小學語文面試真題+教案參考

小學語文《端午粽》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】〔一〕導入課了什么？有什么補充？互動兩輪，順勢引題。〔二〕初讀感知1：PPT出示生字詞，學生以開小火車的形式朗讀。重點講解“棕“字：粽子是糯米做的，所以有”米”字旁；在寫字的時候”米”字旁應當寫得窄一點，比”宗”要窄；帶著學生書空；學生自行書寫練習。〔三〕深入研讀1：朗讀課文，圈點勾畫出自己寵愛的描寫粽子的句子？”粽子“””箬”“糯”“棗”棗”的聲母是平舌音。3：同桌合作，句子中是如何描寫竹葉、糯米和棗的？【明確】青青的，白白的，紅紅的4：大聲朗讀全文，獨立思考：課文是依據什么挨次介紹粽子的？【明確】外面----里面 中間。5：再次朗讀課文并且觀看圖片，教師強調表達描寫需要遵循確定的挨次?！菜摹惩卣寡娱L圖片出示豆沙粽、蛋黃粽、大肉粽等，請學生同桌合作，依據確定的挨次，參與適當的顏色詞加以描述。〔五〕小結作業(yè)小結：總結回憶本課，完畢課堂。描述一下，下節(jié)課與同學進展共享?！巨q論題目解析】1【辯論題目解析】1：在語文課堂中離不開讀，朗讀的形式有哪些？試舉兩例?！緟⒖即鸢浮俊?〕分角色朗讀，通過分角色朗讀，檢驗學生對課文理解和把握狀況，看學生能否生動活潑地表現出各角色應有的感情和表情等，以此培育學生的閱讀理解和朗讀力氣〔2〕誦讀，章、書籍，很簡潔使學生愛講話，性格也就隨之而變。三是有利于學生體會到辯論、爭論的價值。四是有利于轉變差生不會閱讀的缺乏之處。以上就是我全部的答案，感謝考官！2：對于字講授環(huán)節(jié)，你是如何設計的？【參考答案】在本課的教學中，我會設計如下字講授環(huán)節(jié)：①認讀。a：我會范讀課文，圈出本課要求生疏的生字，學生自己拼讀，讀準字音。同時學bc不直接拋出”形聲字”的概念，但會指導學生留意生字的部首與字義有關。②指導學生書寫，我會依據”指導—示范—練寫—點評”的挨次進展。以上就是我全部的答案，感謝考官！小學語文《小池》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】〔一〕導入課〔出示秀麗的大自然的錄像片斷，并配上秀麗的音樂〕同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的秀麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今日我們就來學習其中的一首〔板書課題〕〔二〕初讀感知1：帶著問題，我們來讀詩吧。大家會讀嗎？學生自由讀，指名讀。2〔愛、尖、角〕3：光會讀正確還不算會讀，還應當讀出詩的節(jié)奏來。教師范讀?！?”作記號。你們聽——泉眼/無聲/惜細流，樹陰/照水/愛晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。學生再次練習朗讀。〔三〕深入研讀進文本。1：學生自由讀，指名讀介紹古詩《小池師：哪位同學知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？明確：初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候。2：教師朗讀一二兩句。入水中，忽明忽暗，清楚可見。這么安靜的風光，我們該怎么讀呢？明確：聲音要輕柔、甜蜜、速度稍慢學生先自由朗讀，然后教師再指名讀。指導朗讀三四句。此時你會怎樣來吟誦”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？明確：指名朗讀，讀出欣喜的語氣?！菜摹撤€(wěn)固提高師：你能把這樣的情景畫一畫嗎？你覺得在你的畫中應當畫些什么呢？明確：荷葉，泉水，大樹，蜻蜓，太陽與畫，情與景融為一體?！参濉承〗Y作業(yè)呢。這些美景正等待著我們去覺察，去賞識，去贊美。固然，大自然更期盼你們去疼惜它，保護它，這樣，大自然才會越來越秀麗。作業(yè)：在田字格上認真書寫課后生字；背誦這首詩。【板書設計】【辯論題目解析】1：作為一名語文教師，您認為如何講解詩歌？【參考答案】一、用”美”的語言，激發(fā)學生的興趣1：泛讀詩歌，用秀麗的語音感染學生，把學生帶入詩歌情境中，使他們能更好地理解詩歌內容。2：創(chuàng)設情境，感受詩美。3：古詩很講究語言文字的推敲。在教學中引導學生加強對詩的語言文字的探討，不僅幫助在語言表達上認真推敲，選用最恰當的字來表達自己的情感，進展他們的語言力氣。二、用”美”的畫面，幫助學生想象三、用秀麗的”意境”，喚起學生的美感。以上就是我全部的答案，感謝考官！2：談談對詩人楊萬里的生疏?！緟⒖即鸢浮織钊f里，字廷秀，號誠齋，南宋精彩詩人，一生力主抗金，收復失地。他以正直敢言，屢次患病貶職，晚年閑居鄉(xiāng)里長達15年。與尤袤、范成大、陸游合稱南宋”中興四大詩人”、”南宋四大家””歸千軍、倒三峽、穿天心、透月窟”的雄健奔逸氣概，也有”狀物姿勢，寫人情意，則鋪敘纖悉，曲盡其妙”的委婉細膩功凝蘊地底的千層熔漿，大多寫得淺薄憤郁，含蓄不露。