2023年宿遷中小學(xué)中級職稱考試試題

（本試卷滿分100分考試時間：90分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（下面每小題僅有一個對的答案，請將對的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分）1．下列哪部法律擬定了我國教師的法律地位。DA．《中華人民共和國憲法》B．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》D．《中華人民共和國教師法》2．我國九年義務(wù)教育階段指BA．幼兒園、小學(xué)階段B．小學(xué)、初中階段C．初中、高中階段D．幼兒園、高中階段3．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中未成年人指D的公民。A．未滿十四周歲B．未滿十六周歲C．未滿十七周歲D．未滿十八周歲4．小學(xué)教育的主線性質(zhì)是AA．培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B．為升入中學(xué)打基礎(chǔ)C．為社會主義建設(shè)服務(wù)D．培養(yǎng)合格的勞動后備力量5．素質(zhì)教育的三大要義是BA．面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B．面向全體、全面發(fā)展、積極發(fā)展C．面向全體、全面發(fā)展、個性發(fā)展D．面向全體、自主發(fā)展、積極發(fā)展6．編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)是BA．課程B．課程標(biāo)準(zhǔn)C．課程計(jì)劃D．課程目的7．新一輪課程改革的核心是AA．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B．教師教學(xué)方式的變革C．學(xué)校管理方式的變革D．后勤服務(wù)方式的變革8．制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是DA．人的身心發(fā)展規(guī)律B．人的自然發(fā)展學(xué)說C．人的本質(zhì)觀D．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說9．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了規(guī)定具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．學(xué)習(xí)能力10．教育過程中的學(xué)生是BA．未成熟的人B．發(fā)展中的人C．成熟的人D．被塑造的人11.學(xué)校的中心工作是AA．教學(xué)B．完畢本地領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置的重要任務(wù)C．思想品德教育D．完畢教育行政部門布置的突擊任務(wù)12．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是BA．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體C．做好個別學(xué)生教育工作D．統(tǒng)一多方面的教育力量13．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是BA．備課B．上課C．作業(yè)布置D．學(xué)生學(xué)業(yè)檢查和評估14．“孟母三遷”的故事反映了B對人的重要影響。A．教育B．環(huán)境C．遺傳D．家庭教育15．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要重視AA．楷模示范B．實(shí)際鍛煉C．陶冶教育D．說理教育16．“教育即生活”、“學(xué)校即社會”、“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)的提出者是BA．洛克B．杜威C．華生D．布魯納17．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@重要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重CA．傳授科學(xué)知識B．反復(fù)練習(xí)鞏固C．培養(yǎng)學(xué)生能力D．加強(qiáng)“雙基”教學(xué)18．在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是DA．社會公德B．教育理論素養(yǎng)C．教育思想D．職業(yè)道德19．在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是BA．遺傳素質(zhì)B．教育C．環(huán)境D．個人的主觀能動性20．教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起AA．主導(dǎo)作用B．決定作用C．主體作用D．基礎(chǔ)作用21．教學(xué)方法是指為完畢教學(xué)任務(wù)的DA．教師教育學(xué)生的方法B．教師指導(dǎo)學(xué)生的方法C．教師講授課程的方法D．師生共同活動的方法22．教學(xué)過程重要是一種DA．學(xué)生結(jié)識直接經(jīng)驗(yàn)的過程B．教師的結(jié)識過程C．學(xué)生獨(dú)立的結(jié)識過程D．教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識間接經(jīng)驗(yàn)的過程23．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀測和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法稱為BA．練習(xí)法B．實(shí)驗(yàn)法C．講授法D．實(shí)習(xí)作業(yè)法24．顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的AA．疏導(dǎo)原則B．導(dǎo)向性原則C．因材施教原則D．教育的一致性與連貫性原則25．通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是DA．說服法B．楷模法C．鍛煉法D．陶冶法26．在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的生動場景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，這種方法是CA．講授法B．參觀法C．情境教學(xué)法D．循循善誘法27．《給教師的100條建議》作者是BA．馬卡連科B．蘇霍姆林斯基C．葉圣陶D．陶行知28．由實(shí)際教育工作者（通常是教師）擔(dān)任研究者，以學(xué)校或教學(xué)中亟待改善的實(shí)際教育問題為研究內(nèi)容，并以改善這些教育活動為目的的研究方法是AA．行動研究法B．觀測法C．問卷法D．訪談法29．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特發(fā)表的CA．