二年級上冊數(shù)學(xué)《從前、后、左、右觀察物體》教案

從前后左右觀看物體一、教學(xué)目標學(xué)問與技能：通過觀看和比較，初步體會到站在不同位置觀看，看到的物體外形可能不同。依據(jù)看到物體的外形推斷觀看者位置。過程與方法：通過換位置觀看等活動，經(jīng)受探究學(xué)問的形成過程。初步把握觀看方法，培育初步的觀看力量。情感態(tài)度與價值觀：培育學(xué)生的合作意識，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)重難點體外形可能不同。教學(xué)難點：依據(jù)看到物體的外形推斷觀看者位置。三、教學(xué)方法觀看法、自主溝通法四、教學(xué)預(yù)備221、2、3、4置；小熊；作業(yè)紙等。(一)導(dǎo)入提問：前的反義詞是什么？左的反義詞是什么？板書：前——后左——右。今日我們一起來從前后左右觀看物體?！舶鍟n題〕〔二〕授1.觀看校門照片?！?〕談話引入，觀看照片。結(jié)：也就是拍照的時候，相當(dāng)于站在校門里面對外看，可以看到校門的外面。那沈教師有個疑問：觀看的是同一個校門，為什么看到的情不同?！舶鍟吃O(shè)計意圖：選擇學(xué)生生疏的情境，激發(fā)學(xué)生觀看興趣，讓學(xué)生說一說觀看到的物體的不同之處，并且引起學(xué)生思考為什么會產(chǎn)生這種變2、接下來讓我們走進校園看一看吧，看，這是我們班的教室，教師2在教室的后面對前看，可以看到教室的前面。同。觀看，說一說看到的不同之處，再一次感受到站的位置不同，看到的物體外形也是不同的。同一個物體。你們想不想從其他位置來觀看物體呀？3、觀看實物，親身體驗。〔〕。1照。一二三〔咔嚓〕拍完的小朋友請你在作業(yè)紙上圈一圈，教師把小是哪張照片？后讓前后位同學(xué)起立驗證學(xué)生答復(fù)。小結(jié)：這是剛剛我們學(xué)過的從前、后來觀看物體。通過觀看我們覺察從不同位置看物體，看到的物體外形不同。34站在小熊哪邊看到小熊的什么？3、4耳右眼。〔3〕小熊臉朝左，一張小熊臉朝右。提問：為什么看到的是同一只小熊，但是拍出的照片不同？到的物體外形不同。拍到不同角度的照片？〔1〕變換小組內(nèi)成員的位置〔2〕移動小熊今日我們就承受變換小組內(nèi)成員位置來給小熊拍照，請看大屏幕：號位，3441活動要求：聽清指令，安靜有序，認真觀看，想想每次換位拍到的是哪張照片？1、2、32下。1、2、3、44嗎？為什么？4右觀看小熊，先說一說觀看要求，讓學(xué)生活動時要留意要求，接下來獲得觀看經(jīng)受。4、想象推斷觀看者看到物體的外形。到的是這張照片呢？你是怎么想的？小結(jié)：你們看到的小熊臉是朝右的，教師在你們的對面觀看，看到的站的位置相反，看到的也相反。師明你已經(jīng)具有肯定的推理力量！真了不起！我們把掌聲送給他！設(shè)計意圖：通過實物觀看演示，重在引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：站在對面看生觀看力量以及推理力量。師：瞧！這四個小攝影師在四個不同的位置上給小猴拍照，可是呀他4片，你能幫這些照片找到仆人嗎？學(xué)生完成后溝通。師：你們在幫照片找仆人的過程中，你覺得哪些照片簡潔找，哪些照34們相反的照片。5、觀看方法總結(jié)：通過剛剛的觀看活動，你覺得觀看物體的時候有什么好方法和大家共享嗎？小結(jié)：12、先推斷和觀看者位置全都的，站在對面看到的是和我們看到的相反的。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生在實物觀看活動的根底上，總結(jié)觀看方法，讓學(xué)位置推斷看到的圖像。6、拓展補充不同。那教師有疑問了，是肯定不同嗎？好，讓我們來看一個生疏的老朋友——長方體。請大家認真觀看，你坐在長方體的哪面，你看到了什么圖形？那教師站在大家的哪面？請大家來猜一下教師看到了什么？通過觀看我們覺察站在不同位置觀看同一個物體，看到的不肯定不〔補充板書結(jié)論〕位置觀看物體，看到的物體外形可能不同。從而補充結(jié)論，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性。(三)穩(wěn)固練習(xí)12師：汽車是我們現(xiàn)在出門必不行少的交通工具！看！三個同學(xué)分別請大家完成作業(yè)紙連一連。溝通：你是怎么想的呢？23觀看完汽車之后，我們再去觀看一個比汽車還要快的交通工具！443留意抓住物體的細節(jié)。34看，這幾個小朋友在觀看水壺和水杯，下面幾張圖分別是誰看到的，說說你推斷的理由？學(xué)生指名溝通。方法以及推斷理由，從而培育學(xué)生的觀看力量。〔四〕全課小結(jié)師：小朋友們真棒！今日的課上，沈教師帶著大家學(xué)習(xí)了什么？〔從前后左右觀看物體