《公雞的新鄰居》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

10《公雞的鄰居》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)1了一個(gè)什么樣的故事。觀看：小仆人公封面的裝扮，你覺得他的心情是怎樣的呢?講故事：星期一。貼著我跑走了。這才覺察，我，始終緊緊地握著爸爸的圍巾。保護(hù)她。抓到。可今日有點(diǎn)不一樣。是由于圍著爸爸的圍巾嗎?同學(xué)們和教師都感到驚異。星期三。一樣。嘿嘿嘿。我一成天都美滋滋的。師：圍著爸爸的圍巾感覺怎么樣?生：很好。生：心中美滋滋的。期四。一向霸道的良治來(lái)到我身邊大聲地喊倆的表情都太驚異了。上了一年級(jí)后，這可是我第一次和良治一塊兒玩。真愉快呀!士氣。星期五。我把小美還給我的《植物圖鑒》忘在公園的長(zhǎng)椅上了。到了晚上，我才想起來(lái)。我一個(gè)人去取書。固然，是圍著爸爸的圍巾去。圖鑒。靜靜地回去了。月亮，更亮些吧，讓小貓們看得更清楚。星期六。蒙，真了不起呀!”似乎在夸獎(jiǎng)幼兒園的小朋友一樣。真實(shí)不好意思。真讓我難為情。單獨(dú)去超市買過(guò)東西沒有?你們照看過(guò)生病的媽媽沒有?學(xué)生們都笑著搖頭。師：這個(gè)孩子長(zhǎng)大了，能獨(dú)立了。星期天。太好了。媽媽的病好了一封、兩封、三封、四封”我跳起來(lái)的時(shí)候突然刮起一陣大風(fēng)啊糟了!爸爸的圍巾飛走了似乎只綠色的大鳥?！暗鹊?-------”“等等 ”“等等呀 ”跑去一看，原來(lái)是小草。跑去一看，原來(lái)是樹葉。爸爸的圍巾變成春天的綠色了嗎?我知道啦!天有那么多的綠色。沒有圍巾，我也不再哭了。所以，爸爸，你不要擔(dān)憂，在天上看著我和媽媽吧!眼淚，還有一些學(xué)生也留下淚水。太感人的繪本。深化：師：你們讀懂了什么?生：他的爸爸去世了。春天已經(jīng)來(lái)了，冬天已經(jīng)過(guò)去。我戰(zhàn)勝了霸道的良知，我戰(zhàn)勝了夜晚，我還會(huì)照看生病的媽媽。我獨(dú)立了。我的爸爸還在，爸爸媽媽的愛恨宏大，我要好好孝順?biāo)麄儭Ｉ罨涸谒臍q那年你走了家里掛著你的照片有一天她抱著躺在有著你記憶的愛心被里對(duì)我說(shuō)在五歲那年她的嗓子已哭得嘶啞她已不再每天想要看你的照片有一天她對(duì)同學(xué)講：那里是天堂在六歲那年她不再提到爸爸也淚水如雨下我是由于很感動(dòng)在七歲的今年我的爸爸是個(gè)英雄但我卻能感受到她的柔弱在今日她說(shuō)：還有爸爸送的愛心被呢媽媽：爸爸會(huì)在天堂看著我們的活動(dòng)目標(biāo)1、能安靜、認(rèn)真地傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。培育合作的力氣。提高自控力氣的意識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)：能安靜、認(rèn)真地傾聽故事，并用豐富的語(yǔ)言看圖表達(dá)故事。動(dòng)預(yù)備多媒體課件活動(dòng)過(guò)程二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、教師邊講故事，邊放動(dòng)畫課件。2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的或許內(nèi)容：1-2題，依據(jù)教師的再次提問(wèn)進(jìn)展補(bǔ)充。3、再次看動(dòng)畫課件，聽故事。4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握故事情節(jié)：并理解詞語(yǔ)：一心一意、三心二意)。(3)、我們做事時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣?四、分組競(jìng)賽看圖表達(dá)故事(讓幼兒盡量豐富語(yǔ)言，組內(nèi)可溝通)動(dòng)中都應(yīng)認(rèn)真、認(rèn)真的要求。)六、延長(zhǎng)活動(dòng)：1、在以后的各項(xiàng)活動(dòng)中留意培育幼兒認(rèn)真、認(rèn)真的態(tài)度。2、在語(yǔ)言角供給《小貓釣魚》幼兒用書，讓幼兒觀看和復(fù)述故事。劉亞君教學(xué)目標(biāo)：1。體驗(yàn)有父愛幸福感，理解愛與被愛的歡快。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書感受父愛的歡快。設(shè)計(jì)意圖：一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。小朋友對(duì)狐貍確定會(huì)有更深的生疏。)二、共同閱讀故事。(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情1、狐貍到森林里來(lái)干什么呢?你看得出來(lái)嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。找找，竟然覺察了一個(gè)大鴨蛋!猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?(學(xué)生自由說(shuō))3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋。的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂(lè)得眼睛都瞇成了縫!、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢?(迫不及待地把它放進(jìn)嘴里)可是，是在想什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)5、那么有什么方法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想方法嗎?