2023年教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)（一）

第6頁共6頁2023年?教師網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)總結(jié)（一?）首先，?提高了教育?技術(shù)水平。?通過這一個(gè)?月的學(xué)習(xí)，?我在教學(xué)_?__形式，?教學(xué)設(shè)計(jì)，?教學(xué)媒體選?擇，教學(xué)評?價(jià)方面都有?了不同程度?的提高，課?堂上我們要?能夠從多個(gè)?角度創(chuàng)設(shè)情?境，化抽象?為具體，使?教學(xué)生動(dòng)形?象，通俗易?懂，能夠充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)效?率。其次?，加強(qiáng)了同?事之間的交?流。每個(gè)模?塊都設(shè)置了?討論版塊，?向我們提供?了學(xué)習(xí)與交?流的平臺，?平時(shí)我們工?作都非常的?緊張，同事?之間沒有多?少時(shí)間進(jìn)行?交流，這次?培訓(xùn)無疑給?我們提供了?這樣一個(gè)學(xué)?習(xí)的機(jī)會。?在這個(gè)版塊?，你可以自?由發(fā)表自己?的觀點(diǎn)，供?大家交流。?你可以瀏覽?小組其他成?員的帖子，?學(xué)習(xí)他們好?的地方，取?長補(bǔ)短。另?外，你有不?懂的地方也?可以通過這?個(gè)平臺向老?師和同時(shí)請?教。這次學(xué)?習(xí)加強(qiáng)了同?事之間的交?流，增強(qiáng)了?我合作學(xué)習(xí)?的能力。?第三，網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)培?養(yǎng)了我的自?學(xué)能力，這?次學(xué)習(xí)沒有?教師的當(dāng)面?講授，是學(xué)?員自己通過?網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)?習(xí)，這就給?自學(xué)提供了?空間。我每?次都利用閑?暇時(shí)間到機(jī)?房進(jìn)行學(xué)習(xí)?，閱讀每個(gè)?模塊給出的?理論知識，?然后根據(jù)要?求進(jìn)行發(fā)帖?和做作業(yè)，?力求比較好?的完成每個(gè)?模塊的學(xué)習(xí)?任務(wù)，通過?這次學(xué)習(xí)，?極大的提高?了我自主學(xué)?習(xí)的能力，?為我在今后?工作中進(jìn)行?繼續(xù)學(xué)習(xí)打?下了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。第?四，網(wǎng)絡(luò)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)更新?了我的教學(xué)?理念，提高?了我的教育?教學(xué)質(zhì)量。?這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)?習(xí)，比較注?重過程性評?價(jià)和表現(xiàn)性?評價(jià)，不僅?對學(xué)員的學(xué)?習(xí)成績進(jìn)行?評價(jià)，另外?也注重對學(xué)?員學(xué)習(xí)過程?和學(xué)習(xí)態(tài)度?的評價(jià)，這?對我在教學(xué)?評價(jià)方面提?供了幫助，?我改變了以?往只注重作?業(yè)成績方面?評價(jià)的教學(xué)?理念，加入?了對學(xué)生平?時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度?與課堂表現(xiàn)?方面的評價(jià)?，它打破了?傳統(tǒng)考試和?測驗(yàn)的“唯?分?jǐn)?shù)論”，?對學(xué)生的知?識和技能，?創(chuàng)新精神、?實(shí)踐能力、?探究能力以?及情感、態(tài)?度與價(jià)值觀?等方面進(jìn)行?了全面的評?價(jià)。激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，端正?了學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度，使?學(xué)生的學(xué)習(xí)?氛圍較為濃?厚，提高了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?效率和學(xué)習(xí)?質(zhì)量。雖?然這次學(xué)習(xí)?收獲很多，?但也有一些?不足之處。?首先，對知?識的理解不?夠透徹。由?于平時(shí)的工?作比較繁忙?，所以只能?抽出空暇時(shí)?間來進(jìn)行學(xué)?習(xí)，而且時(shí)?間安排比較?緊，四天一?個(gè)模塊，所?以就沒有很?多時(shí)間來深?入學(xué)習(xí)理論?知識，另外?感覺有些知?識理論性較?強(qiáng)，理解起?來較為困難?，因此有些?知識理解不?夠透徹。其?次，由于學(xué)?習(xí)時(shí)間有限?，只閱讀了?本組學(xué)員的?帖子，沒有?更多時(shí)間來?閱讀其他組?的帖子，失?去了與他們?學(xué)習(xí)交流的?機(jī)會。這?次培訓(xùn)給我?留下了深刻?的印象，培?訓(xùn)的過程中?，在強(qiáng)調(diào)理?論和實(shí)踐并?重的同時(shí)，?培訓(xùn)活動(dòng)始?終貫穿著一?些真實(shí)的任?務(wù)，以任務(wù)?驅(qū)動(dòng)的形式?___培訓(xùn)?