2023年教研員工作總結(jié)模板

第7頁共7頁2023年?教研員工作?總結(jié)模板?___年_?__月，踏?著縣教育局?教研室教研?員招聘的東?風(fēng)，我走上?了夢(mèng)寐以求?的教研崗位?，開始我教?育人生的嶄?新旅程。在?過去的幾個(gè)?月里，我積?極配合劉主?任認(rèn)真搞好?全縣小學(xué)語?文教學(xué)研究?和指導(dǎo)工作?，取得了令?人矚目的成?績。具體總?結(jié)如下：?一、投身教?學(xué)過程管理?，踏實(shí)進(jìn)行?教學(xué)指導(dǎo)?為了扎實(shí)有?效地貫徹落?實(shí)省《__?_規(guī)范中小?學(xué)辦學(xué)行為?，深入實(shí)施?素質(zhì)教育的?意見》的精?神和《連云?港市教師專?業(yè)發(fā)展行動(dòng)?引領(lǐng)方案》?的要求，進(jìn)?一步鞏固“?課程實(shí)施發(fā)?展年”活動(dòng)?取得的成果?，實(shí)現(xiàn)教學(xué)?管理的科學(xué)?化，教學(xué)行?為的規(guī)范化?，教學(xué)常規(guī)?的制度化，?教學(xué)評(píng)價(jià)的?多元化，促?進(jìn)我縣小學(xué)?教育教學(xué)質(zhì)?量的均衡提?升，教研室?___了由?小學(xué)各科教?研員、部分?學(xué)校分管教?學(xué)工作的副?校長等組成?視導(dǎo)組，分?三組于__?_月___?日—___?日對(duì)全縣_?__所小學(xué)?進(jìn)行了本學(xué)?期的教學(xué)視?導(dǎo)。視導(dǎo)中?，我主要負(fù)?責(zé)小學(xué)語文?備課作業(yè)和?校本研修情?況的檢查。?整個(gè)視導(dǎo)過?程，我時(shí)刻?從大局出發(fā)?，嚴(yán)格按照?《贛榆縣義?務(wù)教育階段?過程監(jiān)控和?教學(xué)質(zhì)量評(píng)?估細(xì)則》，?認(rèn)真細(xì)致地?衡量所查學(xué)?校的工作，?既肯定成績?，又中肯地?提出缺點(diǎn)和?不足，并結(jié)?合各校實(shí)際?提出合理化?的建議，使?得被檢查學(xué)?校和教師明?確語文教學(xué)?方向，明晰?教學(xué)管理的?具體策略和?方法。通過?視導(dǎo)，我發(fā)?現(xiàn)我縣當(dāng)前?小學(xué)語文教?學(xué)有三個(gè)迫?切需要解決?的問題：一?是全體學(xué)生?寫字水平不?盡人意；二?是課外閱讀?名存實(shí)亡比?較嚴(yán)重；三?是習(xí)作教學(xué)?沒有得到應(yīng)?有重視。在?與各校領(lǐng)導(dǎo)?進(jìn)行交流的?過程中，我?針對(duì)問題的?癥結(jié)所在，?提出了下一?步語文教學(xué)?的具體要求?。首先，為?了提升全縣?小學(xué)生的寫?字能力，我?要求各校一?方面要切實(shí)?用好每天十?五分鐘的寫?字課，另一?方面要充分?利用語文課?堂指導(dǎo)學(xué)生?寫字。為此?，我提出了?小學(xué)語文課?堂“30+?___”模?式，即無論?是高年級(jí)還?是中低年級(jí)?的語文課堂?都要拿出十?分鐘的時(shí)間?讓學(xué)生練習(xí)?寫字或是練?習(xí)寫作，從?而提升語文?課堂教學(xué)質(zhì)?量。其次，?我通過交流?讓全體教干?教師明確課?外閱讀不僅?僅是課外應(yīng)?該做的事，?它是我們必?須完成的教?學(xué)任務(wù)，并?號(hào)召各學(xué)校?要高度重視?學(xué)生的課外?閱讀，加強(qiáng)?課外閱讀的?指導(dǎo)力度，?創(chuàng)新學(xué)生課?外閱讀的方?式方法，努?力激發(fā)學(xué)生?的課外閱讀?興趣，著力?打造“人人?愛讀書，人?人有書讀”?的書香校園?。再次，針?對(duì)學(xué)生習(xí)作?出現(xiàn)的問題?，我要求各?校要不斷改?變學(xué)生學(xué)業(yè)?水平的評(píng)價(jià)?方式，堅(jiān)決?杜絕學(xué)生作?文以書寫定?質(zhì)量的誤區(qū)?，要?jiǎng)?wù)實(shí)評(píng)?