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值機工作及服務流程《海底兩萬里》重要知識點歸納67419《海底兩萬里》重要知識點歸納67419

/《海底兩萬里》重要知識點歸納67419《海底兩萬里》重要知識點歸納作者：法國科幻小說家儒勒·凡爾納，被譽為“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。凡爾納的三部曲：《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》。一句話評價：科學與幻想之旅主要內(nèi)容：講述了1866年法國生物學家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個捕鯨手尼德·蘭乘坐尼摩船長的諾第留斯號潛艇，在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行。《海底兩萬里》重要情節(jié)梳理1866年，在大海的不同地方，一些船只發(fā)現(xiàn)了一個閃閃發(fā)亮的怪物，它身長數(shù)百米，偶爾浮出水面。在不少船只受到這怪物攻擊而沉沒之后，美國政府派出護衛(wèi)艦“林肯號”前去跟蹤追捕。法國生物學家阿龍納斯應邀參加，這個巴黎自然歷史博物館的教授，曾經(jīng)撰文探討過這海洋怪物，認為是一頭巨大的獨角鯨?！傲挚咸枴痹诖蠛＠镉芜巳齻€星期，卻一無所獲。一天晚上，教授正在甲板上欣賞夜景，猛然發(fā)現(xiàn)漆黑的水面突然閃現(xiàn)紅光，接著冒出一個龐然大物。教授奔回船艙報告了艦長，護衛(wèi)艦隨即向怪物駛去。臨近時加拿大捕鯨叉手尼德?蘭猛力投出鋒利的鯨叉，只聽得“當”的一聲，仿佛撞擊在鋼板上，毫無作用。護衛(wèi)艦便開炮射擊，可是炸彈均被怪物的尾部彈出，濺起一片浪花。怪物似乎被激怒了，從頭上噴出兩股水柱，向護衛(wèi)艦右舷猛力襲來，隨著轟隆一聲巨響，教授、他的仆人康塞爾和鯨叉手三人被拋入水中。教授很快就失去了知覺。教授醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在一個鐵屋子里，身邊坐著康塞爾和尼德?蘭。他大惑不解。兩位陌生人進來向他們致意，可是教授試用了幾種語言，他們都聽不懂。正在為難之時，他們的主人出現(xiàn)了。他身材高大，目光炯炯，用法語作了自我介紹。他叫尼摩，自稱與整個人類斷絕了關系。他說雖然他們已成了他的俘虜，但仍享有自由。只是為了保密，他不會釋放他們，而且要求他們唯命是從。教授雖然對失去自由感到難過，但是他還是被神秘的潛艇和海底的奧秘所吸引。在尼摩的邀請下，他們?nèi)藚⒂^了他親自設計建造的“鸚鵡螺號”。盡管它的部件是拼湊起來的，可船體堅固，結構合理，承受得起海水的沖擊和高壓。艇內(nèi)有漂亮的客廳，舒適的臥艙，圖書閱覽室和娛樂場。潛艇的電力和氧氣都是從海水里提取，能在海底停留很長時間。食物也是取自海洋，有些美味的魚教授從未品嘗過。布是由海洋纖維織成，煙葉來自海草。尼摩還讓他們參觀了獵取海洋動物的槍支和便于在海底行走的裝備?！胞W鵡螺號”在太平洋里潛行。教授透過玻璃窗，一路觀賞著光怪陸離的海底景象和五光十色的深海生物。途經(jīng)克利斯波島時，尼摩派人送來紙條，邀請他們?nèi)说胶５咨执颢C。于是他們穿上潛水服，背上氧氣瓶，手持特別獵槍，穿過換壓艙，走在海底平原上。尼摩舉槍射中一只大海獺，然后又殺了兩條海豚似的動物，滿載而歸。潛艇到達加里曼丹附近時，食品告缺。教授他們?nèi)藳Q定上岸尋找蔬菜和野味。起初，他們運氣不錯，打死了幾頭野豬，采摘了不少水果。正當他們在沙灘上架起篝火準備烤肉時，突然受到土著人的襲擊。他們慌忙逃進小艇，駛向停泊在海中的潛艇?？墒峭林顺松夏痉?，緊迫不舍。即使教授他們爬上潛艇，下了底艙，土著人仍然圍著潛艇，不肯散去。第二天一早，潛艇開艙換氣時，土著人果真紛紛爬上船來?？墒撬麄兊氖忠慌龅綑跅U，就驚叫著退縮了回去，原來金屬欄桿全部通了電。潛艇駛入印度洋，在斯里蘭卡附近，尼摩邀請教授他們到海底參觀采珠場。這里盛產(chǎn)珍珠，最大的價值可達二百萬美元。教授興趣盎然地觀看印度人在海底采珠。突然，一條巨鯊張著血盆大口向印度人襲去，尼摩當即手執(zhí)短刀，挺身上前與鯊魚展開搏斗，尼德?蘭舉叉相助，正中鯊魚心臟。尼摩隨即把采珠人托出水面，還從自己口袋里取出幾顆珍珠送他。教授從心底敬佩尼摩舍己救人的精神，并由此知道尼摩事實上沒有斷絕與人類的交往。“鸚鵡螺號”從紅海進入地中?；瞬蛔?0分鐘。它是通過尼摩發(fā)現(xiàn)的海底通道潛行的，那時還沒有蘇伊士運河。一路上，教授發(fā)現(xiàn)了不少驚人的事情。船至康地島時，尼摩從柜子里取出許多黃金，派人乘小艇送出去。后來當潛艇駛入大西洋，停泊在維多灣海底時，尼摩又派他的船員潛水從海底沉船里搬上來裝滿金銀財寶的箱子。原來尼摩是利用打撈沉船里的財寶救濟窮人和從事科學探險的。在大西洋海底，尼摩陪著教授參觀沉沒已久的大陸——大西洲。他們觀賞了海底火山噴口吐出硫磺火漿的奇景，也察看了已成廢墟的龐貝城。潛艇又向南極進發(fā)，它在成群結隊的鯨魚中間穿行。當尖頭鯨向長須鯨進攻時，尼摩出于對弱者的同情，指揮船員攻擊尖頭鯨。在此后的航行中，他們歷盡艱險，一會兒是冰山封路，一會兒是章魚圍攻，一會兒又是敵艦偷襲。尼摩以驚人的毅力和智慧，指揮全體船員，戰(zhàn)勝了一切。歷經(jīng)海底兩萬里環(huán)球航行之后，潛艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩渦。教授無法知道潛艇卷入大漩渦之后的遭遇，因為他和他的同伴被漩渦拋入水里后，在挪威的一個小島上僥幸脫險，而潛艇已毫無蹤影了。《海底兩萬里》吸引人的原因構思巧妙，情節(jié)驚險。是科學與幻想巧妙結合的成果。作者具有社會正義感和崇高的人道主義精神。人物形象：尼摩船長：博學、冷靜、沉著而機智，外表陰郁而內(nèi)心熾熱，向往自由并時刻關注世界政治風云變化的科學戰(zhàn)士阿龍納斯：正直仁慈，學識豐富，熱愛科學考察事業(yè)，有獻身科學的精神?？等麪枺盒愿穹€(wěn)重，為人熱情，正直誠實，忠心耿耿的仆人。尼德·蘭:體格健壯，有勇有謀，但性格固執(zhí)，脾氣暴躁。結合小說的情節(jié)說說這三個人物的形象:尼摩船長：（1）從“用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭”中，可以看出他是一個具有正義感和反抗壓迫的戰(zhàn)士；（2）從“南極冰山脫險”中，可出看出他的英勇頑強、不畏艱險、鎮(zhèn)定沉著；（3）從“智斗鯊魚救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；（4）從“擊退土著人襲擊”中，可以看出他知識淵博，有創(chuàng)造力和預見性（在船扶手上裝有高壓電），遇事沉著冷靜；（5）從“含淚掩埋同伴”中，可以看出他雖外表冷郁但內(nèi)心情感豐富，重情重意；（6）從“潛航在海底進行大規(guī)模的科學研究和躲避開他的敵人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤獨和追求自由的心理。?阿龍納斯：（1）從他積極參與政府的遠征考察活動，可以看出他熱愛科學考察事業(yè)，具有正義感，希望造福人類；（2）從他敢于跟隨尼摩船長乘坐潛艇作海底兩萬的探險旅行和在海底的感悟中，可以看出他有獻身科學的精神、淵博的知識和樂觀向上的心態(tài)?？等麪枺海?）從他愿意冒生命危險跟隨主人參與捕鯨行動；看到主人落水后，勇敢地跳下去搶救；在南極缺氧的時候，把最后一絲空氣留給主人三件事中，可以看出他是一個任勞任怨、忠心耿耿的仆人。（2）從他對各種水生動物進行分類并用專門的本子分類記錄，可以看出他是一個有著豐富的知識和做事仔細認真有條不紊的人。你說得出《海底兩萬里》中最吸引你的三個情節(jié)嗎？（1）尼摩船長勇斗鯊魚救采珠人。尼摩船長哀痛地帶著送葬隊伍，把重傷致死的船員埋在海底光彩奪目、瑰麗無比的珊瑚樹林里。（3）尼摩船長沉著鎮(zhèn)定，領導大家擺脫南極冰山之困?！逗５變扇f里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成現(xiàn)實，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關系嗎？海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，海底漫步已成為現(xiàn)實。科幻小說往往是科學研究基礎上的的推理和預言，同時，科幻小說又激發(fā)人們對科學的興趣，啟發(fā)思考，大膽地幻想未來的遠景，推動科學的發(fā)展。諾第留斯號的強大原動力是什么？在海底如何產(chǎn)生電？電，氯化鈉在海水中含有相當大的分量，從海水中提煉出鈉，跟汞混合，成為一種合金，鈉電池比鋅電池還要強好幾倍在潛艇上怎么保證人能呼吸？每隔一段時間就浮到水面，利用抽氣機，把空氣送入特殊的密封室。11、這艘潛艇是如何建造出來的？由尼摩船長設計，從不同國家訂購材料，然后在大洋中一個荒島上裝配好。一共花費二百萬法郎。諾第留斯號在海底遇到的險情及化解在珊瑚礁上擱淺。（幾天后等潮水上漲才脫險離開）擱淺時遭土人襲擊。（沒有還擊，在扶手上通電，把土人逼離開了。）在南極遇到浮冰翻倒被凍結在冰內(nèi)，面臨缺氧而窒息的危險。（他們用沸水防止海水結冰，同時不斷輪流帶氧氣罩外出掘冰，最終脫離了危險。）遇到章魚的觸須纏繞潛艇的推動器，致使船不能前行。（他們勇敢的下船和章魚進行肉博，犧牲一名船員，但最后取得勝利。）書中寫了哪些海底奇觀？海底森林；種類多樣形態(tài)各異的海洋生物；色彩斑斕的珊瑚島；成群結隊的鯊魚群；價值連城的大珍珠；海底煤礦；海底城市（被沉入海底的一座人類城市）

