學(xué)前兒童良好習(xí)慣養(yǎng)成講解學(xué)習(xí)

學(xué)前兒童(értóng)良好習(xí)慣的養(yǎng)成第一頁(yè)，共37頁(yè)。在生活中養(yǎng)成(yǎnɡchénɡ)良好習(xí)慣養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要(zhòngyào)年齡階段怎樣養(yǎng)成良好習(xí)慣？養(yǎng)成良好習(xí)慣的注意事項(xiàng)第二頁(yè)，共37頁(yè)。讓家長(zhǎng)(jiāzhǎng)了解年齡階段

養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期0—3歲：感知覺統(tǒng)合發(fā)展期0—6歲：語(yǔ)言聽、說、想發(fā)展期2—7歲：環(huán)境、事物觀察發(fā)展期2—7歲：人際關(guān)系(rénjìɡuānxì)了解發(fā)展期2—7歲：思維（信息加工）發(fā)展期3—6歲：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)敏感期3—6歲：規(guī)則意識(shí)建立期3—6歲：獨(dú)立自主形成期5—7歲：模仿大孩子期第三頁(yè)，共37頁(yè)。父母應(yīng)該(yīnggāi)了解兒童成長(zhǎng)的心理變化0——3歲，大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育關(guān)鍵期，需要父母的科學(xué)養(yǎng)育，行為習(xí)慣養(yǎng)成；（聽話、順從、模仿(mófǎng)）3——7歲，自我意識(shí)萌芽發(fā)展，探索對(duì)父母的依賴和擺脫依賴；（多半聽）7——10歲，由服從到自主，由相信父母到相信他人（傾向外界）；（聽少）10-12歲以后，進(jìn)入叛逆期，即“心理斷乳期”。要求獨(dú)立，被尊重，成人感與非成人心智交錯(cuò)。（更不聽話）第四頁(yè)，共37頁(yè)。1.母乳喂養(yǎng)5.關(guān)注需求2.主動(dòng)學(xué)習(xí)6.語(yǔ)言示范3.養(yǎng)成習(xí)慣7.親子溝通4.感知(gǎnzhī)訓(xùn)練8.入園適應(yīng)0-34-67-1213-151.性別教育4.學(xué)習(xí)心理2.倫理教育5.親子溝通(gōutōng)3.信息素養(yǎng)6.自主選擇1.營(yíng)養(yǎng)保健、體育鍛煉2.培養(yǎng)習(xí)慣(xíguàn)5.適應(yīng)社會(huì)3.安全教育6.豐富感性知識(shí)4.人際交往健康監(jiān)測(cè)4.勞動(dòng)觀念和理財(cái)意識(shí)生命教育5.感恩教育誠(chéng)信教育自理能力6.學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》

正常兒童家庭教育指導(dǎo)要點(diǎn)

16-181.積極心理2.異性交往3.合作分享4.知法守法5.理想信念6.升學(xué)考試第五頁(yè)，共37頁(yè)。怎樣養(yǎng)成(yǎnɡchénɡ)孩子的良好習(xí)慣？生活作息規(guī)律1、吃飯：家長(zhǎng)重內(nèi)容不重形式原則(yuánzé)：兩定、兩不、一親和定時(shí)，定量，不挑剔，不夾雜與吃飯無(wú)關(guān)之事家庭親和氛圍第六頁(yè)，共37頁(yè)。2、睡覺：家長(zhǎng)(jiāzhǎng)很忽略孩子的睡原則：三守守時(shí)，守衛(wèi)生習(xí)慣，守閱讀習(xí)慣3、玩耍：家長(zhǎng)(jiāzhǎng)過度保護(hù)孩子原則：三不不打擾，不替代，不著急讓孩子養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)具有解決問題的能力第七頁(yè)，共37頁(yè)。生活(shēnghuó)娛樂：1、積木、拼圖、走迷宮原則：循序漸進(jìn)，由易至難重在觀察、體驗(yàn)2、琴、棋、書、畫、歌、舞原則：興趣引領(lǐng)，鼓勵(lì)為主重在耐心、堅(jiān)持3、游戲（體育活動(dòng)）原則：定規(guī)則，定時(shí)間，有輸有贏重在互動(dòng)交流、經(jīng)得住打擊第八頁(yè)，共37頁(yè)。家務(wù)勞動(dòng)：1、個(gè)人衛(wèi)生：兩要求：整潔，保持2、家庭衛(wèi)生：兩定：定時(shí)間，定任務(wù)(rènwu)3、洗碗：兩不怕：不怕油膩，不怕麻煩4、收拾衣物：兩習(xí)慣：見干就收，見亂就收第九頁(yè)，共37頁(yè)。生活交往：1、接納不同：原則(yuánzé)：不貼標(biāo)簽，處變不驚2、學(xué)會(huì)等待：原則(yuánzé)：平等待人，尊重他人3、按需消費(fèi)：原則(yuánzé)：不攀比，不炫耀4、延遲滿足：原則(yuánzé)：重精神激勵(lì)，非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)第十頁(yè)，共37頁(yè)。養(yǎng)成(yǎnɡchénɡ)良好習(xí)慣的注意事項(xiàng)注意科學(xué)利用電視、電腦(diànnǎo)1、孩子的年齡段和看的時(shí)間長(zhǎng)短2、避免電視、電腦(diànnǎo)陪伴孩子3、經(jīng)常交換積極信息4、向孩子學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)第十一頁(yè)，共37頁(yè)?！鲎⒁飧愫眉彝?jiātíng)和諧：