，學(xué)員對該?任務(wù)的完成?情況是培訓(xùn)?是否完成及?其有效性的?重要評估依?據(jù)?；顒?dòng)中?大家也都提?出自己的看?法和疑問，?在此我學(xué)到?很多東西。?就我個(gè)人認(rèn)?為，以真實(shí)?任務(wù)來__?_培訓(xùn)過程?，能夠貼近?教師的真實(shí)?教學(xué)背景，?從而極大地?激發(fā)我們的?學(xué)習(xí)動(dòng)力，?提高我們的?參與意識。?在培訓(xùn)過程?中，經(jīng)過一?個(gè)月的學(xué)習(xí)?，我感到了?學(xué)習(xí)的快樂?。同時(shí)也希?望今后能多?舉辦一些這?樣的培訓(xùn)，?因?yàn)榻逃?息技術(shù)更新?是很快的，?只有不斷地?學(xué)習(xí)，才能?掌握最新的?知識，把工?作做得更好?!這次網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)，收?獲很多,體?會深刻?，F(xiàn)?總結(jié)如下幾?點(diǎn):一、?要徹底摒棄?舊的教育觀?念，樹立新?的科學(xué)的教?育理念。我?們的教育是?發(fā)展人的教?育，必須樹?立現(xiàn)代的學(xué)?生觀:學(xué)生?是公民，是?天生的學(xué)習(xí)?者，學(xué)生是?學(xué)會的而不?是___的?，同時(shí)，要?樹立向?qū)W生?學(xué)習(xí)的觀念?，加強(qiáng)和學(xué)?生的交流，?要與學(xué)生平?等對話。?二、要樹立?現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀?。要保護(hù)好?學(xué)生的學(xué)習(xí)?天性，充分?發(fā)揮學(xué)生內(nèi)?在的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，學(xué)習(xí)方?法要多樣化?，從教育學(xué)?和心理學(xué)方?面看智力因?素對學(xué)生學(xué)?習(xí)的影響是?有限的，而?情感方面的?因素對學(xué)生?的學(xué)習(xí)發(fā)展?是重要的，?因此，我們?教師要全面?了解我們的?學(xué)生，保護(hù)?好學(xué)生學(xué)習(xí)?的天性。?三、要樹立?現(xiàn)代教師觀?。1、教?師是學(xué)生學(xué)?習(xí)的促進(jìn)者?教師是促?進(jìn)者，也就?是說教師要?促進(jìn)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)。?所以教師要?幫助學(xué)生確?定適當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)目標(biāo)，并?確認(rèn)和協(xié)調(diào)?達(dá)到目標(biāo)的?最佳途徑，?要指導(dǎo)學(xué)生?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?掌握適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)策略，?發(fā)展元認(rèn)知?能力，要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)豐富的教?學(xué)情境，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性和主動(dòng)性?，建立一個(gè)?寬容、輕松?的課堂氛圍?，促進(jìn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)，為?學(xué)生提供各?種便利，為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?服務(wù)。2?、教師是學(xué)?生學(xué)習(xí)的引?導(dǎo)者。教?師作為引導(dǎo)?者，要引導(dǎo)?學(xué)生改變被?動(dòng)接受的學(xué)?習(xí)方式，積?極創(chuàng)設(shè)情境?和條件，引?導(dǎo)學(xué)生形成?自主、探究?、合作的學(xué)?習(xí)方式，讓?學(xué)生成為學(xué)?習(xí)的主人，?使學(xué)生的主?體意識、能?動(dòng)性和創(chuàng)造?性不斷得到?發(fā)展，培養(yǎng)?他們的創(chuàng)新?意識和實(shí)踐?能力。我們?要改變教學(xué)?方法，使教?學(xué)方式服務(wù)?于學(xué)習(xí)方式?。3、教?師是學(xué)生學(xué)?習(xí)的參與者?。教學(xué)是教?與學(xué)的交往?與互動(dòng)，師?生雙方相互?交流、相互?溝通、相互?啟發(fā)、相互?補(bǔ)充，教學(xué)?過程是師生?交往、積極?互動(dòng)、共同?發(fā)展的過程?，在這個(gè)過?程中教師與?學(xué)生___?彼此的思考?、經(jīng)驗(yàn)和知?識，交流彼?此的情感、?體驗(yàn)與觀念?，豐富教學(xué)?內(nèi)容，求得?新的發(fā)現(xiàn)，?從而達(dá)到共?識、共享、?共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)?教學(xué)相長和?共同發(fā)展。?因此，作為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?伙伴，教師?要積極參與?到學(xué)生的學(xué)?習(xí)過程中去?，與學(xué)生共?同學(xué)習(xí)，實(shí)?