教師讀書筆記范文5篇教師讀書筆記范文5篇

/教師讀書筆記范文5篇教師讀書筆記范文5篇讀一本書，就是和許多高尚的人談話，一本好書可以改變一個人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧?，下面給大家分享教師讀書筆記范文，一起來看看吧！

教師讀書筆記1這個月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應有的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及課堂教學的理念與實踐。把教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。

作為教師要注意教育的方法，當學生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬貢r，切忌簡單，粗暴，沖動的“熱處理”，而應控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動克服錯誤。這就需要向慈母一樣將愛播進學生的心田。心理學還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的。“以心換心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴師”，“慈母”之外，還要利用課余時間和學生多接觸，推心置腹的和學生交談，成為學生的“摯友”。

總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學生面前。做一名好老師，就應該做一個勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很認真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應該不斷實現(xiàn)專業(yè)自主，在實踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質(zhì)的教師，不僅是有學問的人，而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。

教師讀書筆記2歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。”

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，如果我遇到了類似的狀況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時，當學生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發(fā)雷霆，以自我的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉變我自我，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放下任何一個孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時，我們也失敗了?！狈词∽晕遥宜痰陌嗬锊钌^多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，此刻想來感到很慚愧，每個人都有自我的一技之長，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成為一名音樂家;他愛美術，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學生。

教師讀書筆記3初次邂逅《陪孩子走過小學六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當時和好朋友一齊去買書，為了湊夠買300元錢的書就能夠辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。

回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。她是一個普通的母親，在培養(yǎng)自我孩子的過程中，注重營造良好的家庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養(yǎng)自我的孩子，18年的時間，她培養(yǎng)了一個素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學錄取。本書重點記錄的她的女兒在小學階段成長的點滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作潛力上，我沒有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學習和感受……這一樁樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來思考的。

此書讓我的收獲頗豐，此刻談談自我感受最深的地方：

一、讓孩子泡在書海中。

以前我總是說自我的孩子不喜歡讀課外書，其實是我沒有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書，父母更要和孩子一齊讀書，這一點和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學習的書并沒關，但是當孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，這是名著和文學書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學書《淘氣包馬小跳》讓他愛上了校園文學。那次我和他一齊去書店買學習用品，兒子自我挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一齊看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時候，我真的感覺的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列。此刻每當我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學、四大名著、科普知識等等，只要是兒子買書的要求，我一律同意。此刻我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。

孩子不是機器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小學六年的生涯中，用教育學的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎都打扎實了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學習時間的同時更就應給孩子玩的時間，有的時候，玩中也是一種學習。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅僅是這些，我會把我學到的教育理念不單用在自我孩子的身上，也會用在我的學生身上，讓我的學生們也在陪伴與自由中快樂成長。

教師讀書筆記4書是人類進步的階梯，是我們的精神食糧。尤其是我們這些教育工作者，多讀書顯得尤其重要。工作之余，，我按照自己的讀書計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。同時也深深體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學生得到最有分量的收獲;能從最接近學生現(xiàn)在的起點，帶領他們走到離自己最遠的終點;能最大程度地閑下來，而學生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學生，也最大限度地尊重每一個學生;他不僅能讓學生學懂、學透知識，而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程，和學生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中，并使學生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識，不僅關注“跑道”的設置，而更關注學生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條“把基礎知識保持在學生的記憶里”感觸頗深，我認為在實施素質(zhì)教育的今天，加強基礎知識教學更是實施素質(zhì)教育的需要。

素質(zhì)教育力求使每個學生在本身原有素質(zhì)基礎上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學生學會生活，學會學習，學會創(chuàng)造，學會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應能力和生存能力。素質(zhì)教育強調(diào)基礎的形成，注重能力的培養(yǎng)。因此加強基礎知識教學，對于我從事的小學教學，使學生形成扎實的基礎，是素質(zhì)教育的需要。

教師讀書筆記5我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎?

有句話說：“活在當下”。其實，每個人的命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學校所學的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情(其實我知道這些都是找借口)。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的。

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。

工作幾年，能夠得到學校領導和家長的肯定，心里自然很高興，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任，領導的表揚。

“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂……教師自身的前進動力，外在的推動力。不論怎樣，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。

在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益?！秾W習的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人?！蔽翌I悟到，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想：一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當?shù)臓幦　Ｔ趭^斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學中創(chuàng)設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。

重視和加強繼續(xù)教育，這是發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提?！督處熑宋淖x本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧!——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。

