2023年學(xué)校美術(shù)教師個(gè)人工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?學(xué)校美術(shù)教?師個(gè)人工作?總結(jié)我是?一名普通的?中學(xué)美術(shù)教?師，從事美?術(shù)教育工作?己近七個(gè)年?頭，這份美?好的工作已?成為我生命?中不可缺少?的一部分，?一次次與學(xué)?生的情感交?流，一回回?與學(xué)生的心?靈碰撞，都?讓我的生命?多了一份驚?喜，多了一?份幸福，多?了一份期待?。我驚喜于?學(xué)生無窮的?創(chuàng)造力，幸?福于學(xué)生無?盡的求知熱?情，更期待?著適合學(xué)生?的新的教學(xué)?理念的誕生?。一次偶?然的翻閱，?讓我知道了?國(guó)家藝術(shù)教?育課程改革?開始了，而?且新課程體?系在課程功?能、結(jié)構(gòu)、?內(nèi)容、實(shí)施?、評(píng)價(jià)和管?理等方面都?較原來的課?程有了重大?創(chuàng)新和突破?。一次新課?程的培訓(xùn)，?—次新課程?講座的聆聽?，一次新方?法的嘗試，?讓我隱隱感?覺到了這場(chǎng)?變革將給教?師帶來嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)和不?可多得的機(jī)?遇。也就是?說，新一輪?國(guó)家藝術(shù)教?育課程改革?將使我所處?的角色發(fā)生?很大的變化?。這種歷史?性的變化讓?我欣喜，讓?我深感自己?的責(zé)任將越?來越重大。?作為一名?站在教學(xué)第?一線的美術(shù)?教師，新的?課程環(huán)境下?重新塑造自?己并界定角?色智能可以?說是迫在眉?睫。因此，?在新課程的?環(huán)境中，我?將和我的學(xué)?生一起成長(zhǎng)?。新時(shí)代、?新思潮、新?理念、新嘗?試、新改變?……一切都?會(huì)悄悄的發(fā)?生變化。?第一、我將?由原來的美?術(shù)知識(shí)的傳?授角色轉(zhuǎn)化?為學(xué)生學(xué)習(xí)?知識(shí)的促進(jìn)?角色。在?此之前，反?思、剖析傳?統(tǒng)教育下的?美術(shù)課所形?成的師生關(guān)?系，實(shí)際上?是—種不中?等的關(guān)系。?教師不僅是?教學(xué)過程的?控制者、教?學(xué)活動(dòng)的_?__者、教?學(xué)內(nèi)容的者?和學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)的評(píng)判?者，而且是?絕對(duì)的權(quán)威?，以前我們?教師以成人?的要求、專?業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要?求學(xué)生，要?求學(xué)生該怎?么畫就怎么?畫，該畫什?么就畫什么?，這種完全?由老師規(guī)定?課業(yè)內(nèi)容形?式，在一定?程度上壓抑?了學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，脫?離了學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)，?把學(xué)生淪為?學(xué)習(xí)的奴隸?，使學(xué)生不?趕輕易出手?，加重了學(xué)?生的自卑感?，導(dǎo)致學(xué)生?對(duì)美術(shù)望而?卻步，學(xué)習(xí)?興趣蕩然無?存。而且?，老課程本?身具有許多?的弊端，且?綜合性和多?樣性不足，?又過于強(qiáng)調(diào)?學(xué)科中心，?過于___?美術(shù)專業(yè)知?識(shí)和技能，?即偏重于以?教師為主導(dǎo)?的知識(shí)技能?的傳授和訓(xùn)?練，學(xué)習(xí)內(nèi)?容單—、高?深、繁多，?以培養(yǎng)專業(yè)?化人才為傾?向，完全背?離了個(gè)性發(fā)?展的特點(diǎn)。?新課程標(biāo)?準(zhǔn)則不然，?它確認(rèn)美術(shù)?課程是學(xué)生?以個(gè)人或_?__合作的?方式參與各?種美術(shù)活動(dòng)?，嘗試各種?工具、材料?，制作過程?