價(jià)學(xué)生言語?表達(dá)能力，?努力把教師?的注意力引?領(lǐng)到___?習(xí)作的內(nèi)涵?上來。同時(shí)?，我還提出?了學(xué)生習(xí)作?評(píng)改___?，及自評(píng)自?改、互評(píng)互?改、教師評(píng)?改，積極拓?寬習(xí)作評(píng)價(jià)?的途徑，把?老師的主要?精力從作文?批改中解放?出來，讓教?師有更多的?時(shí)間研究教?材、研究教?法、創(chuàng)新習(xí)?作內(nèi)容，從?而全面提高?學(xué)生語言表?達(dá)能力。?二、密切_?__教研課?題，指導(dǎo)教?師深入開展?研究__?_月份，根?據(jù)縣教研室?的統(tǒng)一要求?，我們小學(xué)?組幾位教研?員分別對(duì)縣?第八期小學(xué)?教學(xué)研究課?題進(jìn)行了結(jié)?題工作，其?中我參與了?___項(xiàng)小?學(xué)語文課題?結(jié)題論證工?作，在活動(dòng)?中，通過聽?匯報(bào)、提問?答辯、互動(dòng)?交流、專項(xiàng)?指導(dǎo)，我努?力讓每個(gè)課?題組成員明?確課題研究?的嚴(yán)肅性，?而且為老師?下一步開展?課題研究指?引了方向，?明確了道路?。在課題?結(jié)題過程中?，我發(fā)現(xiàn)我?縣教學(xué)研究?課題存在諸?多問題，比?如結(jié)題報(bào)告?撰寫不規(guī)范?、研究成果?主題不集中?、結(jié)題材料?雜亂無章等?等。針對(duì)這?一情況，每?到一校，我?一邊對(duì)課題?進(jìn)行鑒定，?一邊認(rèn)真做?好課題研究?輔導(dǎo)講座，?幫助廣大教?師明確結(jié)題?報(bào)告一般包?括九個(gè)部分?：課題研究?背景、研究?目標(biāo)、理論?依據(jù)、研究?內(nèi)容、研究?方法、研究?對(duì)象、研究?步驟、研究?成果及分析?、研究結(jié)論?與思考，其?中“研究成?果與分析”?是結(jié)題報(bào)告?的主干部分?，應(yīng)該作為?重點(diǎn)來寫，?決不能將其?變成發(fā)表或?獲獎(jiǎng)?wù)撐牡?疊加；讓廣?大教師明晰?結(jié)題材料一?般包括主件?和附件兩個(gè)?部分，主件?指結(jié)題報(bào)告?、結(jié)題論證?書、研究成?果，附件指?課題申請(qǐng)書?、開題報(bào)告?、調(diào)查報(bào)告?、實(shí)施手冊(cè)?、案例分析?、階段總結(jié)?。另外，我?還告誡老師?課題研究是?教師專業(yè)成?長的必由之?路，一定要?做真課題、?真做課題，?積極圍繞課?題撰寫博客?和論文，用?心留下課題?研究過程中?的第一手資?料，并借助?課題研究逐?步形成自己?的教學(xué)思想?。通過活?動(dòng)的開展，?促進(jìn)了一大?批學(xué)科教師?積極科研的?積極性，尤?其是提高了?青年教師以?研促教、研?教并舉的認(rèn)?識(shí)，為下一?步小學(xué)語文?課改向縱深?推進(jìn)起到了?助推器的作?用。三、?___課堂?教學(xué)研究，?務(wù)實(shí)推進(jìn)“?六模塊建構(gòu)?式課堂”?首先，認(rèn)真?做好《教學(xué)?設(shè)計(jì)參考》?和《綜合性?學(xué)案》的編?寫和修改工?作為推進(jìn)?“六模塊建?構(gòu)式課堂”?的有效實(shí)施?，整合優(yōu)質(zhì)?資源，充分?發(fā)揮骨干教?師的引領(lǐng)、?帶動(dòng)和輻射?作用，全面?搭建學(xué)科教?學(xué)合作共享?的實(shí)踐平臺(tái)?，切實(shí)提高?一線教師的?整體備課質(zhì)?量，我積極?配合劉主任?___召開?全縣小學(xué)語?文《教學(xué)設(shè)?計(jì)參考》和?《綜合性學(xué)?案》編寫與?修改工作會(huì)?議，根據(jù)一?線教師在平?時(shí)使用中提?出的合理化?建議進(jìn)行了?剖析，同時(shí)?結(jié)合“六模?塊建構(gòu)式課?堂”教學(xué)要?求提出了下?一步具體的?修改建議，?其目的是進(jìn)?一步提高課?