T管引流護理說課材料

T管引流護理軟件工程(第五版)-習題及答案第四章軟件工程(第五版)-習題及答案第四章

軟件工程(第五版)-習題及答案第四章一、判斷題1、（√）如果在需求分析階段采用了結(jié)構(gòu)化分析方法，則軟件設計階段就應采用結(jié)構(gòu)化設計方法。2、（√）概要設計與詳細設計之間的關(guān)系是全局和局部的關(guān)系。3、（×）一個模塊的作用范圍應該大于該模塊的控制范圍。4、（√）模塊間的耦合性越強，則模塊的獨立性越弱。5、（×）在設計模塊時，應使一個模塊盡量包括多個功能。6、（√）軟件結(jié)構(gòu)圖可以利用數(shù)據(jù)流圖映射出來。7、（×）結(jié)構(gòu)化設計是一種面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設計方法。8、（√）在結(jié)構(gòu)化設計過程中首先要確認DFD。二、選擇題1、軟件結(jié)構(gòu)圖的形態(tài)特征能反映程序重用率的是（C）。A、深度 B、寬度 C、扇入 D、扇出2、概要設計的目的是確定整個系統(tǒng)的（B）。A、規(guī)模 B、功能及模塊結(jié)構(gòu)C、費用 D、測試方案3、耦合是對軟件不同模塊之間互連程度的度量。各種耦合從強到弱的排列為（C）。A、內(nèi)容耦合，控制耦合，數(shù)據(jù)耦合，公共環(huán)境耦合B、內(nèi)容耦合，控制耦合，公共環(huán)境耦合，數(shù)據(jù)耦合C、內(nèi)容耦合，公共環(huán)境耦合，控制耦合，數(shù)據(jù)耦合D、控制耦合，內(nèi)容耦合，數(shù)據(jù)耦合，公共環(huán)境耦合4、當一個模塊直接使用另一個模塊的內(nèi)部數(shù)據(jù)時,這種模塊之間的耦合為（D）。A、數(shù)據(jù)耦合 B、公共耦合 C、標記耦合 D、內(nèi)容耦合5、數(shù)據(jù)耦合和控制耦合相比,則（B）成立。A、數(shù)據(jù)耦合的耦合性強 B、控制耦合的耦合性強C、兩者的耦合性相當 D、兩者的耦合性需要根據(jù)具體情況分析6、衡量模塊獨立性的標準是（D）。A、耦合的類型 B、內(nèi)聚的類型C、模塊信息的隱藏性 D、耦合性和內(nèi)聚性7、如果某種內(nèi)聚要求一個模塊中包含的任務必須在同一段時間內(nèi)執(zhí)行,則這種內(nèi)聚為（A）。A、時間內(nèi)聚 B、邏輯內(nèi)聚C、通信內(nèi)聚 D、信息內(nèi)聚8、為了提高模塊的獨立性,模塊內(nèi)部最好是（C）。A、邏輯內(nèi)聚 B、時間內(nèi)聚C、功能內(nèi)聚 D、通信內(nèi)聚9、在結(jié)構(gòu)化設計方法中,下面哪種內(nèi)聚的內(nèi)聚性最弱（C）。A、邏輯內(nèi)聚 B、時間內(nèi)聚C、偶然內(nèi)聚 D、過程內(nèi)聚10、軟件設計是把（A）轉(zhuǎn)換為軟件表示的過程。A、軟件需要 B、系統(tǒng)分析C、數(shù)據(jù)庫 D、軟件代碼11、概要設計的主要成果是（C）。A、用戶的界面需求 B、用戶的分析方案C、概要設計說明書 D、系統(tǒng)總體方案12、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設計也是概要設計的重要內(nèi)容,主要是進行數(shù)據(jù)的（A）設計。A、邏輯 B、存取 C、用戶視圖 D、索引13、概要設計與詳細設計銜接的圖形工具是（B）。A、DFD圖 B、SC圖 C、程序流程圖PFD D、PAD圖14、在軟件開發(fā)中,下面任務不屬于設計階段的是（D）。A、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設計 B、給出系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)C、定義模塊算法 D、定義需求并建立系統(tǒng)模型15、下面不屬于軟件設計原則的是（C）。A、抽象 B、模塊化 C、自底向下 D、信息隱藏三、簡答題1、軟件設計應遵循的原則是什么?答:軟件設計中一般應遵循以下原則：模塊化、抽象、信息隱蔽與局部化、一致性、完整性和可驗證性。2、什么是軟件的概要設計?概要設計階段完成的主要任務是什么?答:總體設計又稱概要設計，是將軟件需求轉(zhuǎn)化為軟件體系結(jié)構(gòu)、確定系統(tǒng)級接口、全局數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫模式。3、啟發(fā)設計規(guī)則有哪些?答:（1）模塊功能的完善化；（2）消除重復功能，改善軟件結(jié)構(gòu)；（3）模塊規(guī)模應該適中；（4）模塊的深度、寬度、扇出和扇入都應適當；（5）模塊的作用范圍應該在控制范圍之內(nèi)；（6）力爭降低模塊接口的復雜程度；（7）設計單入口、單出口的模塊；（8）模塊功能應該可以預測。四、應用題根據(jù)以下的C語言程序段判斷模塊A和B之間屬于哪一種耦合，模塊B是哪一種內(nèi)聚。1、模塊A“開發(fā)票”：……water_fee=calc_waterfee（12.5，3.0）；模塊B“計算水費”：floatcalc_waterfee（floatmount，floatprice）；｛ floatfee；…… feturnfee；｝答：模塊A和B是數(shù)據(jù)耦合，模塊B是功能內(nèi)聚。2、模塊A：……flag=1；max=max_avg（flag）；……模塊B：intmax_avg（intflag）｛……if（flag==1）……elseif（flag==0）……｝答：模塊A和B是控制耦合，模塊B是邏輯內(nèi)聚。

蘇教版二年級上冊認識乘法教學案例蘇教版二年級上冊認識乘法教學案例

/蘇教版二年級上冊認識乘法教學案例教學基本信息

課題

《認識乘法》

指導思想與理論依據(jù)

新課標倡導“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上?！彼栽谠O計教學時我依據(jù)“體驗式學習”及“探索式學習”理論注重從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在各種情境的發(fā)生、發(fā)展過程中了解乘法的意義。不但有助于學生通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識,了解乘法的意義，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。

教材分析

表內(nèi)乘法（一）是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是學生學習乘法的開始，是在學生學習了100以內(nèi)加法的基礎上學習的。乘法是學生學習加、減法之后再學習的又一種運算，在今后日常生活和學習中起著極其重要的作用，認識乘法又是乘法教學的第一課時，是乘法知識體系的起點，也是整數(shù)四則運算系列中的一個重點概念。學生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關(guān)乘法的實際問題提供依據(jù)，也是以后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。教材展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的,拉近了生活與數(shù)學的聯(lián)系。從而幫助學生理解乘法的意義。

學情分析

認識乘法是在學生已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了加、減法的含義和100以內(nèi)加、減法計算的基礎上進行教學的。乘法的知識對于二年級學生來說，是認知上的一次飛躍。正確理解乘法的含義對進一步學習乘法口訣和乘法計算及除法的含義和計算來說，都具有十分重要的意義。學生比較熟悉兩個數(shù)相加或不同的數(shù)相加，對幾個相同的數(shù)相加接觸較少。學生在學習本節(jié)課之前有的在生活中聽說過乘法，有的會背乘法口訣，有的甚至學生知道乘法的計算，具備了一定的生活經(jīng)驗與知識經(jīng)驗，但對于其表示的含義卻是不明確的，所以學生需要經(jīng)歷從加法算式中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的含義；體會乘法算式的簡便；感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學目標