以上就是我全部的答案，感謝考官！一、考題回憶小學語文《將相和》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】〔一〕預習導入文化的博大精深和源遠流長。呈現奧運會開幕式”和”字局部的精彩鏡頭。同學們，大屏幕出示”和”。兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把”和為貴”的信條四處傳播。他常常以”和”訓導自己的弟子：立身處世要”克己”，要由”人和”推及”政和”，甚至連續(xù)到整個人類，到達”四海之內皆兄弟也””和”的故事——〔板書課題〕〔二〕整體感知，通讀課文1：復習上節(jié)課的生字詞。2：復習上節(jié)課的內容，并速讀課文，歸納概括本節(jié)課的故事內容。明確：完璧歸趙1-0自然段；澠池之會-5自然段〕第三個小故事：負荊請罪〔16-18自然段〕〔三〕深入研讀，深入體會細讀”負荊請罪”1：從澠池之會提出，為什么廉頗很不服氣？學生閱讀文本，隨后小組爭論。隨后引出他對別人說：”就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他。得給他個下不了臺！”2：學生進一步思考：廉頗認為自己立功是靠什么？藺相如立功是靠什么？【明確】廉頗認為自己立功是靠攻無不克，戰(zhàn)無不勝。而藺相如立功是靠一張嘴服氣，致使將相不和。3：思考：藺相如為什么要避著廉頗？廉頗為什么要負荊請罪？從中你體會到了什么？4：課件出示重點句：藺相如說：”秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就由于武有廉頗，文有藺相如。假設我們鬧不和，就會減弱趙國的力氣，秦國必定乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”指導朗讀，讀出藺相如的愛國之情。5：課件出示插圖，練習說話。廉頗負荊請罪怎么說？藺相如怎么說？〔四〕拓展延長評價人物：藺相如：以國家利益為重，顧大局，識大體廉頗：威震朝野，耿直暢快，知錯能改〔五〕小結作業(yè)家和萬事興，國家也是同樣，一個國家既要有驍勇善戰(zhàn)的武將，又要有能言善辯的文官，大秦國滅了六國，趙國也包括在內。那么趙國怎么后來還是逃脫不了被滅亡的命運呢？【辯論題目解析】1：你怎么實現本節(jié)課的小組合作的，談談你對小組合作的理解？【參考答案】針對””這一環(huán)節(jié)，我主要以小組合作，溝通爭論的方式開放。首先拋出問題，確定分組方式，明確爭論時間，交代好各組長組織爭論留意事項。組內爭論時，要適時巡察，進展個別指導。最終共享爭論結果，教師進展點評和總結。我對于小組合作的理解是，小組合作學習的目的是要讓人人參與學習過程，人人體驗成功、集體發(fā)揮作用，完成探究任務。因此，小組內部人員的安排就顯得尤為重要，教師要認真考復述課文、講故事、爭論并爭論疑難問題，還相互評改作業(yè)、進展小測驗或自我測試等等。2：請談一談本課你的教學重難點？【參考答案】難點。小學語文《zcs》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】〔一〕導入課iii有一個愿望，〔出示zc、s的拼音卡片，提示教學內容〕〔二〕我會讀1.z、c、szi、ci、si發(fā)音學習聲母zzi。讓我們一起走進森林學校吧，狗熊教師穿的衣服是什么顏色啊？借助紫色“紫”教讀z音。z去參與小i的生日會吧。它們組成了一個音節(jié)zi，這個音節(jié)不能拼讀，只能整體認讀，這樣的音節(jié)叫整體認讀音節(jié)。教師示范比照朗讀聲母z和整體認讀音節(jié)zi，學生認真傾聽，找出差異?！猜暷竮zi〕學生練習認讀整體認讀音節(jié)zi，自由讀、指名讀、齊讀。用同樣方法教學c、cis、si?！久鞔_】森林學校情境圖中“刺猬”的“刺”提示c的音；蠶在桑葉上吐絲s的音。通過多種朗讀帶著學生把握發(fā)音要領：強調c、sz一樣，舌尖確定要向前平伸，因而zcs叫平舌音，同時舌尖要頂住上齒背，不要咬著舌尖發(fā)音；聲母c、sci、si要讀得長而嘹亮。同學們，z、c、szi、ci、si除了發(fā)音上有區(qū)分，大家還知道其他區(qū)分嗎？【明確】整體認讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，z、c、s則不能；而且整體認讀音節(jié)不能拼讀，要整體認記?！踩澄視憐、c、s字形及書寫i跟三位朋友捉迷藏，讓我們找出來吧。再次走進森林學校，說說你的覺察?！碧崾緕猬的樣子提示c的形；蠶在桑葉上吐絲，絲的樣子提示s的形。你還有哪些好的方法記住zcs？2zzzccc8sss。打亂隨機出示卡片，分組競賽認讀。讓我們把這三個朋友放到四線格中吧。教師帶著學生書空聲母的筆順，并強調占格，然后請學生示范書寫，學生集體練習，教師巡察指導并評價?！久鞔_】z、c、sz書寫時要留意兩橫長度一樣；cs8先向左寫半圓，再向右寫半圓，要寫正，不能歪。