九年級(jí)第一學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃

Word-14-九年級(jí)第一學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃

九班級(jí)第一學(xué)期物理教學(xué)方案1

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課程與舊課程的根本區(qū)分在于明確提出了學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣的三維課程目標(biāo)。在九班級(jí)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)、增加同學(xué)的活動(dòng)（爭(zhēng)論、探究、制作等）以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、注意同學(xué)的閱歷、擴(kuò)高校生的學(xué)問面，這樣有利于落實(shí)課程的三維目標(biāo)。

九班級(jí)新教材中的探究活動(dòng)都是試驗(yàn)性探究，絕大部分要求同學(xué)自己動(dòng)手操作。而過去的試驗(yàn)大多是驗(yàn)證性試驗(yàn)或測(cè)量性試驗(yàn)，相比之下，新教材中的探究性試驗(yàn)在操作上的要求有所降低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育上，要求卻要高出很多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的試驗(yàn)比過去多，這樣可以使同學(xué)感到科學(xué)并不神奇、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做試驗(yàn)，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育價(jià)值不容忽視。因此老師在教學(xué)中應(yīng)鼓舞同學(xué)做試驗(yàn)，樂觀開展家庭試驗(yàn)，培育同學(xué)的制造力量。

九班級(jí)新教材中的很多學(xué)問都是同學(xué)所熟識(shí)的生活現(xiàn)象，因此在新教材的編寫中，全部的科學(xué)內(nèi)容在引入時(shí)都充分考慮到同學(xué)的閱歷，列舉了大量生活中的事例，加強(qiáng)了物理學(xué)問與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系，這點(diǎn)也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。因此老師在教學(xué)過程中應(yīng)將這個(gè)理念體現(xiàn)出來，使同學(xué)理解社會(huì)生活中所蘊(yùn)含的物理學(xué)問，同時(shí)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題。

在九班級(jí)階段，老師應(yīng)著重提高同學(xué)以下幾方面的力量。

保持對(duì)自然界的奇怪???，進(jìn)展對(duì)科學(xué)的探究愛好，在了解和熟悉自然的過程中有滿意感及興奮感；

學(xué)習(xí)肯定的物理基礎(chǔ)學(xué)問，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或作打算時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)討論方法；

經(jīng)受基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究力量，樂于參加和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)；

具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)自思索，勇于有依據(jù)地懷疑，養(yǎng)成敬重事實(shí)。大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；

關(guān)懷科學(xué)進(jìn)展前沿，具有可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

二、教學(xué)建議

第十章教材敘述能的初步學(xué)問。機(jī)械能是最常見的一種形式的能，本章將連續(xù)探究能量中的動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的一些問題，進(jìn)一步熟悉宇宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的轉(zhuǎn)變引入熱量的概念，在此基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際，敘述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規(guī)律。通過讓同學(xué)討論基本的串、并聯(lián)電路和一些基本測(cè)量，使同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法。在電流和電路概念的基礎(chǔ)上，通過對(duì)家庭電路的學(xué)習(xí)，受到平安用電的教育。對(duì)于學(xué)校同學(xué)來說，雖然“電”不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇。為了讓同學(xué)在開頭學(xué)習(xí)電的時(shí)候就能消退恐驚感和神奇感，教材使用配文喚起同學(xué)留意觀看自己身邊的電的世界，同時(shí)讓同學(xué)明白“一切簡(jiǎn)單的東西都是由最簡(jiǎn)潔的組合而成”的道理。只要從最簡(jiǎn)潔的、基礎(chǔ)的“電”學(xué)起，把握其規(guī)律性的東西，“電”就不會(huì)那么神奇也不那么可怕，使同學(xué)熟悉到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其神秘的愛好。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓同學(xué)理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個(gè)電學(xué)基本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知道“掌握變量法”這一重要的試驗(yàn)方法。在基本測(cè)量方面，要讓同學(xué)在會(huì)用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用電壓表和滑動(dòng)變阻器等，并通過測(cè)量小燈泡的電阻對(duì)同學(xué)進(jìn)行伏安法測(cè)電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。