1、結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。2、了解乘法的意義，認識“×”,會讀、寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。3、通過生動有趣的情境，激發(fā)學生學習乘法的興趣。

教學重點和難點

教學重點：了解乘法的意義，會讀、寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。教學難點：初步了解乘法的意義。

教學流程示意

（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）

本節(jié)課教學過程分四個環(huán)節(jié)進行：一、創(chuàng)設情境引入新知二、觀察實踐學習新知三、嘗試應用深化新知四、合理練習鞏固新知

教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。）

教學環(huán)節(jié)

教師活動

預設學生行為

設計意圖

（—）創(chuàng)設情境引入新知1、上課伊始，師生通過“玩”的談話引出游樂場情境圖，2、在學生觀察、交流的基礎上，鼓勵學生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學問題，并對所提問題列出算式。

（二）觀察實踐學習新知1、觀察算式發(fā)現(xiàn)特點2、嘗試寫算式引出學習乘法的需求3、了解乘法的意義（三）嘗試應用深化新知教師提出擺花片的要求，學生獨立操作。通過擺花片的游戲，了解學生的學習水平，讓學生在動手操作中深化乘法的意義。（四）合理練習鞏固新知出示書上練一練3道題。

讓學生觀察情境圖，說一說圖中有什么，小朋友在做什么。對于學生不同的問題及解答方法，教師都加以肯定。并讓學生說一說是怎樣想的。板書時老師會有意識地把相同加數(shù)的算式寫到一起。引導學生觀察寫出的所有算式，看有什么發(fā)現(xiàn)。在學生說出算式特點后，教師出示“兔博士”的問題“觀察每個算式中的加數(shù)，有什么特點？”請學生具體說一說。教師指出“像這樣的加數(shù)我們把它叫做相同加數(shù)”，接著教師讓學生數(shù)一數(shù)每個算式中有幾個這樣的相同加數(shù)。教師加以概括“像這樣的加法算式，我們把它叫做求幾個相同加數(shù)的和”在學生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的算式特點后，教師讓學生自己試著寫出一個連加算式，看誰寫出的加數(shù)多，教師有意識的指名寫的加數(shù)較多的學生到前面板演。教師指出“其實還有一種更簡單的方法可以解決這個問題，這就是我們今天要學習的乘法”。教師指出“求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，例如4+4+4+4+4=20像這樣5個4連加，我們可以寫成乘法算式4×5=20也可以寫成5×4=20然后給學生介紹新的符號朋友——乘號，學習乘法算式的讀法。在此基礎上，鼓勵學生把其他幾個加法算式和自己編寫的連加算式改寫成乘法算式。學生操作完成后，教師提出問題，讓學生試著列式計算，交流學生不同的算法。第3題在學生完成后，老師再出示兩個算式4+4+4+27+7+7+7+3考查學生是否真正理解乘法的意義。

這里學生可能會提出各種各樣的問題，如學生可能會提出如坐火車的比玩碰碰車的多幾人；玩碰碰車和跳繩的一共有多少人；有多少小朋友在玩跳繩……在解答有多少小朋友在玩跳繩這個問題時學生可能會出現(xiàn)用2個男生加4個女生的做法，或兩組小朋友，每組3人3+3=6人的做法。學生可能會說出不同的意見，如左邊的算式中有加有減，而且數(shù)都不一樣；右邊每個算式中的數(shù)都一樣。學生可能會說第一個算式中的加數(shù)都是3，第二個算式中的加數(shù)都是2。學生在體會到加數(shù)的個數(shù)太多，寫著麻煩，計算起來更麻煩。學生讀一讀，認識乘號，學習乘法算式的讀法，然后改寫其他幾個加法算式和自己編寫的連加算式，并加以交流，使學生體驗到用乘法計算幾個相同加數(shù)連加比較簡便。在這里，有的學生學生可能仍用加法計算，教師要引導學生把所列加法算式改寫成乘法算式。第1題考查學生能否寫出兩個乘法算式；第2題是乘法的簡單應用；第3題學生開展辨析、推理、判斷等思維活動，在肯定或否定的思維訓練中，進一步感受、理解乘法的意義，形成乘法的初步認識。

學生觀察情境圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，有利于培養(yǎng)語言表達能力。對于學生產(chǎn)生的各種想法做法，教師一方面加強課前預設，另一方面提高教學機智，應對課堂生成問題。這個環(huán)節(jié)給學生充分觀察、思考、討論的時間，從而發(fā)現(xiàn)算式的特點，這有利于培養(yǎng)學生觀察思考的習慣和簡單歸納的能力，也是認識乘法的必要過程。這里讓學生自己寫算式，一方面了解學生對相同加數(shù)的理解水平；另一方面，為以后改寫算式創(chuàng)造素材，重要的是體會到學習乘法的必要性，激發(fā)學習乘法的興趣。由于了解乘法的意義，會讀、寫乘法算式是本節(jié)課教學的重點，所以此環(huán)節(jié)教師適時進行講解、示范，引導學生進行模仿從而把連加算式改寫成乘法算式，完成了對乘法的認識。學生自主嘗試又為學生提供了個性化學習的機會，為學生自主建構(gòu)乘法的意義提供了空間。通過擺花片、寫算式，學生的思維由直觀動作操作到具體形象思維，最后形成初步抽象思維，并把兩種思維形式有機地結(jié)合起來。使學生再一次感知了同數(shù)相加與乘法的關(guān)系。這樣符合學生的認知特點與規(guī)律，進一步理解乘法的意義。直觀反饋、推理判斷等形式的練習，促使學生的知識在發(fā)展中飛躍，學生的能力在鞏固中得到發(fā)展，起到鞏固乘法意義的目的。

教學反思

本節(jié)課因為是是乘法認識的第一課時，學生初次認識乘法，我十分重視從學生已有的知識和生活經(jīng)驗入手，主要是讓學生認識到“幾個幾相加可以用乘法計算”?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。”這堂課我主要是把學生的數(shù)學學習過程當作數(shù)學活動的過程，讓學生在充分的活動中學習數(shù)學，享受數(shù)學活動帶來的快樂與成功。反思本節(jié)課，我認為在以下三個方面處理的比較妥當：1、教學環(huán)節(jié)設計合理，教學效果明顯。首先注重操作，在具體情境中認識“相同加數(shù)”。通過學生所熟悉的兒童游樂園游戲的情境圖，讓學生觀察并算出各個游樂項目的人數(shù)，引導學生用連加的方法解決問題，在這個教學環(huán)節(jié)中，要讓學生結(jié)合情境圖，初步體會“相同加數(shù)”，幫助學生逐步理解幾個相同數(shù)連加算式的含義，在觀察、比較的基礎上，體會學習乘法的必要性，隨即揭示乘法的意義。其次，通過學生擺花片活動，讓學生實際動手操作，在操作和觀察中進一步感知乘法的意義。2、充分了解學生，因人施教。在學生沒學這課以前，其實有一部分學生對于乘法已有知曉，有的甚至能背出乘法口訣了，所以，在教學時，不能把學生原有的認知經(jīng)驗置于不顧，教師一味地講解給學生聽，而應該先讓學生來說說看，像相同加數(shù)連加的算式還有沒有其他的更簡便的方法？是什么方法？如果有學生知道的話，那就要請他來介紹一下，如何把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，如果學生說不清楚，可以請全班學生開動腦筋來試著寫寫看，最后再公布正確的寫法。3、應用中培養(yǎng)學生的乘法意識。有效的數(shù)學教學應著力培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，讓學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。乘法意識作為數(shù)學意識的一種，在學生初步認識乘法時就應該進行培養(yǎng)。整堂課中，結(jié)合乘法知識的學習，始終注意培養(yǎng)學生自覺溝通生活經(jīng)驗和乘法的聯(lián)系，讓學生不斷聯(lián)系生活實際，用乘法的眼光去觀察生活現(xiàn)象，解決實際問題?？v觀整個教學過程，我找準學生的“最近發(fā)展區(qū)”，溝通了新舊知識之間的聯(lián)系，從加法入手，讓學生自主提出問題，解決問題，引導學生談探究新的解決問題的方法，凸顯學習乘法的重要意義，使得學生對乘法的認識水到渠成。但是由于是學生初步認識乘法，對低年級學生來說，不易掌握，尤其是后進生對新知的理解和掌握，所以本節(jié)課也有遺憾的地方：1、對新知的理解和掌握，沒有很好的面向全體學生，從后續(xù)的作業(yè)情況看，少數(shù)學生不能正確改寫，說明他們對加法和乘法的聯(lián)系，沒有多大的體會，他們的思維還停留在加法中。2、學生的口頭表達能力還有待加強，幾個精彩的回答只局限在那幾個優(yōu)秀學生中，所以，為了教學的節(jié)奏，忽視了對班級多數(shù)學生的訓練，如何把握好這兩者的度，是后面的教學中要注意的。