〔四〕我會用6名同學每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認讀音節(jié)zi、ci、siz、c、s，教師隨機讀聲母或整體認讀音節(jié)，拿著相應卡片的同學聽到后馬上跳一跳。zicisi和聲母zcs，學生舉手到黑板前摘下卡片領讀，讀正確的同學可以得到摘的蘿卜卡片?！参濉承〗Y作業(yè)小結：同學們先合上書回憶一下今日我們學到的本領，然后來說說比比。作業(yè)：學生回家動手制作聲母z、c、s的卡片，并將所學讀給家人聽，請家人評星星?！景鍟O計】7. z c sz c szi ci si【辯論題目解析】請你用自己的話表述一下，你從題本上看到的內容。【參考答案】對于教材的解讀是上好一堂課的根底。第一局部是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是在黑板上寫字，寫的是字母z字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“zz的形。其次幅圖用小刺猬的“刺”提示ccics、sis作為授課的資源來使用，或連接成一個故事，或承受由圖引起學生記憶字母的形式。以上就是我全部的答案，感謝考官！請你談談本節(jié)課的教學目標和重難點。【參考答案】學問與力氣目標，學會z、c、s的音形及書寫，認讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si；2.過程與方法目標，通過多種形式的朗讀以及富好玩味的教學方法，學生能夠正確進展讀寫；3.情感態(tài)度我的教學重點是聲母z、c、szi、ci、si的認讀。教學難點是聲母z、c、s與zi、ci、si的區(qū)分。以上就是我全部的答案，感謝考官！5.小學語文《小壁虎借尾巴》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】〔一〕導入課同學們，上課之前啊，我們一起來猜個謎語虎向誰借尾巴了？為什么沒借到？之后又發(fā)生了什么呢？這節(jié)課我們一起來連續(xù)探究小壁〔板書：小壁虎借尾巴〕〔二〕初讀感知PPT出示生字詞，學生以開小火車的形式朗讀。大聲齊讀第一、二自然段，并出示書中插圖，問小壁虎為什么去借尾巴？答復時用上“誰、什么地方、干什么”句式?！久鞔_】小壁虎在墻角捉蚊子時，被蛇咬斷了尾巴。這里有一根線〔或一段紙條〕誰上臺前給大家做出“一掙”的動作?！久鞔_】這里也看出小壁虎尾巴的特點——可以自動切斷?！踩成钊胙凶x朗讀課文，找出小壁虎一共借了幾次尾巴？【明確】三次小壁虎為什么沒有借到尾巴？【明確】第一次借尾巴：觀看了小魚，小魚要用尾巴撥水?！昌R讀小壁虎的話，引導學生留意請別人幫助時的態(tài)度，進展禮貌教育〕其次次借尾巴：觀看了老黃牛，老黃牛要用尾巴趕蠅子。第三次借尾巴：觀看了燕子，燕子要用尾巴把握方向。朗讀課文最終一段，小壁虎為什么有尾巴了？【明確】小壁虎長出一條尾巴啦!〔句中的“!”號，寫出了小壁虎長出尾巴時又驚又喜的心情〕它就把尾巴掙斷逃跑，用不了多久就會長出的尾巴。再次朗讀課文并且觀看圖片，重點概括這幾種動物尾巴的作用?！久鞔_】小魚要用尾巴撥水；老黃牛要用尾巴趕蠅子；燕子要用尾巴把握方向；小壁虎的尾巴可以幫助壁虎逃命?！菜摹惩卣寡娱L請同學分角色扮演?！参濉承〗Y作業(yè)了壁虎的尾巴可以再生，下面請大家再次有感情地朗讀課文，完畢課堂。巴有特別的用處，下節(jié)課與同學進展共享?！景鍟O計】【辯論題目解析】你會怎樣指導本課的朗讀？【參考答案】小壁虎難過、焦急的心情，還要留意小壁虎說話的禮貌，重音放在“借給我”三字上，然后稍停頓一下，再讀“行嗎別，從而激發(fā)學生的朗讀興趣。以上就是我全部的答案，感謝考官!對于字講授環(huán)節(jié)，你是如何設計的？【參考答案】在本課的教學中，我會設計如下字講授環(huán)節(jié)：①認讀。a.我會范讀課文，圈出本課要求生疏的生字，學生自己拼讀，讀準字音。同時學生圈點出不生疏的生字。b.出示生字卡，教師領讀。c.組內朗讀，互助解決。同桌互d.借助字典，自主學習。學生自由朗讀過程中，覺察生字，通過字典，自己解決生字的讀音。提示大家應留意的地方：蛇是翹舌音?；規(guī)律進展識記；聯系生活法進展識記。③書寫指導學生書寫，我會依據“指導—示范—練寫—點評”的挨次進展。以上就是我全部的答案，感謝考官!6.小學語文《桂林山水》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】〔一〕課導入生觀看，讓學生想象畫面。隨后教師引導學生進入“山水甲天下”的桂林這篇課文的學習?！捕吵踝x感知課文聽錄音范讀。自由讀文，要求讀通課文。指名讀文，從文中你感受到了什么？桂林山水甲天下，桂林山水很美……的美？綠〕

桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里寫出漓江的水美？哪里又寫到桂林山〔三〕精讀課文，學習水美自由讀第2〔作者是怎么樣來寫漓江水靜、清、綠的？請找出有關句子?！卜蹲x，指名讀，引讀，齊讀〕這句話運用了什么修辭方法？排比，使文章構造格外嚴謹。21句話寫了什么？對于漓江的水來說有什么用？小結學法：山的美。不過在學習之前，我們要先明確一下學習方法及步驟：找出表示桂林山的特點的詞。想想作者是怎么樣來寫桂林山美的。找出有關句子，并試著有感情朗讀。作者運用了哪些寫作上的方法？寫大海與西湖，對漓江水來說有什么作用？〔四〕遷移運用，小組合作探究出示：桂林的山有什么特點？圈出概括特點的詞。找出句子，說明桂林山的特點。想想作者在文中運用了哪些修辭方法？有什么作用？寫泰山與香山，又是為了什么？檢查學習結果，小組反響合作學習的成果。〔五〕拓展學問，嘗試做導游今日，我們已經巡游了桂林山水，現在有一批教師要去桂林，你可是現成的導游啊。說一說作為一名導游應具備哪些根本條件？出示資料：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，是中國著名的風景巡游城市和歷史文化名城，享有“山水甲天下”之美譽。融為一體，形成了獨具一格、著名中外的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山水桂林美最美的是漓江。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經桂林17084公里的漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬點峰巒之間，如同一幅百里畫卷。大圩古鎮(zhèn)、磨盤山等。想一想假設你是一名導游，該怎么樣來講解桂林山水？自由試說。指名導游。〔六〕課堂總結，布置作業(yè)本節(jié)課我們格外歡快，學習了哪些學問？請回憶總結一下。課下請背誦課文。【板書設計】【辯論題目解析】1.請說一說你的教學目標是什么？你實現了嗎？【參考答案】依據課標的要求，我從三個維度設置了本節(jié)課的教學目標，即：感受桂林山水的美。生疏本課的生字詞，有感情地朗讀課文。學習作者的寫作方法。滲透導游式教學，讓學生體驗當一回小導游。了解桂林山水的特點，感受桂林山水獨特的美，體會作者寵愛祖國山河的思想感情。三維目標。2.結合本節(jié)課談談如何在課堂上激發(fā)學生的興趣?！緟⒖即鸢浮吭谡n堂上我會設計了一些問題，讓學生通過努力獲得成功；當學生學有所獲，取得進步時，我賜予表揚、鼓舞。這樣做，學生從中得到心理上滿足，體會到學習的樂趣。7.一、考題回憶內容：光照耀下，銀光閃耀，秀麗動人。這就是著名全國的吉林霧凇〔sōng〕奇觀。1224攝氏度左右。30攝氏度左右時，這霧氣便隨風漂移，涌向兩岸，掩蓋著十里長堤。樹木被霧氣漂移了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，漸漸地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，漸漸變成銀條，最終十里長堤上全都是銀松雪柳了。便會情不自禁地贊美：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀!根本要求：了解霧凇形成的過程；講解瓊枝玉樹，掩蓋等詞語；感受霧凇景觀之美，激發(fā)對祖國大好河山的寵愛之情。1.你認為，小學閱讀教學方法有哪些？2.作為語文教師，你如何對待使用多媒體進展教學？二、考題解析【教學過程】〔一〕導入課同學們，大家知道桂林山水嗎？都說“桂林山水甲天下”與“桂林山水”齊名的我國著名的四大自然景觀，你們知道是什么嗎？〔長江三峽、云南石林、吉林霧凇〕今日我們就一起來領悟吉林霧凇的驚奇和壯麗〔板書：霧凇〕〔二〕初讀感知自由讀課文，留意讀準字音，看準字形。江畔綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹霧凇十里長堤分散攝氏①瓊枝玉樹是一個漢語成語，讀音是qióngzhīyùshù，比方品德高潔的人。瓊字本意為美玉，這里指白色，形容被雪掩蓋的樹木。②掩蓋，讀音是lǒngzhào指廣泛掩蓋的樣子。如：大霧掩蓋了山谷。賞區(qū)。這里堤直江闊，岸柳整齊，霧凇形成后也比較規(guī)章。樹上的霧凇如同一叢叢銀色的珊瑚，把江面點綴的無比秀麗壯麗。檢查課文朗讀狀況，指名分段朗讀課文。梳理文章脈絡。第一局部：描述了吉林霧凇的奇觀。其次局部：說明白霧凇形成的緣由和過程。第三局部：人們賞識贊美霧凇美景?！踩成钊胙凶x霧凇是怎么樣形成的？說說自己的理解。【明確】霧凇是一種分散在樹上的霜花，因此稱為樹掛，也就是霧凇。霧凇形成一般要8-10小時，但是其次自然段幾句話就把霧凇寫的很清楚，假設這八句話留一句最主要、最核心的話，應當是哪一句？霧氣在哪里？【明確】①江面上布滿。②長堤上掩蓋〔濃、重。③樹木間漂移。④模糊。為什么模糊？霧氣怎樣能把在眼前的燈光、樹影都模糊了？【明確】這四句都寫霧氣，霧氣的變化越來越濃。小組爭論：為什么要把霜花比作白銀、銀線、銀條？花的寵愛和贊美之情?！菜摹惩卣寡娱L究呢!