堂教學(xué)的有?效性。經(jīng)過?全體編寫人?員的共同努?力，按時(shí)完?成了初稿、?互審、定稿?工作，目前?已經(jīng)校對(duì)完?畢，交給_?__和印刷?廠印刷出版?。其次，?率先垂范，?努力打造高?效課堂在?我心里一直?認(rèn)為，一個(gè)?優(yōu)秀的教研?員不能僅僅?是一個(gè)教練?，更應(yīng)該是?一個(gè)優(yōu)秀的?水手，一個(gè)?優(yōu)秀教研員?的辦公場(chǎng)所?不應(yīng)該僅僅?在教育局辦?公室，更應(yīng)?該在一線的?課堂，一個(gè)?優(yōu)秀教研員?不應(yīng)該只是?紙上談兵，?更應(yīng)該投入?實(shí)踐寫下水?文、上下水?課。本學(xué)期?，為了切實(shí)?了解“六模?塊建構(gòu)式課?堂”實(shí)踐中?存在的問題?，我曾深入?青口小學(xué)和?實(shí)驗(yàn)小學(xué)上?下水課，設(shè)?身處地去感?受老師研究?中的困難，?及時(shí)提出整?改策略。在?教學(xué)實(shí)踐中?，我感到絲?絲憂慮——?一方面“六?模塊建構(gòu)式?課堂”將導(dǎo)?致學(xué)生之間?的“貧富”?差距越來越?大。六模塊?建構(gòu)式課堂?讓學(xué)生先進(jìn)?行預(yù)習(xí)，注?重讓學(xué)生教?學(xué)生，但是?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力和輔導(dǎo)?能力畢竟有?限，往往學(xué)?生間的相互?幫助并不能?讓學(xué)困生充?分掌握知識(shí)?，這樣大多?都是優(yōu)秀學(xué)?生在“表演?”，老師很?難發(fā)現(xiàn)學(xué)困?生的問題，?難以找到點(diǎn)?撥的關(guān)鍵之?處，從而使?得學(xué)困生以?前昏昏，以?后也昏昏。?其次，“六?模塊建構(gòu)式?課堂”應(yīng)該?因?qū)W科而異?。六模塊建?構(gòu)式課堂多?少留有嘗試?教學(xué)法的影?子。這樣的?教學(xué)理念比?較適合理科?教學(xué)，對(duì)于?語文教學(xué)有?諸多不適合?的地方。語?文是一門情?感性、情意?味比較濃的?學(xué)科，如果?一節(jié)語文僅?僅定位于學(xué)?會(huì)了幾個(gè)生?字、了解了?文章的主要?內(nèi)容、掌握?了幾個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，那么語?文就失去了?本性。因而?六模塊建構(gòu)?式課堂在語?文教學(xué)中的?應(yīng)用還應(yīng)該?注意情境的?創(chuàng)設(shè)、力求?言意兼得。?基于這樣的?認(rèn)識(shí)，我覺?得在小學(xué)語?文教學(xué)中踐?行“六模塊?建構(gòu)式課堂?”要努力做?到“六要”?，即自學(xué)質(zhì)?疑要指導(dǎo)、?交流展示要?訓(xùn)練、互動(dòng)?探究要深入?、精講點(diǎn)撥?要得法、矯?正反饋要及?時(shí)、遷移運(yùn)?用要有度。?再次，依?托學(xué)科基地?，開展課堂?教學(xué)研討活?動(dòng)___月?___、?___日我?們分兩片（?門河小學(xué)、?實(shí)驗(yàn)小學(xué)）?舉行了全縣?小學(xué)語文“?六模塊建構(gòu)?式課堂”展?示活動(dòng)，活?動(dòng)中由六位?教師進(jìn)行了?課堂教學(xué)展?示，___?教師進(jìn)行了?經(jīng)驗(yàn)介紹，?面對(duì)面解惑?答疑，互動(dòng)?氣氛非常熱?烈，體現(xiàn)了?教師相互學(xué)?習(xí)的積極性?非常高，為?下一步實(shí)施?有效教學(xué)、?打造高效課?堂起到了助?推作用。?另外，為了?提高老師課?堂教學(xué)研究?的效度，我?們還于__?_月___?日至___?月___日?___全縣?___位小?學(xué)語文骨干?教師到__?_觀摩了全?國蘇教版（?國標(biāo)本）小?學(xué)語文實(shí)驗(yàn)?___第_?__屆課堂?教學(xué)大賽，?通過現(xiàn)場(chǎng)觀?