中考古詩文閱讀訓練(含答案)中考古詩文閱讀訓練(含答案)

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/中考古詩文閱讀訓練(含答案)2013年中考古詩文閱讀訓練題一劉貢父舊與王荊公（王安石）甚款,每相遇必終日。荊公為參政,一日貢父訪之,值其方飯,使吏延入書室。見有草稿在硯下,取視之,則論兵之文也。貢父善強記,一過目輒不忘,既讀復置故處,念：“吾以庶僚謁執(zhí)政,徑入其便座,非是?！睆挖叧?待于廡下。荊公飯畢而出,始復邀入座。語久之,問:“貢父近為文乎?”貢父曰:“近作《兵論》一篇,草創(chuàng)未就。”荊公問所論大概何如,則以所見稿為己意以對,荊公不悟其窺己作也,默然良久,徐取硯下稿裂之。蓋荊公平日論議欲出人意表,有同之者,則以為流俗之見也。1．下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是（）（3分）A.劉貢父舊與王荊公甚款（融洽）B.貢父善強記（勉強）C.值其方飯（恰逢）D.草創(chuàng)未就（完成）2．下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（）（4分）A.荊公為參政陳勝自立為將軍B.則以所見稿為己意以對高祖因之以成帝業(yè)C.默然良久吳廣以為然D.荊公飯畢而出尉劍挺，廣起，奪而殺尉3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）①值其方飯,使吏延入書室。②則以所見稿為己意以對4.寫出你對（王安石）“默然良久,徐取硯下稿裂之”的看法。（3分）5、閱讀下面的古詩，回答問題。(5分)夕陽樓唐李商隱花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。欲問孤鴻向何處，不知身世自悠悠。[提示]此詩寫于唐文宗大和九年（835）秋天。作者的知己蕭浣被貶，詩人登夕陽樓（此樓為蕭浣任職時所建），觸景生情，感慨無端，寫下這首情致深惋的小詩。第一句中的“繞天愁”一詞寫出了作者愁緒的怎樣特點？（2分）宋代詩人謝芳得評價詩的三、四兩句時說：“若只道身世悠悠，與孤鴻相似，意思便淺。‘欲問’、‘不知’四字，無限精神。”你如何理解三、四兩句所表達的內(nèi)容？（3分）二（甲）

杜瑛字文玉，其先霸州信安人。瑛長七尺，美須髯，氣貌魁偉。金將亡，士猶以文辭規(guī)進取，瑛獨避地河南緱氏山中。時兵后，文物凋喪，瑛搜訪諸書，盡讀之。讀輒不忘，而究其指趣，古今得失如指諸掌。間關(guān)①轉(zhuǎn)徙，教授汾、晉間。中書粘合珪（人名）開府于相（地名），瑛赴其聘，遂家焉。與良田千畝，辭不受。術(shù)者言其所居下有藏金，家人欲發(fā)視，輒止之，后來居有果得黃金百斤。其不茍取如此。

——選自《元史列傳八十六隱逸》（有刪節(jié)）

（乙）

海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭（官名），遷淳安知縣。布袍脫票，令老仆藝①蔬自給。都御史鄢懋卿（人名）行部過，供縣甚薄，抗言邑小不足容車馬。懋卿恚甚，然素聞瑞名，為斂戚去。時世宗享國日久，不親朝，深居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭上符瑞，禮官輒表賀。廷臣無敢言時政者，瑞獨上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當死，市一棺訣妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散無留者，是不遁也?！钡勰弧Ｉ夙晱腿∽x之，日再三，為感動太息。

——選自《明史?海瑞傳》（有刪節(jié)）

【注釋】①間關(guān)：輾轉(zhuǎn)。②藝：種植。

1.下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．與良田千畝（送給）B．遂家焉（家庭）

C.署南平教諭（委任）D．懋卿恚甚（惱怒）

2.下列加點的詞意思相同的兩項是（4分）

A.士猶以文辭規(guī)進取可以為師矣

B.術(shù)者言其所居下有藏金其如土石何

C．中書粘合珪開府于相搜于國中三日三夜

D.然素聞瑞名，為斂戚去不足為外人道也

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的意思。（4分）

①讀輒不忘，而究其指趣，古今得失如指諸掌。

②聞其上疏時，自知觸忤當死，市一棺訣妻子，待罪于朝。

4.甲乙兩文分別表現(xiàn)了杜瑛和海瑞的什么優(yōu)秀品質(zhì)？請根據(jù)文意作簡要評析。（4分）

5.閱讀下面的古詩，回答（1）（2）兩小題。（5分）

懷天經(jīng)、智老①，因訪之

陳與義

今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。

客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。

西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮②。

忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅③試春風。

（選自《陳與義集校箋》）

【注】①天經(jīng)，姓葉，名天經(jīng)，詩中“儒先”——儒學前輩，即為此人，住北柵；智老，即大圓洪智和尚，詩中“禪伯”——智老精于禪學，即為此人，住“西庵”。詩中的“客子”即詩人自己，因客居苕溪故稱。②固窮：安于窮困。③綸巾鶴氅：綸巾，用絲帶做成的頭巾。鶴氅，用鳥羽做成的外衣。這是六朝以來名士喜愛的穿戴，這里比喻詩人是雅人。

（1）請簡要概括詩中詩人的形象特點。（2分）

（2）這首詩的第二聯(lián)“客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中”歷來被人稱道。請簡要進行賞析。（3分）三

宋清

，長安西部藥市①人也，居善藥。有自山澤來，必歸宋清氏，清優(yōu)主之。長安醫(yī)工得清藥輔其方，輒易讎②，咸謄清。疾病庀瘍者，亦畢樂就清求藥，冀速已。清皆樂然響應，雖不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直③。或不識遙與券，清不為辭。歲終，度不能報，輒焚券，終不復言。市人以其異，皆笑之曰：“清，蚩④妄人也?！被蛟唬骸扒迤溆械勒邭e？”清聞之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然謂我蚩妄者也亦謬?！鼻寰铀幩氖辏偃甙贁?shù)十人，或至大官，或連數(shù)州，受俸博，其饋遺清者，相屬于戶。雖不能立報，而以賒死者千百，不害清之為富也。清之取利遠，遠故大，豈若小市人哉？一不得直，則怫然怒，再則罵而仇耳。彼之為利，不亦翦翦

