子，坐得筆直。車(chē)廂里越來(lái)越擁擠。所有站著的人，都在輕輕搖擺。姑娘傾斜著身子，一只手扶住身邊的鋼管。姑娘的旁邊站著一個(gè)男人，身體隨著汽車(chē)的搖擺，不斷碰觸著姑娘。他看到姑娘扭過(guò)頭去，厭惡地看看男人。男人尷尬地笑，做一個(gè)無(wú)奈的表情。姑娘沒(méi)有說(shuō)話，她小心并艱難地使自己和男人之間閃出一條狹窄的縫隙。汽車(chē)突然猛然搖晃，姑娘的努力頃刻間化為泡影。于是他站了起來(lái)。他對(duì)自己的舉動(dòng)迷惑不解。他對(duì)姑娘說(shuō)，這兒有個(gè)座位，你坐。他想他應(yīng)該說(shuō)出了這句話，因?yàn)樗淖齑皆陲w快地抖動(dòng)。姑娘看看他，表情懵懂，似乎沒(méi)有明白他的意思。他只好指指自己讓出來(lái)的位子，他對(duì)自己說(shuō)，這兒有個(gè)座位，你坐。姑娘瞅瞅他，再瞅瞅那個(gè)空位，再瞅瞅他。姑娘把頭重新扭向窗外。姑娘沒(méi)有動(dòng)，也沒(méi)有理他。姑娘說(shuō)，哈。他的表情便僵住了。他感覺(jué)自己被當(dāng)眾扒光了衣服，所有人都在細(xì)細(xì)研究他身上每一個(gè)骯臟的毛孔。他沒(méi)有坐下。他把臉扭向男人。他對(duì)男人說(shuō)，這兒有個(gè)座位，你坐。他聽(tīng)到自己的聲音在輕輕顫抖。那是哀求的調(diào)子，透著無(wú)比的卑微和真誠(chéng)。男人笑了。他不知道男人為什么笑，但男人的確笑了。男人的臉上瞬間堆滿了快樂(lè)的細(xì)小皺紋。男人沒(méi)有動(dòng)，甚至沒(méi)看那個(gè)空位。男人盯著他。男人說(shuō)，哈。聲音是從鼻子擠出來(lái)的——那聲音有些失真。他有一種強(qiáng)烈的想哭的沖動(dòng)。那座位就那樣空著，沒(méi)有人去坐，包括他。很多人都在看他，面無(wú)表情。他感覺(jué)自己被他們一下一下地撕裂開(kāi)來(lái)，每個(gè)人都拿到其中一塊，細(xì)細(xì)研究。他提前兩站逃下了車(chē)。他提著那個(gè)沉甸甸的沖擊鉆，慢慢走向宿舍。他感到很累，似乎馬上就要癱倒。他把沖擊鉆換到另一只手。他感覺(jué)自己是一條即將脫水的魚(yú)，正被太陽(yáng)無(wú)情地炙烤。他想明年，自己應(yīng)該不會(huì)再來(lái)這個(gè)城市了。因?yàn)樵卩l(xiāng)下，淌著一條溫暖的河。一縷熟悉的清香悄悄鉆進(jìn)他的鼻孔。突然，他再一次緊張起來(lái)，他感覺(jué)姑娘就站在不遠(yuǎn)處，盯著他看。他轉(zhuǎn)過(guò)身。他第一次面對(duì)姑娘。他看到姑娘迷人的臉。他的身體開(kāi)始戰(zhàn)栗不安。姑娘說(shuō)剛才是你嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。姑娘說(shuō)哦，轉(zhuǎn)身走開(kāi)。姑娘走了幾步，再一次停下。姑娘扭過(guò)臉，說(shuō)，謝謝你啊。然后轉(zhuǎn)身，走進(jìn)一家服裝店。他開(kāi)始了無(wú)聲的狂奔，淚灑成河。他感到安靜和幸福。他感覺(jué)自己就像一條魚(yú)，在炙熱的陸地上不停地奔跑。他不能停下，他需要汗水和眼淚的濡染。他想他明年，可能，還會(huì)留在這里。他知道這個(gè)城市需要他，用極度別扭和危險(xiǎn)的姿勢(shì)，將堅(jiān)硬的混凝土外墻，鉆磨出一個(gè)個(gè)大小不一的圓孔。(1)下列表述不符合原文意思的兩項(xiàng)是(5分)()A．文章開(kāi)頭對(duì)“他”進(jìn)行了外貌描寫(xiě)，交代了“他”的農(nóng)民工身份，并突出其工作的艱辛和勞累。B．第九段畫(huà)橫線的句子中，“他對(duì)自己說(shuō)”表明“他”不再想把座位讓給姑娘，只好以這種方式化除尷尬。C．“他”要把座位讓給那個(gè)男人是想化解被人誤解和鄙夷的尷尬，證明自己沒(méi)有“骯臟”動(dòng)機(jī)；并幫助姑娘擺脫男人的騷擾。D．本文的心理描寫(xiě)傳神逼真，把人物心理刻畫(huà)得淋漓盡致，肖像描寫(xiě)部分對(duì)表現(xiàn)人物性格與心理也起了很好的作用。E．“沖擊鉆”在文中多次出現(xiàn)，是貫串全文的線索，對(duì)“他”的形象形成了很好的烘托。(2)文章結(jié)尾畫(huà)橫線的句子在小說(shuō)中有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)小說(shuō)設(shè)置“男人”這個(gè)形象有哪些作用？(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)“一條魚(yú)的狂奔”作為小說(shuō)標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?8分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、實(shí)用類文本閱讀(25分)12．(2023?高考全國(guó)卷甲)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平，也沒(méi)有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過(guò)零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書(shū)有濃厚興趣，初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)。盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開(kāi)上海，吳文俊就進(jìn)了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂(lè)之”，吳文俊向來(lái)是以興趣為先導(dǎo)來(lái)讀書(shū)的。