《民本主義與教育》B．《愛彌爾》C．《普通教育學(xué)》D．《教育漫話》30．“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)活動應(yīng)遵循AA．鞏固性原則B．循序漸進(jìn)性原則C．量力性原則D．因材施教原則31．師生關(guān)系在人格上是AA．民主平等關(guān)系B．互相促進(jìn)關(guān)系C．授受關(guān)系D．互相制約關(guān)系32．充足發(fā)揮學(xué)生在教育活動中的D應(yīng)是實(shí)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。A．自覺性B．自律性C．積極性D．主體性33．學(xué)習(xí)過的知識要及時復(fù)習(xí)，這重要是根據(jù)遺忘過程的B規(guī)律。A．再認(rèn)B．先快后慢C．倒攝克制D．消退克制34．教師在黑板上用紅筆標(biāo)示重點(diǎn)，以引起學(xué)生的重視，這是運(yùn)用知覺的BA．理解性B．選擇性C．整體性D．恒常性35．“仁者見仁，智者見智”，這說明了心理是DA．對客觀現(xiàn)實(shí)的反映B．腦的機(jī)能C．在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D．腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像36．有經(jīng)驗(yàn)的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的D會引起學(xué)生的注意。A．強(qiáng)度B．對比關(guān)系C．運(yùn)動變化D．新異性37．智力的核心是D能力。A．記憶B．想象C．觀測D．思維38．“知之深，愛之切”說明AA．結(jié)識是情感的基礎(chǔ)B．情感是結(jié)識的基礎(chǔ)C．意志是情感的基礎(chǔ)D．情感是意志的基礎(chǔ)39．老師提出“報紙有何用途”時，學(xué)生從不同角度回答的過程，屬于CA．動作思維B．集中思維C．發(fā)散思維D．抽象思維40．從“習(xí)作例文”到“命題作文”，這是想象的A發(fā)展。A．發(fā)明性B．故意性C．現(xiàn)實(shí)性D．概括性41．上課時有的學(xué)生邊聽課邊搞小動作，這屬于BA．注意的分派B．注意的分散C．注意的轉(zhuǎn)移D．注意的穩(wěn)定42．小學(xué)兒童剛學(xué)寫字時，經(jīng)常不是多一點(diǎn)就是少一橫，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字常混淆，說明他們C較差。A．觀測的目的性B．觀測的順序性C．觀測的精確性D．觀測的深刻性43．小學(xué)兒童運(yùn)用學(xué)習(xí)過的原理解答教師布置的作業(yè)或解決生活中的問題的思維過程是DA．抽象B．綜合C．概括D．具體化44．“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這屬于AA．心境B．激情C．應(yīng)激D．移情45．“前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是意志品質(zhì)C差的表現(xiàn)。A．自覺性B．自制性C．果斷性D．堅(jiān)持性46．構(gòu)成班級人際關(guān)系主體的是CA．受歡迎兒童B．不受歡迎兒童C．中間型兒童D．人緣兒47．在一般情況下，B限度的焦急有助于促進(jìn)兒童取得好成績。A．高等B．中檔C．低等D．低度48．知識豐富的人，也許有較高的發(fā)明力，也也許有較低的發(fā)明力，這個觀點(diǎn)是AA．對的的B．錯誤的C．兩可的D．不能說明問題49．開朗、活潑、不拘小節(jié)、易于適應(yīng)環(huán)境的人，性格屬于AA．外向型B．內(nèi)向型C．意志型D．理智型50．小學(xué)兒童的主導(dǎo)需要是CA．活動需要B．交往需要C．結(jié)識需要D．成就需要51．在學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中，處在基礎(chǔ)地位的是AA．道德結(jié)識B．道德情感C．道德意志D．道德行為52．當(dāng)我們在閱讀魯迅作品《祝福》時，頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂形象是CA．故意想象B．無意想象C．再造想象D．發(fā)明想象53．青少年身心發(fā)展的D規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。A．順序性B．階段性C．不平衡性D．個別差異性54．在課外活動的組織形式中，C是最基本的組織形式。A．群眾性活動B．自發(fā)活動C．小組活動D．個人活動55．王小明解開一道數(shù)學(xué)難題，心中感到無比的歡樂，這種情感表現(xiàn)為DA．美感B．心境C．道德感D．理智感56．從評價的功能上區(qū)分，教育評價可以分為形成性評價和DA．正式評價B．自主性評價C．非正式評價D．總結(jié)性評價57．李時珍是C杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，完畢了《本草綱目》這部巨著。A．唐朝B．宋朝C．明朝D．清朝58．童第周是我國著名的C，也是國際著名的科學(xué)家。A．?dāng)?shù)學(xué)家B．地質(zhì)學(xué)家C．生物學(xué)家D．物理學(xué)家59．上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)應(yīng)對BA．雨打萬朵花B．雨潤萬朵花C．雨澆萬朵花D．雨淋萬朵花60．“但愿人長期，千里共嬋娟”的作者是CA．秦觀B．王安石C．蘇軾D．王勃二、多項(xiàng)選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的對的答案，請將對的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，答多、答少、答錯均不得分）61．新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三級課程為ABDA．國家課程B．地方課程C．特色課程D．學(xué)校課程62．新課程三維目的是ABDA．知識與技能B．過程與方法C．學(xué)生自主發(fā)展D．情感態(tài)度價值觀63．新課程下教師角色要實(shí)現(xiàn)BCD三個方面轉(zhuǎn)變。A．教師要終身學(xué)習(xí)B．教師成為學(xué)生的促進(jìn)者C．教師成為研究者D．由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者的變化64．完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)涉及ABCDA．教學(xué)目的和內(nèi)容的設(shè)計(jì)B．教學(xué)方法的設(shè)計(jì)C．教學(xué)媒體的選用D．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)65．封建社會教育的重要內(nèi)容是《四書》、《五經(jīng)》，其中《四書》涉及《中庸》和ACDA．