當地有句俗語叫“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花時間是在早晨。下面我們一起跟隨人們的腳步閑逛早晨的松花江邊吧?！参濉承〗Y作業(yè)小結：學生有感情地朗讀課文完畢課堂。作業(yè)：以“霧凇景觀千姿百態(tài)”為中心寫一段話?！景鍟O計】霧凇潔白晶瑩千姿百態(tài)銀光閃耀瓊枝玉樹【辯論題目解析】你認為，小學閱讀教學方法有哪些？【參考答案】小學語文閱讀教學的方法是多樣的好的促進和提高作用的。中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、大事等寫具體，這并不是一日之功，習慣，漸漸培育他們寫作的興趣。以上就是我全部的答案，感謝考官!作為語文教師，你如何對待使用多媒體進展教學？【參考答案】勢：和現象生動直觀地引入課堂，使枯燥無味的東西變得生動好玩。圖象等多角度刺激多重感官，直接增加語文教學的直觀性、形象性和生動性。第三，培育審美力氣，提高審美情趣。多媒體能把抽象的文字轉換為秀麗的畫面、動聽的音樂，使教材中的文字所蘊涵的意境美、形態(tài)美、韻律美得以呈現、發(fā)揮和升華。體檢測或試用，在恰當的時間演示，并結合課文實際狀況確定是否選用多媒體。以上就是我全部的答案，感謝考官!8.小學語文《荷葉圓圓》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】〔一〕導入課〔播放有關池塘荷葉的圖片對，是荷葉，那哪位同學情愿用自己的語言描述一下你看到的荷葉呢？順勢導入課題〔板書：荷葉圓圓〕〔二〕初讀感知教師范讀，學生跟讀，圈畫出不生疏的生字。學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。〔三〕深入研讀利用課件呈現生字：珠、搖、躺、晶指名讀，正音。齊讀。生疏偏旁，留意區(qū)分身字旁和“身”的區(qū)分。教師利用生【明確】珠旁是身字旁。利用課件出示本課需要寫的字“亮橫略長居于橫中線，豎不出頭。提示學生跟著書空。教師示范完畢，學生在自己的練習本上書寫，在學生書寫的時候，教師巡察指導，訂正學生的書寫姿勢。學生書寫完畢，教師可選擇進展成果呈現。朗讀課文，感知課文內容。大聲朗讀課文，思考課文的主要內容?！久鞔_】荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒分別把荷葉當做了什么？做了歌臺，小魚兒把荷葉當做了涼臺。仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式，讓同學們聯系生活實際說話。〔四〕拓展延長朋友呢？他們會對荷葉說些什么呢？〔五〕小結作業(yè)小結：回憶本課所學內容，有感情地朗讀課文，完畢課堂。作業(yè)：把今日學會的字念給爸爸媽媽聽?！景鍟O計】【辯論題目解析】說說本堂課你是如何教學生字的？【參考答案】字、字趣識字方法，吸引學生的興趣和留意力。在寫字環(huán)節(jié)，教師進展范寫，強調筆畫、筆順、生字的間架構造，學生進展書空。在學生練習書寫的時候，教師巡察指導學生的寫字姿勢。以上就是我全部的答案，感謝考官!針對于這堂課，你是如何激發(fā)學生的學習興趣的？【參考答案】創(chuàng)設情境營造快活的氣氛教學要激發(fā)學生的學習興趣，首先要把課上得生動.活潑.布滿情趣。我在本課開頭時播放配樂及插圖，讓同學們用自己的話語描述看到的圖片。激發(fā)學生興趣，和探究欲。以教師自身的情感帶動學生的感受生分角色朗讀，激發(fā)學生興趣都格外重要。通過質疑激發(fā)學生的學習興趣理學家也認為，疑是思維的火花，思維是從覺察問題開頭的，以解決問題告終。通過鼓舞使學生體驗自信參與學習，使學生在學習上表現出更多的靈性.悟性和自覺性。對于學習有困難的學生，教師要更加重視。借助先進的多媒體技術，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。以上就是我全部的答案，感謝考官!9.小學語文《動物兒歌》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】〔一〕導入課123，快坐端，小手放平向前看。同學們上課了，留意力集中在教師這里來，教師著萬物復蘇正在辛勤勞作呢!教師今日就有一首關于這些動物的兒歌，同學們想用兒唱歌出這幅秀麗的畫面嗎？〔板書標題〕〔二〕我會認教師手上有一些動物的卡片，大家能認出來嗎？〔出示帶有漢字和拼音的動物卡片，學生認讀〕這些動物大家都知道啊，剛剛我們也讀了卡片，現在大家讀一讀這首兒歌，能找出讀過的動物嗎？〔學生圈畫出“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”等六種動物〕〔三〕我會讀教師示范讀，學生跟讀兒歌。猜一猜，讀一讀，同桌之間相互遮住拼音，認讀生字。齊讀第一句，思考：我們知道兒歌中有蜻蜓，蜻蜓在做什么呢？它又有什么樣的特點呢？〔蜻蜓展翅〕自由朗讀二、三句，想一想誰又在捉迷藏呢？蚯蚓又在忙著造什么呢？除了造宮殿，我們還能給“造”字組詞嗎？〔出示“迷藏〕〔蝴蝶飄舞；蚯蚓造宮殿、松土；制造、制造〕么呢？