=5\*GB3

⑤

乎？吾見蚩之有在也。清誠以是得大利，又不為妄，執(zhí)其道不廢，卒以富。求者益眾，其應益廣。或斥棄沉廢，親與交，視之落然者，清不以怠遇其人，必與善藥如故。一旦復柄用，益厚報清。其遠取利皆類此?！咀ⅰ浚孩偈校嘿I賣場所，后文也指經(jīng)商、交易。②讎：出售、成交。③直：價值，價錢。④蚩：傻，無知。

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⑤

翦翦：小氣。1．下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是（3分）A．居善藥（聚積，搜集）B．冀速已（希望）C．未嘗詣取直（前往）D．清逐利以活妻子耳（快活）2．下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（4分）A．清逐利以活妻子耳屬予作文以記之B．清之取利遠然后知松柏之后凋也C．其遠取利皆類此其如土石何D．則怫然怒萬鐘則不辯禮義而受之3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)①有自山澤來，必歸宋清氏，清優(yōu)主之。②歲終，度不能報，輒焚券，終不復言。4．宋清經(jīng)商的特點是什么？請結(jié)合文章加以分析。（4分）5．閱讀下面這首古詩，完成（1）（2）兩小題。（5分）看葉宋·羅與之紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘?？椿☉蝗缈慈~，綠影扶疏意味長。【注】羅與之，南宋詩人，曾應進士舉不第，晚年歸隱。（1）第一句描繪了春天怎樣的景物特點？（2分）（2）這首詩歌含蓄而富有哲理，請就此作賞析。（3分）四奇士陳俞，字信仲，臨川人。自京師落第歸，過謁伯姊，值其家病疫，閉門待盡，不許人來，人亦無肯至者。俞欲入，姊止之曰：“吾家不幸，罹此大疫，付之于命，無可奈何，何為甘心召禍？”俞不聽，推戶徑前，見門內(nèi)所奉神像，香火甚肅，乃巫者所設也。俞為姊言：“凡疫所起，本以蒸郁熏染而得之，安可復加閉塞，不通內(nèi)外！”即取所攜蘇合香丸十余枚，煎湯一大鍋，先自飲一杯，然后請姊及一家長少各飲之。以余湯遍灑房壁上下，去巫具，端坐以俟之。巫入，訝門開而具撤，作色甚怒。俞奮身出，掀髯瞪眼，叱之曰：“汝何物人，敢至此！此家子弟皆幼，病者滿屋，汝以邪術(shù)炫惑，使之彌旬弗愈，用意安在？是直欲為盜爾！”顧仆縛之，巫猶嘵嘵辯析，將致之官，始引伏請罪。俞釋其縛，使自狀其過，乞私責。于是鞭之三十，盡焚其器具而逐之。鄰里駭懾，爭前非誚，俞笑不答。翌日，姊一家脫然，誚者乃服。又嘗適縣，遇兇人凌弱者，氣蓋一市。為之不平，運拳捶之死而遁。會建炎初元大赦獲免。后累舉恩得縉云主簿以卒。終身不娶妻妾，亦奇士也。（選自宋?洪邁《夷堅志》，有刪改）【注】①彌：滿，超過。②嘵嘵(xiāo)：爭辯的聲音。③誚：責問。④累舉：連續(xù)應舉。⑤主簿：官名。1.下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是（3分）A.過謁伯姊（拜訪）B.訝門開而具撤（驚訝）C.是直欲為盜爾（只，僅僅）D.爭前非誚（責怪，非難）2.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（4分）A.本以蒸郁熏染而得之不以物喜，不以己悲B.將致之官輟耕之壟上C.盡焚其器具而逐之可遠觀而不可褻玩焉D.為之不平公輸盤為我為云梯3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）（1）以余湯遍灑房壁上下，去巫具，端坐以俟之。（2）俞釋其縛，使自狀其過，乞私責。4.奇士陳俞的“奇”具體表現(xiàn)在哪里？你怎樣看待文中的巫師？（4分）5.閱讀下面這首古詩，完成（1）（2）兩小題。（5分）木芙蓉(南宋)呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。（1）詩的一、二句寫出了“木芙蓉”怎樣的特點？（2分）（2）托物言志，是這首詩的一大特色，請就此作簡要賞析。（3分）五(蘇軾)自密徙徐①，是歲，河②決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，城南兩山環(huán)繞，呂梁百步扼之，匯于城下．漲不時③泄，城將敗，富民爭出避水。公曰：“富民若出，民心動搖，吾誰與守?吾在，是水決不能敗城?！彬?qū)使復入。公履屨④杖策親入武衛(wèi)營，呼其卒長，謂之曰：“河將害城，事急矣。雖禁軍宜為我盡力!”卒長呼曰：“太守猶不避涂潦⑤，吾儕⑥小人效命之秋也?！眻?zhí)挺入火伍中，率其徒短衣徒跣，持畚鍤⑦以出，筑未南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河勢益暴，城不沉者三板⑧。公廬于城上，過家不入，使官吏分堵而守。卒完城以聞，復請調(diào)來歲夫⑨，增筑故城為木岸，以虞⑩水之再至．朝廷從之。訖事詔褒之。徐人至今思焉。(朱熹《三朝名臣言行錄》)[注釋]①密、徐：密州和徐州：徙：調(diào)任。②河：黃河。③時：及時。④屨(ju)：粗布鞋。⑤涂潦(1ao)：路上積水。⑥儕(chai)：同輩，同類的人。⑦鍤(cha)：鍬。⑧三板：古代長度單位，六尺高。⑨歲夫：明年的夫役。⑩虞(yu)：憂慮，戒備。1．下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是(3分)A．是歲，河決曹村(這)B．河勢益暴(殘暴)C．增筑故城為木岸(老)D．使官吏分堵而守(派遣)2．下列句子中加點的詞意思相同的兩項是(4分)A．雖禁軍宜為我盡力項燕為楚將B．公廬于城上安陵君因使唐雎使于秦C．民心乃安凡三往，乃見。D．以虞水之再至以光先帝遺德3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)①吾在，是水決不能敗城。②太守猶不避涂潦，吾儕小人效命之秋也。4．蘇軾抗洪守城的故事，表現(xiàn)了他哪些優(yōu)秀品質(zhì)?請簡要回答。(4分)5．閱讀下面這首古詩，回答(1)(2)兩題。(5分)秋夜將曉出籬門迎涼有感宋·陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。(1)一、二兩句中，詩人以對偶的形式寫出了山河的什么特征?(2分)(2)有人說“淚盡”“又”字非常好，請你對此作簡要賞析。(3分)六國朝尚書劉南垣公，告老家居。有直指使①者，以飲食苛求屬吏，郡縣患之。???公曰：“此吾門生，當開諭②之?！辟蛊鋪?，款之，曰：“老夫欲設席，恐妨公務，特留此一飯。但老妻他往，無人治具，家常飯，能對食乎？”直使以師命，不敢辭。自朝過午，飯尚未出，直指饑甚。比食至，惟脫粟飯、豆腐一器而已，各食三碗，直指覺過飽。少頃，佳肴美醞，羅列盈前③，不能下箸。公強之，對曰：“已飽甚，不能也?！惫υ唬骸翱梢婏嬸偄茉瓱o精細，饑時易為食，飽時難為味，時使然耳?！???直指使諭其訓，后不敢以盤饗責人。???（選自明·鄭瑄《昨非齋日纂》）【注釋】①直指使：官名，唐以后朝廷特派負責某種政務的官員稱使。②開諭：啟發(fā)，使明白。③羅列盈前：滿滿地陳列在面前。盈，滿。⑩饌：食用，吃。1、下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是（3分）A、郡縣患之（禍患）B、俟其來，款之（款待）C、無人治具（備辦）D、公強之（勉強，強迫）2、下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（4分）A、直使以師命，不敢辭蒙辭以軍中多務B、但老妻他往但少閑人如吾兩人者耳C、比食至，惟脫粟飯、豆腐一器而已其兩膝相比者D、時使然耳雖然，公輸般為我為云梯3、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）（1）有直指使者，以飲食苛求屬吏，郡縣患之。