世界環(huán)境日主題班會教案世界環(huán)境日主題班會教案

/世界環(huán)境日主題班會教案《6.5世界環(huán)境日》主題班會教案時間：2017年6月5日班級：五年級（2）班教師：潘小鳳世界環(huán)境日，這個日子是為保護地球而確定的。地球是我們的家，也是我們唯一可以生存的星球。多少年來，地球雖然經(jīng)受了各種磨難，可從來沒遇到過今天這樣的危機?；顒幽康模?、通過本次主題隊會，讓同學們了解人類現(xiàn)在的生存環(huán)境。與此同時，還要鼓動大家保護我們?nèi)祟愖约旱牡厍?，從身邊的小事做起，初步掌握一些現(xiàn)代環(huán)保知識和環(huán)保技能。2、培養(yǎng)小學生從小熱愛大自然，激發(fā)關心環(huán)境問題的興趣?；顒有问剑簝焊?、朗誦、介紹資料、回答問題、談感受等?；顒舆^程：一、導入：每年的6月5日是世界環(huán)境日，2017年中國環(huán)境日主題“綠水青山就是金山銀山”，這個日子是為保護地球而確定的。地球是我們的家，也是我們唯一可以生存的星球。多少年來，地球雖然經(jīng)受了各種磨難，可從來沒遇到過今天這樣的危機。地球母親給了我們需要的一切，可是她在我們貪婪中開始變得苦不堪言，洪水、干旱、海嘯、一次次的警告我們，地球是需要愛惜的，是需要保護的，如果沒有這個可愛美麗的家園，我們還能到哪里去生存。近些年來，洪水泛濫，多災多難的日子比以往多了很多，將要斷流的河水、枯竭的湖泊，洪澇造成的無家可歸，大家可了解嗎?二、交流搜集資料。三、詩歌朗誦——《地球媽媽的哭訴》。我是地球，年輕時我身上到處都是綠洲，動物們對我非常友好，他們從來不在我身上進行破壞。我一直青春美麗、容光煥發(fā)。而自從有了人類以后，他們就源源不斷地消耗我儲藏多年的礦產(chǎn)資源、森林資源、水資源、生物資源和我的保護傘――大氣層……，使我從來沒過過一天的舒心的日子，使我天天處于痛苦之中!人類口口聲聲地說我是他們的地球媽媽，可是人類在享用我的資源的同時，也把污染帶給了我，隨著人口的增加，生產(chǎn)力的發(fā)展，人類活動范圍的擴大，人類改造我外表的能力越來越大，對環(huán)境的影響也日益顯著。目前，污染已嚴重威脅著人類自身的生存。人們大量的開采礦產(chǎn)資源，沒人想到，如果資源枯竭了怎么辦?人類嚴重地污染了我的血液――水，要知道人是離不開水的，缺水會給人帶來嚴重后果，可人們卻毫不珍惜，竟把未經(jīng)處理的工業(yè)廢水、生活廢水及醫(yī)院污水排入我的各個血液匯集地――湖泊、河流，而水的嚴重污染，也導致了一些人的死亡。人類還對我的好朋友動物進行大肆捕殺，使許多種類的動物瀕臨滅絕，人類還大肆砍伐森林，使我由廣闊的綠洲變成無邊無際的沙漠，這不但使我日益衰老、痛苦，也使生態(tài)環(huán)境日益惡化。聽了這首兒歌，有什么感想?同學們，面對地球媽媽的哭訴，面對日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請行動起來吧!做環(huán)保的小衛(wèi)士，共同保護我們生存的家園。四、交流怎樣保護環(huán)境?節(jié)約用水、少用一次性塑料袋，綠色購物節(jié)能源。少用一次性木筷，愛護花草樹木、節(jié)約用電、保護動物五、活動總結：我們要保護環(huán)境,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。植樹造林，保護地球。只有好好保護地球，我們才能有良好的生存環(huán)境。讓我們一同為保護地球母親而努力吧!

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/宣傳片腳本文案經(jīng)典范例11857三正集團企業(yè)形象宣傳片腳本、創(chuàng)意、文案創(chuàng)作立意及框架結構創(chuàng)作立意

本案以三正企業(yè)文化理念為主線，分七個部分展開：

序幕

水到則渠成，順理即成章

第一篇章

企業(yè)形象篇

揭廬山真面，需身在山中

第二篇章

企業(yè)實力篇

觀斑而知豹，看業(yè)便知實

第三篇章

企業(yè)理念篇

規(guī)矩成方圓，理念鑄企業(yè)

第四篇章

企業(yè)文化篇

文化于企業(yè)，點睛于畫龍

第五篇章

企業(yè)藍圖篇

大鵬已展翅，當搏擊長空

尾聲

彈罷奮斗曲，余音仍繞梁

在這七個部分中，充分體現(xiàn)《三正集團》是一個奉獻型、文化型、實力型、誠實型、成長型和國際型的大企業(yè)。

通過這個脈絡清晰且頗具藝術性的企業(yè)形象宣傳片，全面展示三正十年發(fā)展成就及企業(yè)文化發(fā)展的輝煌,反映出《三正集團》國際化、人性化、現(xiàn)代化的管理理念,讓廣大三正人、三正伙伴、三正消費者能感受到《三正集團》是一個擁有“實力、科學、祥和”的國際化大企業(yè)，從而在心理上產(chǎn)生自然認同感。

關于片中采用一些特定元素的詮釋：

陽光下剛栽種的小樹，象征著《三正集團》在神圣使命下的創(chuàng)立；巨人在巖石上踏出深深的腳印，寓示《三正集團》踏踏實實走過的歷程；浩淼無涯、驚濤駭浪的大海，海納百川，有容乃大，寓示了《三正集團》的雄厚實力；大樹穩(wěn)扎的根，恰似《三正集團》博大精深的企業(yè)文化；大樹的開花結果就是三正十年來所取得的卓越成就。

全篇結尾處，用大鵬展翅高飛來象征著《三正集團》的宏圖偉志。風格調(diào)性東方文化講究細膩性、整體性和統(tǒng)一性，這一點在本案中得以很好體現(xiàn)。七個部分條理清楚，層次分明，邏輯性強，給人一氣呵成的感覺，其間又融合了西方文化注重細節(jié)、不拘泥于某一形式的特點，在莊重中又不失活潑。

全篇調(diào)性明快，并于其中穿插大氣，雄渾之場景，使整體充滿強烈的節(jié)奏感，現(xiàn)代感。

序

幕

畫面：實景＋動畫

特———特寫一本厚重的古色古香的線裝書，沉甸甸的印章砰然落下，質(zhì)感的封面上凸顯方方正正的金色大字：“正”。

俯、移———整本書籠罩在金色的光芒下，見“正”字在封面上飛速旋轉,幻化出不同字體。

推、特———“正“字停止旋轉，落下定格，并變成三正企業(yè)的ＬＯＧＯ。

字幕：廣東《三正集團》第一篇章

企業(yè)形象篇

面面：實景+特效

清晨，一棵小樹苗剛剛栽入土中，纖細的枝條迎著微風輕輕飄舞，特寫小小的葉子被初升的朝陽鍍上一層金色，顯得異常嬌嫩。

拉、搖《三正集團》大門,一群朝氣蓬勃的年輕人談笑走入。仿舊畫面。

風格：突出朝氣、健康、活力、凝聚

解說：

生命，是上天賦予我們的財富。而選擇什么樣的生活，則完全取決于我們自己。是生活得豐富，充實而熱烈還是生活得單調(diào)，平庸而貧乏呢？三正告訴我們：既然活著，就要生活得有意義。

正是在這一神圣使命的引領下，廣東《三正集團》有限公司于１９９５年６月２３日創(chuàng)立了，本著“樹正氣、走正道、出正果”的企業(yè)精神和創(chuàng)辦一個“科學、實力、祥和、永續(xù)”的國際化企業(yè)集團的奮斗目標，在集團董事長莫浩棠、副董事長莫浩松的帶領下，

公司

經(jīng)過十年的發(fā)展，目前已成為以房地產(chǎn)業(yè)和酒店業(yè)為龍頭，兼營生活用品、物業(yè)管理、汽修、洗衣、環(huán)保、出租車、文化娛樂等產(chǎn)業(yè)的多元化大型企業(yè)集團，擁有分布于香港、東莞等地的16家成員企業(yè)、近4000名員工了。

暗場：字幕

人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。

——馬克思第二篇章

企業(yè)實力篇畫面：實景+動畫

浩淼無涯的大海。一陣驚濤駭浪過后，見三正企業(yè)集團的標志從海平面緩緩升起。

鏡頭切至實景，展現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)狀和綜合實力。剪輯速度稍快。

解說：

海納百川，有容乃大?！度瘓F》之所以擁有今天的成就，主要應歸功于其雄厚的企業(yè)實力。

酒店業(yè)是《三正集團》重要產(chǎn)業(yè)之一。經(jīng)過多年的探索和經(jīng)營，集團在酒店經(jīng)營管理方面積累了豐富的經(jīng)驗，成立了香港三正酒店管理