摩，讓教師?們開闊了眼?界，學(xué)到了?經(jīng)驗(yàn)；通過?聆聽學(xué)科專?家評(píng)課、講?座，讓教師?們學(xué)到了教?學(xué)理論，明?確了語文教?學(xué)研究的方?向。四、?___教師?專業(yè)發(fā)展，?全面開展教?師業(yè)務(wù)培訓(xùn)?為認(rèn)真貫?徹落實(shí)市教?育局“教師?專業(yè)發(fā)展引?領(lǐng)行到”要?求，全面提?高教師的教?育教學(xué)水平?，進(jìn)一步推?動(dòng)我縣小學(xué)?語文課程的?改革，鞏固?與推廣小學(xué)?語文教研成?果，真正發(fā)?揮以研代訓(xùn)?、以研促訓(xùn)?的作用，本?學(xué)期我和劉?主任一起切?實(shí)___教?師專業(yè)發(fā)展?，___各?類活動(dòng)對(duì)教?師進(jìn)行思想?引領(lǐng)、專業(yè)?引領(lǐng)。第?一，認(rèn)真_?__開展小?學(xué)語文教研?組長培訓(xùn)_?__月_?__、__?_日我們?cè)?青口小學(xué)報(bào)?告廳舉行了?暑期全縣小?學(xué)語文教研?組長培訓(xùn)活?動(dòng)，本次培?訓(xùn)有___?多人參加，?主要圍繞“?六模塊建構(gòu)?式課堂”的?有效實(shí)施、?《教學(xué)設(shè)計(jì)?參考》的有?效復(fù)備、《?綜合性學(xué)案?》的有效使?用以及教師?專業(yè)成長等?重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)?行的。有六?位語文骨干?教師分別作?了專題講座?。通過培訓(xùn)?，提升了教?研組長對(duì)《?小學(xué)教學(xué)設(shè)?計(jì)參考》和?《綜合性學(xué)?案的》認(rèn)識(shí)?，為全面深?入推進(jìn)“六?模塊建構(gòu)式?課堂”研究?做好了鋪墊?。在本次培?訓(xùn)會(huì)上，我?還用了一個(gè)?多小時(shí)的時(shí)?間作了題為?《堅(jiān)定不移?地走好專業(yè)?成長之路》?的專題報(bào)告?，讓老師們?明確專業(yè)成?長的重要性?、緊迫性，?并為教師專?業(yè)成長指明?了方向，充?分調(diào)動(dòng)了參?培教師工作?的主動(dòng)性和?積極性。?第二，扎實(shí)?開展全縣小?學(xué)語文教師?專業(yè)發(fā)展研?討活動(dòng)為?了提升我縣?小學(xué)語文教?師教育教學(xué)?專業(yè)水平，?促進(jìn)廣大語?文教師專業(yè)?化發(fā)展，我?們于___?月___日?在贛馬中心?小學(xué)舉行了?全縣小學(xué)語?文教師專業(yè)?發(fā)展研討活?動(dòng)，活動(dòng)時(shí)?間一天，上?午觀摩了贛?馬小學(xué)胡海?燕、曹廣淑?兩位語文教?師的研討課?，然后圍繞?“六模塊建?構(gòu)式課堂”?教學(xué)要求_?__教師進(jìn)?行了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)?課、研討，?并結(jié)合自己?的教學(xué)進(jìn)行?了反思。下?午觀看了贛?馬小學(xué)語文?教師團(tuán)隊(duì)誦?讀展示，聆?聽了六位優(yōu)?秀語文教師?演講的“我?的成長故事?”以及贛馬?小學(xué)教師專?業(yè)發(fā)展工作?匯報(bào)交流，?活動(dòng)整體內(nèi)?容安排有利?于促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展，?使參加活動(dòng)?的___多?位教師受益?匪淺。第?三，___?成立了贛榆?縣小學(xué)語文?教師博客團(tuán)?隊(duì)在我心?中，一直認(rèn)?為語文老師?不寫文章是?語文教育最?大的悲哀。?所以，在全?縣小學(xué)語文?教師專業(yè)發(fā)?展研討活動(dòng)?中，我們特?地邀請(qǐng)了歡?墩小學(xué)李大?市老師為全?縣的小學(xué)語?文教學(xué)精英?介紹什么是?博客以及怎?樣撰寫博客?，