一個小山村的故事第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一個小山村的故事第二課時(shí)教課方案一個小山村的故事第二課時(shí)教課方案一個小山村的故事第二課時(shí)教課方案教課目的：1、指引學(xué)生認(rèn)識一個漂亮的小山村，因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐，損壞了生態(tài)環(huán)境，終于被洪水卷去的故事。使學(xué)生懂得不珍愛自然，必定遇到大自然的處分，損壞山林就是損壞自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。2、指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，注意理解要點(diǎn)句子的意思，意會句子所表達(dá)的思想感情。背誦課文第一自然段。教課要點(diǎn)：理解一個漂亮的小山村最后什么都沒有了的'原由。教課難點(diǎn)：使學(xué)生懂得不珍愛自然，必定遇到大自然的處分，損壞山林就是損壞自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。教課過程：一、以畫導(dǎo)入：很早從前，有一個漂亮的小山村，那里的人們幸福的生活著。想去那看看嗎？（課件出示畫面）看到這么漂亮的小山村你想說點(diǎn)什么？在這個小山村里又發(fā)生了什么樣的故事呢？今天我們就一同來學(xué)習(xí)這篇課文：一個小山村的故事二、以讀入境自讀課文認(rèn)識馬虎你讀懂了什么，有什么地方讀不懂，請做上記號，再往下讀。讀完后，同桌可以相互溝通。品第一段這個小山村從前是漂亮的，課文哪一自然段寫了小山村的美？（第一自然段）聽課文配樂讀（第一段）是的，這是一個漂亮的小山村，經(jīng)過這些文字同學(xué)們看到了怎么樣的風(fēng)景？指導(dǎo)讀誰愿意也來試著讀這段（指名學(xué)生讀，其余學(xué)生聽后評）還有哪些同學(xué)也想讀這一段的一同讀（感悟小山村的美）入情入境，再讀假如你就是當(dāng)時(shí)的居民，能同意我來采訪一下嗎？在這青山綠水，桃紅柳綠的小山村中，你會做些什么事情呢？（感悟小山村帶給人們的快樂）我們一同讀讀這些文字，把你對小上村的喜愛，把小山村帶給我們的快樂讀出來（齊讀）思疑但是就是這么一個漂亮的小山村在一個雨水奇多的八月里，永遠(yuǎn)的消逝了。a.學(xué)生自由讀5.6自然段（課件播放暴風(fēng)、雨水、喊喊聲）同學(xué)們一邊聽音樂一邊自己小聲讀讀5、6自然段，此后告訴老師你讀了這些句子此后心情怎么樣？齊讀這兩段是啊，我們都為這個小山村感覺擔(dān)憂、悲傷。讓我們一同來讀。思疑聽了你們朗誦，我好象聽到小山村在悲傷地嗚咽?？吹叫∩酱逵善磷?yōu)楦火垼詈笞優(yōu)橐粺o所有，親愛的同學(xué)們，這個時(shí)候你最想問的是什么？（小山村為何會變?yōu)檫@樣？小山村是怎樣變富饒的？）再讀課文，解疑請同學(xué)們默讀課文2.3自然段，把你印象最深刻的句子劃下來再細(xì)細(xì)讀一讀，想想，看從中能感覺到什么？（生默讀課文）你找到了哪個句子？1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運(yùn)下來。把這個句子改成這樣，哪個句子好？幸虧什么地方？課件比較句子：想蓋房，想造犁，就拿起斧頭到山上去，把樹木砍下來。（好多樹木被砍了）2）樹木變?yōu)榱艘粭潡澊蟠笮⌒〉姆课荩優(yōu)榱烁魇礁鞣N的工具，還有大批的樹木隨著煙窗冒出的濃煙，消逝在天空了。還有一個句子也寫了好多樹木被砍了，是哪一句？生讀你從哪兒看出好多好多樹木被砍？（一棟棟、各式各種、大批）找到這個句子的一同讀一讀。3）就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹不停減少，裸露的土地不停擴(kuò)大在這片裸露的土地上你們看到了什么風(fēng)景？