高中語文部編版(2023)選擇性必修中冊期末 期末檢測卷（原卷版）

2023學年高二語文選擇性必修中冊同步期末檢測卷（時間：120分鐘分值：150分）一、選擇題（21分）1．對下列加點詞的解釋全都正確的一項是（）（3分）A．不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛以致天下之士致：招致，招引B．惠文、武、昭襄蒙故業(yè)蒙：繼承追亡逐北北：敗逃的軍隊C．原莊宗之所以得天下原：推其根本數(shù)十伶人困之困：困乏D．非抗于九國之師也抗：抵抗舉天下之豪杰，莫能與之爭舉：全，整個2．下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）（3分）A．量子互聯(lián)網(wǎng)利用量子糾纏作為資源和經典通信的輔助，不用移動承載量子信息的物質實體（比如說光子），就能實現(xiàn)相距遙遠的兩點之間的量子信息的傳遞。B．果戈理作《按察使》，使演員直接對著客人道：“你們笑自己！”（奇怪的是有的譯本，卻將這極要緊的一句刪去了。）C．她先是寄希望于X女士的丈夫（那個美男子！），后又寄希望于Q男士（那個大塊頭?。?。D．出版社在第一季度社科新書訂單上提醒郵購者：務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址（匯款單附言內注明所購的書名、冊數(shù)）。3．從句式的角度分析，下列歸類正確的一項是（）（3分）①仁義不施而攻守之勢異也②非抗于九國之師也③還矢先王，而告以成功④一夫作難而七廟票⑤莊宗受而藏之于廟⑥募士斥候百余人俱⑦而智勇多困于所溺⑧南取百越之地，以為桂林、象郡⑨此三者，吾遺恨也A．①⑨/②⑤/③⑥⑧/④⑦ B．①⑧/②⑤/③④⑥/⑦⑨C．①④/②③⑨/⑤⑥/⑦⑧ D．①⑦/②⑨/③④/⑤⑥⑧4．下列句中加點成語使用全都不正確的一項是（）（3分）①有人問三仙姑是從哪里學來這套裝神弄鬼的本領，她諱莫如深，閉口不談。②他寫文章從來都是一氣呵成，古人所言的倚馬可待，大概就是用來形容他的吧。③她武藝高強，從小就窮兵黷武，經過長達幾十年的磨煉才出師。④我走進黃新家沒多久，就有幾十個白鬼躡手躡腳地從四面包圍了黃新家的窩棚。⑤有關校園暴力事件的報道可謂連篇累牘，可是讀者更關心消除這一現(xiàn)象的措施。⑥這天夜里，城里彌漫著一種莫名其妙的躁動和不安。⑦我軍陣地猶如銅墻鐵壁，敵人是攻不破的。⑧時隔七十年，邱思華回到爺爺家的老洋房，只見蓬蒿滿徑，瓦礫遍地，心生幾許傷感之意。⑨趙子龍在戰(zhàn)場上縱橫捭闔，殺了個三進三出，如入無人之境。⑩元宵節(jié)上，秧歌、舞獅、旱船、腰鼓等節(jié)目精彩紛呈，眾多市民駐足觀賞，拍手稱快。A．①③⑤⑨ B．②④⑥⑧ C．②④⑦⑩ D．②③⑨⑩5．下列有關文化常識的解說，不正確的一項是（）（3分）A．左徒，戰(zhàn)國時期楚國的官名。主要職責是參與議論國事，發(fā)布號令，出則接待賓客?！妒酚洝份d屈原與春申君曾任左徒。B．大夫，古代官階名。西周以后先秦諸侯國中，在國君之下設卿、大夫、士三級。古代醫(yī)生位于大夫之列，由民間口傳至今。C．三閭大夫，是戰(zhàn)國時楚國特設的官職，主持宗廟祭祀，兼管貴族昭、屈、景三姓的事務，權力極大，屈原曾任此職。D．幣，在古代漢語中多指用作饋贈或祭祀的絲織品。后引申為作為禮物的車、馬、皮、帛、玉器等一切值錢的財物。6．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①青少年往往為陳舊、復雜的教學方法，愚蠢和嚴厲相交替的說教以及拙劣________的哲學所束縛而失去平衡。