因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見(jiàn)到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說(shuō)：“吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心?wèn)題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問(wèn)題?！睂?duì)吳文俊來(lái)說(shuō)，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說(shuō)：“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開(kāi)始的時(shí)候參考借鑒也是必要的。牛頓就說(shuō)過(guò)，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。現(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來(lái)考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)分關(guān)注海量題目，直接與考試、競(jìng)賽掛鉤，對(duì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過(guò)分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識(shí)到：“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過(guò)重。因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣。他說(shuō)：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說(shuō)，也喜歡看圍棋比賽。老伴說(shuō)他“貪玩”，他卻說(shuō)：“讀歷史書(shū)籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見(jiàn)的。當(dāng)記者提出疑問(wèn)時(shí)，吳文俊反問(wèn)道：“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命？”在他看來(lái)，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問(wèn)題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的功夫。他說(shuō)：“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法?！?摘編自柯琳娟《吳文俊傳》)相關(guān)鏈接①1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次實(shí)現(xiàn)了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S.穆?tīng)栒f(shuō)：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作給整個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)光明。”(黃婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》)②一般說(shuō)來(lái)，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。(陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語(yǔ))(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A．在上海交大讀書(shū)期間，吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來(lái)遇見(jiàn)一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B．吳文俊清楚地看到信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C．吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題，期待著未來(lái)的中國(guó)數(shù)學(xué)家開(kāi)拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D．外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。E．吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。(2)吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析。(8分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)13．