（2）飲饌原無精細，饑時易為食，飽時難為味。4、你覺得劉南垣公規(guī)勸的高明之處表現(xiàn)在哪里？直指使又是一個怎么樣的人？（4分）5、閱讀下面這首古詩，完成（1）（2）兩小題。（5分）古意唐耿湋雖言千騎上頭居，一世生離恨有馀。葉下綺窗銀燭冷，含啼自草錦中書。（1）詩的三、四兩句描繪了怎樣的場景？簡要分析第三句“冷”的表達效果。（2）有人說此詩“怨而不怒”，結(jié)合全詩，簡要賞析。七(一)殷仲堪既為荊州，值水儉①，食，常五碗盤，外無余肴。飯粒脫落盤席間，輒拾以啖之。雖欲率物，亦緣其性真素。每語子弟云：勿以我受任方州，云我豁②平昔時意，今吾處之不易。貧者士之常，焉得登枝而捐其本！爾曹其存之?。ǘ┩豕臅€，王大看之。見其坐六尺?、郏蛘Z恭：“卿東來，故應有此物，可以一領(lǐng)④及我?！惫o言。大去后，既舉所坐者送之。既無余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳。”對曰：“丈人⑤不悉恭，恭作人無長物?！保ㄟx自《世說新語?德行》）【注】①儉：歉收。②豁：棄。③?。╠iàn）：竹席。④一領(lǐng)：一張。領(lǐng)，量詞。⑤丈人：古時對老年男子的尊稱，可譯為“您”。1.下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（3分）“原創(chuàng)”A.雖欲率物（做榜樣）B.今吾處之不易（改變）C.既舉所坐者送之（舉起）D.恭作人無長物（多余）2.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（4分）“原創(chuàng)”A.勿以我受任方州先帝不以臣卑鄙B.殷仲堪既為荊州不足為外人道也C.既舉所坐者送之大兄何見事之晚乎D.焉得登枝而捐其本可遠觀而不可褻玩焉3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）“原創(chuàng)”（1）貧者士之常，焉得登枝而捐其本?。?）對曰：“丈人不悉恭，恭作人無長物?！?.殷仲堪和王恭都是有德行之人，但具體表現(xiàn)不同。請結(jié)合文意，作簡要評析。（4分）“原創(chuàng)”5．閱讀下面這首古詩，回答（1）（2）兩題。（5分）客發(fā)笤溪①清葉燮客心如水水如愁，容易歸帆赴疾流。忽訝船窗送吳語，故山月已掛船頭。 【注】①笤溪是流經(jīng)詩人家鄉(xiāng)吳興的一條河流。（1）詩的第一句“客心如水水如愁”是如何表現(xiàn)“愁”的？（2分）“改編”三、四兩句頗有韻味，請作簡要賞析。（3分）“原創(chuàng)”八文翁，廬江舒人也。少好學，通《春秋》，以郡縣吏察舉。景帝末，為蜀郡守，仁愛好教化。見蜀地辟陋有蠻夷風，文翁欲誘進之，乃選郡縣小吏開敏有材者張叔等十余人親自飭①厲，遣詣京師，受業(yè)博士，或?qū)W律令。減省少府用度，買刀布蜀物，委計吏②以遺博士。數(shù)歲，蜀生皆成就還歸，文翁以為右職，用次察舉，官有至郡守刺史者。又修起學宮于成都市中，招下縣子弟以為學宮弟子，為除更徭，高者以補郡縣吏，次為孝悌、力田③。常選學宮僮子，使在便坐受事。每出行縣，益從學宮諸生明經(jīng)飭行④者與俱，使傳教令，出入閨閣?？h邑吏民見而榮之，數(shù)年，爭欲為學宮弟子，富人至出錢以求之。由是大化，蜀地學于京師者比齊魯焉。至武帝時，乃令天下郡國皆立學校宮，自文翁為之始云。文翁終于蜀，吏民為立祠堂，歲時祭祀不絕。至今巴蜀好文雅，文翁之化也?！稘h書·循吏傳》注：①飭：同“敕”，告誡，命令。②計吏：考使。③孝悌、力田：主管德行教化的官職。④飭行：行為謹嚴合禮。1．下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是（）(3分)A．遣詣京師（到，往）B．用次察舉（按照）C．縣邑吏民見而榮之（榮耀）D．蜀地學于京師者比齊魯焉（與……等同）2．下列各組中加點詞的用法和意義相同的兩項是（）（）（4分）A．招下縣子弟以為學宮弟子必以分人 B．乃選郡縣小吏開敏有材者乃重修岳陽樓C．爭欲為學宮弟子謂為信然D．自文翁為之始云孔子云：何陋之有3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)①買刀布蜀物，委計吏以遺博士。②每出行縣，益從學宮諸生明經(jīng)飭行者與俱。4．概括文翁為教化蜀人采取的措施及產(chǎn)生的效果（4分）5．閱讀下面這首古詩，回答(1)(2)兩題。(5分)孤桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍。①愿斫五弦琴②。注：①明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風之熏兮，可以懈吾民之慍兮”。（1）前六句描寫了孤桐怎樣的特點?（2分）（2）分析作者借托“孤桐”所表達的思想感情。（3分）九（一）趙簡子出畋①，命鄭龍射野人：“使毋驚吾鳥”。龍曰：“吾先君晉文公伐衛(wèi)不戮一人，今君一畋，而欲殺良民，是虎狼也?！焙喿釉唬骸叭祟钡毛F，我畋得士?！惫示壞居哒哂鷳?，人爵②愈貴者愈危?？刹簧骱?？（二）有詐偽者事泄，戴胄據(jù)法斷流③，以奏之。帝曰：“朕下敕不首者④死，今斷從流，是示天下以不信。卿欲賣獄⑤乎？”胄曰：“陛下當即殺之，非臣所及。既付有司，臣不敢虧⑥法?！钡墼唬骸扒渥允胤?，而令我失信耶？”胄曰：“法者，國家所以布大信于天下；言者，當時喜怒之所發(fā)耳。陛下發(fā)一朝之忿而許殺之，既知不可而置之于法⑦，此乃忍小忿而存大信也。若順忿違信，臣竊為陛下惜之?！钡墼唬骸胺ㄓ兴?，公能正之，朕何憂也？”【注釋】①畋（tián）：打獵。②爵：爵位。君主封貴族的等級。③流：流放。④不首者：不自首的人。⑤賣獄：用斷案做交易。⑥虧：損害。⑦置之于法：交執(zhí)法部門辦理。1.下列句中加點字的解釋正確的一項是（）（3分）A.人畋得獸，我畋得士（士兵）B.人爵愈貴者愈危（高）C.是示天下以不信（相信）D.法有所失，公能正（糾正）之2.下列句中加點字的意思相同的兩項是（）（）（4分）A.戴胄據(jù)法斷流，以奏之宅邊有五柳樹，因以為號焉B.當時喜怒之所發(fā)耳寡助之至，親戚畔之C.此乃忍小忿而存大信也當立者乃公子扶蘇D.臣竊為陛下惜之果如鶴唳云端，為之怡然稱快3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）⑴今君一畋，而欲殺良民，是虎狼也。⑵法者，國家所以布大信于天下。4.鄭龍和戴胄都是諫臣，但他們諫諍的目的和所體現(xiàn)的精神有所區(qū)別，請結(jié)合文意簡要分析。（4分）5.閱讀下面這首古詩，完成⑴⑵兩個小題。（5分）春日懷秦髯宋·李彭山雨蕭蕭作快晴，郊園物物近清明?；ㄈ缃庹Z迎人笑，草不知名隨意生。晚節(jié)⑴漸于春事懶，病軀卻怕酒壺傾。睡余苦憶舊交友，應在日邊⑵聽流鶯?！咀⑨尅竣磐砉?jié)：指年事漸高。⑵日邊：指天子近旁或國都。⑴“花如解語迎人笑，草不知名隨意生”一句富有表現(xiàn)，請加以賞析。（2分）⑵運用反襯是本詩在寫法上突出特點，請具體分析并指出其作用。（3分）參考答案：一1、B（3分）2、AD（4分）3、①正趕上（王安石）在吃飯，（王安石）讓小吏請劉貢父到書房。（2分）②（劉貢父）就把見到的稿子（上的內(nèi)容）作為自己的想法來回答王安石。（2分）4、為王安石要求自己的文章銳意創(chuàng)新、力爭不同流俗的精神所折服；又為他的《兵論》從他手下消失而痛惜。（4分）5、（1）悠長與紛亂。（寫出“悠長”給2分，只寫“紛亂”給1分）（2）這兩句詩真切地表達了一種典型的人生體驗：一個同情別人的人往往沒有意識到他自己也是需要別人同情的；而當他意識到這一點時，連同情自己的人也沒有了。（“孤鴻”尚且有關(guān)切它的人，自己則連孤鴻也不如了。）（意思接近即可。只答“自己很孤單，沒人理解”給2分；答“自己身世悠悠，與孤鴻一樣”不給分）（3分）二1.B(家：安家)（3分）2.AC（A.