第十三章的主要內(nèi)容是讓同學(xué)了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的平安用電方面的問題。重點(diǎn)在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位；同學(xué)應(yīng)當(dāng)會(huì)讀取電能表的數(shù)值，并會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電功率。這一章強(qiáng)調(diào)電能的概念，對(duì)電功只是一帶而過，這種編寫方式反映了新教材的兩個(gè)基本理念：1、能量是比功更基本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的本質(zhì)；2、重視同學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問時(shí)生活閱歷的作用，同學(xué)在日常生活中更多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念。另外需要說明的是有關(guān)平安用電的學(xué)問，在新教材中做了較大的改動(dòng)，把平安用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個(gè)部分，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內(nèi)。這樣處理有兩個(gè)緣由：第一，使家庭電路和平安用的電的問題多次消失，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強(qiáng)調(diào)平安用電的重要性。其次，加強(qiáng)對(duì)于家庭電路和平安電學(xué)問的理性熟悉。

三、重點(diǎn)要解決的問題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣

探究式教學(xué)就是用學(xué)問作為載體，注意同學(xué)接受學(xué)問的過程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以同學(xué)為中心；把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上；把只重視傳授學(xué)問轉(zhuǎn)化到以學(xué)問為載體，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀的教育上。在新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還是一種精神，對(duì)未知事物的探究精神貫穿本套教材的始終?！?》《2》

九班級(jí)教材中電磁學(xué)的探究活動(dòng)也比較簡(jiǎn)單進(jìn)行，試驗(yàn)勝利率比較高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個(gè)典型的探究活動(dòng)，但它的“猜想與假設(shè)”無非是a、b、c三點(diǎn)的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達(dá)出來；試驗(yàn)設(shè)計(jì)的難度也不大，一般都能想到用電流表進(jìn)行測(cè)量，看看哪里電流大，哪里電流小?！皻W姆定律”的探究是一個(gè)比較完整的探究，這個(gè)探究涵蓋了探究的七個(gè)基本要素。老師要多留意引導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)步驟，關(guān)心同學(xué)依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，讓同學(xué)領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。同時(shí)，這里還涉及兩個(gè)變量的問題，老師應(yīng)適當(dāng)介紹一下“掌握變量法”。

老師要設(shè)法鼓舞、提示、引導(dǎo)。同學(xué)能干的事情，老師不做；同學(xué)能說出的，老師不說；同學(xué)能懂的問題，老師不講。不顧惜時(shí)間，堅(jiān)持下去，同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)探究了?？梢詮囊韵聨追矫媾嘤骄康牧?xí)慣：

留意在教學(xué)過程中關(guān)心同學(xué)自己形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，千方百計(jì)地引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺、去熟悉新的學(xué)問。不管是探究活動(dòng)、課堂講授，還是資料查詢、還是調(diào)查，都留意盡量應(yīng)用科學(xué)的教育方法。

留意讓同學(xué)自己發(fā)覺提出問題。同學(xué)發(fā)覺并提出問題，是求知的開頭，是教學(xué)的最好開端，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，嘗試應(yīng)用試驗(yàn)探究，查詢資料、調(diào)查爭(zhēng)論等，極為重要。教學(xué)中，我們盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)自己動(dòng)腦主動(dòng)地發(fā)覺提出問題，特殊是當(dāng)同學(xué)提出有價(jià)值的問題時(shí)．便因勢(shì)利導(dǎo)，并大加欣賞和鼓舞．以培育他們發(fā)覺問題的愛好和習(xí)慣。

