高等數(shù)學學習心得體會

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大學里的高等（數(shù)學）課程，假設僅僅是作為一種數(shù)學工具的功能的話是正在逐步縮減，但作為一種（思維方法）的載體的功能(例如訓練學生辯證思維、規(guī)律推理、察覺同題及分析同題的才能)卻愈顯風采。下面是我為大家（收集）整理的高等數(shù)學學習（心得體會），接待大家閱讀。

高等數(shù)學學習心得體會篇1

高等數(shù)學是大學工科課程里的一門重要根基課。它的重要性，我相信大家都了解。高等數(shù)學是大量課程的根基，更加是與以后的大量專業(yè)課都精細相連。因此，學好高等數(shù)學對于一名工科學生來說，至關重要。

然而，對于大量同學來說，高等數(shù)學是一門頭疼的（學科）。如何學好高等數(shù)學呢?下面是我個人在學習過程中的一些心得體會。

首先，我覺得高等數(shù)學與以前我們高中所學的數(shù)學有一點不同。高等數(shù)學提防的是一種數(shù)學的思想，譬如說微積分思想，極限的思想。強調(diào)的數(shù)學的規(guī)律性與分析性。不像高中數(shù)學那樣提防技巧性。因此，在學習的過程中，課本的學識至關重要。對于課本上面每一個概念、定理、公式、例題，都要理解領會。更加是對于定理、公式的推導過程，不僅要弄懂每一步的推導過程如何來，而且還要學會自己推導。由于學會自己推導，更有助于我們的記憶和應用。我的（閱歷）是，在理解的根基上去記憶公式，而不是一味的死記硬背。

其次，學習數(shù)學是不能缺少訓練的。確定量的課后習題訓練，不但可以讓我們穩(wěn)定我們學到的學識點，學會如何在實際中應用我們學到的公式定理，還有助于我們熟諳考試的各種題型。還有，題目并不是越多越好，題海戰(zhàn)術不僅濫用大量的時間與精力，而且效果也不好。我的閱歷是，每做完一道題都要總結(jié)一下，更加是做錯的題目，這道題的學識點是哪些?應用了哪些公式定理?錯在哪里?為什么會做錯?學會斟酌，學會總結(jié)，這樣做題才能達成事半功倍的效果。

結(jié)果，學好數(shù)學是一個堅持的過程。高等數(shù)學的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響整個學習的進程。所以，平日學習不應貪快，要一節(jié)一節(jié)，要一章一章過關，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題。這樣，對于后面的學習會造成很大的影響。

高等數(shù)學學習心得體會篇2

隨著（科技）日新月異的進展和（電腦）無孔不入的應用.高等數(shù)學課程作為一種數(shù)學工具的功能正在逐步縮減.但作為一種思維方法的載體的功能(例如訓練學生辯證思維、規(guī)律推理、察覺同題及分析同題的才能)卻愈顯風采。一個多元線性方程組如何去解?我們可以交給電腦去完成，只要會正確使用數(shù)學軟件。但一個實際問題如何通過數(shù)學建模轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學同題，除了務必具備大量綜合的學識，還需要具備確定的分析推理才能，這種素質(zhì)（自然）可以通過生活來積累，但假設能夠通過象高等數(shù)學這樣的課程作為載體來舉行系統(tǒng)訓練，將是事半功倍的。

以往對工科學生來講，高等數(shù)學的教學對比偏重于計算方法的訓練，例如，如何計算極限，計算導數(shù)，計算積分，通過純熟掌管計算方法來加深對概念的理解，這是學習高等數(shù)學的一條捷便之徑。但是從二十一世紀更加需要創(chuàng)新人才的觀點看，從高等數(shù)學的概念中直接去提煉一種分析推理才能及實際應用才能，將是更加重要的。(當然，在改革的力度還未到位時，由于教學要求及教材等理由.學習高等數(shù)學并不能僅偏重于概念，對根本的計算方法務必純熟地掌管。如今就如何學好高等數(shù)學的根本概念。提出一些拙見供同學參考。

1)從正反兩個層面理解概念

我們查看一個物體，假設僅僅通過平視去舉行，那么對這個物體的熟悉往往是局部的，甚至是扭曲的，只有從正視、俯視、側(cè)視的多角度去查看與綜合，方能得到物體正確的空間定位。查看事物尚且如此，要理解一個（抽象）的概念，假設只有單向的思維方法，斷定只能淺嘗輒止.只有從正反兩個方向去透視概念，才能較深地抓住概念中一些本質(zhì)的東西。這里所說的正方向思維理應包含幾層意思：一是概念的定義是如何表達的，二是概念所尉帶的條件是必要的.還是充分的?三是概念產(chǎn)生的實際背景是什么?這里所說的反方向思維又理應包含兩層意思：一是對一個概念的否決是怎樣表達的?二是假設錯誤的理解了概念中的一些條件會導致什么樣的錯誤結(jié)果。