公司

，建立了一套系統(tǒng)科學的管理體系，形成了自己獨特的經(jīng)營風格，并具備了五星級酒店的經(jīng)營管理水準。目前，集團旗下的酒店有東莞樟木頭的三正半山酒店（五星級）、橋頭的蓮湖度假村（四星級）、東方娛樂城以及正在興建的塘廈三正半山酒店（五星級標準）。其中樟木頭的三正半山酒店以“歌舞升平、商逸薈萃”而聞名粵港澳；蓮湖渡假村則以背靠蒼翠欲滴的松山、面臨風光如畫的百畝蓮湖而享譽遐邇；正在興建的塘廈三正半山酒店更是依山傍水，風景綺麗，兼具夏威夷的浪漫、哈瓦那的甜密和普吉島的濃情，是休閑度假、商務會議的理想場所。

??在房地產(chǎn)開發(fā)方面，集團旗下的三正房地產(chǎn)公司更是成就卓著。自1997年以來，先后成功推出了正華苑（東莞橋頭）、正豐豪苑（東莞橋頭）、半山豪苑（東莞塘廈）等多個大型高尚別墅群，受到社會廣泛的好評，其中正華苑、正豐豪苑被評為“東莞市園林式單位”、“廣東省綠色住區(qū)”，半山豪苑入選“中國別墅100強”，并被評為“2004年中國最佳投資別墅”。在拓展高尚住區(qū)的同時，三正地產(chǎn)還先后強勢推出了三正步行街（東莞橋頭）、三正休閑購物城（東莞塘廈）、三正世紀新城（東莞塘廈）等多個大型商務住宅區(qū)。三正房地產(chǎn)

公司

也因此先后被授予“中華人民共和國房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)一級資質(zhì)證書”、“廣東省房地產(chǎn)協(xié)會常務理事單位”，并連續(xù)多年被評為“東莞市年度房地產(chǎn)綜合開發(fā)先進單位”。同時，與房地產(chǎn)開發(fā)相配套的三正物業(yè)管理也隨著一個個大型樓盤的推出而得到長足的發(fā)展，形成了住宅物業(yè)和商住物業(yè)兩種管理模式，所管理的物業(yè)先后獲得“廣東省安全文明社區(qū)”、“廣東省物業(yè)管理示范住宅小區(qū)”等多項榮譽，贏得了業(yè)主、住用戶的一致好評。

??在大力發(fā)展酒店、房地產(chǎn)等重點支柱產(chǎn)業(yè)的同時，集團決策層還審時度勢，在生活用品、出租車、汽修、洗衣、環(huán)保、文化娛樂等行業(yè)尋求更大的發(fā)展空間。目前，公司擁有現(xiàn)代化生產(chǎn)設備的大型生活用品公司；擁有100多輛小汽車的小汽車出租公司；有4家汽車修理廠，年修車量達3萬余輛，可同時接納200余臺車輛進廠維修；有東莞市目前規(guī)模最大、現(xiàn)代化程度最高的專業(yè)干濕洗衣、室內(nèi)外清潔服務的三正洗衣清潔服務公司；有集“三味書屋”、“世紀陽光”、“嘎納影院”及酒店式寓所為一體的大型文化超市；有在廣東省文化廳注冊的第一個省級企業(yè)大型專業(yè)歌舞團等。集團旗下的三正姿庭生活用品有限

公司

生產(chǎn)的“姿庭”牌衛(wèi)生巾、盒裝巾、紙手帕、護墊、紙尿褲等系列產(chǎn)品暢銷中國大陸和港澳臺等地區(qū)。第三篇章

企業(yè)理念篇畫面：以實拍為主

一棵大樹枝繁葉茂，立于黑油油的土壤中。

切至企業(yè)內(nèi)部，領導層開會決議的場景，突出領導層穩(wěn)健理性的行事作風。

解說：

觀念決定思路，思路決定出路。三正的領導層正是清晰敏銳地看到了這一點。他們深知：價值源于創(chuàng)造。利己須先利人。秉著“樹正氣，走正道，出正果”的三正精神，“以人為本，實事求是”的治團方針，三正人始終以市場為導向，把顧客放在第一位。堅持以經(jīng)濟效益為中心，優(yōu)化隊伍，優(yōu)化機制，優(yōu)化經(jīng)營，加強企業(yè)文化建設。通過持續(xù)不斷地創(chuàng)造，為顧客創(chuàng)造價值，為企業(yè)創(chuàng)造效益，為個人創(chuàng)造幸福，為社會創(chuàng)造財富，從而使全體三正人和社會大眾都生活得更有意義。

實事求是，易衡發(fā)展，穩(wěn)中求快的戰(zhàn)略發(fā)展原則；以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為依托，走科技興業(yè)之路，謀求并達成產(chǎn)業(yè)資本和市場資本的結合的戰(zhàn)略定位。五年打基礎，十年練內(nèi)功，二十年名揚商海。三正人一路走來。在穩(wěn)健、高效、持續(xù)的管理方針下，建設了一個學習型、創(chuàng)新型、實干型的富有執(zhí)行力的團隊組織。在品牌戰(zhàn)略上，三正人持之以恒地塑造集團品牌，通過品牌實現(xiàn)差異化，把產(chǎn)品價值提升為品牌價值，最終將品牌打造成集團的核心競爭力。第四篇章

企業(yè)文化篇畫面：特寫大樹深扎在泥土中的根。

切至企業(yè)內(nèi)部，三正員工學習企業(yè)文化的場景，重在展示其積極向上的精神風貌。

解說：

企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)核心競爭力形成的基礎。一個企業(yè)如果沒有優(yōu)秀的企業(yè)文化的統(tǒng)領，就難以保證其基業(yè)常青。三正的成功與其優(yōu)秀的企業(yè)文化建設是密不可分的。

現(xiàn)代企業(yè)的競爭，更多的已體現(xiàn)在企業(yè)文化層面的競爭。三正人認為：“三正的企業(yè)文化就是《三正集團》企業(yè)的價值觀和經(jīng)營管理思想，以及在此指導下形成的具有三正特色的規(guī)章制度、行為習慣和企業(yè)風氣”。三正人認為，企業(yè)規(guī)章制度只能強制員工達到最低標準，而企業(yè)文化則能引導員工追求更高境界。集團要在激烈的市場競爭中永遠立于不敗之地，先進的三正文化的引領顯得至關重要。與時俱進、吐故納新、不斷優(yōu)化、永葆活力，是三正文化能夠持續(xù)推動《三正集團》發(fā)展的根本保證。十年的商海搏擊、風雨坎坷，在集團創(chuàng)辦人莫浩棠、莫浩松的帶領下，三正人一路走來，成就了今日之《三正集團》。在企業(yè)不斷發(fā)展壯大的同時，三正的企業(yè)文化也得到了不斷的豐富和發(fā)展，逐步建設成為一種以“務實、進取、守信、高效”為核心的企業(yè)文化，并充分體現(xiàn)了“人本、關愛、負責、開放”的三正文化特色。

它是《三正集團》進行各種制度建設與重大問題決策及日常經(jīng)營管理運作所遵循的指導原則，它是《三正集團》所有員工的共同價值觀和行為準則。

如今的三正文化是一種務實的文化、守信的文化、公正的文化、負責的文化、進取的文化、開放的文化和關愛的文化，是具有鮮明三正特色的文化，是有助于提升《三正集團》核心競爭力的文化，是能被廣大員工高度認同并自覺實踐的文化。第五篇章

企業(yè)藍圖篇畫面：實景+動畫

大樹開花結果。大鵬展翅，凌空高飛。

畫面切至一張東莞市地圖，隨后變成全國地圖，再到世界地圖。

地圖由紙質(zhì)變成花崗巖質(zhì)地，巨人沉甸甸的腳步在巖石上踏出一個個深深的足印。

一群三正人大踏步向前方走去。

解說：

一分耕耘，一分收獲，三正終于迎來了今天的累累碩果。面對現(xiàn)有的成就，三正人未曾自滿，而是看清楚了日趨激烈的市場競爭，以及世界市場的急速變化。

大鵬已展翅，當搏擊長空。按集團“五年打基礎，十年練內(nèi)功，二十年名揚商海”的戰(zhàn)略部署，三正人在建設“百年老店”的征程上，正一步一個腳印地穩(wěn)步前行，居安思危、創(chuàng)新務實、自強不息仍將是每一個三正人必須恪守的信念和準則。