留意培育同學(xué)多方面獵取信息的習(xí)慣和力量。收集處理信息的力量是現(xiàn)代社會(huì)中生存和進(jìn)展的基本力量，也是同學(xué)自主學(xué)習(xí)所必要的力量。在培育同學(xué)獵取信息的力量方面，新課本示范得很好、許多，所以平常教學(xué)中，不惜耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，指導(dǎo)同學(xué)從電視、電腦、報(bào)刊、書籍、音像、事實(shí)、觀看、試驗(yàn)、調(diào)查、訪問等多渠道獵取學(xué)問信息。

留意爭(zhēng)論溝通習(xí)慣的培育。探究教學(xué)過程的始終，都需要同學(xué)間、師生間的溝通合作，而溝通合作的主要表現(xiàn)形式是溝通爭(zhēng)論，只有通過充分的溝通爭(zhēng)論，才能發(fā)覺更有價(jià)值的問題，才能更快速地設(shè)計(jì)出更好的試驗(yàn)方案，更快地發(fā)覺規(guī)律。溝通爭(zhēng)論又是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程，所以我們盡量增加同學(xué)爭(zhēng)論機(jī)會(huì)，以便于爭(zhēng)論習(xí)慣的養(yǎng)成，為促進(jìn)溝通爭(zhēng)論習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)表中特地設(shè)置了“小組爭(zhēng)論發(fā)言狀況”一欄內(nèi)容。

2、重視各方面力量的培育

物理課程應(yīng)通過探究物理現(xiàn)象揭示隱蔽其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)際，培育同學(xué)初步的科學(xué)實(shí)踐力量。老師應(yīng)聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)好問題情景引導(dǎo)同學(xué)分析，注意培育同學(xué)應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，如檢查電路中是否存在故障，應(yīng)用所學(xué)的電學(xué)學(xué)問排解家庭電路中的小故障。

在練習(xí)中要讓同學(xué)分析解決一些力所能及的實(shí)際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯(lián)系實(shí)際的視野可寬闊一些，讓同學(xué)通過參加應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的過程，來提高自己的學(xué)以致用的力量。如使用照相機(jī)時(shí)，如何調(diào)整才能照得更清晰。

同時(shí)還應(yīng)培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和動(dòng)手力量。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨(dú)自的共性特征，如懷疑精神、創(chuàng)新意識(shí)、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；劇烈的求知欲；不竭的進(jìn)取精神。老師應(yīng)重視培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，其過程主要經(jīng)過以下階段：培育創(chuàng)新意識(shí)→激發(fā)創(chuàng)新欲→實(shí)施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新力量→塑造創(chuàng)新共性．除了課堂教學(xué)外，老師可以在課外培育培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和動(dòng)手力量，如引導(dǎo)同學(xué)開展家庭試驗(yàn)，即利用身邊順手可得的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和各種物理試驗(yàn)，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。同學(xué)家庭試驗(yàn)可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡(jiǎn)潔加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做試驗(yàn)”．如：在一個(gè)陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細(xì)繩抽動(dòng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合試驗(yàn)。利用鉛筆、導(dǎo)線、手電筒設(shè)計(jì)調(diào)光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能

在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置有一些欄目，如“演示試驗(yàn)”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會(huì)”、“科學(xué)世界”等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度敏捷、設(shè)置精致、有很強(qiáng)的思索價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。老師將這些欄目融合在課堂教學(xué)中，可使教學(xué)效果錦上添花，會(huì)收到提高教學(xué)質(zhì)量、增加同學(xué)素養(yǎng)的綜合效果。

九班級(jí)第一學(xué)期物理教學(xué)方案2

一、同學(xué)狀況

本學(xué)期，初三有12個(gè)班，這12個(gè)班的同學(xué)在上學(xué)期期末考試中學(xué)習(xí)成果差別較大，完全處在不同的層次，這給本組教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)策略