2)學與問

古人說.學起于思，思源于疑，這話道出了做學問的過程中察覺問題提出問題的重要性。高等數(shù)學的講課進程一般都對比快的，課堂上講的內(nèi)容不能完全聽懂是正常的現(xiàn)象，同題在于聽不懂看不懂的內(nèi)容是肆意放棄呢還是努力請教老師請教同學直到學懂為止。假設輕易放棄.時間一長就會失去學習的信仰，所以確定要以鍥而不舍的精神邊學邊問。不過這樣的提問還只是被動的，主動的提問理應是自己在學習過程中去察覺同題。如何才能

察覺問題呢?首先要提倡（自學），在自己預習教材(也磨練了一種自學才能)的過程中很輕易察覺不懂的同題，帶著同題再去聽課就會有的放矢。其次是聽課之后做習題之前要專心（復習）（消化）課上的內(nèi)容，只要積極地開動（腦筋），從中是會察覺好多問題的，在這個較深層次上察覺問題又去解決問題(可以通過同學與老師的扶助)，那么分析問題的才能就會有一個質(zhì)的提高。

3)做習題與想習題

學習數(shù)學，不做習題是十足不行的.由于耐概念到底理解與否檢驗的結(jié)果關口是習題。一道習題不會做或者做錯了，斷定是某些概念投有消化好，帶著習題再來復習理解概念，拄往會摩擦出新的思想火花。學習高等數(shù)學的過程中，我們不看法采用中學的題海戰(zhàn)，但對每道習題不但要弄懂正確的解法，而且盡量要考慮能否有多種解法。這還不夠，進一步的斟酌是一些似是而非的錯曲解法到底錯在哪里?必定是對概念理解的偏差才導致的錯誤結(jié)果.經(jīng)過又一次正反兩個層面的開掘.斟酌深入了，學習的（興趣）也會逐步培育起來。

高等數(shù)學學習心得體會篇3

高等數(shù)學是我院（財務管理）、工程管理、（國際）貿(mào)易、商管等相關專業(yè)的根基課，主要陳述了一元（函數(shù)）與多元函數(shù)的微積分學，針對不同專業(yè)的實際處境，結(jié)合"雙考大綱'，高等數(shù)學又分為《高等數(shù)學A》、《高等數(shù)學B》、《高等數(shù)學C》，充分掌管高等數(shù)學的根本學識，對今后專業(yè)課的學習，持續(xù)深造，從事金融行業(yè)、建筑行業(yè)以及個人的（規(guī)律思維）等方面有好多大扶助。但是這門課程具有高度的抽象性、嚴密的規(guī)律性和廣泛的應用性，學識一環(huán)扣一環(huán)，布局既有嚴密的內(nèi)在聯(lián)系同時又呈曲線騰躍式進展，對于各高校的學生來說，都是一門難學的課程。因此，在教學過程當中，盡可能的采取生動多樣的（教學方法），讓學生充分的理解、掌管所學學識。作為一名新入職的教師，一方面很是感恩校方對于我的信任，另一方面也深知作為年輕老師教學閱歷還有待進一步提高，但是我在西北大學現(xiàn)代學院這僅僅半年時間就讓我受益匪淺，在這里談一下自己的感受：

首先要專心備課，留心撰寫教案，上課時要說課，這節(jié)課大家需要掌管什么(教學大綱的要求，考試要考的學識)，重點、難點是什么，使學生領會這節(jié)課堂目的，做到有的放矢，同時還要時而去走進其他老師的課堂，專心聽聽他們的講課，向有閱歷的教師學習，（反思）自己的教學過程并不斷完善自己的教案和教學方法。對于教案的專心撰寫須不斷地向其他優(yōu)秀老師學習，這樣才會不斷地完善自己的教學，提高自己的才能。

其次，上課要突出重點，做到張弛有度，結(jié)合我院學生的特點，盡量用簡樸通俗的語言，圖形描述講解抽象的定理，推論等，譬如在講解定積分及其性質(zhì)、多元函數(shù)求導運算。概括到學識點的時候，重點是在分析，考察哪個學識點，要我們做什么，完成這個工作，需要幾個步驟，每個步驟的工作又是什么，跟學生講明白，表達層次感，每堂課對于一個學識點，至少一道題目要有完整的板書，便于學生做筆記，模仿，要實時講解作業(yè)，多與學生交流，了解學生，深入到學生中去。

再次，教會學生學習的方發(fā)：聽課要學會"抓大放小'，抓住主要思路，主要思想，主要的脈路，不要在小問題上糾纏，課后自己動手去解決，實在不懂再問老師、同學，由于高數(shù)的技巧性很強，這樣也提高了學生學習的興趣。另外，上課的內(nèi)容要有所（拓展），在難度上要照管想（考研）的學生，這些跟學生說領會。

結(jié)果，就是根本素質(zhì)，所謂"學高為師，身正為范'，教師的（言行舉止）也在潛移默