尾

聲

畫面：

通過如實采訪員工、客戶，側面烘托《三正集團》。

解說：

理想，都是由人去實現(xiàn)。在這兒的每一個人，都在享受著追求理想的樂趣。

從商品房開發(fā)到城市運營，從酒店管理到社會服務，對于新時代的企業(yè)而言，既是一份沉甸甸的責任，又是一個需要不斷探索的課題。

惟如此，“三正”才有其存在和不斷探索下去的理由；惟如此，我們才有了前行的目標和方向。

籃球模塊教案16篇籃球模塊教案16篇

/籃球模塊教案16篇教學進度表（高一第二學期籃球）周次

課次

基本教材內(nèi)容

教學形式

課內(nèi)學時

新授課

復習課

實驗課

練習或測試

其它

一

1

室內(nèi)課：1.講解教學大綱

★

2.籃球運動發(fā)展概述

★

2

1.基本姿勢

★

2.起動、傳接球

★

二

3

1.運球、急停

★

2.單手肩上投籃

★

4

1.轉身

★

2.急停

★

三

5

1.起動、轉身

★

2.運球

★

6

1.急停、滑步

★

2.行進間單手上籃

★

四

7

室內(nèi)課：籃球規(guī)則及裁判法

★

8

1.轉身

★

2.滑步

★

五

9

1.單手肩上投籃

★

2.急停、轉身

★

10

1.行進間單手肩上投籃

★

2.原地單手肩上投籃

★

六

11

1.單手肩上傳球

★

2.行進間低手上籃

★

12

1.防持球隊員

★

2.行進間單手低手上籃

★

七

13

1.滑步、單手肩上投籃

★

2.雙手胸前傳接球

★

14

1.急停

★

2.滑步、運球

★

八

15

教學比賽

★

16

1.原地持球交叉上突破

★

2.行進間單手上籃

★

九

17

1.原地交叉步突破

★

2.雙手胸前傳接球

★

18

1.綜合練習

★

十

19

1.雙手頭上傳球

★

2.體前變向換手運球

★

20

1.防無球隊員

★

2.教學比賽

★

十一

21

1.單雙手反彈球

★

2.跳投

★

22

1.跳投

★

2.原地持球交叉步突破

★

十二

23

1.教學比賽

★

24

1.跳投

★

2.原地持球交叉步突破

★

十三

25

1.跳投

★

2.原地持球交叉步突破

★

26

1.原地同側步突破

★

2.教學比賽

★

十四

27

1.考核：一分鐘跳投

★

2.綜合練習

★

28

1.考核：三大步上籃計時

★

2.綜合練習

★

十五

29

1.考核：雙手胸前傳接球

★

30

1.教學比賽

★

體育課教案課次

2

教材內(nèi)容

基本姿勢、起動、雙手胸前傳接球

教學目標

1.教育學生端正學習態(tài)度，加強組織紀律性。2.初步學習籃球持球基本姿勢、起動、雙手胸前傳接球的基本動作概念。3.培養(yǎng)學生組織紀律性，促進身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

課的部分

教學內(nèi)容及手段

組織教法

時間

開始部分

1.體育委員整隊集合，報告人數(shù)。2.檢查服裝。3.宣布本課內(nèi)容任務。4.安排見習生。

組織：****************************************************△要求：快、靜、齊。

3`

準備部分

起跑練習。二、簡易球操。1.指尖撥球。2.繞肩大8字。3.體轉運動。4.雙手持球腰繞環(huán)。5.腹背放地上球然后從后面拿起來。

組織：一路縱隊繞籃球場跑。要求：隊伍整齊，精神飽滿。組織：**************************△教法：教師前面領操，喊口令，學生跟著練習。要求：動作到位。

8`

基本部分

學習基本姿勢（準備姿勢）1.用途：基本姿勢是攻守技術動作的基礎，也是各種技術動作的基本環(huán)節(jié)，保持正確的基本姿勢，能使身體各部位處于適宜的工作狀態(tài)，便于各技術動作的開始。2.動作方法：兩腳平行或斜側開立同肩寬，腳跟微微提起，兩腿微屈，上體稍前傾重心落于兩腳中間，兩臂微屈置于體側或腹前，眼平視。3.易犯錯誤及糾正方法。（1）重心高。糾正方法：強調(diào)屈膝約135度，加強腿部力量，養(yǎng)成在球場上降重心的習慣。

組織：二列體操隊形。教法：1.示范技術動作。2.講解該動作用途及動作方法。3.學生練習。A．模仿練習。B．基本姿勢練習。C．持球基本姿勢練習。4.教師根據(jù)學生練習情況，糾正錯誤動作。要求：認真觀察教師動作，重視基本姿勢練習。

30`

基本部分

（2）上體過于前傾，全腳著地。糾正方法：注意強調(diào)提踵，含胸但不過于彎腰，頭保持在膝和地面垂線內(nèi)。二、學習起動1.動作要領：（1）上體向移動方向前傾，移動重心同時異側腳前腳掌用力蹬地。（2）起動后的前3—4步要短促，蹬地要有力。2.及犯錯誤及糾正方法：（1）起動時兩腿直立，影響蹬地和邁步。糾正方法：練習時教師先喊“預備”檢查學生是否保持基本姿勢，強化學生兩腳開立、兩膝微屈的基本姿勢。（2）起動時沒有移重心。糾正方法：可做原地上體前傾后跨步練習。三、雙手胸前傳接球。1.傳球動作要領：手腕由內(nèi)向外翻轉。拇指下壓，食、中二指撥球。2.接球動作要領：雙手迎出接球，手指尖觸球立即引于胸腹間，恢復基本姿勢。3.易犯錯誤及糾正方法：（1）傳球時手腕翻轉不夠。糾正方法：要求學生傳球時拇指下壓。（2）傳球時食指、中指拔球不夠。糾正方法：一人扶住球，一人做傳球動作，練拔球。（3）傳球時兩肘外張。糾正方法：可讓學生靠墻站立做傳球模仿練習，限制其肘外張。

組織：二列體操隊形。教法：1.教師示范，講解起動的用途，動作方法，動作要領。2.學生練習。（1）體會身體前傾及蹬地動作。（2）起動跑的前兩三步練習。（3）完整的起動練習。3.糾正錯誤動作。要求：反應要快，蹬地迅速有力。組織：兩列橫隊。教法：1.找出一傳接球較好同學與教師對傳，邊傳邊講解技術動作要領。2.學生練習。（1）持球手法練習。學生每人右側前方放一球，練習時，根據(jù)信號跨右腿拾起球成正確持球姿勢，教師檢查持球手法是否正確。（2）接球徒手模仿練習。練習時，根據(jù)教師的信號向來球方向伸臂迎球做出接球的手形及收臂緩沖動作。（3）雙手接胸前高度的球。（4）雙手胸前徒手模仿練習。（5）雙手胸前傳接球練習。

結束部分

整隊集合。二、小結講評。三、放松——靜力拉伸。四、收拾器材。

組織：四列橫隊。教法：教師示范，學生跟著練習。要求：放松充分，認真聽講評。

4`

體育課教案課次

3

教材內(nèi)容

運球、急停、原地單手肩上投籃

教學目標

1.教育學生端正學習態(tài)度，加強組織紀律性。2.學習運球、急停、原地單手肩上投籃技術動作。3.復習起動、雙手胸前傳接球技術。

課的部分

教學內(nèi)容及手段

組織教法

時間

開始部分

1.體育委員整隊集合，報告人數(shù)。2.檢查服裝。3.宣布本課內(nèi)容任務。4.安排見習生。

組織：****************************************************△要求：快、靜、齊。

3`

準備部分

球操（同上節(jié)課）二、游戲：“人、槍、虎”目的：集中注意力發(fā)展反應能力。規(guī)則：人拿槍：人用雙手插腰表示。槍打虎：人用兩手表示槍?；⒊匀耍喝擞脙墒址旁诙员硎?。

組織：*************△*************教法：1.教師講解規(guī)則。2.學生練習。要求：反應迅速，注意力集中。

8`

基本部分

一、復習：起動、雙手胸前傳接球練習方法：1.原地小步跑變起動練習兩列體操隊形，兩列同學輪流做，教師發(fā)出信號前，同學做原地小步跑，聽到信號后立即變?yōu)槠饎酉蚯芭堋?.起動練習四列體操隊形，各排輪流做，學生按基本姿勢站立，根據(jù)教師的手勢及信號要求做正面?zhèn)让婕氨硨η斑M方向的起動練習，起動后向前跑出6~8步即可。3.復習雙手胸前傳接球4.接側方向來球5.向不同方向傳接球