（意會裸露）（動物愈來愈少；生：空氣愈來愈差；生：各處都光溜溜的）齊讀?。?）小結(jié)無數(shù)的樹木被村民砍掉了，就連小樹苗也不放過，這類砍伐是多么可怕啊。活力盎然的樹木消逝、小山坡裸露，村民們靠什么富起來，小山村為何最后卻消逝了？同學(xué)們小組議論議論。指名說把樹木變?yōu)樯钏杵?，讓日子富起來的是誰？把樹木都砍掉，最后致使小山坡裸露，讓小山村消逝的又是誰？（板書：人類）三、延長擴(kuò)展（感悟要合理地利用和保護(hù)資源）人類！是啊，人們在把樹木變?yōu)樽约旱乃杵窌r(shí)，確實(shí)是讓自己過上富饒的好日子。但假如這類砍伐是無控制的砍伐那么人類最后會遇到大自然的處分，變得一無所有。（課件展現(xiàn)損壞環(huán)境給人類帶來危害的畫面）你還采集到了哪些相關(guān)的資料，講給大家聽聽?？粗⒙犞@些，你除了悲傷、擔(dān)憂，此時(shí)你的心情更多的是什么呢？這時(shí)候你最想對小山村的人們說的話是什么？阿長與《山海經(jīng)》第一課時(shí)教課方案阿長與《山海經(jīng)》第一課時(shí)教課方案【教課內(nèi)容】選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》八年級上冊第二單元【教材解析】魯迅先生的《阿長與山海經(jīng)》所追想的保姆，她是一個粗人，沒有文化、庸俗、好事，是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一世安全的勞動?jì)D女，樸實(shí)和善、熱情幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的誠摯的。教讀這篇文章，應(yīng)指引學(xué)生學(xué)習(xí)本文采用典型案例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相聯(lián)合的寫法。認(rèn)識表達(dá)、描繪等表達(dá)方式，意會描繪的作用和方法，進(jìn)而更深地感悟魯迅對阿長的深沉之情，意會阿長性格中的單純美。【教課目的】1、整體感知課文，認(rèn)識阿長這個人物形象及作者的感情2、要點(diǎn)研讀買《山海經(jīng)》的部分，意會語句的深層含義。3、感悟魯迅對阿長的深沉之情，意會阿長性格中的單純美?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)本文采用典型案例表現(xiàn)人物主要性格的寫法。2、意會這篇回想性散文的用兩重目光對待人物和欲揚(yáng)先抑的寫法?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音機(jī)、配樂磁帶、幻燈片【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教課過程】一、講話導(dǎo)入：1、提及魯迅，我想大家應(yīng)當(dāng)都不陌生吧!誰來談?wù)勽斞?2、在魯迅的童年生活中，長媽媽是個很有影響的、特其他人物。魯迅沒有特意寫過回想母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回想性散文——《阿長與》。以紀(jì)念自己童年期間的一個保姆，可見對她的感情之深。(背景音樂)讓我們滿懷深情地讀一讀課題。3、讀了這個題目，你有什么疑問?(生思疑)二、整體感知：1、阿長終究是怎樣一個人，她與《山海經(jīng)》又有什么關(guān)系，讓魯迅對他有這樣深的感情，讓我們帶著疑問速讀課文。2、談?wù)劙㈤L在你眼中是個怎樣的人?(生預(yù)設(shè)：無知、樸實(shí)、和善、魯莽)3、師小結(jié)：總之，阿長是個好人，但又不是十全十美的人，她是一個復(fù)雜的人。三、拎出線索：1、那么這樣一個人，作者對她的感情怎樣呢?2、自由朗誦課文，同桌議論：標(biāo)出課文中表示作者對阿長感情變化的詞句。