《春夏秋冬》名師教案（部編本一年級(jí)下冊(cè)）

《春夏秋冬》名師教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))《春夏秋冬》名師教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)展細(xì)致的教案預(yù)備工作，編寫教案助于積存教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是我整理的《春夏秋冬》名師教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧?！洞合那锒访麕熃贪?部編本一年級(jí)下冊(cè))篇1教學(xué)目標(biāo)：通過看圖、熟字比較等方法，生疏“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁271個(gè)筆畫。通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的奇特。教學(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀中積存語(yǔ)言，體會(huì)四季的奇特；學(xué)寫筆畫橫斜鉤。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入四季同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最寵愛哪個(gè)季節(jié)？我們班的同學(xué)有的寵愛鳥語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的寵愛可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的寵愛碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀寵愛可以堆雪人、打雪仗的冬天?？?，四季繽紛多彩，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》?！蔡崾韭N舌、后鼻音的字〕再次齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字1、學(xué)生觀看圖片。說(shuō)說(shuō)上面都描寫了什么，屬于哪個(gè)季節(jié)？2、看來(lái)這個(gè)問題難不倒大家，來(lái)一個(gè)有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？柳枝搖擺，我們可以用“風(fēng)”來(lái)表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來(lái)表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細(xì)心的小朋友覺察了，這四個(gè)字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今日要生疏的詞語(yǔ)〔教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。2、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”講解重點(diǎn)詞語(yǔ)“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識(shí)字，重點(diǎn)生疏雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比方雷、雪、雹等字。三、讀懂課文，理解字義理解了這些詞語(yǔ)的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來(lái)到我們身邊的嗎？請(qǐng)你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個(gè)問題想問大家，在讀的過程中遇到不生疏的字怎么辦？〔對(duì)，借助拼音〕接下來(lái)請(qǐng)你借助拼音讀一讀，找一找吧！細(xì)心的小朋友已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個(gè)詞都可以用動(dòng)作表示，是動(dòng)詞。這些動(dòng)詞和我們剛剛學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來(lái)要學(xué)的短語(yǔ)〔出示課件〕大聲讀出來(lái)吧！生疏“吹、落、降、飄”字，學(xué)生識(shí)字方法共享，加一加、形聲字、做動(dòng)作〔通過做動(dòng)作覺察降和落都是向下，吹和飄都是左右方向〕，形近字飄漂，重點(diǎn)學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識(shí)字方法可真多樣，期望你們能運(yùn)用這些方法生疏更多的字。接下來(lái)就請(qǐng)你把我們剛剛生疏的這幾個(gè)字再帶入文中讀一讀吧。指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽嘉獎(jiǎng)大家玩一個(gè)問答玩耍。有的同學(xué)出錯(cuò)了哦，我們?cè)賮?lái)一遍。小雪人觀察大家玩的這么快活，也想?yún)⒓哟蠹?，大家歡送嗎？請(qǐng)你大聲喊出他們的名字吧?！猜晕⑻崾窘刀嘁糇帧秤袔讉€(gè)雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)1、指導(dǎo)書寫。呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個(gè)要求會(huì)寫的字，提示撇捺畫，單個(gè)展現(xiàn)生字筆順，指導(dǎo)書寫?！按骸钡纳习刖植繉懲暝贂鴮懴旅娴娜?。“雪”的第三筆橫鉤的橫要寫得長(zhǎng)一些。學(xué)生獨(dú)立書寫，教師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。班級(jí)展評(píng)。2、布置作業(yè)畫一畫自己寵愛的季節(jié)，并寫出畫中景物名稱，下節(jié)課和同伴一起賞識(shí)溝通。其次課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們上一節(jié)課我們領(lǐng)會(huì)了秀麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)同學(xué)們留意看這一幅課文圖畫：二、看圖識(shí)字請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)觀看到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類，〔植物：草、花；動(dòng)物：魚、鳥〕小組之間溝通爭(zhēng)論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示?！残〗M代表發(fā)言〕小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物〔青草、紅花、游魚、飛鳥〕出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學(xué)生自由讀。你們覺察了什么？反義詞：出——入〔表示動(dòng)作〕。你學(xué)的學(xué)問真扎實(shí)表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個(gè)擅長(zhǎng)觀看的孩子。形近字：人-入。真是一個(gè)認(rèn)真細(xì)心的孩子，教師要向你學(xué)習(xí)！d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個(gè)同學(xué)確定生疏不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不起！能不能用你自己的話說(shuō)說(shuō)詞組的意思。你理解的很準(zhǔn)確，教師給你一點(diǎn)建議，假設(shè)能夠用上表示顏色的詞或者動(dòng)作的詞，你的句子將會(huì)錦上添花！三、拓展學(xué)習(xí)1、填空。學(xué)用動(dòng)詞、形容詞〔表顏色的詞〕2、用一段話描述自己的畫，用上動(dòng)詞、表顏色的詞。四、指導(dǎo)寫字呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛、入”四個(gè)要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀看這四個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。重點(diǎn)講解風(fēng)、飛，指導(dǎo)橫斜勾筆畫?！叭搿钡钠浯喂P從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比其次筆短。留意“花”的最終兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，學(xué)生跟筆書空。“飛”共3學(xué)生獨(dú)立書寫，教師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。班級(jí)展評(píng)?！洞合那锒访麕熃贪?部編本一年級(jí)下冊(cè))篇2教學(xué)目標(biāo)：1、通過看圖、熟字比較等方法，生疏“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。2、通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短句的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的奇特。教學(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。教學(xué)預(yù)備：1、生字卡片，制作多媒體課件?！步處煛?、預(yù)習(xí)生字，做字卡?！矊W(xué)生〕課時(shí)安排：2第一課時(shí)一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最寵愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？2、出示圖片，做玩耍。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。