組織：二列體操隊形**********************教法：講解動作要求，學生練習。要求：1.注意嚴格按動作要領去做。2.加強個人判斷擴反應能力。

30`

基本部分

二、學習：運球、急停1.基本姿勢：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視。2.手型：五指自然張開，用手指和指根以上部位觸球。3.手按拍球動作：運球時，以肘關節(jié)或肩關節(jié)為軸，前臂和手腕做曲伸動作，用手指柔和的按拍球。4.球的運行：原地運球時，按拍球的上方，向前運球時，按拍球的后上方。5.跳步急停：在近距離慢跑中，單腳或雙腳起跳兩腳平行落地，屈膝降低重心，重心落在兩腳上。6.跨步急停：在快速跑動中，屈膝跨出一大步，腳跟或全腳掌著地，同時上體后仰稍使重心后移，跨第二步時，屈膝、腳掌內(nèi)側用力蹬地，急停后重心落在兩腳上。三、學習：單手肩上投籃1.動作方法：右手后屈持球于肩上，左手扶球的左側，右臂屈肘，對準球籃，上臂與地面平行，前臂與地面接近垂直，兩腿微屈，右腳在前，重心落在兩腳上。投籃時，右臂隨同下肢和軀干的蹬、伸、抬肘向前上方充分伸直，并用手腕前扣、手指拔球從食指和中指指端飛出。2.動作要領：（1）投籃時抬肘，向前上方伸臂、壓腕、拔球，使球從食指、中指端飛出。（2）全身動作協(xié)調(diào)，用力一致。

組織：四列體操隊形教法：1.邊講解邊示范。2.學生練習。（1）原地體側運球。（2）行進間運球。（3）原地模仿跳步急停。（4）慢跑五步做跳步急停。（5）原地模仿跨步急停。（6）慢跑中跨步急停。（7）快速跑急跑練習。要求：（1）運球手法正確。（2）手腳協(xié)調(diào)配合。（3）急停步法扎實，控制好重心。組織：二列體操隊形。教法：1.教師講解示范。2.學生練習。（1）持球基本姿勢練習方法：學生成體操隊形，手持一球，按教師“準備——開始”的口令，學生做持球姿勢練習。（2）投籃手法練習方法一：學生在完成持球基本姿勢的基礎上，按教師“準備——投”的口令，同時對空投籃。方法二：學生每兩人一球，相距4——5米面對站立，相互進行投籃練習。

結束部分

整隊集合。二、小結講評。三、放松——深呼吸。四、收拾器材。

組織：四列橫隊。教法：教師示范，學生跟著練習。要求：放松充分，認真聽講評。

4`

體育課教案課次

4

教材內(nèi)容

轉身、急停

教學目標

1.初步學習轉身技術動作。2.復習急停、運球、雙手胸前傳接球基本技術。3.培養(yǎng)學生組織紀律性，促進身體協(xié)調(diào)發(fā)展。

課的部分

教學內(nèi)容及手段

組織教法

時間

開始部分

1.體育委員整隊集合，報告人數(shù)。2.檢查服裝。3.宣布本課內(nèi)容任務。4.安排見習生。

組織：****************************************************△要求：快、靜、齊。

3`

準備部分

一、簡易球操。1.指尖撥球。2.繞肩大8字。3.體轉運動。4.雙手持球腰繞環(huán)。5.腹背放地上球然后從后面拿起來。二、“運球打球游戲”

組織：**************************△教法：教師前面領操，喊口令，學生跟著練習。要求：動作到位。方法：學生每兩人一組每人一球，分散在整個籃球場上，運球一分鐘，在運球各組同學之間可互相打球，但不能打別組同學的球。

8`

基本部分

學習轉身1.用途：轉身是隊員以一腳做中樞腳，另一腳向前或抽后跨出，以改變自己身體的站位方向，適應進攻時所需要的與對手位置的一種技術，分為前轉身和后轉身。2.動作方法：（1）前轉身：移動腳向中樞腳前跨出而改變身體位置稱前轉身，前轉身時移動腳腳掌內(nèi)側用力蹬地并向轉動方向跨步使身體重心移至中樞腳上，中樞腳前腳掌用力輾地使身體眾中樞腳前轉動。（2）后轉身：移動腳向中樞腳腳跟方向跨出而改變身體站位方向稱后轉身。后轉身時移動腳的前腳掌

組織：二列體操隊形。教法：1.示范技術動作。2.講解該動作用途及動作方法。3.學生練習。（1）前轉身練習：個人先模仿體會動作，然后在教師指揮口令下兩列相對輪流做前轉身練習，互相糾正動作。（2）后轉身練習：方法同（1）。4.教師根據(jù)學生練習情況，糾正錯誤動作。要求：1.用前腳掌內(nèi)側蹬地，用力方向正確。2.蹬地現(xiàn)時轉髖，重心移到軸心

30`

基本部分

內(nèi)側向側前方蹬地并向后跨步腰胯用力扭轉協(xié)助身體旋轉。二、復習運球、急停1.原地單手高低運球。2.原地體前雙手交替按拍球。3.快速運球上籃，見障礙物急停。三、復習雙手胸前傳接球1.傳球比賽游戲方法：兩人一球，相距4米，根據(jù)教師的信號開始傳球30秒，計數(shù)，以接球次數(shù)排名次。2.移動中接球急停傳球方法：如圖所示，學生成兩路縱隊，面對，相距6——7米，跑動中傳球后均跑向另一隊隊尾，連續(xù)進行。

腳上。3.蹬地同時軸心腳輾地。組織：教法：教師先做示范，并提出見障礙物急停，學生練習。要求：1.運球時要抬頭手腳配合。2.運球與投籃動作銜接。組織：（1）（2）要求：開始時慢速進行，接球同時二步急停，隨動作熟練程度的提高逐漸提高速度。

結束部分

整隊集合。二、小結講評。三、放松——靜力拉伸。四、收拾器材。

組織：四列橫隊。教法：教師示范，學生跟著練習。要求：放松充分，認真聽講評。

4`

體育課教案課次

5

教材內(nèi)容

起動、轉身、運球

教學目標

1.復習籃球起動、轉身、運球基本技術，提高技術熟練程度。2.通過以上練習發(fā)展學生上下肢協(xié)調(diào)性。

課的部分

教學內(nèi)容及手段

組織教法

時間

開始部分

1.體育委員整隊集合，報告人數(shù)。2.檢查服裝。3.宣布本課內(nèi)容任務。4.安排見習生。

組織：****************************************************△要求：快、靜、齊。

3`

準備部分

起跑練習。二、游戲：“傳球游戲”方法：如學生分成人數(shù)相等的兩組，一組傳球，一組防守，一人盯一人，傳球兩分鐘兩組交換做，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組傳球次數(shù)最多為勝。規(guī)則：不許運球，不許走步，在半場內(nèi)。

組織：一路縱隊繞籃球場跑。要求：隊伍整齊，精神飽滿。組織：

8`

基本部分

復習起動轉身練習方法：1.徒手做前后轉身練習二列體操隊，復習前轉身，后轉身動作，以二腳輪流做中樞腳復習體會若干次后在教師的口令下兩列輪流做，互相觀摩，糾正動作。2.持球做前后轉身練習兩列體操隊形，每人一球，先體會持球做跨步、轉身，球的擺動及護球動作。然后兩列輪流相對做持球的轉身動作，互相糾正動作。3.起動——急?！D身綜合練習方法：學生在端線外分散站二列橫隊，第一排學生聽到教師信號后立即起動，跑至三分球線處自動急停做前后轉身各一次。

組織：二列體操隊形。教法：1.示范技術動作。2.講解動作方法。3.學生練習。4.教師根據(jù)學生練習情況，糾正錯誤動作。要求：認真觀察教師動作，重視基本姿勢練習。

30`

基本部分

二、復習運球1.原地圓形運球練習方法：如圖每人一球，原地做圓形運球練習，左右手交替練習。2.繞圓圈運球方法：分三組各站在罰球圈和中線圈旁，每組一球，聽到口令后，各組第一名繞罰球圈或中線圈運球，運完一圈后把球傳給下一名，依次繼續(xù)進行?；蛟谶\完一圈后，換手運一圈返回，再把球傳組下一名學生。四、教學比賽

組織：(1):(2)