《大學(xué)》B．《學(xué)記》C．《論語》D．《孟子》66．1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要ABC”。A．面向現(xiàn)代化B．面向世界C．面向未來D．面向科學(xué)67．我國現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)縱向分為幼兒教育和ABD四個等級。A．初等教育B．中檔教育C．高中教育D．高等教育68．1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推動素質(zhì)教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的和為重點(diǎn)，造就‘有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。BDA．審美情趣B．創(chuàng)新精神C．開放思維D．實(shí)踐能力69．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)重要有ABCDA．目的明確B．內(nèi)容對的C．方法得當(dāng)D．學(xué)生主體性的充足發(fā)揮70．教師的勞動特點(diǎn)重要有ABCDA．復(fù)雜性B．發(fā)明性C．示范性D．長期性71．教學(xué)六認(rèn)真指ACDA．認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課B．認(rèn)真研究、認(rèn)真教學(xué)C．認(rèn)真考核、認(rèn)真總結(jié)D．認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改72．教育活動中的兩個基本要素是ADA．教師B．教學(xué)內(nèi)容C．教學(xué)方法D．學(xué)生73．一個良好班集體應(yīng)當(dāng)具有以下特性ABCDA．明確的共同目的B．一定的組織機(jī)構(gòu)C．一定的共同生活準(zhǔn)則D．集體成員之間平等、心理相容的氛圍74．記憶包含的三個基本環(huán)節(jié)是ACDA．識記B．想象C．保持D．回憶75．“化悲痛為力量”、“不意氣用事”說明了ABA．意志使人的情感服從于人的理智的結(jié)識B．意志對情感的作用C．情感對意志的控制D．情感對意志的影響76．近年來，在教學(xué)組織形式的改革中，產(chǎn)生了一些新的組織形式，重要有ABDA．分層教學(xué)B．小班教學(xué)C．復(fù)式教學(xué)D．小組合作學(xué)習(xí)77．以語言為主的教學(xué)方法有ABCA．講授法B．談話法C．討論法D．演示法78．思維的基本形式有ABDA．概念B．判斷C．記憶D．推理79．處罰應(yīng)少用、慎用，這是由于ABCA．處罰是一種不無危險的教育手段B．處罰會削弱甚至破壞兒童的自我教育C．處罰易導(dǎo)致意義障礙D．學(xué)生不喜歡處罰80．中國古代四大名著有《三國演義》和ABCA．《水滸傳》B．《紅樓夢》C．《西游記》D．《西廂記》三．判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題卡上，對的的涂“A”，錯誤的涂“B”。本大題共30題，每小題1分，共30分）81．《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2023年6月2982．我們國家的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。83．中華人民共和國國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲。84．小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）等課程。X85．提倡學(xué)生積極參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，必須開發(fā)運(yùn)用校內(nèi)外一切課程資源，為實(shí)行新課程提供環(huán)境。86．教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據(jù)、評判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。87．教育的基本特點(diǎn)是造就人，教育的社會功能也需要通過培養(yǎng)出一定的人來實(shí)現(xiàn)。88．尊師是愛生的基礎(chǔ)，愛生是尊師的結(jié)果。X89．教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動。90．小學(xué)德育的基本途徑是少先隊(duì)活動。X91．課外活動是學(xué)生自愿選擇、自愿參與的活動，學(xué)生是課外活動的主體。92．推行素質(zhì)教育，在評價方法上規(guī)定實(shí)現(xiàn)從多元評價到一元評價的轉(zhuǎn)變。X93．只有集中注意力，才干搞好學(xué)習(xí)，因此，我們的一切學(xué)習(xí)活動，都必須“一心不能二用”。X94．教學(xué)是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學(xué)生的無意注意。X95．兒童思維發(fā)展具有巨大潛力，只要教育得法，可以促使兒童的思維提前從形象思維向抽象思維過渡。96．對學(xué)生提出的規(guī)定難度越大，越有助于其意志的培養(yǎng)。X97．教師嚴(yán)格規(guī)定自己，以身作則，對兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有積極影響。98．在品德教育中，表揚(yáng)與批評的作用是相對的，一般說批評的效果比表揚(yáng)好。X99．小學(xué)低年級學(xué)生常在家長、教師的督促下完畢作業(yè)或活動任務(wù)，這體現(xiàn)了兒童意志的自覺性水平較高。X100．小學(xué)兒童經(jīng)常把學(xué)習(xí)成績的好壞當(dāng)作衡量一個人能力大小和在班集體中地位高低的標(biāo)準(zhǔn)。101．小學(xué)兒童志向集中表現(xiàn)在政治志向上。X102．滿足兒童的一切需要能促進(jìn)其個性和諧發(fā)展。X103．良好的自信感是建立在適當(dāng)、對的的自我評價的基礎(chǔ)上。104．教師的態(tài)度和評價對兒童的自我評價起主導(dǎo)作用。105．氣質(zhì)是個性中最穩(wěn)定的心理特性，由于它是先天的，因而不能改變。X106．學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，反映出學(xué)生智力水平的高低。X107．“勤能補(bǔ)拙”表白了能力發(fā)展和良好個性的形成相輔相成，互為促進(jìn)。108．“少年早慧”、“大器晚成”是能力發(fā)展水平上差異的表現(xiàn)。X109．“頌、辭、仗、詹”是平舌音，“攬、恬、傾、擒”都是前鼻音。X110．“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”摘自南宋大臣文天祥的《過零丁洋》，“汗青”指書籍和史冊。宿遷市2023年小學(xué)、幼兒教師