分組朗讀兒歌，其他小組評價并思考：螞蟻小將、蝌蚪寶寶和蜘蛛大叔又在做什〔螞蟻搬家、蝌蚪游泳、蜘蛛結網〕男女生賽讀兒歌，留意讀準字音，讀的好的同學教師就把這些動物卡片作為嘉獎送給他?！菜摹澄視莺酶鼈魃?。〔五〕小結作業(yè)小結：回憶本課所學的生字和學習到的六種動物，有感情地朗讀兒歌，完畢課堂。作業(yè)：學著兒歌中的句子，說說你對其他動物的了解，比方在什么地方做什么，下節(jié)課一起共享。【板書設計】動物兒歌蝴蝶展翅螞蟻搬家蝌蚪游泳蜘蛛結網【辯論題目解析】1.請你談談義務教育階段語文課程標準對識字寫字的實施建議。【參考答案】階段的重要教學內容。低年級階段學生“會認”與“會寫”的字量要求有所不同。在教學過程中要“多認300個字，逐步進展識字寫字力氣。慣，提高書寫質量。第一、其次、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到每天練。要在日常書寫中增加練字意識，講究練字效果。以上就是我全部的答案，感謝考官!2.你本節(jié)課的教學目標是是什么？【參考答案】蜓、迷、藏”等12個生字，準確流利的朗讀兒歌。過程與方法：通過自主讀文、卡片拼音小動物的寵愛。以上就是我全部的答案，感謝考官!10.小學語文《人之初》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】〔一〕導入課同學們，今日教師給大家?guī)砹艘皇缀猛娴母枨?，我們一起來聽聽?〔播放《三你們聽清小朋友們唱的是什么了嗎？你們能嘗試著說一說你覺察了什么嗎？對，每句歌詞只有三個字。今日我們要學習的內容，恰好就是《三字經》中的內容。今日教師帶著大家學一學《人之初》這篇課文〔板書標題〕〔二〕提誕生字小聲讀課文，圈畫“我會認”的字，借助拼音多讀幾遍不生疏的字。出示生字卡片，指名讀?！踩辰虒W生字認讀生字同桌之間做“你指我認”的玩耍，相互檢查。出示課件，檢查生字學習狀況。開火車形式讓學生讀生字和帶有拼音的詞語。〕

男女生對讀去掉拼音的詞語〔強調“初、善、專”是翹舌音共享識字認字的方法。教寫生字觀看字形教師范寫學生書空教師范寫“遠兩筆，不能一筆寫成。視頻播放寫字步驟，先描紅，再照著范字寫。留意正確的姿勢。教師巡察，進展指導。呈現書寫，學生互評，教師有針對性地指導，學生改進。理解課文朗讀“人之初”段落，思考這段話是什么意思？性情也就有了好與壞的差異最重要的方法就是要認真全都地去教育孩子。提問：這段話想告知我們什么道理呢？【明確】教育孩子的重要性。朗讀“子不學”段落，思考這段話是什么意思？【明確】小孩子不愿好好學習，是很不應當的。一個人假設小時候不好好學習，到物；人假設是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。提問：假設家長教師教育我們，我們要怎么做呢？【明確】努力學習，只有努力學習才能成才?！菜摹撤€(wěn)固練習通過摘蘋果玩耍穩(wěn)固字詞。給生字找朋友，進展組詞競賽?！参濉承〗Y作業(yè)小結：朗讀詩歌，完畢課堂。作業(yè)：回家后，把這篇課文背給爸爸媽媽聽?！景鍟O計】【辯論題目解析】請你對本課教材進展簡要分析?！緟⒖即鸢浮俊度酥酢肥遣烤幇嬉荒昙壪聝宰R字〔二〕第8課。本課精選《三字經》的兩個片12個片段表達了學習對兒童成長的重要性。句，句句壓韻，讀來朗朗上口，易讀易記。兩個片段意思的理解并熟讀成誦，為今后更好地理解、領悟、印證打下根底。本課的學習，也應留意培育學生寵愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。以上就是我全部的答案，感謝考官!請說一說你對《三字經》的了解?！緟⒖即鸢浮咳藗惲x理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了“仁、義、誠、敬、孝的同時，就了解了常識、傳統(tǒng)國學及歷史故事，以及故事內涵中的做人做事道理。《千字文》并稱為中國傳統(tǒng)蒙學三大讀物，合稱“三百千文》并稱為三大國學啟蒙讀物上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳奇，所流傳。以上就是我全部的答案，感謝考官!11.小學語文《草蟲的村落》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】〔一〕創(chuàng)設情境，導入課PPT呈現草蟲以及草蟲的村落，提問學生都看到了什么？接下來，讓我們一起去看看作者筆下的草蟲村落是什么樣子的?！捕吵踝x課文，整體感知讀通課文自學生字詞〔PPT出示，指名學生閱讀，上黑板書寫〕靜謐、勤勉、烘烤、駐足觀望、偏僻、靈泉、花色斑斕、大街小巷、俏麗。在草蟲的村落里閑逛，你覺察了什么？哪些情景、畫面，令你印象深刻？給不同的畫面取個標題?！矚w來的游俠、幸福的迎接、來客人了、動聽的演奏、勤勉的勞作、不同的分工〕〔三〕抓住重點，體會情感下了深刻印象？以小組為單位選擇寵愛的局部進展探討。“歸來的游俠”一段：你也覺得它是個“游俠”嗎？從哪兒感受到的？