結束部分

整隊集合。二、小結講評。三、放松——靜力拉伸。四、收拾器材。

組織：四列橫隊。教法：教師示范，學生跟著練習。要求：放松充分，認真聽講評。

4`

體育課教案課次

6

教材內(nèi)容

滑步、行進間單手高手上籃

教學目標

1．復習籃球急?；炯夹g，提高技術熟練程度。2．學習滑步基本動作及籃球行進間單手高手上籃基本技術。3．通過以上練習發(fā)展學生上下肢協(xié)調(diào)性。

課的部分

教學內(nèi)容及手段

組織教法

時間

開始部分

1.體育委員整隊集合，報告人數(shù)。2.檢查服裝。3.宣布本課內(nèi)容任務。4.安排見習生。

組織：****************************************************△要求：快、靜、齊。

3`

準備部分

一、追逐游戲方法：如圖所示，學生成二列橫隊相距一米面對站立，甲隊為單數(shù)，乙隊為雙數(shù)。雙方隊員根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號進行追逐，信號為奇數(shù)則甲隊追乙隊，信號為偶數(shù)則乙隊追甲隊，若在限制區(qū)內(nèi)拍觸到對方隊員則得一分，累計得分多的隊為勝隊。二、高運球：繞球場地跑兩圈。

組織：組織：一路縱隊繞籃球場跑。要求：隊伍整齊，精神飽滿。

8`

基本部分

一、學習滑步動作。1.動作方法：保持兩腿彎曲，兩腳前后或左右開立的基本姿勢，滑步時，用移動方向異側腳前掌內(nèi)側蹬地，同時另一腳向移動方向邁一步，在落地同時蹬地腳也隨之滑動并立即再蹬地，從而形成連續(xù)動作。2.動作要領：（1）用移動方向繭側腳前腳掌蹬地，蹬地同時另一腳向移動方向邁出。（2）邁出腳腳跟先著地再過渡到前腳掌。（3）保持兩腳彎曲，重心在兩腳之間。

組織：二列體操隊形。教法：1.示范技術動作。2.講解動作方法。3.學生練習?；降幕咀藙菥毩?。（2）慢速體會滑步動作方法的練習。（3）橫向、前后滑步練習。4.教師根據(jù)學生練習情況，糾正錯誤動作。要求：滑步時保持正確的基本姿勢，不要因怕累而提高重心，滑動時重心平穩(wěn)。

30`

基本部分

二、復習急停二路縱隊，由端線開始，兩個排頭先做，聽教師的信號后先用中速跑，再聽到信號后做跳步急停，排頭做出一次急停后，下兩個人開始做，依次做下去。三、學習行進間單手高手投籃1.動作方法：以右手投籃為例，在跑動過程中右腳向前跨出一大步，雙手迎前接球，左腳接著上一步，腳跟先著地迅速過渡到前腳掌起跳，同時雙手持球上舉，右腿屈膝向上抬配合左腿起跳。當身體騰空到最高點進，手臂上伸掌心向上，用扣腕和手指拔球，柔和地將球投出。此時右腿與左腿并攏落地。2.動作要領：（1）跨右腿接球，跨左腿起跳、引球，手腳配合協(xié)調(diào)。（2）用扣腕與手指拔球，柔和地將球投出。

組織：:(2)（3）教法：講解、示范。組織學生練習。糾正錯誤動作。要求：做到第一步大第二步小向上跳，步法與接球配合。

結束部分

整隊集合。二、小結講評。三、放松——靜力拉伸。四、收拾器材。

組織：四列橫隊。教法：教師示范，學生跟著練習。要求：放松充分，認真聽講評。

4`

體育課教案課次

7

教材內(nèi)容

室內(nèi)課：籃球規(guī)則及裁判法

教學目標

掌握籃球規(guī)則中違例的內(nèi)容與判斷標準及其罰則。進行課堂組織紀律教育。

教學內(nèi)容及手段

違例的內(nèi)容、判斷標準及其罰則帶球走什么是帶球走？怎樣判斷帶球走？隊員靜立時接球，可用任何一腳作軸進行旋轉。隊員在移動中接球或運球結束時，可采用兩步停步或?qū)⑶蛎撌?。第一步計算是：在接到球的一剎那，任何一腳正在接觸地面。如雙腳離地時接球，在接球后一腳或雙腳同時接觸地面。第二步計算是：第一步后，一腳或雙腳同時接觸地面隊員確已停步，在做第二步時第一步的腳不得有新的移動。隊員合法停步后，如腳分前后，可準用后腳做中樞腳旋轉，兩腳不分前后，可用任何一腳做中樞腳旋轉。3.隊員靜立接球或持球合法停步后：投籃或傳球時，可提起中樞腳或跳起，但必須在一腳或雙腳再次接觸地面前將球脫手。開始運球時，在球離手前不準提起中樞腳。凡超出上述限制的持球移動均為帶球走違例。（三）帶球走違例罰則：將球判給對方隊員在違例地點最近的邊線擲界外球。二、非法運球什么是非法運球？怎樣判斷非法運球？隊員第一次運球后不昨再次運球。以下情況不算非法運球。連續(xù)投籃。接球時不穩(wěn)又控制球后的運球。與對方搶球時的連續(xù)挑拍球。拍擊另一隊員控制的球后的運球。攔截傳球并獲得球后的運球。（三）非法運球的罰則：將球判給對方隊員在違例地點最近的邊線擲界外球。三、拳擊球和腳踢球（一）什么是拳擊球和腳踢球？（二）怎樣判斷拳擊球和腳踢球。

拳擊球和腳踢球的罰則。四、球回后場什么是球回后場？乍樣判斷球回后場？判斷時注意什么？球回后場罰則。五、干擾球什么是干擾球？干擾球的種類？怎樣判斷干擾球。干擾球的罰則。六、使球出界什么是使球出界？乍樣判斷使球出界及注意的問題。球出界的罰則。七、擲界外球違例什么是擲界外球違例？怎樣判斷擲界外球違例？擲界外球違例的罰則。八、罰球違例什么是罰球違例？怎樣判斷罰球違例及其應注意的問題。罰球違例的罰則。九、跳球違例什么是跳球違例？判斷跳球違例及應注意的問題。跳球違例的罰則。十、違反時間規(guī)則的違例什么是違反時間規(guī)則的違例？種類及罰則：1.3秒違例及罰則。2.5秒違例及罰則。3.10秒違例及罰則。4.30秒違例及罰則。

會僑高中化學必修1第四章第3節(jié)《硫和氮的氧化物》教案會僑高中化學必修1第四章第3節(jié)《硫和氮的氧化物》教案

/會僑高中化學必修1第四章第3節(jié)《硫和氮的氧化物》教案第四章非金屬及其化合物課題

第三節(jié)硫和氮的氧化物（第一課時）

三維目標

知識與技能

1、了解SO2和NO2的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。2、，理解酸雨的形成及了解防止酸雨產(chǎn)生的途徑以及環(huán)境保護方面的知識。

過程與方法

觀察能力及實驗動手能力、形成規(guī)律性認識和總結歸納的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)對化學現(xiàn)象與化學本質(zhì)的辯證認識，以及熱愛科學，提倡環(huán)境保護的思想。2、實驗觀察、數(shù)據(jù)處理，通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學方法。