②“低碳生活”是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它_____了人類因氣候變化而對未來產生的擔憂。③我國將開展選拔女宇航員的工作，雖然有外國的選拔條件作參照，但還要符合中國國情，具體做法還要進一步_______。A．膚淺反映摸索 B．浮淺反映探索 C．浮淺反應摸索 D．膚淺反應探索7．下列各句中，修辭手法與其他三項不同的一項是（）（3分）A．這位年輕的護士，用生命與死神搏擊，如同一位天使，將天地間的大愛撒播在廣袤大地。B．忽而花言巧語，忽而面目猙獰，海爾茂變色龍般的嘴臉終于讓娜拉清醒地認識到——丈夫并不真的愛她。C．這位少年簡直就像一位業(yè)務熟練的交警，一招一式標準規(guī)范，指揮著車流、人流快速通過塌方區(qū)。D．進入角色的她渾身都帶著感情，那感情像一溪春水，從她的眼底、唇邊，甚至一個笑容、一個動作中流淌出來。二、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的作品，完成各題。（10分）中國戲劇的無形劇本鄭劭榮中國是一個戲劇大國，劇目浩如煙海，這在世界戲劇史上十分罕見。舊時演員動輒能演數(shù)十上百出戲，且往往沒有文字劇本，不經排練，表演時直接“臺上見”。中國戲劇是如何創(chuàng)造這些奇跡的？其中的奧妙在于創(chuàng)出了一種特殊的無形劇本——口頭劇本。長期以來，民間一直有“提綱戲”的表演傳統(tǒng)，唱詞、念白、唱腔及舞臺動作均由演員即興發(fā)揮。這類在表演中生成、使用，以口頭為傳播媒介的劇本稱為“口頭劇本”?？陬^劇本不立文字，口耳相傳，是中國戲劇非常古老而珍稀的文化遺產?？陬^劇本最早可追溯至先秦優(yōu)戲。優(yōu)的表演以言辭便捷、即興調謔為特色，緣事而發(fā)，或諷諫，或娛人。宋元時期，說唱伎藝繁榮，口頭劇本由此形成。元代是我國戲劇史上首次大量產生書面劇本的時代，以劇本、劇作家為中心的戲劇體制開始形成。實際上，元代伶人不只是被動接受劇作家的文學劇本，他們廣泛參與了劇目的舞臺創(chuàng)作。明清傳奇史背后，亦潛藏著一部深厚的口頭創(chuàng)作史?！杜糜洝返妊莩霰緸榭疾飚敃r的舞臺實貌提供了重要線索。此類文本清晰表明，伶人在舞臺上依托文學劇本，即興穿插、增添、改換或刪減賓白科諢，插演各類戲耍雜藝。戲劇套語是演員編創(chuàng)口頭文本的重要手段。所謂戲劇套語，是指在不同劇目中反復使用的程式化的戲詞。其源頭可以追溯至古代的俗賦，它以說唱的形式進入戲劇，演化為戲劇表演的一種手段；體現(xiàn)在書面文本上，則以寄生文體的形式存在于戲文、傳奇作品中。后代戲劇套語是世代累積、集體創(chuàng)作的結果。除了藝人的原創(chuàng)，或源自師徒間的口傳心授，或采集于歷代的詩詞、小說和兄弟劇種，或來自民間說唱、民歌民謠、民間俗語。套語一般為韻文，體裁形式多樣，包含賦、詩、詞、聯(lián)、格言諺語、民歌民謠等多種文體樣式。最常見的是“賦”體套詞，藝術手法多樣，尤其以托物起興與鋪陳夸飾最能體現(xiàn)中國戲劇的民族風貌。念白與唱詞是口頭劇本編創(chuàng)的核心和重點。念白有許多公式化語句，最典型的如“引”“詩”等，它們各有其定制和應用規(guī)則，藝人熟練掌握這些規(guī)則，即可獨自編詞。同樣，唱詞亦并非全由演員自己原創(chuàng)，他們有許多現(xiàn)成的詞句可以套用，也有現(xiàn)成的手法可以借鑒。