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()①單看米爾扎哈尼(2023年國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)菲爾茲獎(jiǎng)獲得者)的近照，短發(fā)利落，英氣逼人，像一位_________的藝術(shù)家。②近日，《中國(guó)青年報(bào)》的記者肖鷹發(fā)表長(zhǎng)文，揭發(fā)“天才韓寒”是當(dāng)代文壇的最大丑聞，認(rèn)定電影《后會(huì)無(wú)期》是一部_________、邏輯混亂、沒(méi)有誠(chéng)意的電影。③每當(dāng)有老弱病殘的乘客上車(chē)，他總是_________地等待客人坐穩(wěn)，如果有老人腿腳不便，他會(huì)下車(chē)將老人攙扶上車(chē)，待老人坐穩(wěn)后再開(kāi)車(chē)。A．特立獨(dú)行名不副實(shí)小心翼翼B．特立獨(dú)行名副其實(shí)一絲不茍C．我行我素名副其實(shí)一絲不茍D．我行我素名不副實(shí)小心翼翼14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)()A．據(jù)了解，春節(jié)期間，全國(guó)發(fā)生多起較大道路交通事故的原因多是駕駛?cè)藷o(wú)證駕駛、超速、超載等不文明駕駛行為所導(dǎo)致的。B．為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國(guó)家對(duì)施行已超過(guò)5年的《食品安全法》作了修訂，《新食品安全法》因加大了懲罰力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號(hào)。C．從上世紀(jì)70年代的“喝一碗綠豆湯，懷揣兩雞蛋進(jìn)考場(chǎng)”，到現(xiàn)在“一對(duì)一補(bǔ)課，特制營(yíng)養(yǎng)餐，租學(xué)區(qū)房”，今年高考期間，有網(wǎng)友總結(jié)了36年來(lái)“高考賬單”的變化，稱備考成本30年來(lái)漲幅超過(guò)8萬(wàn)多倍。D．北京對(duì)居住區(qū)違法建筑的查處實(shí)行聯(lián)合認(rèn)定、約談教育、凍結(jié)房產(chǎn)、媒體曝光和強(qiáng)制拆除。今年3月至今，北京市已拆除居住區(qū)內(nèi)違法建筑2172處。15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就不會(huì)有高手出現(xiàn)，沒(méi)有高手的出現(xiàn)，你永遠(yuǎn)也無(wú)法獲得突破，歸根結(jié)底我們需要一些適當(dāng)?shù)谋容^，__________，__________，__________。這樣一個(gè)過(guò)程，________，但是，________，這是一個(gè)恒定定律，我們也必須正視它，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。①正因?yàn)橛袑?duì)比，才會(huì)有差距②人往往是在不斷地比較中進(jìn)步的③從理論上來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)很好的超越自我的方法④因?yàn)橛胁罹?，所以你想要追逐，從而縮短距離⑤有作用力必然會(huì)有反作用力A．②①④③⑤ B．③①④⑤②C．②④①③⑤ D．③④①⑤②16．根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫(xiě)答話。字?jǐn)?shù)不超過(guò)30個(gè)字。(5分)師父訓(xùn)練徒弟爬樹(shù)，徒弟爬到高處時(shí)，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時(shí)，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時(shí)，他才說(shuō)：“小心，小心！”徒弟問(wèn)：“師父，為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我？”師父回答：“______________________________________________________________________________________________________________________________________________。”17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。(6分)魯迅先生曾說(shuō)：“我們看《紅樓夢(mèng)》，從文字上推見(jiàn)了林黛玉這一個(gè)人，但須排除了梅博士的《黛玉葬花》照相的先入之見(jiàn)，另外想一個(gè)，那么，恐怕會(huì)想到剪頭發(fā)，穿印度綢衫，清瘦、寂寞的摩登女郎；或者別的什么模樣，我不能斷定。但試去和三四十年前出版的《紅樓夢(mèng)圖詠》之類里面的畫(huà)像比一比吧，一定是截然兩樣的，那上面所畫(huà)的，是那時(shí)的讀者心目中的林黛玉。”魯迅先生的話，形象地告訴我們，在文學(xué)閱讀活動(dòng)中，當(dāng)讀者根據(jù)特定文字評(píng)價(jià)人物形象時(shí)，會(huì)出現(xiàn)某些傾向。請(qǐng)以“評(píng)價(jià)人物形象”做開(kāi)頭，用平實(shí)的語(yǔ)言表述這些傾向，不超過(guò)50個(gè)字。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、寫(xiě)作(60分)18．下面是一則非洲古諺語(yǔ)，寓意深刻，一定引發(fā)你很多思考。