憑借C.在B.前者譯作代詞，“他”，后者是“其”在“如……何”前面加強反問語氣D.前者意為“因此”，后者意為“對、向”。）（(4分，各2分)）3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的意思。（4分）（1）杜瑛讀后就不忘記，而且探究文章的主旨，古往今來的得與失都了如指掌。（2）聽說他上疏時，自己知道冒犯該死，買了一個棺材，和妻子訣別，在朝廷聽候治罪。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)4.杜瑛：①品行高潔不貪財，粘合珪給他一千畝的好田，杜瑛推辭沒有接受。②博聞強識勤讀書，杜瑛搜集到了很多書籍，并且都閱讀了，讀后就不忘記，而且探究文章的主旨，古往今來的得與失都了如指掌。海瑞：①生活簡樸，潔身自愛，平時穿布袍，吃粗糧糙米，讓老仆人種菜自給自足。②敢于直言上諫，明世宗不理政務而齋戒修道，無人敢言，海瑞獨自上疏。（4分，只要每人寫出其中的一點，材料與品質(zhì)對應，意思符合即可，有欠缺酌扣）5.（1）詩人形象：情趣高雅、珍視友情、風流飄逸。（寫對兩個，意思差不多即可）（2分）（2）借景抒情（1分），詩人客居苕溪，每天誦讀詩卷打發(fā)光陰；春天來了，在瀟瀟雨聲中，追蹤杏花吐蕊綻放的訊息（1分），隱含著詩人對春天的熱烈期待或表現(xiàn)了詩人的生活的閑逸灑脫和心情的喜悅（1分）。三1．D(3分)2．AB(4分，各2分)3．①有從深山大澤采藥來的人，一定會把藥材送到宋清這里來，宋清總是好好地招待他們。②到了年終的時候，宋清估計（大概對方）不能還債了，往往就把債券、欠條給燒掉，最后就不再多說話。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)4．特點：為謀取利益放眼于長遠。例如：有些被斥責拋棄、沉淪頹廢的人，親戚朋友冷漠地對待他們，宋清不會因為這樣就怠慢地對待對方，也一定像平常那樣給他好的藥材。而這些人一旦再度掌權(quán)用事，就會更加地優(yōu)厚報答宋清。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)5．(1)百花凋零，芳草枯萎(2分。各1分答“春光不再”的得1分)(2)繁花似錦卻容易凋謝，而綠葉繁茂活力長存，詩歌借景寓理（1分），表達了美麗如花的事物往往短暫，平凡如葉的生命卻更為長久的哲理（2分）。（或者答“與其追求顯赫榮華的人生，不如享有平淡而長久的人生）(3分。意思符合即可，有欠缺酌扣)四1.B（3分）2.AD（4分，各2分）3.（1）（陳俞）把剩下的湯在房壁上下灑了一遍，撤掉了巫師的器具，端正地坐著來等待巫師。（2）陳俞解開他綁著的繩子，讓他自己陳述自己的罪過，（他)請求私下受罰。（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）4.不相信巫術(shù)勇救大姐一家，行俠仗義抱不平，終身未娶妻妾。巫師招搖撞騙，蠱惑人心，外強中干（4分。各2分，概括的意思基本符合即可。有欠缺酌扣）5.（1）木芙蓉不畏艱難，用心開花的特點。（2）從方法和作用兩方面回答：借助不畏風雨寒霜、從容自在、自開自落的木芙蓉來寄托作者的志向、情感，表達自己不管環(huán)境有多惡劣、多艱難，也依然從容淡定，堅持走自己的路。（5分。上題2分，下題3分。意思符合即可。有欠缺酌扣）五1．B(3分)2．CD(4分)3．①我在，這水就決不能讓它沖垮城墻。②太守還不避開一路積水，(跋涉而來)，這是我們效命的時候了。(4分)4．以全城百姓為重，誓死以城共存亡的思想品質(zhì)：發(fā)動軍民，官民分頭堅守的聰明才智；不畏風雨，幾過家門不入的拼搏精神。(4分，答出2點即可)5．(1)廣闊無邊，雄偉壯麗。(2分)(2)“淚盡”寫出了淪陷區(qū)人民的苦難和創(chuàng)傷之深，“又”字則寫出了他們對王師收復中原的失望之重。表達了詩人對人民的深切同情和對朝廷的怨恨。(3分)六1、（3分）（A）2、（4分）（B）（D）3、（4分）（1）、有一個直指使，在飲食方面苛求下屬官吏，郡縣的官吏都感到苦惱。（2）、飲食本來沒有精細和粗劣之分，饑餓的時候什么都覺得好吃，但在飽的時候吃什么都沒有味道了。4、（4分）、劉南垣公的高明表現(xiàn)在并沒有用老師的身份去要求學生改正，而是通過一頓飯的安排，對學生進行為官之道的教育，使學生更容易接受，從而真心去改正。直指使是一個能虛心接受老師的教導、改正自己錯誤的人。5、（5分）（1）描繪了樹葉掩映下的綺窗內(nèi)伴著凄冷的燭光，女子含淚給遠方的丈夫?qū)懶诺膱鼍??！袄洹奔葘懥藸T光冰冷，又烘托了女子思念丈夫的凄涼心情（2）雖然埋怨丈夫身居高位，與自己一世分離、無法相聚，但仍不忘丈夫，夜寫家書，傳達自己的思念之情。七1．C（3分）2．AD（4分，各2分）3．①清貧，原是士人的本分，怎么可以登上高枝卻丟棄根本呢？②王恭回答說：“您并不了解我，我從來就沒有多余的東西?！保?分，各2分。意思基本符合。有欠缺酌扣）4.殷仲堪身為刺史，能主動撿食掉落飯粒，為人表率，又告誡弟子們堅守士人本真，可見其節(jié)儉自律、真誠質(zhì)樸，樂于清貧。王恭身無長物，把僅有的竹席送給王大后，自己只能坐在草墊上，可見其為人大方、清廉自奉。（4分，各2分。意思基本符合，有分析，有概括。有欠缺酌扣）5.（1）詩句運用了比喻、頂針的手法（1分），將客愁比成源源不斷的流水，又將客愁與流水相比，突出客愁綿長（1分）。（2）三、四兩句表現(xiàn)了詩人在船到家鄉(xiāng)時那一瞬間的感受（1分）。通過兩個情景表現(xiàn)這種感受：先是突然聽到鄉(xiāng)音吳語，竟不敢相信已到家鄉(xiāng)，接著抬頭望故山明月，充滿歸鄉(xiāng)的喜悅之情（2分）。（5分。（1）題2分，（2）題3分。意思符合。有欠缺酌扣）八1．（3分）B2．（4分）AB3．（4分，各2分）（1）購買蜀刀、蜀布等蜀地特產(chǎn)物品，委托考使送給太學中的博士。（2）每次到各縣巡查時，更是從學宮的學生中選一些通曉經(jīng)書、品行端正的一起去4.（3分）措施：①選送“有材者”到京學習；②按等次重用學成歸來的人；③興建學宮；④免去學習者的兵役和勞役,獎勵學習優(yōu)秀者，提供就職機會；⑤帶領(lǐng)品學兼優(yōu)者宣傳教化法令等（答到2點給1分，3點給2分）。效果：民風得到極大的教化，至今巴蜀好文雅。（1分）5.（1）根深葉茂，高大粗壯。（2分）（2）表達作者的人生追求：正直向上，虛心扎實，堅強不屈(年齡越大、環(huán)境越惡劣越頑強)；為民造福，甘愿為解救百姓疾苦而獻身。（3分）九1.D（3分）【“士”意為“有才能的人”，“?！币鉃椤拔ｋU”，“信”意為“誠實守信用”?！?.AC（4分）【兩個“以”均意為“把”，兩個“乃”均意為“是”。第一個“之”是“助詞，無義，第二“之”意為“到了”；第一個“為”意為“替”，第二“為”意為“因為”?！?⑴現(xiàn)在您打一次獵，卻想要殺害善良的百姓，這是虎狼的行為?！?分，“畋”、“而”、“是”、“虎狼”為關(guān)鍵詞】⑵法律，是國家用來向天下百姓公布大的信用?！?分“所以”、“布”、“信”、“于”為關(guān)鍵詞】4.鄭龍正面直諫趙簡子殺害善良百姓的行為如同虎狼，目的是勸阻趙簡子不要傷害百姓，體現(xiàn)了他正直勇敢、關(guān)愛百姓的精神（2分）；戴胄抗言直諫，主張法大于權(quán)，沒有按照皇帝的旨意而是依照法律規(guī)定處理，目的是勸阻皇帝遵守法律，維護法律的尊嚴，體現(xiàn)了他不懼權(quán)貴、勇于維護法律尊嚴的精神。（2分）5.⑴此句描寫美麗的花朵向人們綻開了笑臉，不知名的春草新綠欲滴，運用擬人（1分），生動地表現(xiàn)了春光明媚、生機蓬勃的景象，表現(xiàn)了人們歡愉的心情（1分）。（描繪情景、指出修辭、“明媚（或美麗）”、“生機”各0.5分）⑵作者以春色的美好反襯自己心情的苦悶（1分），又以心情的苦悶反襯對友情的執(zhí)著（1分），突出了友誼的彌足珍貴。（1分）

