三年級時分秒教學反思

10三年級時分秒教學反思三年級時分秒教學反思三年級時分秒教學反思【一】習、生活和勞動都與時間息息相關。針對這一現象，我從四個方面的開頭教學：一是生疏種面，知道鐘面有哪些局部組成，各表示什么，依據學生的表達，用媒體隨機演示；二是生疏時間：時、分、秒，知道1＝601=60圈，從而提醒時與分的內在聯系。三是學習看鐘表的方法；四是把握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。有了實踐的根底，另一方面學會學習。在練習時，我出示了一個可以拖動的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間，并讓學生上來撥鐘面，提高學生的練習興趣，對于教學難點著重練習，屢次比較，找尋抑制難點的好方法。都有時機參與學問產生、進展的全過程；讓孩子在活動中獲得學問，學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。習過程，好事多磨吧！三年級時分秒教學反思【二】富感性生疏，建立秒的時間觀念，獲得樂觀的情感體驗，實現了“在體驗中學習，在學習中體驗”，學生的學習氣氛格外濃，興趣很高。我在設計這節(jié)課時留意了以下兩點：一、使學生經受學問的產生過程，體驗數學與生活的嚴密聯系，激發(fā)學習興趣。教學伊始，給學生出了一道好玩的數學題：芳芳家有一個時鐘，時間到幾點鐘就敲幾下，每到半點時敲一下。有一天夜里，他聽到鐘了一下。園園知道是幾點鐘了，你想一想，這時是幾點鐘？這節(jié)課我面上的大格、小格數量及分針、時針的走動狀況，這樣，我既了解了學生的已有學問水平，又到達了復習舊知、引入知的目的。布魯納說過：“探究是數學的生命線”。沒有探究，便沒有數學的進展，而在兒童的世界里，更期望自己是一個探究者和覺察者。為此，我設計了這樣幾個教學環(huán)節(jié)：靜靜地、認真地觀看，秒針、分針、時針是怎樣走動的？121、2、3、……60。在這里我運用課件的目的有二個：一是讓學生知道1分=60160〔一秒親身感受并通過觀看、驗證、總結出了學問要點，激發(fā)了學生參與課堂教學的樂觀性，讓課堂教學煥發(fā)了生命的活力。11鐘有多長？讓學生聯系實際生活，體會一秒的價值，豐富對11數學，學好數學的情感。三年級時分秒教學反思【三】也是有用性很強的數學學問。生生活實際親熱聯系起來，如數心跳、讀書、寫字、唱歌等，使學生11了學生的樂觀性，鼓舞學生互動，有利于學生對學問的理解和把握。：2：553：55，不過經過練習，這一現象已根本消退。現在經受了多少時間，很多孩子不理解，覺得很難，我也費了不少口舌進展一些孩子照舊出錯，照舊丈二和尚摸不著頭腦、找不著北，答案令我們哭笑不得。一時間，我們覺得很失敗，很郁悶，哪里出了問題？莫非是我們錯了？比較好的方法是讓學生常常性地去看表、記錄時間。比方：吃飯前登記的是真實的動態(tài)的鐘表，這比看畫在紙上的鐘面更直觀、更生動。當看到的是何種方法表示的時間，都會以鐘面的形式呈現于腦海之中，從而快速做出反響。還有，經過這次探討，我也跟清楚的了解了孩子們認知特點。對于一個的學問點，孩子們從生疏到消化，是需要一個變化過程的，不能太急于求成。學學問就是要應用于生活中，不能太呆板、太書面?zhèn)涔倘挥兴膬?yōu)勢，但不能因此剝奪孩子們動手操作的時機。期望我們的改進能夠促進孩子們的生疏和成長。三年級時分秒教學反思【四】“秒”，并會計算簡潔的.經過時間。我在教學中準時進展了復習以1＝601=6011111秒的長短，給學生建立準確的定義和認知。針走一大格，分針走一圈，分針走1打下根底。還是消滅很多了一些問題：122：00，也就是我們222時練習。2、另一個問題比較多的地方是解決問題中的書寫問題。如課本P64511：2025=經過1120+25=11451120+25=1145樣書寫學生易理解也較合理。3.是經過時間的計算，我由淺入深，從數鐘面上的大格入手，逐160種方法的敏捷運用而出錯。入，時間的學問會真正深入學生的生活，學生們才能真正了解時間。三年級時分秒教學反思【五】110白紙，于是我提出了“一秒到底有多長”？這樣的問題。學生的答復內容格外豐富——111簡潔的動作。并且以拍手為例，和學生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢11秒??過去了最終全班學生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動作。此時學生眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動，用自己的思維方式，自由地開放地探究、覺察、制造，全方位地，共性的感受著1清楚了。接下來，感受1010受分為三層次——先是讓學生觀看秒針一小格一小格地走動，傾聽1010學習與實際生活聯系的嚴密。層層深入，螺旋感知。10相聯系的具象、物化的時間概念。自己最適合的方式估算活動的時間，親身體驗抽象的時間概念，與“秒”零距離接觸，讓數學散發(fā)著“生命的活力”。同時，我也感受到，由于低年級學生留意力相對分散，理解力量也有限，抽象的數學學問還需要教師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培育學生對數學學問的學習興趣。三年級時分秒教學反思【六】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究知的欲望。14131〕〔師生一起倒計時：15、14、13、??1〕課題：秒的生疏課件出示外形各異的鐘表。形象的語言，精巧的實物展現，使學3針、分針和秒針。走得最快的就是秒針，秒針的特點：又細又長、走得最快。秒針走一小格是一秒。通過課件演示讓學生體會“秒”在生活中的應用。二、小組合作探究秒和分的關系。秒針走一小格是一秒。那么，秒針走一圈，是多少秒呢？請同學1分=60秒。我還安排了一個學生動手操作的試驗，讓他們感受“1分”有多長。11同時讓三、四組的同學測脈搏，數一數在1幾次??由于聯系到學生自己的生活實際，學生興趣盎然，效果不錯。我認為在數學教學中，借助現代化教學手段,能激發(fā)學生學習興生活中用數學，把教學