〔傲然前進、左沖右撞〕真像個勇敢的俠士啊，如今俠士遠游歸來了，你想他跟他的村民會怎么相互打招呼？〔原來，他們是這樣相互“應酬”的，順勢學“應酬濃濃的鄉(xiāng)情，這樣濃濃的鄉(xiāng)情確定會溫順這個游子的心的〕讓我們也跟這個得意的小甲蟲應酬幾句吧?！残〖紫x，你從哪兒云游歸來？做了哪些行俠仗義的事？〕“幸福的迎接”一段讀了這段文字，你有什么問題要問這小甲蟲嗎？那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長的對視中，仿佛聽到他們在說什么？小結：或許是嬌小可人的妻子在迎接遠歸的丈夫，小甲蟲是多么幸福啊原來，英雄也有溫存的一面啊?！菜摹晨偨Y全文，升華感情你覺得生活在村落中的小蟲歡快嗎？為什么？〔濃濃的鄉(xiāng)情、親情，制造性的勞動，豐富的消遣生活等〕作者歡快嗎？歡快來自——顆詩心〕〔五〕課后作業(yè)200字左右?！景鍟O計】【辯論題目解析】“熙熙攘攘”假設聯系生活實際，你會怎么講？【參考答案】我會先在PPT上出示一組與“熙熙攘攘”相近的圖片,讓同學們理解“熙熙攘攘”是一種什么樣的狀態(tài)，然后我會讓幾位同學上講臺上來讓他們演出“熙熙攘攘為什么要把學生看作自己的孩子一樣？【參考答案】善之本在教，教之本在師。傳道授業(yè)解惑，良師猶甚。良師，或悉心以教，雛鳳清于老鳳聲；或點鐵成金，化腐朽為驚奇；或教育迷津，柳暗花明又一村；或旁敲側擊，心有靈犀一點通?？鬃釉灰活w心來，不帶半根草去為人作嫁，鞠躬盡瘁，雖九死而未悔。業(yè)態(tài)度，才能干好教師這個職業(yè)，保證其教育不變質。12.小學語文《搭石》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】〔一〕圖片呈現，情境導入師呈現鄉(xiāng)間美景圖片。濃濃的鄉(xiāng)情?！捕惩ㄗx課文，整體感知自由選擇學生寵愛的方式讀課文要求：利用工具書和聯系上下文的方式理解生字詞，掃清閱讀障礙。教師進展范讀，及在黑板上強調一些同音相近的字詞和多音字。思考：這篇課文主要寫了什么？總結梳理板書〔三〕再次朗讀，深入體會讀第一段，你能不能試著用自己的話來說一說，到底什么是搭石呢？搭石在我們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺得，搭石——〔引讀〕構成了家鄉(xiāng)的一道風景。那你覺得搭石這處風景美在哪兒呢？默讀課文第2、3自然段，找一找，畫一畫，想象著那是怎樣的畫面，批注你的感受，再讀一讀。溝通匯報：.謙讓助人：總會止步、理所固然〔四〕遷移拓展缺少美，而是缺少覺察美的眼睛，在我們身邊有這樣的風景嗎？師生溝通〔鄉(xiāng)民們一顆顆和氣的心，聯結鄉(xiāng)親們驚奇情感的紐帶，家鄉(xiāng)人無私奉獻的精神〕〔五〕小結作業(yè)美，就在我們身邊。同學之間、鄰居之間、人與人之間，有多少相互關心的事啊!這些小事，并不起眼，但讓人感動。你能選一件寫一寫嗎？【辯論題目解析】1.請你談談在小學語文課的講授中應當留意什么?！緟⒖即鸢浮吭谛W語文的教授中，我認為有以下留意點：設置情境。語言學習最終是要學生把所學學問復原到生活中去運用，那么我們教授的情景，將學生帶入情景去實踐語言的運用；留意直觀性。小學對于語言的積存有限，思維力氣也有待提高，因此我們應當用直觀的語言以及課堂操作方式；留意趣味性。小學生留意力集中的時間偏短，因此我們應當設置盡可能有意思的方式不斷吸引和調動學生的留意力和能動性；綜上，這就是在小學語文授課中需要留意的點。2.的？【參考答案】等生字，會寫“洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗、衡、序、伏”等生字，有感情地朗讀課文。過程與方法是通過閱讀，學習作者認真觀看、生動描寫的方法，培育留心觀看、認真感受的習慣。情感態(tài)度與價值觀是感受鄉(xiāng)親們靜靜無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。朗讀，質疑問難、合作探究等方法來讀懂課文思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終到達突破教學重難點的目的。13.小學語文《金木水火土》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】復習導入，提示課題開火車讀“天地人你我他”生字卡片。今日這節(jié)課我們將一起來學習一首童謠。出示課題，板書課題。指名讀課題：誰能讀讀課題？指導朗讀課題。自讀課文，學習生字學生自由讀課文，給生疏的字畫一個小五角星。全班溝通：在這篇課文里，你已經生疏了哪些字？不生疏的字指出來，教一教。例如：分、照、今古朗讀感悟師帶著讀課文，把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。重點正音，把生字“三、四、上”讀正確。引導學生選生字把課文補充完整。一二三〔〔，金木水火土。天地分〔〔，日月照今古。小組合作①想一想：每一句話講了什么內容？②你讀懂了什么？把你的想法告知小組同伴。