初中數(shù)學八上4.3眾數(shù)教案_第1頁
初中數(shù)學八上4.3眾數(shù)教案_第2頁
免費預覽已結束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

設計理

《眾數(shù)1、能力的培養(yǎng)是學習的要求,而倡導教育,從學會到會學就是培養(yǎng)學生的能力的過程。要改變傳統(tǒng)的教學方法,把著眼點放在對學生的學法指導上,使他們在獲取知識的過程中,同時獲得受用的方法,從而掌握“會學”知識的金。2位,激發(fā)學生學習,調動學生學習積極性,學生思考,引導學生自主探索,鼓能力。切。學習這一內容是“現(xiàn)實的、有意義的、富有性的”。在教學中要從學生的生活經設計思路本節(jié)課教學思路,踐行了“嘗試→互動釋疑→鞏固提升→總結回顧”的教學力。教學內習。眾數(shù)在以前的中沒有出現(xiàn)過,對我們教師來說都是新知識。它在統(tǒng)計中有著重要學情分有了一定的能力。這節(jié)課主要在課前讓學生充分,完成導學提綱之后進行教學讓學生在交流中得到學習的樂趣,激發(fā)學習的。教學目標教學重點教學過程一、創(chuàng)設情境,認識眾通過,你學會了什么①②③④⑤⑥⑦A999986B98887【設計意圖認識和理解了眾數(shù)的數(shù)學意義;在對“假如你是這生產兩款運動水壺二、依據(jù)情境,理解眾挑選舞蹈隊員提出問題,探究1.491.481.461.461.471.481.461.471.48

1.49

1.511.521.511.521.521.521.521.521.521.49的認識能更進一步,培養(yǎng)學生的探究能力與合作能力,在學生已找到1.52m三、聯(lián)系情境,應用眾一分鐘跳繩成 5 眾數(shù) 中位數(shù) 有個同學說:我的成績記錄錯了,比這眾數(shù) )中位數(shù) ㈡平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)㈢生活中的斷一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)只有一個。(在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。( 一組數(shù)據(jù)的平均數(shù),中位數(shù),眾數(shù)可能是同一個數(shù)。(分析數(shù)據(jù)時,比較接近選平均數(shù),同一數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)較多用眾數(shù)。(擇合適的統(tǒng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論