教學重點

二氧化硫與水的反應，二氧化氮與水的反應，二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染。

教學難點

二氧化硫與水的反應，二氧化氮與水的反應，二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染。

教學方法

探究式教學，實驗總結法

教學媒體

多媒體、實驗

教學內(nèi)容

師生活動

修改建議

展示P89圖4—19的空氣質(zhì)量日報，讓學生分析：“當天空氣日報的污染指數(shù)及首要污染物、空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量狀況?！笔箤W生較快的投身于學習的情景中。[交流]首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物。[板書]第三節(jié)硫和氮的氧化物二氧化硫[實物展示]粉末狀硫及塊狀硫：[復習]初中所學的硫的物理、化學性質(zhì)：易溶于CS2,微溶于酒精，與鐵生成硫化亞鐵、與銅生成硫化氬銅。SO2的物理性質(zhì)。[演示實驗]：【實驗4-7】注意點：1.收集二氧化硫的試管要干燥，氣體要收集滿，否則液面上升不多，液體變色不明顯。2.可用亞硫酸鈉與酸反應來制備二氧化硫。3.品紅溶液的質(zhì)量分數(shù)不能太大，以0.01%左右為宜，并使溶液顯酸性。4.二氧化硫并不能漂白所有的有色物質(zhì),它只能漂白某些有色物質(zhì)。因此,應預先試驗它的漂白效果。[歸納小結]：師生一起歸納小結SO2的相關性質(zhì)。[板書]1、物理性質(zhì)：無色、有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，易液化。[板書]2、化學性質(zhì)：(1)酸性氧化物指出：SO2+H2OH2SO3是可逆反應，這是學生第一次接觸可逆反應的概念，建議說明這一概念的涵義，為學生今后接觸更多的可逆反應，以及學習化學平衡等奠定基礎。[討論交流]實驗現(xiàn)象。[思考]滴入品紅溶液，紅色立刻褪去，與往其中通入Cl2的現(xiàn)象相同，說明SO2具有什么性質(zhì)?加熱后，紅色恢復，說明了什么?[回答]SO2具有漂白性，但生成的無色物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解，使顏色恢復。[思考]SO2和氯水的漂白有何不同?[講解]氯水漂白是因Cl2溶于水后產(chǎn)生的HClO有強氧化性，可將有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì)而漂白，實質(zhì)為氧化還原反應，這種漂白效果是永久性的。SO2漂白是因為它與有色物質(zhì)反應生成一種不穩(wěn)定的無色物質(zhì)，這種無色物質(zhì)見光遇熱易分解，從而使有色物質(zhì)恢復原色。實質(zhì)為非氧化還原反應，這種漂白結果是暫時的。[投影]氯水與二氧化硫漂白性的比較

氯水

二氧化硫

原理

氯水中HClO將有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì)

SO2溶于水產(chǎn)生的H2SO3與有色物質(zhì)直接結合生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)

實質(zhì)

氧化還原反應

非氧化還原反應

效果

永久性

暫時性

范圍

可漂白大多數(shù)有色物質(zhì)，能使紫色石蕊試液褪色

漂白某些有色物質(zhì)，不能使紫色石蕊試液褪色（石蕊變紅）

（工業(yè)上常用SO2來漂白紙漿，以致報紙放久會變黃。）[板書]（2）二氧化硫漂白性：SO2溶于水產(chǎn)生的H2SO3與有色物質(zhì)直接結合生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)。注意：漂白某些有色物質(zhì)，不能使紫色石蕊試液褪色（石蕊變紅）。[交流分析]SO2中S的價態(tài)，推測它可能具有的性質(zhì)。[回答]SO2中S為+4價，，既可的電子顯氧化性，又可失電子顯有還原性。[引導學生分析]例舉說明它的氧化性：[板書](3)氧化性，SO2＋2H2S=3S↓＋2H2O[強調(diào)]SO2的氧化性較弱，只在少數(shù)反應中體現(xiàn)。[講述]SO2的還原性應表現(xiàn)在它與氧化劑的反應上，可通過與O2、KMnO4（H＋）、鹵素單質(zhì)水溶液等氧化劑的反應來證明。[板書](4)SO2具較強的還原性，可被X2、O2、KMnO4、HNO3等許多氧化劑氧化：SO2＋Br2＋2H2O=H2SO4＋2HBr5SO2＋2KMnO4＋2H2O=K2SO4＋2MnSO4＋2H2SO4催化劑△

2SO2＋O2=====2SO3[問題]SO2能使溴水、KMnO4溶液褪色與SO2使品紅褪色，實質(zhì)相同嗎?[回答]不同。前者緣于SO2的還原性，發(fā)生的是氧化還原反應。后者緣于其漂白性，發(fā)生的是非氧化還原反應。[講解]3．二氧化硫的主要用途(1)制硫酸：SSO2SO3H2SO4(2)漂白紙漿、毛、絲、草帽等(3)殺菌消毒

布置作業(yè)

［布置作業(yè)］課本P95習題1、3、5。

板書設計

第三節(jié)硫和氮的氧化物一、二氧化硫1、物理性質(zhì)：無色、有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，易液化。2、化學性質(zhì)：(1)酸性氧化物SO2＋H2OH2SO3SO2＋2NaOH=Na2SO3+H2OSO2＋NaOH=NaHSO3（SO2+2NaOH=Na2SO3+H2ONa2SO3+SO2+H2O=2NaHSO3）（2）二氧化硫漂白性：(3)氧化性，SO2＋2H2S=3S↓＋2H2O(4)SO2具較強的還原性：SO2＋Br2＋2H2O=H2SO4＋2HBr5SO2＋2KMnO4＋2H2O=K2SO4＋2MnSO4＋2H2SO4催化劑△2SO2＋O2====2SO33．二氧化硫的主要用途

課后反思

課題

第三節(jié)硫和氮的氧化物（第二課時）

三維目標

知識與技能

1、了解SO2和NO2的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。2、，理解酸雨的形成及了解防止酸雨產(chǎn)生的途徑以及環(huán)境保護方面的知識。

過程與方法

觀察能力及實驗動手能力、形成規(guī)律性認識和總結歸納的能力。

情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)對化學現(xiàn)象與化學本質(zhì)的辯證認識，以及熱愛科學，提倡環(huán)境保護的思想。2、實驗觀察、數(shù)據(jù)處理，通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學方法。

教學重點

二氧化硫與水的反應，二氧化氮與水的反應，二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染。

教學難點

二氧化硫與水的反應，二氧化氮與水的反應，二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染。

教學方法

探究式教學，實驗總結法

教學媒體

多媒體、實驗

教學內(nèi)容

師生活動

修改建議

二、二氧化氮和一氧化氮[閱讀材料]：信使分子──NO。指出NO重要的生理作用，NO和CO使人體中毒的原理。[知識介紹]：1、氮氣的結構：氮分子結構（以后會學習）決定了氮氣的化學性質(zhì)通常不活潑。2、氮氣的性質(zhì)：氮氣和氧氣在放電下生成一氧化氮，一氧化氮再和氧氣反應，生成二氧化氮，二氧化氮和水反應生成硝酸，N2+O2=2NO2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO[生活化學]：哪位同學能解釋雷雨發(fā)莊稼的道理或者一場雷雨一場肥的科學道理？（空氣中氮氣和氧氣在放電下生成一氧化氮，一氧化氮再和氧氣反應，生成二氧化氮，二氧化氮和水反應生成硝酸，硝酸與土壤中礦物質(zhì)作用形成可溶性硝酸鹽，成為氮肥被植物吸收。）[實驗探究]：自學課本【科學探究1】，思考一下問題：畫出實驗裝置圖。簡述實驗操作步驟。描述實驗現(xiàn)象，完成課本P92的表格。?

實驗步驟

現(xiàn)象

解釋（可用化學方程式表示）

(1)

將一支充滿NO2的試管倒放在盛有水的水槽中

紅棕色氣體逐漸消失，水位上升，最后水充滿整個試管的2/3，無色氣體充滿試管的1/3（上部）

3NO2+H2O=2HNO3+NO

NO2為紅棕色氣體，易溶于水，NO為無色氣體，難溶于水

(2)

制取少量氧氣

???

2KClO3=2KCl+3O2↑

或2H2O22H2O+O2↑

(3)

(3)將氧氣慢慢地通入步驟（1）的試管中

無色氣體變?yōu)榧t棕色氣體，又變?yōu)闊o色氣體，但氣體體積逐漸縮小，液面不斷上升

2NO+O2=2NO2

3NO2+H2O=2HNO3+NO

[問題討論]：討論課本【科學探究2】：硝酸工業(yè)常在吸收反應進行過程中補充一些空氣，使生成的一氧化氮再氧化為二氧化氮，二氧化氮溶于水又生成硝酸和一氧化氮。經(jīng)過這樣多次的氧化和吸收，二氧化氮可以比較完全地被水吸收，能夠盡可能多地轉化為硝酸。[科學視野]：自學課本P80“科學視野”。三、二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染。介紹二氧化硫和二氧化氮污染物的重要來源，以及對人類和大自然的危害。[知識拓寬]：1、下列關于酸雨的論述中，不正確的是：A、酸雨中的氫離子濃度比正常雨水大B、酸雨雨水和正常雨水的樣品煮沸后酸性都減小C、空氣中硫和氮