中級專業(yè)技術(shù)資格理論考試試題標(biāo)準(zhǔn)答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共60小題，每小題0．5分，共30分）

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A

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A

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C

B

C

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

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ABD

ABD

BCD

ABCD

ACD

ABC

ABD

BD

ABCD

ABCD

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ACD

AD

ABCD

ACD

AB

ABD

ABC

ABD

ABC

ABC

三、判斷題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

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A

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A宿遷市2023年小學(xué)、幼兒教師中級專業(yè)技術(shù)資格理論測驗(yàn)試題（本試卷滿分100分測驗(yàn)時間：90分鐘）一．單項(xiàng)選擇題（底下每小題僅有一個對的答案，請將對的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分）

1．教育現(xiàn)代化的焦點(diǎn)是C的現(xiàn)代化。

A．教育內(nèi)容B．教育方法

C．人D．教育結(jié)構(gòu)

2．提出生活教育理論的教育家是D

A．馬卡連科B．蘇霍姆林斯基

C．葉圣陶D．陶行知

3．基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要趨勢是D

A．更加關(guān)注知識的系統(tǒng)傳授B．更加關(guān)注課程評價的選拔功能

C．更加關(guān)注課程的分科D．更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展

4．新一輪課程改革的焦點(diǎn)是A

A．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B．教師教的體式格局的變革

C．學(xué)校管理體式格局的變革D．后勤服務(wù)體式格局的變革

5．教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂規(guī)范，底下的舉動背反規(guī)范的是B

A．提前候課，準(zhǔn)點(diǎn)上課B．讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開教室反省。

