洪鎮(zhèn)濤語(yǔ)感教學(xué)概說(shuō)培訓(xùn)資料

洪鎮(zhèn)濤“語(yǔ)感(yǔɡǎn)教學(xué)“概說(shuō)一、語(yǔ)感教學(xué)(jiāoxué)的概念語(yǔ)感教學(xué)是以語(yǔ)言為本體，以學(xué)生的發(fā)展為本體，以語(yǔ)感訓(xùn)練為主要教學(xué)手段，以培養(yǎng)(péiyǎng)語(yǔ)感從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用民族語(yǔ)言能力為主要目的的一種教學(xué)體系。二、語(yǔ)感教學(xué)的相關(guān)理念1、語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言為本體

2、語(yǔ)文教學(xué)要著力培養(yǎng)語(yǔ)感

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)言要遵循的途徑：

感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用。

4、語(yǔ)感實(shí)踐與語(yǔ)感分析并重第一頁(yè)，共6頁(yè)。三、語(yǔ)感教學(xué)(jiāoxué)的四步課堂結(jié)構(gòu)第一步，感受語(yǔ)言(yǔyán)，觸發(fā)語(yǔ)感讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)（聽(tīng)范課）、看（默讀）、讀（朗讀）、說(shuō)（復(fù)述）等途徑，從整體(zhěngtǐ)上感受語(yǔ)言材料。第二步，品味語(yǔ)言，生成語(yǔ)感

用比較揣摩法和美讀法指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，借助于語(yǔ)言知識(shí)，聯(lián)系生活體驗(yàn)，深入品味語(yǔ)言第三步，實(shí)踐語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)感

開(kāi)展朗讀重點(diǎn)段落，交流感悟心得，撰寫(xiě)語(yǔ)感隨筆等

第四步，積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感

在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文（全篇或重要語(yǔ)段），抄寫(xiě)精彩語(yǔ)句，有意識(shí)有計(jì)劃地積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感。

第二頁(yè)，共6頁(yè)。四、語(yǔ)感(yǔɡǎn)教學(xué)方法1、讀是第一(dìyī)教學(xué)法朗讀的指導(dǎo)一般(yībān)體現(xiàn)為三個(gè)層次：第一是感受性的講讀；第二是領(lǐng)悟性的講中讀，以讀代講，講在讀中；反復(fù)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段；第三是品味性的講后讀，引導(dǎo)學(xué)生入情入景，結(jié)合具體的語(yǔ)感情景，對(duì)文章中用得精妙的語(yǔ)句咀嚼涵泳。2、“品味語(yǔ)言”是語(yǔ)感教學(xué)的主要教學(xué)方法

①美讀感染法

根據(jù)文章的內(nèi)容要求，準(zhǔn)確安排停頓，處理重點(diǎn)，調(diào)控速度，把握語(yǔ)調(diào)，把文章朗聲誦讀出來(lái)。通過(guò)這種美讀，以感悟語(yǔ)言意蘊(yùn)，情感，韻味，形成語(yǔ)感。

第三頁(yè)，共6頁(yè)。②比較(bǐjiào)揣摩法對(duì)文本的標(biāo)點(diǎn)、字詞、句子或段落，采用加一加、減一減、調(diào)一調(diào)、聯(lián)一聯(lián)、換一換、改一改的辦法，讓學(xué)生在比較中體味語(yǔ)言運(yùn)用(yùnyòng)的妙處，以培養(yǎng)語(yǔ)感。③語(yǔ)境(yǔjìnɡ)創(chuàng)設(shè)法根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)特定的言語(yǔ)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，以特定的身份，“參與”言語(yǔ)活動(dòng)，從動(dòng)態(tài)語(yǔ)言中獲得語(yǔ)感。

④切己體察法

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)，去體察語(yǔ)言的意蘊(yùn)、情感和韻味，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

第四頁(yè)，共6頁(yè)。課堂實(shí)錄；“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了\好像是閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了\好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那飄渺的空中\(zhòng)定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品\定然是世上(shìshàng)沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河\定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女\定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻\定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星\是他們提著燈籠在走?！保ü簟短焐系慕质小罚┑谖屙?yè)，共6頁(yè)。師：我現(xiàn)在把“天上的明星現(xiàn)了”，這“現(xiàn)了”兩個(gè)字換一換，換成“亮了”。“天上的明星亮了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”，行不行？生：當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，如果用“亮了”就體現(xiàn)不出來(lái)，用“現(xiàn)了”就能體現(xiàn)出來(lái)了。生：天上的星星一直都是亮著的，一直都發(fā)出亮光。只是平時(shí)是太陽(yáng)的光芒把他們的光芒掩飾住了，當(dāng)黑夜來(lái)臨太陽(yáng)被地球擋了，這個(gè)時(shí)候才能看見(jiàn)其它恒星的光芒，所以應(yīng)該“現(xiàn)了”是“亮了”。師：好，因?yàn)樾切菦](méi)有由暗到亮的過(guò)程，只有(zhǐyǒu)由隱到現(xiàn)的過(guò)程，對(duì)不對(duì)？……師：“不信，請(qǐng)看那朵流星”，為什么要加“不信”兩個(gè)字，這兩字表達(dá)了什么情感？生：吸引讀者讀下文，表達(dá)一種親切的感情。生：第3節(jié)“你看，那淺淺的天河”，與第二節(jié)“我想那飄渺的空中