賈平凹《風雨》課件兩課時

風雨賈平凹wā●凹āo◎周圍高，中間低，與“凸”相對：～凸不平?！哥R。～版印刷（印刷術之一，與“凸版印刷”相反）?！癜紈ā◎意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）萬家～（在云南）碾子～（在陜西）。另有當代著名作家賈平凹的“凹(wā)”字也取自此音。姓賈，名平凹，無字無號；娘呼“平娃”，理想于順通；我寫“平凹”，正視于崎嶇。一字之改，音同形異，兩代人心境可見也。

——賈平凹《我的小傳》

賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎。最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”。

賈平凹的散文的特點賈平凹的散文是新時期散文表現(xiàn)手法覺醒的杰出代表，他的散文作品不但內(nèi)容包含著對生活的獨到領悟，充滿著真摯感情和真知灼見，容入著深廣的時代情思，而且在藝術表現(xiàn)手法上也顯得筆調(diào)靈活、通脫自然、極富變化。

字詞積累葡萄蔓（）撩起（）偌大（

）柵欄（）槐樹（

）蜷曲（

）倏忽（）錐形（）剎那（）模（）樣ruò

quánshūmúliāochàzhuīwànzhàhuái攀附()

屋檐()pānyán解釋下列詞語倏忽：錐形：偌大：蜷曲：剎那：預習檢測忽然，很快上面尖銳，下面粗圓的形狀這么大，或那么大彎曲（多用于人或動物的肢體）極短的時間，瞬間。1．本文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風驟雨的？2．概括各個自然段的內(nèi)容要點。3.作者是從哪些方面來描寫風的，寫出了風怎樣的特點？4.有人說結尾寫到大雨了，你是怎么看的？結尾的場景和情調(diào)跟前面相比有什么不同？感知課文內(nèi)容整體感知1．本文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風驟雨的？2．概括各個自然段的內(nèi)容要點。樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、蒼蠅、鳥巢、鳥兒、廢紙、貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、老頭、孩子們……一、樹林子像面團，形態(tài)扭曲。二、柳條亂得像麻團，柳葉千萬次變著模樣，蘆葦?shù)狗屏殉雎暋Ｈ?、羊站不住，直至跌倒，女孩牽羊進不了家門四、葡萄蔓脫落，蒼蠅集中在電線上。五、鳥巢掉下，鳥從空中掉落在地上。六、廢紙亂飛亂粘貼，貓躍上房檐，瓦片斜著飄落。七、池塘浮萍凸起來，池水起落，魚上了岸。八、小木屋架響，油燈點不著，老頭捶腿，孩子們疊紙船3、作者是從哪些方面來描寫風雨的？寫出了風雨怎樣的特點？全文從三大方面描寫了風雨到來的景象：一是對自然景物的描寫，二是對動物的描寫，三是對人的描寫。既有宏觀描寫（樹林子），又有微觀描寫（柳條、楊葉、蘆葦）。寫出了風雨的狂暴、猛烈、肆虐。樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。本句運用了比喻的修辭手法，把冷風驟雨中的樹林子比作一塊面團，并且用了一長串的動詞，運用“鼓”“陷”“倒”“騰”“撲”等動詞，生動形象地寫出了樹林在風雨中飄搖的場景，寫風的時強時弱，以及風與樹林嬉戲的情趣和美感，給讀者想象的余地。作者把風寫得驚心動魄，直奔主題，仿佛直接把我們送到了一場疾風面前，我們跟著風一起天旋地轉(zhuǎn)。1.“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓?！弊髡邔淞肿颖扔鳛橐粔K面團，并著一個“鼓”字、一個“陷”字，生動形象地寫出了樹林地狂風中飄搖的情景。2.“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。”“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”，幾個動詞生動形象地描寫了受到風雨驚嚇的羊的驚慌失措，從側面烘托了風之狂。6.槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。本句運用擬人和比喻的修辭手法，描寫葡萄和蒼蠅在風雨中脫落和聚集的情景，和生動形象地表現(xiàn)出風雨的猛烈。7.一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花，旋了一個轉(zhuǎn)兒，倏忽在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。本句運用“滾”“散”“尖叫”“飄”“斜”“顫”“翻”“旋”“掉”等動詞，生動形象地描寫鳥巢在風雨中飄搖墜落，鳥在風雨中飛舞的情景，生動形象地表現(xiàn)了風雨的猛烈。2.文章結尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同？課文大部分篇幅都寫狂風下的景物模樣，凸現(xiàn)風之威猛、情勢之緊急、景物之紛亂，有一種“急”的情調(diào)。到了結尾，轉(zhuǎn)而寫室內(nèi)，老人在炕席上捶腿，小孩驚喜的疊著紙船往門外放出去，氣氛不甚緊急，行文節(jié)奏舒緩了，孩子們帶來了歡喜的情調(diào)。情調(diào)上由前面的緊急、慌亂轉(zhuǎn)到屋內(nèi)的安靜、平和。1.有人說結尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？同意這種說法。文章結尾，寫孩子們“全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”由此看來，孩子們的腳下、門外，已是積水漫漫，否則又怎么可以放紙船呢？

作者主要運用側面襯托的手法來表現(xiàn)風雨。一幅幅生動的畫面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來展現(xiàn)風狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術畫面。所以，文章描寫“風雨”，盡管文中無“風雨”二字，但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來風滿樓”的景象，從被吹亂的樹林，垂柳，人，鳥巢等均可看出來，作者無處不在描寫著風雨，風雨的形、聲、神、韻，無不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令讀者置身于狂風暴雨的環(huán)境中。高明的手法，生動的描寫，令人拍案叫絕，給人以淋漓的美感享受。3.課文寫“風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？小結文章描寫風雨，全文卻無風雨二字。仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現(xiàn)風姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案叫絕。作者主要運用側面烘托的手