集體匯報，教師相機指導，需要留意以下幾個方面：①第一行中“一二三四五”是數字。除此以外，你還知道哪些數字？〔六七八九十等〕②其次行中“金木水火土”指的是五行。木：出示樹木的圖片和象形字，告知學生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導學生說說水的用處?；穑撼鍪净鸬膱D片，引導學生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。小結：古代的人寵愛用五行代表自然萬物，他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關。③第三行中“天地分上下生活在天和地之間。④第四行中“日月照今古，永久不變。把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。生疏田字格生疏田字格。引導學生了解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導學生識記橫中線、豎中線、小格。我叫田字格，中間的橫線叫“橫中線了“左上格、右上格、左下格、右下格”四局部。拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。出示帶有“上”字的田字格，引導學生觀看田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。生疏筆畫橫，指導書寫一二三教師介紹筆畫名稱橫。導學生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫出示田字格中的“一、二、三講解：寫字要留意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶著學生書空。引導學生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。學生嘗試寫漢字“一右行筆要堅決，稍上斜，收筆稍頓。觀看課本中田字格里的范字二、三。說一說：通過觀看，你覺察了什么？〔引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說〕教師范寫二三，邊寫邊表達書寫要領。距。學生練習，教師巡察。小結作業(yè)背誦兒歌《金木水火土按筆順書寫一二三上，并口頭組詞?！巨q論題目解析】1.在小學語言課上的活動組織應留意什么？【參考答案】在小學語言課上應留意：趣味性，小學生留意力集中的時間偏短，因此我們應當設置盡可能有意思的方式不斷吸引和調動學生的留意力和能動性；綜上，這就是在小學語文授課中需要留意的點。要留意班級的掌控。小學年齡較小，秩序意識還不夠強，自制力也較差，這就說明，也比較好把握，學生沒有很多發(fā)揮的空間，學生不易失控；而在拓展延長環(huán)節(jié)，通常我們可以設置班級參與度較高的綜合性活動，這樣的活動參與的學生多，秩序性并不是格外明顯，的障礙；時間把握。一般小學階段，為了保證課堂的正常進展，我們不留給學生太多的活動時5分鐘之內。2.博士生教小學會不會大材小用？【參考答案】我認為博士生教小學不會大材小用。越應當留意個人的素養(yǎng)；天空，這對于孩子們日后的成長有很大幫助；再次，一個人假設是對一份工作感興趣，便會全身心投入，更不會去考慮是否大材小用，在這一點上，不管是什么學歷，從事什么工作，大家都是一樣的，都應當寵愛自己的工作；挑戰(zhàn)，也要學習很多學問。綜上所述，我認為博士生教小學并非大材小用。14.小學語文《楊氏之子》一、考題回憶二、考題解析【教學過程】環(huán)節(jié)一：導入課的曹植等等。這節(jié)課，我們要再生疏一位靈活的兒童——楊氏之子。環(huán)節(jié)二：初讀課文解釋課題意思。學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀正確，讀通課文。教師范讀課文，強調要留意聽準字音和停頓。參考注釋，自學課文，初步理解文意。檢查自學狀況，學生提出不理解的字詞。請同學說一說每句話的意思。環(huán)節(jié)三：深入研讀你認為課文中哪些語言精妙？精妙在哪里？你從他們的對答中體會到了什么？大家說說他們?yōu)槭裁磿@樣說呢？你覺得楊氏之子是個怎樣的孩子呢？讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情？說話時會用怎樣的語氣？請個別同學表演。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)小結：學生談談學習本課的感受作業(yè)：課下閱讀《世說語》中其他的小故事，大體了解內容，感受語言的精妙?！景鍟O計】【辯論題目解析】你認為精讀課文和略讀課文在課堂教學上有什么不同之處？【參考答案】的延展與深化,教學略讀課文的目的是使學生在教師的引導下自覺、準確地把在精讀課文中所獵取的根底學問、閱讀方法、閱歷等遷移到略讀課文的學習中,將學問轉化為技能。精讀課：初讀課文,,深入領悟；品讀賞讀,揣摩寫法；積存語言,嘗試運用.在這個根本式的根