請(qǐng)選取一個(gè)角度，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。想要走得更快，請(qǐng)獨(dú)行；想要走得更遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)伴而行?！侵薰胖V要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。參考答案與解析1．解析：選C。根據(jù)第二段最后一句，“即領(lǐng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)、重組經(jīng)驗(yàn)的能力”是對(duì)“隱性知識(shí)本質(zhì)上是一種理解力”的解釋說(shuō)明，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)掌握隱性知識(shí)的目的。2．解析：選D。A項(xiàng)，“但沒(méi)有形成他自己獨(dú)立的學(xué)說(shuō)”錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“在極少數(shù)情況下”錯(cuò)誤。第四段第三句有明確表述，“不能用幾個(gè)詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來(lái)表達(dá)”。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果。隱性知識(shí)與“只能意會(huì)不可言傳”沒(méi)有必然因果關(guān)系，參照第四段第二、三句。3．解析：選C?！安ㄌm尼和野中郁次郎都認(rèn)為”錯(cuò)誤。第二段第一句“而不是說(shuō)對(duì)這類知識(shí)絕對(duì)地不能言說(shuō)”，最后一段最后一句“同一硬幣的兩面”表明波蘭尼認(rèn)為是可以轉(zhuǎn)化的。而學(xué)者概括野中郁次郎的觀點(diǎn)“一個(gè)連續(xù)體的兩端”，表明只有波蘭尼認(rèn)為隱性知識(shí)和顯性知識(shí)是可以相互轉(zhuǎn)化的。4．解析：選D。綜合四項(xiàng)斷句情況，相比來(lái)看，D項(xiàng)最恰當(dāng)，斷句后能保持句意明確完整。5．解析：選C?！芭e”在這句話中是“推舉”的意思，不必通過(guò)“科舉”，“科舉”是隋唐以后的事。6．解析：選D。D項(xiàng)，“生擒諸葛恪”錯(cuò)，原文是“恪懼而遁，欽逆擊，大破之”。7．(1)景帝暗地里收養(yǎng)了三千名不怕死的士人，分散在百姓中，到這時(shí)一個(gè)早晨就集合起來(lái)，眾人不知道這些人是從哪里來(lái)的。(2)景帝就命文欽督率精銳部隊(duì)奔赴合榆，攔截?cái)耻姷耐寺?，毋丘儉率領(lǐng)眾將作為后繼。參考譯文：景皇帝名師，字子元，是宣帝的第一個(gè)兒子。高雅有風(fēng)采，沉著堅(jiān)毅，有遠(yuǎn)大的謀略。他年少時(shí)就流傳美好聲譽(yù)，和夏侯玄、何晏名望相同。何晏時(shí)常稱說(shuō)：“差不多可以成就天下事的，是司馬子元?！蔽壕俺跄觊g，任散騎常侍，多次升遷為中護(hù)軍。制定選用人才的方法，提拔人不超越他的功績(jī)，任免官吏無(wú)私情。宣穆皇后去世，景帝服喪以極其孝順聞名。宣帝將要誅殺曹爽時(shí)，精心秘密謀劃，單獨(dú)跟景帝悄悄策劃，文帝不知道這件事。將要?jiǎng)邮值那耙惶焱砩喜鸥嬖V他，之后派人窺視，景帝像平常一樣入睡，而文帝不能安然就寢。清晨在司馬門(mén)會(huì)集軍隊(duì)，景帝鎮(zhèn)靜內(nèi)外，布置非常嚴(yán)整。宣帝說(shuō)：“這個(gè)兒子終究真行啊?！碑?dāng)初，景帝暗地里收養(yǎng)了三千名不怕死的士人，分散在百姓中，到這時(shí)一個(gè)早晨就集合起來(lái)，眾人不知道這些人是從哪里來(lái)的。事件平息后，景帝因?yàn)橛泄Ρ环鉃殚L(zhǎng)平鄉(xiāng)侯，食邑千戶，不久加封為衛(wèi)將軍。等到宣帝死時(shí)，議政的人們都說(shuō)：“伊尹已死，伊陟繼承事業(yè)，”天子任命景帝為撫軍大將軍輔佐朝政。魏嘉平四年春天正月，升為大將軍，加封侍中，持節(jié)、都督中外諸軍、錄尚書(shū)事。命令百官推舉有賢能的人才，明確年少與年長(zhǎng)者的尊卑，體恤貧困與孤獨(dú)的人，清理被廢除不用的人。四海傾心向往，朝廷內(nèi)外恭敬。間或有人請(qǐng)求要改變制度，景帝說(shuō)：“‘沒(méi)有什么知識(shí)，順乎自然法則’，這是詩(shī)人所贊美的。三代祖先的典章制度，是應(yīng)當(dāng)遵守的；如果不是有戰(zhàn)爭(zhēng)，不能隨意更改?！蔽迥晗奶煳逶?，吳國(guó)太傅諸葛恪包圍新城，朝廷的議論擔(dān)心他分兵侵犯淮泗，打算守衛(wèi)各水路口岸。景帝說(shuō)：“諸葛恪新近在吳國(guó)得到權(quán)勢(shì)，想求得一時(shí)的好處，聚兵合肥，希望僥幸得手，沒(méi)有精力再在青徐找麻煩。再說(shuō)水路口岸不是一個(gè)，多派守衛(wèi)用兵就多，少派守衛(wèi)又不足以抵擋敵人?！敝T葛恪果然在合肥集中兵力，最終正像景帝所推測(cè)的那樣。景帝便派鎮(zhèn)東將軍毋丘儉、揚(yáng)州刺史文欽等人抵御敵軍。毋丘儉、文欽請(qǐng)求出戰(zhàn)，景帝說(shuō)：“諸葛恪全力深入我方，把軍隊(duì)置于險(xiǎn)境，他們的鋒芒難以抵擋。再說(shuō)新城既小又堅(jiān)固，敵軍進(jìn)攻也難以攻克。”于是命令眾將領(lǐng)筑城防守。相持了好幾個(gè)月，諸葛恪攻城的力量耗盡，死傷超過(guò)半數(shù)。景帝就命文欽督率精銳部隊(duì)奔赴合榆，攔截?cái)耻姷耐寺罚闱饍€率領(lǐng)眾將作為后繼。