C．嚴(yán)格課堂紀(jì)律D．準(zhǔn)時下課不拖堂。

6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的B

A．交往能力B．研究能力

C．管理能力D．進(jìn)修能力

7．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句名言指的是要重視A

A．楷模示范B．實(shí)際熬煉

C．熏陶教育D．說理教育

8．教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去”，抒發(fā)了教師應(yīng)有B

A．堅(jiān)定對的的政治標(biāo)的目的B．對教育事業(yè)無私的獻(xiàn)身精神

C．熱烈地愛學(xué)生D．嚴(yán)于律己，為人師表

9．教學(xué)方法是指為完畢教學(xué)任務(wù)的D

A．教師教育學(xué)生的方法B．教師指導(dǎo)學(xué)生的方法

C．教師講講課程的方法D．師生共同活動的方法

10．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是B

A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個別學(xué)生教育工作D．統(tǒng)一多方面的教育力量

11．被稱為“雜交水稻之父”的是B

A．李四光B．袁隆平

C．鄧稼先D．王選

12．綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的B

A．選修課B．必修課

C．樂趣課D．課外活動

13．D是教育科研的重點(diǎn)任務(wù)。

A．總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，推動教育學(xué)科建設(shè)

B．進(jìn)行中外教育比較研究

C．預(yù)測教育未來發(fā)展趨勢

D．研究當(dāng)代教育發(fā)展，指導(dǎo)當(dāng)前教育實(shí)踐

14．“孟母三遷”的故事反映了B對人的重要影響。

A．學(xué)校教育B．環(huán)境

C．遺傳D．家庭教育

15．“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價模式強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)評價要D

A．所有轉(zhuǎn)立志求學(xué)生在課堂上的舉動表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、歷程參與、知識獲得以及交流

合作等好些個方面

B．只關(guān)注教師在教學(xué)歷程中的具體表現(xiàn)

C．兩者都要關(guān)注，但關(guān)注“教師的教”重于關(guān)注“學(xué)生的學(xué)”

D．關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)并作為課堂教學(xué)評價的重要內(nèi)容

16．在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展，這種方法是C

A．講授法B．參觀法

C．情境教學(xué)法D．循循善誘法

17．小學(xué)教育的主線性子是A

A．培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)B．為升入中學(xué)打基礎(chǔ)

C．為社會形態(tài)主義建設(shè)服務(wù)D．培養(yǎng)合格的勞動后備力量

18．編寫教本的直接依據(jù)和國家衡量各科學(xué)教育學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)是B

A．課程B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程計(jì)劃D．課程目的

19．個別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的舉動侵犯了學(xué)生的C

A．公正評價權(quán)B．人格尊嚴(yán)權(quán)

C．隱私權(quán)D．名譽(yù)權(quán)

20．《三字經(jīng)》說：“教不嚴(yán)，師之惰”說明教師應(yīng)當(dāng)C

A．信任學(xué)生B．了解教育對象

C．嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生D．和學(xué)生交朋友

21．新理念下的班主任，是“學(xué)科專家”、“人生導(dǎo)師”、“學(xué)生的知心朋友與知己”、“班級文化設(shè)計(jì)師”、“學(xué)生心理康健發(fā)展的征詢者”等。這說明新課程理念下班主任角色B

A．由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換B．由單一型向多元型轉(zhuǎn)換

C．由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換D．由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換

22．“十年樹木，世紀(jì)樹人”，反映了教師勞動的B

A．復(fù)雜性B．長期性

C．發(fā)明性D．示范性

23．顏回說：“役夫循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不克不及”體現(xiàn)了德育的AA

A．疏導(dǎo)原則B．導(dǎo)向性原則

C．因材施教原則D．教育的一致性與連貫性原則

24．學(xué)生是發(fā)展和自我教育的A

A．主體B．客體

C．主導(dǎo)D．載體

25．我國九年義務(wù)教育階段指B

A．幼兒園、小學(xué)階段B．小學(xué)、初中階段

C．初中、高中階段D．幼兒園、高中階段

26．德育歷程的重要抵牾是D

A．教育者與德育內(nèi)容、方法的抵牾

B．學(xué)生知的深和知的淺的抵牾

C．無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的抵牾

D．教育者提出的道德規(guī)定與學(xué)生已有的品德水平的抵牾

27．班級文化建設(shè)的焦點(diǎn)內(nèi)容是C

A．物質(zhì)文化建設(shè)B．軌制文化建設(shè)

C．精神文化建設(shè)D．特色文化建設(shè)

28．主張由學(xué)生自身去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的教學(xué)方法是B