來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)方法真好!(二)、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)受。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，前爪和后爪緊趴在洞的前、前方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個(gè)方法看起來(lái)不錯(cuò)——既能給鴨蛋保暖，又不會(huì)把它壓破。(出示圖片)可是，這個(gè)姿勢(shì)就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。3給摔破了。)4、就在這個(gè)時(shí)候，突然，又一個(gè)好方法冒了出來(lái)!狐貍先用草給自己鋪了一個(gè)巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開頭努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的我怎么成了一只吃素的狐貍了?”來(lái)，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來(lái)滾去。狐貍玩得愉快，肚子似乎也不餓了，他還制造了很多用舌頭玩鴨蛋的玩耍。(都制造了哪些玩耍呢?)(三)、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。1了裂痕!沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來(lái)。狐貍的美夢(mèng)成真了!23狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。(狐貍不是要吃鴨子嗎?現(xiàn)在怎么不知道該怎么辦了呢?這時(shí)，狐貍在想些什么呢?)吃。(狐貍最終有沒有吃掉小鴨子?)5、(四)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的狀況?？磮D，狐貍和鴨子還會(huì)做什么呢?多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!2糊涂事呢?”你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?三、感受濃濃的父愛《我的幸福生活》(三選一)導(dǎo)讀目標(biāo)：生課外閱讀的興趣。2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生感悟大樹的無(wú)私奉獻(xiàn)，了解愛的真諦。擇好的繪本讀物。導(dǎo)讀過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，賞讀封面孩子們，你們確定生疏許很多多的樹吧，你知道嗎?每一棵樹都有一個(gè)故事，了什么)(主要是題目、作者)這幅畫其實(shí)是一本書的封面。書本的封面告知我們這么多訊息，以后我們看圖畫是圖書的生命，也就是說(shuō)圖畫自己也會(huì)講故事。這樣的書叫繪本。前段時(shí)間教師推舉小朋友們看的《青蛙弗洛格的故事》也是屬于繪本。我們看繪本的時(shí)候可別忘了確定要觀看圖畫哦。一本好的繪本會(huì)讓我們?cè)娇丛较肟?，百看不厭。今日教師就要跟小朋友們及爸爸媽媽們一起讀一本繪本，期望小朋友們和爸爸媽媽二、互動(dòng)講故事(配樂(lè))1.樣的大樹?2.(不出示字)這棵樹怎么樣了?小男孩來(lái)了(真細(xì)心)——樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念(點(diǎn)擊)：大樹之所以彎下了腰，是由于它寵愛上一個(gè)男孩兒。3.孩。上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。是不是都跟我們一樣想做這些事，出示圖片。(1)采集樹葉(2)爬樹蕩秋千(4)吃蘋果(5)捉迷藏?fù)伍_枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽(yáng)曬到。風(fēng)。說(shuō)明白什么?大樹很愛小男孩。捉迷藏、讓他當(dāng)森林之王;肚子餓的時(shí)候，大樹給他吃果子;玩累了，大樹讓他躺這個(gè)孩子愛不愛這棵大樹呢?親親男孩，(伸出枝條緊緊地抱著男孩)師：男孩格外格外愛它。大樹很歡快。四、師配樂(lè)表達(dá)后半個(gè)故事。講到的枝條穿插著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說(shuō)： )3、有一天，小男孩又來(lái)了(連續(xù)講故事)墩上，他在想什么呢?(師生一起重溫大樹和小男孩一起玩耍的畫面)4.PPT，聽教師讀小詩(shī)，跟著教師讀讀。謝爾的其它作品?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，樂(lè)觀運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展表達(dá)。初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的好玩和驚奇。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過(guò)程：一、引題長(zhǎng)什么樣?(一)小姑娘查找腳印仆人小姑娘在房間里覺察了驚異的腳印她會(huì)怎么想呢?看一看到底是誰(shuí)的腳印。小姑娘遇到小貓鼓舞幼兒大膽想象小貓腳印像什么。3.小姑娘遇到小鳥引導(dǎo)幼兒觀看想象小鳥的腳印像什么(小結(jié)是的小鳥的腳印像 尖的細(xì)細(xì)的。)那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)4.小姑娘遇到大象。嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)猜測(cè)大象的答復(fù)及