……在美術(shù)?學(xué)習(xí)過程中?，以激發(fā)創(chuàng)?造精神，發(fā)?展美術(shù)實(shí)踐?能力。形成?基本的美術(shù)?素養(yǎng)，陶冶?高尚的審美?情操，完善?人格為總目?標(biāo)。教師不?能把學(xué)生的?大腦當(dāng)容器?，更不能以?知識(shí)權(quán)威者?的身份橫在?學(xué)生面前，?而是根據(jù)學(xué)?生的不同潛?能和個(gè)性靈?活處理教學(xué)?活動(dòng)中的問?題，做到因?材施教，因?人而異。教?師充當(dāng)?shù)氖?課堂的__?_者，應(yīng)在?全面了解學(xué)?生的基礎(chǔ)上?，創(chuàng)設(shè)自由?寬松的學(xué)習(xí)?環(huán)境，建立?互相信任，?互相尊重，?相互合作的?關(guān)系，幫助?學(xué)生了解自?己，樹立學(xué)?習(xí)信心，實(shí)?實(shí)在在地作?為教學(xué)活動(dòng)?的指導(dǎo)者、?促進(jìn)者、鼓?勵(lì)者，使學(xué)?生把你當(dāng)作?心目中的“?大朋友”，?愿意和你接?近，愿章和?你交流，愿?意你___?他們的歡樂?……有了?這些新的思?索，并且在?教學(xué)實(shí)踐中?也做了些新?的嘗試，慢?慢的覺得這?些變化是可?行、效果是?不錯(cuò)的。?第二、我將?改善自己原?有的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，圍繞_?__做一些?新的資源開?發(fā)和累積。?在一年多?的教學(xué)實(shí)踐?中，越發(fā)的?覺得新課程?迫切需要的?、呼喚的是?知識(shí)面廣且?多才多藝的?綜合型教師?，這是—個(gè)?非常值得注?意的變化。?一直以來音?樂教學(xué)和美?術(shù)教學(xué)活動(dòng)?都是分科進(jìn)?行的，各自?的角色—旦?確定，就只?管吸收自己?領(lǐng)域內(nèi)的知?識(shí)了，往往?在自己所教?學(xué)科的外圍?砌起下__?_、且悠然?自得的滿足?于現(xiàn)狀。如?今的改革，?使我很敏感?的意識(shí)到這?種單一的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不能適應(yīng)?新的藝術(shù)課?程改革的需?要了。如我?年教藝術(shù)七?年級(jí)下冊(cè)《?春日抒情》?之《播種希?望》一課時(shí)?，里面所涉?及到了樂器?知識(shí)、語(yǔ)文?中的詩(shī)詞解?讀知識(shí)，還?有關(guān)于春天?氣候方面的?知識(shí)等，我?感覺到了自?己知識(shí)的匱?乏。所以，?越發(fā)的感受?到新的藝術(shù)?課程迫切的?要求藝術(shù)教?師要改善自?己的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，使自己?具有更開闊?的教學(xué)視野?。除了要?掌握應(yīng)有的?專業(yè)知識(shí)外?還應(yīng)當(dāng)涉獵?其它學(xué)科領(lǐng)?域的知識(shí)，?而且要力圖?獲得比學(xué)生?更為豐富、?詳盡的資料?，才能對(duì)藝?術(shù)教學(xué)過程?中出現(xiàn)的問?題有所準(zhǔn)備?，解決起來?游刃有余。?以綜合藝術(shù)?課程為例，?每—個(gè)單元?都是—個(gè)主?題，比如《?藝術(shù)與數(shù)》?、《秋天的?節(jié)日》、《?線的情感》?、《黃土地?的暢想》等?，每一個(gè)主?題都滲透了?舞蹈、戲劇?、散文、繪?畫等多種藝?術(shù)和其它的?學(xué)科知識(shí)，?同學(xué)們?cè)趯W(xué)?習(xí)美術(shù)、音?樂知識(shí)的同?時(shí)感受各種?知識(shí)的快樂?。作為每一?個(gè)美術(shù)教師?要上好這樣?的課，必須?要拓寬自己?的知識(shí)領(lǐng)域?，要不斷的?攀登知識(shí)的?顛峰，以盡?自己最大的?努力給學(xué)生?—個(gè)藝術(shù)的?詮釋。知?識(shí)無邊，資?源無限。正?是因?yàn)槿绱?，我在反復(fù)?的實(shí)踐探索?中，越發(fā)覺?得僅僅靠_?__為唯一?資