口頭文本的編劇者很少事先設計舞臺動作、舞臺效果等，一切由藝人根據(jù)劇情的需要和戲曲固有的套路來表演。戲曲藝人經過長期的舞臺實踐，建立了一系列表演上的動作規(guī)范，產生了豐富的表演程式，這些程式為口頭劇本提供了豐富的藝術語匯。口頭劇本保存了中國戲劇古老的藝術形態(tài)，是傳統(tǒng)戲曲最具民族特色的演劇方式，目前全國仍有數(shù)十個劇種依然采取即興演劇的方式。它不僅僅補充了中國戲劇史中無文字記錄的部分，豐富了戲劇史，更是我國戲劇發(fā)展的主渠道。（有刪改）8．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．口頭劇本以口頭作為傳播媒介，出現(xiàn)于先秦，形成于宋元，貫穿于古今。B．宋元時期說唱伎藝繁榮，書面劇本大量產生，標志著戲劇體制開始形成。C．戲劇套語是演員編創(chuàng)口頭文本的重要手段，普遍具有傳承性和集體性特征。D．念白、唱詞的公式化以及表演的套路化并不排斥藝人的靈活運用和發(fā)揮。9．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A．文章舉《琵琶記》的例子，論證了明清戲劇表演中伶人廣泛參與舞臺創(chuàng)作的觀點。B．文章以口頭劇本的發(fā)展階段為立論基礎，論證了口頭劇本在中國戲劇史上的地位。C．文章從口頭劇本的歷史傳承、表現(xiàn)特點、藝術價值等方面進行論證，思路清晰。D．作者在闡明對待“口頭劇本”的態(tài)度時，既肯定又否定，一分為二，客觀辯證。10．請聯(lián)系全文，簡要概括口頭劇本的特點。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成小題。（20分）堅硬的荒原①（烏拉圭）何塞·恩里克·羅多①堅硬的荒原，一望無際，灰茫茫，樸實得連一條皺褶都沒有，凄清，空曠，荒涼，寒冷，籠罩在鉛也似的穹隆下?；脑险局晃桓叽蟮睦先耍菏莨轻揍?，古銅色的臉，沒有胡須。高大的老人站在那里，宛似一株光禿禿的樹木。他的雙眼像那荒原和那天空一樣冷峻；鼻似刀裁，斧頭般堅硬；肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷；雙唇不比寶劍的鋒刃更厚。老人身旁站著三個僵硬、消瘦、窮苦的孩子：三個可憐的孩子瑟瑟發(fā)抖，老人無動于衷，目空一切，猶如那堅硬荒原的品格。老人手里有一把細小的種子，另一只手，伸著食指，戳著空氣，宛似戳著青銅鑄成的東西。此時此刻，他抓著一個孩子松弛的脖子，把手里的種子給他看，并用下冰雹似的聲音對他說：“刨坑，把它種上?！比缓髮⑺穷澙醯纳碥|放下，那孩子撲通一聲，像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅硬的荒原上。②“爹，”孩子抽泣著，“到處都光禿禿、硬邦邦的，我怎么刨呢？”“用牙啃?！庇质窍卤⑺频穆曇艋卮?。他抬起一只腳，放在孩子軟弱無力的脖子上?？蓱z的孩子，牙齒咔咔作響，啃著巖石的表面，宛似在石上磨刀。如此過了許久，許久，那孩子終于在巖石上開出一個骷髏頭大小的坑穴。然后又啃呀，啃呀，帶著微弱的呻吟?？蓱z的孩子在老人腳下啃著，老人冷若冰霜，紋絲不動，像那堅硬的荒原一樣。③當坑穴達到需要的深度，老人抬起了腳。誰若是親臨其境，會越發(fā)痛心的，因為那孩子，依然是孩子，卻已滿頭白發(fā)。老人用腳把他踢到一旁，接著提起第二個孩子，這孩子已顫抖著目睹了前面的全部經過。④“給種子攢土。”