小數(shù)乘除法計算題及答案小數(shù)乘除法計算題及答案

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85.44÷1642.84÷7101.7÷967.5÷15230.4÷65.346.1211.34.538.4

21.24÷360.736÷2343.5÷1235.21÷739.6÷240.590.0323.6255.031.656.21÷0.03210÷1.451.3÷0.2791.2÷3.80.756÷0.18207 150190244.20.66÷0.311.97÷1.569.6÷2.938.4÷0.815÷0.062.27.982.4482505.6×2.93.77×1.80.02×965.22×0.39.99×0.0216.246.7861.921.5660.19984.67×0.95×2.441.666×6.19.432×0.0025.6×6.54.20312.210.16260.01886436.44.88×2.95.61×4.38.9×2.45.5×559.77×0.0214.15224.12321.36302.50.19541.384×5.18.78×832.6×610.059×0.24.268×1.77.0584728.74158.60.01187.255657×5.79.46×2.8517.8×6.41.5×4.92.5×0.88324.9 26.961113.927.352.25.555×5.22.22×3.337.658×8536.02×0.356.78×828.886 7.3926650.9310.806454.24（循環(huán)小數(shù)的用簡便方法，除不盡保留2位小數(shù)）：8.2÷0.120.8÷0.976.4÷5.44.7÷31.25÷1.268.33 0.8914.15 1.571.0432÷4214.36÷2.78.33÷6.21.7÷0.032.41÷0.70.765.321.3456.673.44用豎式計算0.396÷1.2=0.756÷0.36=15.6×13=0.18×15=0.332.1202.82.70.025×14=3.06×36=0.04×0.12＝3.84×2.6≈0.35110.160.00489.984

5.76×3＝7.15×2290.75÷3.33.68×0.2517.28157.327.50.9216.9÷0.131.55÷3.93.7×0.01613.76×0.8=1300.397 0.0592 11.0085.2×0.68.4×1.36.4×0.54.48×0.43.1210.923.21.7925.25×535.4×4.20.042×0.540.76×0.3226.25148.680.022680.24320.25×0.0462.52×3.41.08×250.12×0.5×0.16＝0.01158.568270.00964.8×0.25＝0.125×1.4≈（保留兩位小數(shù)）1.2 0.182.5÷0.7=（保留三位小數(shù)）10.1÷3.3=（商用循環(huán)小數(shù)）3.5713.0606060610.75÷12.5=（用乘法驗算）3.25×9.04=（用除法驗算）0.86 29.38

3、脫式計算（能簡算的要簡算）2.5×7.1×416.12×99＋16.125.2×0.9＋0.97116125.587.28×99+7.284.3×50×0.264－2.64×0.57284362.6826×15.7＋15.7×24(2.275＋0.625)×0.283.94+34.3×0.27850.81210.81.2×(9.6÷2.4)÷4.88.9×1.1×4.72.7×5.4×3.93.6×9.85-5.46146.01356.862308.05×3.4+7.66.58×4.5×0.92.8×0.5+1.5834.9726.6492.9832＋4.9－0.94.8－4.8×0.5(1.25－0.125)×8362.494.8×100.156.5×99＋56.57.09×10.8－0.8×7.09480.48565070.94.85+0.35÷1.48.7×17.4-8.7×7.412.5×0.4×2.5×85.1871000.87×3.16+4.649.5×1010.68÷（5.2-3.5）×1.257.3892959.50.540.5÷0.81×0.184.8×（15÷2.4）9306.81+6.81×990.25×185×404.4×0.8－3.4×0.868118500.8(9.37+9.37+9.37+9.37)×2．52.37×6.3+2.37×3.793.723.72.5×1.25×0.323.8×10.12.5×(3.8×0.04)7.69×101138.380.38776.693.8×10.10.25×39+0.250.125×7246×0.33+54×0.3338.3810933(8×5.27)×1.256.81+6.81×990.25×185×4052.768118506.8×0.75÷0.53.75÷0.125–2.751.53+23.4÷7.210.227.254,789.5×9913.5×0.9812.5×8.8940.513.23110解決問題：