第十二頁(yè)，共37頁(yè)。注意正面(zhèngmiàn)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)

他犯錯(cuò)了：但是從中得到成長(zhǎng)！他2歲的時(shí)候，私自從冰箱拿牛奶(niúnǎi)，但瓶子滑掉地上，濺得滿地像一片牛奶(niúnǎi)海洋！他的母親發(fā)現(xiàn)了，并沒有對(duì)他大呼小叫、教訓(xùn)他或懲罰他，而是：1、允許他在牛奶(niúnǎi)中玩（安撫，滿足好奇）2、教會(huì)他清理干凈地板（選擇方法）他體驗(yàn)到犯錯(cuò)的改正和處理事情的專注、方法選擇他是世界著名醫(yī)學(xué)科學(xué)家史蒂芬.葛雷第十三頁(yè)，共37頁(yè)。在生活中教育(jiàoyù)孩子三層面聽到的，記不了多久就忘記了；許多家長(zhǎng)叮囑、嘮叨，期望用“說”教育看到的，能夠記住并學(xué)著模仿；家長(zhǎng)的榜樣(bǎngyàng)作用潛移默化！親自動(dòng)手做的，不僅記住而且理解了。教會(huì)孩子行動(dòng)、體驗(yàn)，其樂無(wú)窮，終身受益

第十四頁(yè)，共37頁(yè)。在同伴(tóngbàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣親子(qīnzǐ)溝通模式復(fù)制和延伸第十五頁(yè)，共37頁(yè)。孩子需要(xūyào)“同伴參照”節(jié)假日組織孩子做有意義(yìyì)的事情家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)教子第十六頁(yè)，共37頁(yè)。各種活動(dòng)形成(xíngchéng)能力語(yǔ)言文字能力、數(shù)學(xué)（邏輯分析思維）能力、空間能力、肢體(zhītǐ)運(yùn)動(dòng)能力、音樂能力、人際交往能力、反省思辨能力等第十七頁(yè)，共37頁(yè)。讓家長(zhǎng)認(rèn)清：

今天是怎樣(zěnyàng)的時(shí)代？現(xiàn)代化高科技的時(shí)代教育多元化的時(shí)代兒童(értóng)成長(zhǎng)智能化的時(shí)代家庭學(xué)習(xí)策略掌握的時(shí)代第十八頁(yè)，共37頁(yè)。神七飛天激勵(lì)(jīlì)年輕父母第十九頁(yè)，共37頁(yè)。第二十頁(yè)，共37頁(yè)。第二十一頁(yè)，共37頁(yè)。第二十二頁(yè)，共37頁(yè)。時(shí)代(shídài)要求家長(zhǎng)的素養(yǎng)：1、正確認(rèn)知時(shí)代發(fā)展的責(zé)任2、正確認(rèn)知時(shí)不我待的緊迫感3、正確認(rèn)知時(shí)代賦予(fùyǔ)家長(zhǎng)的角色

第二十三頁(yè)，共37頁(yè)。時(shí)代(shídài)對(duì)人才的選擇簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)：溫飽待遇技術(shù)型、基層管理：體面(tǐmiàn)待遇開發(fā)型、創(chuàng)業(yè)型：可觀待遇壟斷型、高級(jí)人才：豐厚待遇知識(shí)密度的接受、分析、理解、利用和創(chuàng)新能力！第二十四頁(yè)，共37頁(yè)。家長(zhǎng)：