老人對他說。⑤“爹，”孩子怯生生地問道，“哪里有土啊？”“風里有。把風里的土攢起來?！崩先嘶卮?，并用拇指與食指將孩子可憐的下巴掰開。孩子迎著風，用舌頭和咽喉將風中飄揚的塵土收攏起來，然后，再將那微不足道的粉末吐出。又過了許久，許久，老人不焦不躁，更不心慈手軟，冷若冰霜，紋絲不動地站在荒原上。⑥當坑穴填滿了土，老人撒下種子，將第二個孩子丟在一旁。這孩子像被榨干了果汁的空殼，痛苦使他的頭發(fā)變白。老人對此不屑一顧，然后又提起最后一個孩子，指著埋好的種子對他說：“澆水?！焙⒆与y過得抖成一團，似乎在問他：“爹，哪里有水呀？”“哭，你眼睛里有?！崩先嘶卮穑f著扭轉他那兩只無力的小手，孩子眼中頓時刷刷落淚，干渴的塵土吸吮著。就這樣哭了許久，許久，為了擠出那些疲憊不堪的淚水，老人冷若冰霜，紋絲不動地站在堅硬的荒原上。⑦淚水匯成一條哀怨的細流撫摩著土坑的四周。種子從地表探出了頭，然后抽出嫩芽，長出了幾個葉片。在孩子哭泣的同時，小樹增加著枝葉，又經過了許久，許久，知道那棵樹主干挺拔，樹冠繁茂，枝葉和花朵洋溢著芳香，比那冷若冰霜、紋絲不動的老人更高大，孤零零地屹立在堅硬的荒原上。⑧風吹得樹葉颯颯作響，天上的鳥兒都來枝頭上筑巢，它的花兒已經結出果實。老人放開了孩子，他已停止哭泣，滿頭白發(fā)。三個孩子向樹上的果實伸出貪婪的手臂，但是那又瘦又高的老人抓住他們的脖子，像抓住幼崽兒一樣，取出一粒種子，把他們帶到附近的另一塊巖石旁，抬起一只腳，將第一個孩子的牙齒按到地上。那孩子在老人的腳下，牙齒咔咔作響，重新啃著巖石的表面。老人冷若冰霜，紋絲不動，默不作聲，站立在堅硬的荒原上。⑨那荒原是我們的生命，那冷酷無情的硬漢是我們的意志；那三個瑟瑟發(fā)抖的孩子是我們的內臟，我們的機能，我們的力量。我們的意志從它們的弱小無依中吸取了無窮的力量，去征服世界和沖破神秘的黑暗。⑩一把塵土，被轉瞬即逝的風吹起，當風停息時，又重新散落在地上；一把塵土，軟弱、短暫、幼小的生靈蘊藏著特殊的力量，無拘無束的力量，這力量勝過大海的怒濤、山岳的引力和星球的運轉；一把塵土，可以居高臨下，俯視萬物神秘的要素并對它說：“如果你作為自由的力量而存在并自覺地行動，你便像我一樣，便是一種意志，我與你同族，我是你的同類，然而如果你是盲目的、聽天由命的力量，如果世界只是一支在無限的空間往返的奴隸的巡邏隊，如果它屈從于一種連自身也毫無意識的黑暗，那我就比你強得多，請把我給你起的名字還給我，因為在天地萬物之中，唯我為大?！保ㄗⅲ僦赴⒏⒑蜑趵缇硟鹊呐伺粱脑?1．請分析文章開頭對荒原景物描寫的作用。（3分）12．理解文中加點詞的含義。（6分）①老人無動于衷，目空一切，猶如那堅硬荒原的品格。（3分）②因為那孩子，依然是孩子，卻已滿頭白發(fā)。（3分）13．簡析第⑨段文字在文中的作用？（5分）14．文學評論家說，拉丁美洲作家常借助象征手法，設置看似荒誕離奇的情節(jié)，來表達深邃的主題。請結合小說畫線段落談談你對荒誕情節(jié)和象征手法的理解。（6分）三、文言文閱讀（16分）閱讀下面的文言文，完成各題。（一）臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢子立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣待湯藥，未曾廢離。（節(jié)選自李密《陳情表》）（二）李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應命，乃上疏《陳情表》。后劉終，服闕，復以洗馬征至洛。