2.小華和小川兩人同時從乙地分別向甲、丙兩地背向而行，小華每小時走3.2千米，小川每小時走2.6千米，走了4小時兩人相距多遠？（用兩種方法解答）

5．糧店運來30袋大米和40袋面粉，一共是2500千克，大米每袋50千克。每袋面粉多少千克？6．一架飛機每小時飛行860千米，比一列火車每小時飛行的6倍還多20千米。這列火車每小時行多少千米？7．甲乙兩輛汽車同時從相距480千米的兩地相對開出，經(jīng)過3.2小時兩車相遇。已知乙車每小時行72千米，甲車每小時行多少千米8．甲乙兩艘輪船同時從上海開往武漢，甲船每小時行24千米，經(jīng)過8.5小時甲船超過乙船51千米。乙船每小時行多少千米？9．學校里的柏樹和楊樹一共有126棵，柏樹的棵數(shù)是楊樹的6倍。柏樹和楊樹各有多少棵？10．一臺空調(diào)的價錢的一臺電視機的3倍，學校買了一臺空調(diào)和4臺電視機一共用了8400元錢。一臺空調(diào)和一臺電視機各多少元？11．8筐蘋果比8筐梨重40千克，已知一筐梨重20千克，一筐蘋果重多少千克？12．修一條長1960米的路，先是每天修80米，修了8天以后為了盡快完成，以后打算每天修120米，還要多少天才能修完？13．今年爸爸比小芳大36歲，已知爸爸今年的歲數(shù)是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少歲？14．甲乙兩車同時從相距420千米的來兩地相對開出，甲車的速度是乙車的1.5倍，經(jīng)過2.4小時相遇。甲車和乙車每小時各行多少千米？15．一頭牛重850千克，一頭大象的重量比這頭牛的5倍還多500千克。這頭大象重多少千克？16．新光小學的人數(shù)比宏揚中學少1260人，已知宏揚中學的人數(shù)是新光小學的2.5倍。宏揚中學和新光小學各有多少人？17．小蘭和小芳同時從環(huán)形跑道上的一點向相反方向走去，小蘭每分走65米，小芳每分走75米，經(jīng)過2.5分相遇。這個環(huán)形跑道全長是多少米？18．植樹節(jié)同學們植了12行楊樹和8行杉樹，一共是300棵，杉樹每行有15棵，楊樹每行有多少棵？19．一個長方形的周長是64厘米，已知長是寬的3倍，這個長方形的長和寬分別是多少厘米？20．一塊三角形的地，它面積是60平方米，已知底是15米。高是多少米？21．服裝廠要生產(chǎn)6500套西服，已經(jīng)生產(chǎn)了15天，平均每天生產(chǎn)200套。余下的每天多生產(chǎn)50套，還有多少天才能完成？22．甲乙兩輛汽車同時從相距665千米的兩地相對出發(fā)，甲車平均每小時行82千米，乙車平均每小時行73千米，經(jīng)過幾小時兩車還相距45千米？23．少先隊員到果園里摘蘋果，上午摘了14筐，每筐裝25千克；下午又摘了18筐，這一天一共摘了890千克。下午摘的蘋果每筐裝多少千克？24．一支鋼筆與一支圓珠筆一共是8.3元，一支鋼筆的價錢比一支圓珠筆的2倍還多0.8元。一支鋼筆和一支圓珠筆各是多少元？25.一塊地，其中1/5種玉米，1/6種青菜，其余種西瓜。種西瓜的面積占這塊地的幾分之幾？26.某班男生24人，女生20人，男生人數(shù)是女生的多少倍？女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？27.一塊長40厘米、寬30厘米的長方形鐵板，把它的四個角分別切掉邊長為4厘米的正方形，然后焊接成一個無蓋的盒子。它的容積是多少升？28.一輛汽車，前3小時共行192千米，后2小時每小時行58千米，這輛汽車的平均速度是多少千米/時?29.一塊地，其中1/5種玉米，1/6種青菜，其余種西瓜。種西瓜的面積占這塊地的幾分之幾？30.某班男生24人，女生20人，男生人數(shù)是女生的多少倍？女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？31.學生參加環(huán)保行動。五年級清運垃圾3/5噸，比六年級少清運1/8噸。五六年級共清運垃圾多少噸？32.一塊長40厘米、寬30厘米的長方形鐵板，把它的四個角分別切掉邊長為4厘米的正方形，然后焊接成一個無蓋的盒子。它的容積是多少升？33.一輛汽車，前3小時共行192千米，后2小時每小時行58千米，這輛汽車的平均速度是多少千米？34.用長0.2米，寬0.1米的長方形磚鋪一個大禮堂，需要1000塊。如果改用0.01平方米的方磚，需要磚多少塊？3536、小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？37.50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？38.小明家離學校1.5千米,小南家離學校1千米60米,誰家離學校近，近多少？39.一只非洲鴕鳥中約150千克500克,一頭豬中約123.06千克,一只鴕鳥比一頭豬重多少千克再把結(jié)果寫成復名數(shù).40.一種播種機的播種寬度是3米,播種機每小時行5千米,照這樣計算,2小時可以播種多少公頃？41.修路隊第一天修了1.078千米,第二天比第一天多修0.456千米,修路隊兩天一共修了多少千米42434445,小虎早上從家到學校上學,要走1.3千米,他走了0.3千米后發(fā)現(xiàn)沒有帶數(shù)學作業(yè)本,又回家去取.這樣他比平時上學多走了多少千米46,蘇果超市運來哈密瓜0.31噸,西瓜比運來的哈密瓜多2.75噸,兩種瓜一共運來多少噸?47

4849.學校用200元購買圖書,買科技書用去87元5角,買故事書用去32元零4分,還剩多少元50,甲,乙兩地相距220米,小華和小紅分別從甲,乙兩地出發(fā)相對走來,當小華走了85.2米,小紅走了70.5米時,兩人還相距多少米51?5253,修一條公路,已經(jīng)修好了134.5千米,剩下的比修好的少13.6千米,這條公路全長多少千米54,一根竹竿垂直插入水池中,竹竿入泥部分是0.6米,露出水面部分是0.7米,水池深2米2分米,這根竹竿長多少米55,一根4.8米的長竹竿垂直插入水池中,竹竿的入泥部分是0.3米,露出水面的部分是1.75米,池水深多少米？思維訓練1.乙兩地相距6千米，某人從甲地步行去乙地，前一半時間平均每分鐘行80米，后一半時間平均每分鐘行70米。問他走后一半路程用了多少分鐘？

2.小明從家到學校有兩條一樣長的路，一條是平路，另一條是一半上坡路、一半下坡路。小明上學走兩條路所用的時間一樣多。已知下坡的速度是平路的1.5倍，那么上坡的速度是平路的多少倍？3.一只小船從甲地到乙地往返一次共用2小時，回來時順水，比去時的速度每小時多行駛8千米，因此第二小時比第一小時多行駛6千米。那么甲、乙兩地之間的距離是多少千米？4、一條電車線路的起點站和終點站分別是甲站和乙站，每隔5分鐘有一輛電車從甲站發(fā)出開往乙站，全程要走15分鐘。有一個人從乙站出發(fā)沿電車線路騎車前往甲站。他出發(fā)的時候，恰好有一輛電車到達乙站。在路上他又遇到了10輛迎面開來的電車。到達甲站時，恰好又有一輛電車從甲站開出。問他從乙站到甲站用了多少分鐘？5.甲、乙兩人在河中游泳，先后從某處出發(fā)，以同一速度向同一方向游進?，F(xiàn)在甲位于乙的前方，乙距起點20米，當乙游到甲現(xiàn)在的位置時，甲將游離起點98米。問：甲現(xiàn)在離起點多少米？6.甲、乙兩輛汽