A．讀書指導(dǎo)法B．發(fā)現(xiàn)法

C．表達(dá)法D．實(shí)習(xí)法

29．教師運(yùn)用各直觀手段，引導(dǎo)學(xué)生充足感知所學(xué)對象，使之獲得具體光鮮的表面現(xiàn)在，為對的而深刻地理解教材，掌握科學(xué)概念打下基礎(chǔ)，這是貫徹了教學(xué)的B

A．理論聯(lián)系實(shí)際原則B．直觀性原則

C．科學(xué)性原則D．因材施教原則

30．關(guān)于教與學(xué)的瓜葛問題，下列表述對的的是D

是教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)的歷程

B．是師生交往、積極互相作用、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的歷程

C．是教師有目的、有計(jì)劃、有社團(tuán)地立志求學(xué)生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、熏陶品德的歷程

D．是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互相作用

31．按照涉及法規(guī)規(guī)定：到場教師資格測驗(yàn)有作弊舉動的，其測驗(yàn)成績作廢，D年內(nèi)不得再次到場教師資格測驗(yàn)。

A．5B．1

C．2D．3

32．德育的基本方法是A

A．說服法B．情感熏陶法

C．楷模示范D．實(shí)際熬煉

33．學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)是做好C工作。

A．課外活動B．美育

C．主持人任D．體育

34．師生瓜葛在人格上是A

A．民主平等瓜葛B(yǎng)．互相促進(jìn)瓜葛

C．授受瓜葛D．互相制約瓜葛

35．關(guān)于多媒體匡助教學(xué)在課堂教學(xué)中的效用，下列幾種講法中表述不對的的是D

A．增強(qiáng)教學(xué)的直觀性B．增長課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效益

C．有助于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境D．有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

36．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”這重要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重C

A．傳授科學(xué)知識B．反復(fù)練習(xí)鞏固

C．培養(yǎng)學(xué)生能力D．加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

37．下列表述中不符合新課程評價功能的一種是D

A．促進(jìn)學(xué)生發(fā)展B．促進(jìn)教師提高

C．革新教學(xué)實(shí)踐D．應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔

38．從心理學(xué)上看，閱讀時“一目十行”指的是C

A．記憶容量B．注意穩(wěn)定性

C．知覺范圍D．注意分派能力

39．過度進(jìn)修是為了更好的保持與回憶，假設(shè)某同學(xué)用2鐘頭的進(jìn)修時間達(dá)成某一材料的第一次對的回憶，那么該同學(xué)再用時間能使其記憶效果達(dá)成最佳。B

A．0.5鐘頭B．1鐘頭

C．1.5鐘頭D．2鐘頭

40．一個學(xué)生來晚了，排闥而進(jìn)，師生這時不由自主地轉(zhuǎn)向教室門。這是注意的A

A．分離B．升沉

C．轉(zhuǎn)移D．分派

41．測驗(yàn)中因沒有溫習(xí)而答不上，想不出來的問題叫B性遺忘。

A．暫時B．永久

C．一般D．特殊

42．進(jìn)修過的知識要及時溫習(xí)，這重要是根據(jù)遺忘歷程的B規(guī)律。

A．再認(rèn)B．先快后慢

C．倒攝克制D．前攝克制

43．教師上課時講到重要地方，聲音要適當(dāng)放大放慢，使學(xué)生聽清楚，這符合知覺的A規(guī)律。

A．選擇性B．理解性

C．群體性D．恒常性

44．學(xué)生運(yùn)用進(jìn)修過的原理，解答教師布置的作業(yè)思維歷程是概念的D

A．抽象B．分析

C．比較D．具體化應(yīng)用

45．研究表白，在課堂教學(xué)中的教師教學(xué)體式格局課堂氣氛最佳。A

A．民主型B．專制型

C．放任型D．集權(quán)型

46．有經(jīng)驗(yàn)的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的會引起學(xué)生的注意。D

A．強(qiáng)度B．對比瓜葛

C．運(yùn)動變化D．新異性

47．《中華人民民主國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指C

A．未滿14周歲的公民B．未滿16周歲的公民

C．未滿18周歲的公民D．未滿12周歲的公民

48．A的教養(yǎng)立場有助于培養(yǎng)兒童的獨(dú)立、合作、溫順和社交等良好性格

A．民主B．保護(hù)

C．支配D．拒絕49．《中華人民民主國義務(wù)教育法》規(guī)定實(shí)行義務(wù)教育的最低年齡是B

A．7周歲B．6周歲

C．5周歲D．3周歲

50．促進(jìn)教師不斷提高的評價體系強(qiáng)調(diào)教師對自身教學(xué)舉動的分析與反思，建立以B為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的教師評價軌制

