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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——《長歌行》優(yōu)秀教學教案
學習目標:
認知目標:會讀會寫生字葵字。
情意目標:體會古詩中報告我們的惜時的道理,激發(fā)努力學習做事的情感。
技能目標:體會(詩句)的感情,有感情地讀詩。
教學重點:
引導學生體會詩歌表達的思想感情。
教學時間:一課時
教學過程:
一、引入
師:這節(jié)課,我們來學習古詩。(板書古詩兩字)同學們,看到古詩一詞,你想到了什么?
生:可能想起學過的古詩,就讓其背誦;或想起學詩的方法,引導學生補充,教師板書;或問本節(jié)學哪首詩,板書課題——長歌行。
師:是呀,古詩語言凝練,有大量千古流傳的名句,報告我們深刻的人生哲理。(假設前面沒有提到,這里引出我們今天又要學習古詩了,還記得學古詩的方法嗎?說自己學詩的方法,師適時板書學詩要點)
二、學習
師:請同學們各自放聲讀一讀。把字音讀準,句子讀通順。
生:讀課文。(教師關注讀的不好的學生)
師:誰容許來讀一讀?請其他同學專心聽,評價他們讀得怎樣?
(指名幾個學生讀,大家評價)
師:詩中還展現了一個我覺得不好寫,不好記的生字。誰來提示大家哪里輕易出錯?你怎么記住這個字的?(讀通)
師:能把詩句讀通了,達成了最根本的要求。要想把詩讀得更好,還得理解詩的意思。請同學們默讀,或根據解釋,或查字典,弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白?
生:說不懂的字句。
師:請你和同桌議議這些字句的意思。
師:這首詩寫了什么?你感受最深的是什么?(讀懂)
從這首詩中,你體會到了詩人怎樣的思想感情?從哪些詩句中體會到的?請和小組的同學彼此議論交流。
生:議論交流。
師:同學們體會得真好,詩人由看到的景象,想到一去不復的時間。我們能通過讀讀出這種感受嗎?老師帶著自己的理解讀一讀可以嗎?
(指名有感情讀詩)(悟情)
同學們,你察覺了這首詩和我們學過的其它古詩的識別了嗎?對,這是漢代的樂府民歌,是可以和曲而唱的,這些樂府民歌詠出了人民的心聲,千古流傳。你們想聽聽嗎?
配樂唱。
三、總結
師:今天,我們一起學了這首詩,你知道了什么?
生:或是從中獲得的道理;或是別的惜時名言詩句。
(根據處境出示今日歌和明日歌,選擇你熱愛的背誦)(延遲)
師:同學們的收獲不少,今天,我們一起學了這首詩,明白了道理,你想把這首詩送給誰?為什么?
師總結:是呀,燕子去了,會有再來的時候,楊柳枯了,有再青的時候,桃花謝了,有再開的時候,可是我們的日子,卻是一去不復返的?!吧?/p>
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