你做好與孩子(háizi)一起現(xiàn)代化嗎？你的孩子是思考(sīkǎo)的人你的孩子是成長(zhǎng)的人你的孩子是受家長(zhǎng)第一影響的人第二十五頁(yè)，共37頁(yè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：家長(zhǎng)遠(yuǎn)沒有適應(yīng)(shìyìng)變化家長(zhǎng)盡量(jǐnliàng)達(dá)到居住條件的現(xiàn)代化，裝備設(shè)施的現(xiàn)代化而沒有做好充分的準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)現(xiàn)代媒介信息繁雜等帶來(lái)的家庭教育沖擊，形成家庭教育力量薄弱的局面。第二十六頁(yè)，共37頁(yè)。必須看到，現(xiàn)代(xiàndài)傳媒對(duì)家庭教育提出了挑戰(zhàn)，特別是改變家長(zhǎng)的權(quán)威地位第一．家長(zhǎng)(jiāzhǎng)不再是正確觀念的代表和孩子問題的審判官；第二，家長(zhǎng)(jiāzhǎng)不再是知識(shí)和信息的唯一來(lái)源和絕對(duì)權(quán)威；渠道多樣化；第三，家長(zhǎng)(jiāzhǎng)不再是家庭教育指導(dǎo)孩子的唯一老師；師者多元化；第四，家長(zhǎng)(jiāzhǎng)不再是隨意控制和擺布兒童的主人；而是平等合作關(guān)系。第二十七頁(yè)，共37頁(yè)?，F(xiàn)代傳媒(chuánméi)的普及，改變著家庭的交流模式，最明顯地是改變長(zhǎng)輩與晚輩的關(guān)系，信息流通的民主化促進(jìn)了家庭的民主化，使兩代人距離拉近，變得平等。關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何理解這種平等和適應(yīng)這種平等。對(duì)一些家長(zhǎng)來(lái)說，還停留在過去“唯我獨(dú)尊”的家長(zhǎng)權(quán)威模式，與孩子的沖突就會(huì)增加甚至加劇，兩代人的距離就越遠(yuǎn)。第二十八頁(yè)，共37頁(yè)。現(xiàn)代傳媒進(jìn)入家庭，帶給家長(zhǎng)許多關(guān)于社會(huì)、科學(xué)的知識(shí)，豐富了家長(zhǎng)家庭教育的修養(yǎng)。但是，現(xiàn)代傳媒進(jìn)入家庭，還會(huì)帶來(lái)關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與商品交換(shānɡpǐnjiāohuàn)的許多信息，我們必須明白，傳媒的生存有賴于商業(yè)資本的支撐。通過電視推銷的商品廣告，具有明顯的物質(zhì)享受傾向。第二十九頁(yè)，共37頁(yè)。電視(diànshì)等現(xiàn)代媒介會(huì)不斷地向家庭所有成員呈現(xiàn)具有誘惑力的世界，充滿了應(yīng)有盡有的物質(zhì)享受，兒童很容易受到影響。他們會(huì)怨恨父母，埋怨自己的出身，并排斥父母的管教，甚至?xí)械阶约旱纳詈懿恍腋?！媒介時(shí)常提醒他們，他們的生活缺少了太多的享受！他們會(huì)時(shí)常處于這樣的不滿中：“為什么電視(diànshì)里的孩子什么都有，而我卻什么也沒有呢？”“為什么別人家的孩子可以趕時(shí)髦，我就不能趕時(shí)髦？”第三十頁(yè)，共37頁(yè)。孩子(háizi)是思考的人第三十一頁(yè)，共37頁(yè)。大腦感覺統(tǒng)合——思維才能(cáinéng)升級(jí)

第三十二頁(yè)，共37頁(yè)。孩子(háizi)是成長(zhǎng)的人他們需要的是——經(jīng)驗(yàn)積累和方法掌握(zhǎngwò)訓(xùn)練，才能讓他們順利成長(zhǎng)！不是放到幼兒園就是合格的孩子；放到小學(xué)就是會(huì)學(xué)習(xí)的小學(xué)生！第三十三頁(yè)，共37頁(yè)。一個(gè)(yīɡè)關(guān)于狗的實(shí)驗(yàn)一只狗被關(guān)在狗籠里，主人每次給它喂食的時(shí)候，都搖一下鈴，久而久之，狗就知道，只要鈴鐺一響，它就可以得到吃的。訓(xùn)練(xùnliàn)獵狗的時(shí)候，每次給它喂食，都要它跳躍、翻爬、打滾、轉(zhuǎn)圈等對(duì)比之下，哪只狗更有能力？第三十四頁(yè)，共37頁(yè)。這樣(zhèyàng)的訓(xùn)練很耽誤孩子！右腦開發(fā)、弟子規(guī)、軍事訓(xùn)練各種補(bǔ)習(xí)班原因是：家庭的問