針對(duì)班級(jí)間的巨大差異，在教學(xué)中將實(shí)施差異教學(xué)。課堂教學(xué)中，在教材、考綱的基礎(chǔ)上，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。單號(hào)班以畢業(yè)考為基本目標(biāo)，力爭(zhēng)通過盯人戰(zhàn)術(shù)提高合格率。雙號(hào)班依據(jù)中考要求，力求絕大部分同學(xué)物理學(xué)科成果成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，為其考入重點(diǎn)學(xué)校打下基礎(chǔ)，同時(shí)在可能的狀況下，插入部分競(jìng)賽內(nèi)容。同時(shí)在作業(yè)和考試上也有所區(qū)分，以期在原有基礎(chǔ)上有較大提高。

三、教學(xué)措施

1。在教學(xué)中體現(xiàn)**

在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給同學(xué)**等等。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，而老師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2在課堂教學(xué)中留意的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對(duì)不同的同學(xué)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要關(guān)心同學(xué)總結(jié)物理學(xué)的基本討論方法，如：**等。

3。加強(qiáng)演示和同學(xué)試驗(yàn)

學(xué)校物理教學(xué)以觀看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀看自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和同學(xué)試驗(yàn)，能夠使同學(xué)對(duì)物理事實(shí)獲得詳細(xì)的明確的熟悉，觀看和試驗(yàn)，對(duì)培育同學(xué)的觀看和試驗(yàn)力量，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)愛好都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和同學(xué)試驗(yàn)

4。重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育同學(xué)關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好。學(xué)校物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的分析概括力量。

四、總體目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)初步的力學(xué)、熱學(xué)的基本規(guī)律以及能量概念和能量守衡定律，并了解這些學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用。

2、連續(xù)培育同學(xué)初步的觀看、試驗(yàn)力量和初步的分析、概括力量以及運(yùn)用物理學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量。

4、連續(xù)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義和愛國(guó)主義的教育，連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好、敬重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度和初步的探究精神。

5、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、詳細(xì)支配

略

九班級(jí)第一學(xué)期物理教學(xué)方案3

一、指導(dǎo)思想：

物理課是中學(xué)校生必修的一門基礎(chǔ)課程，物理課要貫徹“教育面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來”的精神，使同學(xué)把握物理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育學(xué)習(xí)物理學(xué)的愛好和力量，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問打下必要的基礎(chǔ)。

“試驗(yàn)是科學(xué)之父”，“愛好是最好的老師”。要培育具有高素養(yǎng)的人才，成為跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，就要求教育不脫離社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐活動(dòng)，而有效地利用好現(xiàn)有的教學(xué)手段，進(jìn)而培育同學(xué)的實(shí)踐力量是不容忽視的，試驗(yàn)室就是為了同學(xué)們供應(yīng)良好的教學(xué)實(shí)踐的.基地。

二、試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

對(duì)同學(xué)進(jìn)行物理學(xué)基本技能的訓(xùn)練和力量培育。

物理學(xué)是一門試驗(yàn)科學(xué)，試驗(yàn)操作、觀看物理現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的記錄和處理等在物理教學(xué)中占有非常重要的地位，這些教學(xué)對(duì)于培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)的愛好，更深化地把握理解物理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，把握試驗(yàn)基本技能，進(jìn)展他們的智力和培育力量，都有重要作用。老師肯定要樂觀制造條件，盡可能讓同學(xué)親自動(dòng)手、多實(shí)踐，教會(huì)同學(xué)觀看和操作等技能。通過教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)，努力培育同學(xué)的自學(xué)力量、觀看力量和分析力量，科學(xué)地分析和解釋一些物理現(xiàn)象。

三、思想品德教育：

通過試驗(yàn)課的教學(xué)手段，使同學(xué)受到辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育，初步建立物理學(xué)的基本觀點(diǎn)，培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不斷探求新學(xué)問的精神，漸漸形成正確的審美觀、人生觀，高尚的品德和情操。