諸葛恪因害怕而逃跑，文欽迎上去攻擊，大敗敵軍，殺敵一萬(wàn)多人。8．解析：這首詩(shī)的頷聯(lián)描寫(xiě)了景物，但景中又有情感，“少人來(lái)”正體現(xiàn)了詩(shī)人的凄苦和孤寂之感。答案：頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人的生活環(huán)境，景中含情。詩(shī)人身處與外界隔絕的孤洲，整天又沒(méi)有來(lái)客造訪，在河岸垂楊的幽淡背景里，只有水波輕輕拍打著一葉小舟。氣氛幽冷，環(huán)境靜寂?！爸蕖敝肮隆迸c“舟”之“小”，可見(jiàn)詩(shī)人處境的凄苦和內(nèi)心的孤寂。9．解析：體悟詩(shī)句中的“空”和“坐見(jiàn)”，一方面要從詩(shī)句的內(nèi)容著手，另一方面看作者要表達(dá)的思想情感。答案：“空”在此為“徒然，白白地”之意；“坐見(jiàn)”，即“坐視，無(wú)可奈何”之意。詩(shī)人雖然想乘舟渡河，無(wú)奈門(mén)前流水，水勢(shì)有增無(wú)減，渡水的打算便成了泡影。南宋末年，國(guó)勢(shì)飄搖，每況愈下，詩(shī)人即使有恢復(fù)中原，振興國(guó)家的宏偉抱負(fù)，也完全沒(méi)有施展的可能。在黑暗現(xiàn)實(shí)面前詩(shī)人深感自己的無(wú)能為力，“空”和“坐見(jiàn)”，傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人心情的悲憤和無(wú)可奈何。10．(1)黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開(kāi)(2)哀吾生之須臾羨長(zhǎng)江之無(wú)窮(3)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻11．(1)解析：選BE。B項(xiàng)，“他對(duì)自己說(shuō)”表明“他”說(shuō)話聲音太小，只有自己能夠聽(tīng)見(jiàn)，表現(xiàn)出“他”的緊張和自卑；E項(xiàng)，“沖擊鉆”不是貫串全文的線索。(2)解析：情節(jié)在小說(shuō)中的作用可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。答案：①照應(yīng)小說(shuō)開(kāi)頭，再次凸顯“他”的勞動(dòng)對(duì)于城市的意義和價(jià)值。②照應(yīng)前文“不會(huì)再來(lái)這個(gè)城市”，并形成對(duì)比，暗示他內(nèi)心感受到可貴的溫暖。③暗示“他”決心以自己質(zhì)樸善良的力量洞穿城市冷漠的墻，讓人看到真情的力量；凸顯文章主旨。(3)解析：“分析人物形象”時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，要結(jié)合文章分析，找出表現(xiàn)人物形象的區(qū)域。做好本題要從情節(jié)入手，表現(xiàn)“男人”這個(gè)形象特點(diǎn)的情節(jié)主要有男人騷擾姑娘的情形。答案：①男人騷擾姑娘，折射世風(fēng)日下的現(xiàn)狀，并推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②男人對(duì)姑娘的騷擾與“他”對(duì)姑娘的欣賞與保護(hù)形成鮮明的對(duì)比，突出“他”對(duì)寧?kù)o、安逸、幸福的追求及“他”內(nèi)心世界的單純美好。(4)解析：解答本題，結(jié)合文章內(nèi)容及標(biāo)題的作用、意義分析即可。答案：①標(biāo)題運(yùn)用了比喻及擬人的手法，從各個(gè)方面體現(xiàn)了“他”在城市中的處境，形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富。②主人公離開(kāi)家鄉(xiāng)溫暖的河流在城市艱難生存，如一條在汗水中努力奔跑的魚(yú)，堅(jiān)韌而疲憊。③主人公在城市遭遇嘲笑、歧視，內(nèi)心痛苦不安，希望如一條魚(yú)一樣奔跳逃避，倉(cāng)皇而可憐。④主人公得到理解和尊重后感受到幸福和喜悅，如一條在感動(dòng)的淚水中狂奔的魚(yú)，激動(dòng)而滿足。⑤體現(xiàn)了作者對(duì)主人公所代表的群體的生存狀態(tài)的同情、理解，對(duì)他們用自己的努力尋找到自己的河流的敬仰。12．(1)解析：選BE。A項(xiàng)，“因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系”的分析不準(zhǔn)確，文中并沒(méi)有明確指出他對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，只是說(shuō)“因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系”。C項(xiàng)，“吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問(wèn)題”的說(shuō)法于文無(wú)據(jù)，吳文俊只是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，期待下一代、下下代實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D項(xiàng)，“吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果”分析錯(cuò)誤，從文中“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法”可知，吳文俊不認(rèn)同的是他們“靠所謂巧思妙