二、多種方法，識(shí)記生字1、出示課文中的四季圖。生疏“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。認(rèn)真觀看插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告知教師。依據(jù)溝通出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。指名讀、小教師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜2、說(shuō)說(shuō)自己最寵愛哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3、出示：霜和雪溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？教師講解有關(guān)霜的小學(xué)問。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能生疏這些字。相機(jī)識(shí)記生字。生疏部首“雨字頭”。認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。4、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過來(lái)的感覺。比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。了解“霜降”。生疏部首左耳旁。溝通自己積存的帶有這個(gè)部首的其他字。指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕快。有感情地齊讀其次組詞串。5、教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)肯定挨次觀看圖上畫了哪些景物。指導(dǎo)學(xué)生用自己的話溝通。出示詞串三和四。小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。指名朗讀，開火車讀，齊讀。6、認(rèn)真觀看，自主識(shí)記生字。認(rèn)真觀看本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的?！矒Q偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演化進(jìn)展識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶?！承〗M內(nèi)相互溝通好方法。三、穩(wěn)固練習(xí)1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？2、背誦課文。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說(shuō)一說(shuō)你知道的四季的景物。2、比一比背一背課文。二、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字的讀音。分析生字，記憶生字，了解構(gòu)造。示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要伸展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。“入”的其次筆要長(zhǎng)，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？〔胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?、學(xué)生當(dāng)小教師給教師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)當(dāng)占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3、學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀看每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最終練習(xí)書寫?！蔡崾緦W(xué)生留意書寫姿勢(shì)。三、課后練習(xí)1、正確書寫生字。2、用“春天來(lái)了……”開頭寫幾句話。【課后反思】《春夏秋冬》名師教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))篇3教學(xué)目標(biāo)：通過看圖、熟字比較等方法，生疏“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁271個(gè)筆畫。通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的奇特。教學(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的”方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)：了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的奇特。教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入課1.引導(dǎo)學(xué)生溝通四季的特點(diǎn)。2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。二、初讀課文，感知內(nèi)容師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽教師讀課文，留意生字讀音。指導(dǎo)學(xué)生讀課文。分局部讀課文，師相機(jī)正音。讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。看圖學(xué)習(xí)課文第1局部詞語(yǔ)。(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫的是什么?(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢?(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭競(jìng)賽組詞。(5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展現(xiàn)，全班展現(xiàn)溝通。重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”局部寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。全班溝通：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)分。學(xué)生朗讀三個(gè)詞。指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展現(xiàn)溝通。4.整體誦讀四個(gè)詞。5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。(1)用連線題形式學(xué)習(xí)詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄(2)齊讀、指名讀、小組讀。(3)認(rèn)讀字：吹、落、降、飄。6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。四、歸類觀看，評(píng)價(jià)書寫再次觀看四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀看生字字形和在田字格中的位置。認(rèn)真觀看，重點(diǎn)觀看雨字頭的書寫特點(diǎn)。在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。同桌互評(píng)，全班評(píng)。五、布置作業(yè)把自己寫的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶，引入課出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、詞。板書課題，引入課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話。讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回憶課文。二、認(rèn)真觀看，指導(dǎo)寫字在上節(jié)課里，我們生疏了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?指名說(shuō)，教師相機(jī)板書：青草紅花游魚飛鳥用各種形式朗讀以上生詞。識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。指導(dǎo)說(shuō)話。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有肯定的挨次。引導(dǎo)說(shuō)話：(1)青青的小草在哪里?(2)紅紅的花兒在哪里?(3)跳出水面的魚兒在哪里?(4)茂盛的樹林里有什么?比照說(shuō)話要求，師生相互評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓舞。出示：池草青山花紅魚出水鳥入林指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。書寫生字“花”“飛”“入”。(1)“飛”和“風(fēng)”比照指導(dǎo)，“入”和“人”比照指導(dǎo)。(2)“飛”留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。全班溝通展現(xiàn)，表?yè)P(yáng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。三、把握方法，積存背誦指導(dǎo)學(xué)生用自己寵愛的方式讀課文。引導(dǎo)回憶每局部詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,師適時(shí)板書。出示每局部相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，嘗試背誦。組織學(xué)生用其他方式背誦課文。(1)同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。(2