《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀4篇）

Word-7-《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀4篇）《雪地里的小畫家》教案篇一

一、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)課文，熟悉十五個生字，進一步掌控識字的辦法。

2、利用電教手段、小組合作的辦法，使同學(xué)自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道各種小動物的腳印特征。

3、利用學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)同學(xué)喜愛?小動物，熱愛大自然的思想感情。

二、課前預(yù)備：

1、搜集下雪時的圖片。

2、讀生字和課文。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課題：板書課題

1、你們喜愛?下雪嗎？為什么？

2、小組出示搜集的下雪圖片。

3、今日，教師給你們帶來了一群也喜愛?冬天下雪的小畫家。

4、板書課題：雪地里的小畫家。

（二）讀題思量：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？

（三）學(xué)習(xí)生字

聽錄音：找出自己不熟悉的字讀一讀。

1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？

2、我有個問題想請學(xué)生們幫忙，“顏料”這兩個字識字表中沒有拼音，怎么辦？（展示CAI）

出示學(xué)習(xí)辦法。

查字表-找序號找字在課文中注音

（四）理解全文

1、帶著你們剛才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的學(xué)生相互溝通一下讀懂的內(nèi)容。

2、不懂之處；

（五）指導(dǎo)朗讀

1、下雪了，小動物們的情緒怎樣？（開心）

從哪句話能夠看出？（CAI下雪啦）反復(fù)朗讀。

2、冬天這么漂亮，許多小動物都出來戲耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒來，大家就覺得怎樣？（奇怪???）（讀出語氣）。

知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣？（指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺哪。”）小組讀男女對讀個別讀

3、帶著愛慕的這些動物，帶著小動物們在雪地上作畫時的開心情緒再讀課文。

（六）畫畫

①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰情愿到黑板上來畫呢？

②簡評

（七）作業(yè)

1、改正自己的畫

2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

雪地里的小畫家

板書：小雞小狗小鴨小馬

教學(xué)重點：篇二

熟悉生字，理解課文，有感情的朗讀、背誦課文。

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計篇三

一、教學(xué)任務(wù)

1、借助拼音讀課文，掌控生字的讀音，能正確、流利有感情地朗讀課文，第一課時《雪地里的小畫家》。

2、理解課文內(nèi)容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特征及青蛙冬眠的習(xí)性，培養(yǎng)同學(xué)的觀看本事。

二、課前預(yù)備

課件小動物圖片同學(xué)課前利用各種途徑了解有關(guān)動物冬眠的學(xué)問，搜集動物腳趾外形的信息或圖片等。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、理解第一句。

（1）（課件展示正下雪的雪景圖）你想說什么？

（2）是啊，下雪后，大地一片雪白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；下雪后還能夠堆雪人，打雪仗。這時你情緒怎樣？（開心）請你開心喊一喊，告知大家下雪的消息。

展示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！。

（3）指導(dǎo)朗讀。啦是輕聲。

指名讀。能夠加上動作讀。一起喊一喊。

2、揭示課題。

有一群小畫家聽到小伴侶的喊聲，來到了雪地上。今日，我們就來學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。（展示課題）指名讀。齊讀。

（二）初讀課文。

1、借助拼音自由讀課文，并找誕生字。

2、老師范讀，同學(xué)專心感觸語言的美。

3、再自由讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。

4、指名分句讀課文，師生評價。

5、齊讀課文，想想你讀懂了什么？

（三）學(xué)習(xí)課文。

1、預(yù)設(shè)學(xué)路1，學(xué)校一班級語文教案《第一課時《雪地里的小畫家》》。

（1）你知道了什么？師板貼：小雞、小狗、小鴨、小馬（圖）

（2）小畫家畫了什么？觀賞課件。

（3）書上哪句話寫了這幅情景？展示句子：小雞畫竹葉，小狗畫梅（méi）花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

指導(dǎo)朗讀：指名讀。同學(xué)評議，明確要有起伏。四人小組讀。

（4）請你擺一擺雪地上留下的畫。一生板貼：竹葉梅花楓葉月牙（圖）其余人完成課后讀讀連連。

（5）看著黑板上的圖片一起說一說。

2、預(yù)設(shè)學(xué)路2。

（1）你還知道什么？

（2）展示句子：青蛙（w?。椋╳èi）什么沒參（cān）加？它在洞（dòng）里睡（shuì）著啦！

（3）指導(dǎo)朗讀。

①要注重問的口氣，青蛙睡得真香，小伴侶輕輕地讀一讀，別它吵醒了。

②師生一問一答。同桌一問一答。

（4）還有哪些小動物也會冬眠？還有哪些小動物也會出來畫畫，畫什么樣的畫？

①小組合作溝通，出示自己搜集的圖片等。

②全班溝通。你是怎么知道的。

③編兒歌。

3、預(yù)設(shè)學(xué)路3。

（1）你還知道什么？展示：不用（yòng）顏料不用筆，幾（jǐ）步就成（chéng）一幅畫。

（2）指導(dǎo)朗讀。我們畫畫要用什么呢？（顏料和畫筆）小動物們可真有本領(lǐng)，靠自己的

小腳就能作畫，多神氣呀，請你神氣的讀讀這句話。指名讀，齊讀。

（四）寫字教學(xué)。

（1）師范寫“幾”，注重豎撇。

（2）師范寫“用”，注重豎在豎中線上，同學(xué)書空筆順。

（3）生寫在課后田字格里。

（4）師生評議。

（五）鞏固生字。

1、課件展示生字：啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡

指名讀?？凑l喊得快。

2、“蛙”你是怎么記的？“睡”你是怎么記的？

3、給“成”組詞。給“加”組詞。

（六）小動物們在雪地上無憂無慮得畫畫，小伴侶想去玩嗎？（想）教師把課文編成了一首歌，我們一起來唱一唱、跳一跳。同學(xué)做動作。

（七）擴展作業(yè)

用你自己手印、腳印畫一幅畫好嗎？

附板書：

小雞、小狗、小鴨、小馬（圖）

竹葉、梅花、楓葉、月牙（圖）

教法設(shè)想：篇四

由于低班級同學(xué)活潑好動，具有富于想象的心理特征。新課標(biāo)強調(diào)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，還給同學(xué)一個生動、活潑的課堂。因此，依據(jù)教材特征，我想在整篇文章教學(xué)中重點采納