A．學(xué)校綜合評價B．教師自評

C．教學(xué)實(shí)績評價D．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價

51．教師一邊講課，一邊觀測學(xué)生的反映的注意特性是注意的C

A．廣度B．穩(wěn)定性

C．分派D．轉(zhuǎn)移

52．“一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學(xué)生的B

A．聚合思維B．發(fā)散思維

C．形象思維D．邏輯思維

53．有人對數(shù)學(xué)感樂趣，有人對文學(xué)感樂趣；有人喜歡崇高的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物等。這表白樂趣具有C

A．穩(wěn)定性B．集中性

C．指向性D．廣度性

54．按照教育涉及法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日在校進(jìn)修時間（包孕自習(xí)）不超過A

A．6鐘頭B．7鐘頭

C．8鐘頭D．10鐘頭

55．學(xué)生只根據(jù)教師對“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是B

A．記憶B．想象

C．注意D．知覺

56．加強(qiáng)思想道德教育，弘揚(yáng)偉大人的共同體精神是新時期道德建設(shè)的重要任務(wù)。中華人的共同體精神的焦點(diǎn)是C

A．艱苦奮斗B．勤勞節(jié)儉節(jié)約

C．愛國主義D．集體主義

57．教師在直觀教學(xué)時，應(yīng)用“變式”方法的期于

A．激發(fā)樂趣B．引起注意D

C．富厚想象D．分化概念，便于學(xué)生理解知識

58．素質(zhì)教育的三大要義是B

A．面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展B．面向全體、全面發(fā)展、積極發(fā)展

C．面向全體、全面發(fā)展、個性發(fā)展D．面向全體、自主發(fā)展、積極發(fā)展

59．“前怕狼，余悸虎”顧慮幢幢，這是意志品質(zhì)中B差的表現(xiàn)。

A．自覺性B．果斷性

C．自制性D．堅(jiān)持性

60．有些學(xué)生把學(xué)業(yè)失敗的緣故原由說成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆贐

A．內(nèi)部穩(wěn)定的歸因B．外部而不穩(wěn)定的歸因

C．外部而穩(wěn)定性的歸因D．內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

二．多項(xiàng)選擇題（底下每小題有兩個或兩個以上的對的答案，請將對的答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，多選、少選、錯選均不得分）

61．體態(tài)是教師形象的重要組成部分，以下對教師課堂教學(xué)中體態(tài)規(guī)定表述對的的是ABD

A．注意自身的眼神兒，眼光集中在學(xué)生身上B．對不良體態(tài)堅(jiān)決制止

C．教師應(yīng)保持嚴(yán)厲，努力樹立自身威信D．教師的手勢也是一種體態(tài)

62．從評價的功能上區(qū)分，教育評價可以分為AD

A．形成性評價B．自主性評價

C．非正式評價D．總結(jié)性評價

63．課堂教學(xué)改革中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)ABCD

A．學(xué)生是進(jìn)修的主體B．教學(xué)歷程是師生互相作用的歷程

C．提倡學(xué)生積極參與D．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

64．教師在平常教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展歷程，底下的評價方法中屬于質(zhì)性評價方法的是ACD

A．舉動觀測B．測驗(yàn)

C．成長記錄袋D．進(jìn)修日記

65．新形勢下的基礎(chǔ)教育必須體現(xiàn)民主教育思想，底下體現(xiàn)民主教育思想的有ABC

A．因材施教，分層教學(xué)B．課堂教學(xué)面向全體

C．言傳身教D．師道尊嚴(yán)

66．新課程下的教師不克不及僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，緣故原由是BCD

A．默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神需要淡化

B．時代規(guī)定我們要與時俱進(jìn)發(fā)展自身，由于教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提

C．課程規(guī)定教師在工作中自我發(fā)展、自我提高、自我完善，從而與學(xué)生一道，同成

長，共進(jìn)步

D．教師不僅需要無私的奉獻(xiàn)，并且需要不斷的完善和發(fā)展

67．《中華人民民主國教師法》規(guī)定取得教師資格應(yīng)當(dāng)具有的相應(yīng)的學(xué)歷是BCD

A．取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具有小學(xué)畢業(yè)及其以上學(xué)歷

B．取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具有中常師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷

C．取得初級中學(xué)教師、初級生業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具有高檔師范學(xué)