四、試驗(yàn)室的管理制度：

加強(qiáng)試驗(yàn)室的教學(xué)管理是搞好試驗(yàn)的關(guān)鍵，制度就是準(zhǔn)則，也是勝利的保障。

1、試驗(yàn)室儀器要登記記錄簿。

2、試驗(yàn)室物品要登記上簿。

3、同學(xué)分組試驗(yàn)要有記錄，并列表方案上墻。

4、演示試驗(yàn)的方案。

5、借還儀器有記錄。

6、儀器損壞有記錄，并按情節(jié)輕重賠償。7、要有試驗(yàn)報(bào)告單，如任課老師上試驗(yàn)課所用儀器、藥品等預(yù)先通知試驗(yàn)員預(yù)備試驗(yàn)儀器及用具，清點(diǎn)清晰交給任課老師，試驗(yàn)完畢后，清點(diǎn)好入庫(kù)。每次試驗(yàn)結(jié)束后都要徹底清掃一次衛(wèi)生，保持室內(nèi)清潔潔凈。

五、試驗(yàn)內(nèi)容

試驗(yàn)課以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，重在組織指導(dǎo)同學(xué)完成好試驗(yàn)，啟發(fā)誘導(dǎo)同學(xué)解決試驗(yàn)中的詳細(xì)問題，培育同學(xué)操作技能，提高觀看和動(dòng)手力量。在課堂教學(xué)中要培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的力量。本學(xué)年試驗(yàn)課支配如下：

周次日期試驗(yàn)內(nèi)容19月1日-9月2日第十一章從水之旅談起演示試驗(yàn)1、探究冰的熔點(diǎn)分組試驗(yàn)1、探究水的沸點(diǎn)29月5日-9月9日第十二章溫度與內(nèi)能演示試驗(yàn)1、溫度計(jì)的使用2、壓縮氣體做功—壓縮空氣引火儀39月12日-9月16日演示試驗(yàn)1、探究試驗(yàn)物質(zhì)的比熱容49月19日-9月23日演示試驗(yàn)1、汽油機(jī)、柴油機(jī)工作原理59月26日-9月30日第十三章了解電路分組試驗(yàn)1、摩擦起電2、探究?jī)煞N電荷的作用規(guī)律演示試驗(yàn)1、驗(yàn)電器的使用610月4日-10月8日假期（國(guó)慶節(jié)）710月10日-10月14日演示試驗(yàn)1、組成簡(jiǎn)潔的電路2、通路、開路、短路分組試驗(yàn)1、連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路810月17日-10月21日分組試驗(yàn)1、電流表的使用2、探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流3、電壓表的使用4、用電壓表測(cè)電池的電壓和串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓910月24日-10月28日第十四章探究電路演示試驗(yàn)1、電阻的大小與哪些因素有關(guān)2、電流與哪些因素有關(guān)1010月31日-11月4日分組試驗(yàn)1、“伏安法”測(cè)電阻演示試驗(yàn)1、探究串聯(lián)電路總電阻與各部分電阻之間有什么關(guān)系2、探究并聯(lián)電路總電阻與各部分電阻之間有什么關(guān)系1111月7日-11月11日分組試驗(yàn)1、用測(cè)電筆辨別火線與零線2、安裝模擬家庭電路1211月14日-11月18日第十五章從測(cè)算家庭電費(fèi)說起演示試驗(yàn)1、探究電流做功與哪些因素有關(guān)1311月21日-11月25日演示試驗(yàn)1、探究影響電流做功快慢的因素1411月28日-12月2日分組試驗(yàn)1、測(cè)量小燈泡的電功率1512月5日-12月9日第十六章從指南針到磁懸浮列車演示試驗(yàn)1、磁體四周有什么2、奧斯特試驗(yàn)3、通電螺線管的磁場(chǎng)

周次日期試驗(yàn)內(nèi)容1612月12日-12月16日演示試驗(yàn)1、磁場(chǎng)對(duì)通電電流的作用2、討論電磁鐵分組試驗(yàn)1、自制電磁