現(xiàn)教學(xué)相長?。4、教?師是教育教?學(xué)的研究者?。新課程所?蘊(yùn)含的新理?念、新方法?以及新課程?實(shí)施過程中?所出現(xiàn)和遇?到的各種各?樣的新問題?，都要求教?師以一個(gè)研?究者的身份?去觀察、了?解和解決。?教師要以一?個(gè)研究者的?身份置身于?教學(xué)情境之?中，以研究?者的眼光審?視和分析教?學(xué)理論和教?學(xué)實(shí)踐中的?各種問題，?對自身的行?為進(jìn)行反思?，對出現(xiàn)的?問題進(jìn)行探?究，對積累?的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?總結(jié)，使其?形成規(guī)律性?的認(rèn)識。教?師要把教學(xué)?與研究有機(jī)?地融為一體?，把自己由?“教書匠”?變成“教育?家”，不斷?提高教學(xué)水?平，從而最?終實(shí)現(xiàn)自我?完善。5?、教師是課?程的建設(shè)者?和開發(fā)者。?教師要形成?強(qiáng)烈的課程?參與意識，?了解和掌握?各個(gè)層次的?課程知識，?以及這些層?次之間的關(guān)?系;要提高?和增強(qiáng)課程?建設(shè)能力，?使國家課程?和地方課程?在學(xué)校，在?課堂實(shí)施中?不斷豐富和?完善;要鍛?煉并形成課?程開發(fā)的能?力，開發(fā)具?有本土化、?鄉(xiāng)土化、樣?本化的課程?。教師在進(jìn)?行課堂教學(xué)?時(shí)，要對教?材進(jìn)行鉆研?和處理，使?學(xué)生更好地?理解和掌握?教學(xué)內(nèi)容。?教師要使教?材內(nèi)容更好?地激發(fā)學(xué)生?的探究熱情?和認(rèn)知欲望?，使教材內(nèi)?容同學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)?建立聯(lián)系，?使教材內(nèi)容?更切合學(xué)生?的心理特點(diǎn)?和生活實(shí)際?。教師要引?導(dǎo)學(xué)生在做?中學(xué)、用中?學(xué)，幫助學(xué)?生建構(gòu)知識?的意義，形?成知識的框?架，掌握知?識的結(jié)構(gòu)，?幫助他們在?最短的時(shí)間?內(nèi)最大限度?地掌握課程?內(nèi)容。總?之，新課程?改革對我們?教師提出了?更新更高的?要求，我們?要轉(zhuǎn)變觀念?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?、領(lǐng)會新課?程的改革精?神，充分發(fā)?揮自己在教?育教學(xué)中的?促進(jìn)、引導(dǎo)?、參與的作?用，認(rèn)真總?結(jié)教育教學(xué)?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，?分析研究自?己的教育教?學(xué)行為，充?分利用現(xiàn)有?課程資源，?不斷建設(shè)和?開發(fā)新的課?程資源，為?每一個(gè)學(xué)生?的發(fā)展作出?自己的貢獻(xiàn)?。__月?__日至_?_日，學(xué)校?全體教師在?多功能教室?進(jìn)行了為期?三天的開學(xué)?前集中培訓(xùn)?，我感觸頗?深，受益匪?淺。專家們?科學(xué)的教育?理論和先進(jìn)?的教學(xué)方法?，令人耳目?一新、百聽?不厭。雖然?他們的教學(xué)?風(fēng)格各異，?但是教學(xué)態(tài)?度卻是一致?的，親和而?不乏幽默，?談笑間拉近?了師生間的?距離，為學(xué)?生營造了一?個(gè)輕松和諧?、積極活潑?的學(xué)習(xí)氛圍?，學(xué)生們的?學(xué)習(xí)活動(dòng)也?特別充實(shí)。?通過培訓(xùn)我?明白了:如?何在課堂教?學(xué)中改變傳?統(tǒng)的教學(xué)模?式，將新的?課程理念融?入到自己的?教學(xué)中去，?是我今后在?教學(xué)工作中?將繼續(xù)努力?和探索的。?本次培訓(xùn)?給我印象最?深的是特級?教師王__?老師的語文?課《威尼斯?的小艇》，?王老師以親?和的人格_?__力，睿?智的教學(xué)語?言，豐富的?文化底蘊(yùn)，?精湛的技藝?、扎實(shí)而穩(wěn)?固的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)征服了大?家。他遵循?“自主讀書?感悟?yàn)楸荆?以“學(xué)生個(gè)?性發(fā)展”為?目標(biāo)的教學(xué)?思想，讓“?讀”貫穿始?終，讀的有?序，讀的有?得，讀的有?法。還提倡?學(xué)生充分地?說，讓學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?積極思維，?在感悟和思?考中受到情?感熏陶，注?重學(xué)生合作?與交流的引?導(dǎo)，培養(yǎng)合?作探究能力?，倡導(dǎo)學(xué)生?大膽質(zhì)疑，?提出問題，?解決問題。?再加上王老?師具有磁性?的聲音，富?有感染力的?敘述不僅把?學(xué)生帶入課?文的情境中?，就連在坐?的聽課老師?也受到了熏?陶感染，實(shí)?在是一種藝?術(shù)的享受。?培訓(xùn)中馬?__老師把?多種課堂教?學(xué)模式向我?們作了詳細(xì)?的講解和比?較，讓我增?長了見識，?開闊了視野?，同時(shí)也明?白了教學(xué)有?法、教無定?法、貴在得?法。不論什?么模式，既?要有循序漸?進(jìn)的規(guī)律性?，又要有隨?機(jī)應(yīng)變的靈?活性，隨時(shí)?注意考慮怎?樣才能使學(xué)?生能夠接受?的更多些、?更快些、精?神上更愉快?些