校專科畢業(yè)或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷

D．取得高級中學(xué)教師資格和中常專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、生業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具有高檔師范學(xué)校本科畢業(yè)或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

68．在課堂上出現(xiàn)令教師尷尬的暴發(fā)事件時，教師應(yīng)當(dāng)如許做ABD

A．調(diào)控自我情緒B．因勢利導(dǎo)

C．嚴(yán)厲地整頓紀(jì)律D．及時反省自問

69．教案是教師教育理念、備課成果的書面體現(xiàn)，一篇好的教案應(yīng)做到ABCD

A．科學(xué)對的B．實(shí)用有效

C．有個性色彩D．體現(xiàn)新課程理念

70．完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包孕ABCD

A．教學(xué)目的和內(nèi)容的設(shè)計(jì)B．教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

C．教學(xué)媒體的選用D．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

71．生業(yè)道德是人們在生業(yè)活動中形成的具有自身生業(yè)特性的道德準(zhǔn)則、規(guī)范的總和。底下屬于中小學(xué)生業(yè)道德規(guī)范規(guī)定的是ABCD

A．依法執(zhí)教，愛崗B．熱烈地愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C．連合協(xié)作，尊重家長D．廉潔從教，為人師表

72．教學(xué)反思是教師自我提高的重要途徑，重要內(nèi)容包孕ABCD

A．教學(xué)內(nèi)容的安排B．教學(xué)歷程的優(yōu)化

C．教學(xué)方法的設(shè)計(jì)D．板書設(shè)計(jì)的革新

73．新課程規(guī)定教師要做研究型教師，這就規(guī)定教師在平凡工作中要做到ABCD

A．努力進(jìn)修教育教學(xué)理論B．積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐

C．積極反思總結(jié)D．以學(xué)生發(fā)展為本

74．教師鼓勵學(xué)生發(fā)明性思維，應(yīng)努力做到ACD

A．尊重不同凡響的疑問B．用成人的價值規(guī)范學(xué)生

C．尊重不同凡響的觀念D．立志求學(xué)生證明他們的見解是有價值的

75．新課程三維目的包孕BCDA．知識與技能B．歷程與方法

C．學(xué)生自主發(fā)展D．情感立場價值觀

76．新時期學(xué)生的時代特點(diǎn)ABD

A．知識面狹窄B．現(xiàn)代意識顯著增強(qiáng)

C．價值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化、多元化D．心理問題增多

77．課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)效用重要體此刻ABCD

A．教學(xué)目的的擬定B．教學(xué)流程的設(shè)計(jì)

C．教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)D．教學(xué)活動的社團(tuán)

78．中小學(xué)的“雙基’包孕AC

A．基礎(chǔ)知識B．基本能力

C．基本技能D．基本技法

79．新課程規(guī)定教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也規(guī)定教師的教學(xué)舉動產(chǎn)生相應(yīng)的變化。下列講法對的的是ACD

A．在對待師生瓜葛上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

B．在對待教學(xué)瓜葛上，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生接管進(jìn)修

C．在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

D．在對待與其他教育者瓜葛上，新課程強(qiáng)調(diào)合作

80．課堂教學(xué)中，教師要善于提問，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面ABD

A．問題應(yīng)難度適當(dāng)B．問題應(yīng)有具體針對性

C．應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行連續(xù)追問D．應(yīng)對學(xué)生回覆及時評價

三．判斷題（請判斷底下各題的正誤，將成果涂在答題卡上，對的的涂“A”，錯誤的涂“B”。本大題共30題，每小題1分，共30分）

81．振興人的共同體的希望在教育，振興教育的希望在教師。

82．教師布置作業(yè)量不需兼顧其他學(xué)科。X

83．教研組的重要任務(wù)是社團(tuán)本學(xué)科學(xué)教育師開展教研活動、提高教師群體水平。

84．在課堂教學(xué)中，接管進(jìn)修與發(fā)現(xiàn)進(jìn)修各有利弊。

85．俗語說：“棍棒底下出孝子”，因此，用體罰去擺治學(xué)生也是可以的。X

86．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀測和研究這種操作引起的現(xiàn)象和歷程，以獲取知識的教學(xué)方法稱為實(shí)驗(yàn)法。

87．中小學(xué)教學(xué)是分學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)科學(xué)教育學(xué)的重心是關(guān)注人的教學(xué)。

88．教師嚴(yán)格規(guī)定自身，以身作則，對兒童良好舉動習(xí)氣的養(yǎng)成有積極影響。