（節(jié)選自《梁書·李密傳》）（三）庾黔婁，少好學，多講誦《孝經》，未嘗失色于人，南陽高士劉虬、宗測并嘆異之。齊永元初，除孱陵令，到縣未旬，其父庾易在家遘疾，黔婁忽然心驚，舉身流汗，即日棄官歸家，家人悉驚其忽至。時易疾始二日，醫(yī)云：“欲知差劇，但嘗糞甜苦?！币仔沽?，黔婁輒取嘗之，味轉甜滑，心逾憂苦。至夕，每稽顙北辰，求以身代。俄聞空中有聲曰征君壽命盡不復可延汝誠禱既至止得申至月末及晦而易亡黔婁居喪過禮。和帝即位，將起之，鎮(zhèn)軍蕭穎胄手書敦譬，黔婁固辭。服闋，除西臺尚書儀曹郎。梁臺建，鄧元起為益州刺史，表黔婁為府長史、巴西、梓潼二郡太守。及成都平，城中珍寶山積，元起悉分與僚佐，惟黔婁一無所取。元起惡其異眾，厲聲曰：“長史何獨爾為！”黔婁示不違之，請書數(shù)篋。節(jié)選自《梁書·孝行》）15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．俄聞空中有聲曰/征君壽命盡/不復可延/汝誠禱既至/止得申至月末及晦/而易亡/黔婁居喪過禮/B．俄聞空中有聲曰/征君壽命盡/不復可延/汝誠禱既至/止得申至月末/及晦而易亡/黔婁居喪過禮/C．俄聞空中有聲/曰征君壽命盡不復/可延汝/誠禱既至/止得申至月末及晦/而易亡/黔婁居喪過禮/D．俄聞空中有聲/曰征君壽命盡不復/可延汝/誠禱既至/止得申至月末/及晦而易亡/黔婁居喪過禮/16．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．李密命運坎坷。他孩提時期父喪母嫁，失怙失恃，祖孫二人更相為命。B．李密富有才華。他曾拜譙周為師，譙周的學生把他比作子游和子夏。C．庾黔婁天資聰慧。他少時常與人論述《孝經》，對答如流，從未羞愧臉紅。D．庾黔婁仕途不順。庾黔婁為官清廉，因拒領財物得罪上司，被降職。17．把文中畫橫線的和課內所學的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）元起惡其異眾，厲聲曰，“長史何獨爾為！”黔婁示不違之，請書數(shù)篋。（3分）（2）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。（3分）18．李密和庾黔婁都是至誠的孝子，請分別概括他們“孝行”的具體表現(xiàn)。（4分）四、詩歌鑒賞（7分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。江南雜題張祜（注）積潦池新漲，頹垣址舊高。怒蛙橫飽腹，斗雀墮輕毛。碧瘦三棱草，紅鮮百葉桃。幽棲日無事，痛飲讀離騷。（注）張祜：唐代詩人，官場失意，遂隱居以終。19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．春雨漲滿了門前的池塘，殘破的垣墻依然如舊，開篇為下文設置了一個富有特色的場景。B．詩人借助對“怒蛙”“斗雀”形象的生動描寫，暗示了當時官場傾軋爭斗的黑暗現(xiàn)實。C．詩歌選取怒蛙、斗雀、碧草、紅桃等物象，描繪出一派色彩明麗而又生機勃勃的景象。D．“瘦”“鮮”二字形象貼切，既表現(xiàn)了自然景物的情態(tài)，也形象地傳達出作者的主觀感受。20．結合全詩，對“痛飲讀離騷”一句進行簡要賞析。（4分）五、語言表達（10分）21．隨著高校擴招，大學生就業(yè)難的問題逐漸受到關注，大學生實習與就業(yè)息息相關，它有助于提高大學生的素質和競爭能力，使他們更好地適應社會。某媒體在網(wǎng)上就大學生實習問題進行了調查。情況如