(隨機(jī)板書：不大敬重——不耐煩——空前敬意——厭惡——新的敬意——)四、精讀買《山海經(jīng)》部分1、我們知道世上沒有平白無故的愛，也沒有平白無故的恨，從對阿長的厭惡到最后對她產(chǎn)生一世的敬意和，態(tài)度發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變，而促進(jìn)魯迅有這類變化的原由是什么呢?(給“我”買《山海經(jīng)》)2、輕聲朗誦課文19—29段，四人小組議論把最能動人“我”的句子找出來，談?wù)勗?，寫上旁批?、學(xué)生反應(yīng)預(yù)設(shè)：A、“過了十多天，哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”出示幻燈(這句話充分表現(xiàn)了她對孩子的心思察看的多么仔細(xì)，對孩子的夢想多么體諒，為了知足孩子的正當(dāng)夢想又是那樣仔細(xì)，鄭重其事。)a、齊讀這一句，最能觸動你內(nèi)心感情的是哪幾個字?(三哼經(jīng))b、一個文盲，但卻能為“我”買來心愛的書，可見他是很關(guān)懷“我”，在意“我”的感覺，正是從這三個字中，可以想象她都遇到了什么困難?(生想象，并指名說)c、阿長為“我”買一本書堪稱是歷盡千辛萬苦，但他老是把痛苦六在自己心中，而把愉悅傳達(dá)給我，哪位同學(xué)愿意用朗誦把阿長的愉悅傳達(dá)給我們?(生讀——生評論——生再讀——再評論)B、“憂如遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了。”出示幻燈a、此時(shí)，我的心情怎樣?程度有多深?能把這類感覺讀出來嗎?(生讀)b、假如換做是“我”的父親或是母親為“我”買來《山海經(jīng)》會有這類感覺嗎?為何?c、當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的，為何這樣想?(生反應(yīng))d、師小結(jié)：正是因?yàn)檫@是令我朝思暮想的書，并且是我素來不認(rèn)為然的阿長為我買的，使我對他產(chǎn)生的新的敬意。C、“這又使我發(fā)生新的敬意了，被人不愿做，或不可以做的事，她卻可以做成功。她確有偉大的神力?！背鍪净脽鬭、齊讀，為何說長媽媽擁有偉大的神力?b、在你的童年生活中，有沒有這樣的一種體驗(yàn)?(生自由暢說)c、終究是什么讓長媽媽有這樣偉大的神力呢?(和善、純樸、關(guān)懷孩子)d、朗誦指導(dǎo)e、師小結(jié)：正是這類和善、純樸的優(yōu)異質(zhì)量，讓制作粗糙的《山海經(jīng)》成了我最為心愛的寶書，并且影響了我的一世，讓長媽媽成了“我”最的人。五、感情升華出示幻燈：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的靈魂!”1、指導(dǎo)朗誦2、此時(shí)你還聽到了魯迅怎樣的內(nèi)心話，請用自己的語言為課文換一種結(jié)尾。(生練筆)3、小結(jié)：是啊，這樣一個純樸和善的人，怎不讓人產(chǎn)生敬意和呢!而這篇文章凝集著魯迅對長媽媽的所有情思，寄望了魯迅對和善人的由衷祝愿。六、部署作業(yè)在魯迅先生的眼里，長媽媽和《山海經(jīng)》是密不行分的?？梢赃@樣講，沒有長媽媽就沒有渴仰已久的《山海經(jīng)》。因此，這四本書就成了“我最為心愛的寶書”，致使獲得《山海經(jīng)》后，連“謀害隱鼠的惱恨，此后完好消滅”。1、隱鼠一事，文中出現(xiàn)了好幾次，這終究是怎么一回事呢?(下發(fā)資料)教師讀《狗·貓·鼠》的片斷。2、《朝花夕拾》原名《往事重提》，是魯迅有名的散文集，收入的十篇文章，多數(shù)是回想童年、少年生活的。寫這些文章時(shí)，魯迅已40多歲了，因此取名為《朝花夕拾》，含義是：清晨的花夜晚拾取。希望同學(xué)們能抽出時(shí)間去讀一讀。3、仔細(xì)研讀《阿長與山海經(jīng)》里面的其余故事。七、板書阿長與《山海經(jīng)》——魯迅空前敬意厭惡不耐煩新的敬意不大敬重買《山海經(jīng)》和善、純樸、熱情、關(guān)懷孩子《世紀(jì)寶鼎》第2課時(shí)教課方案《世紀(jì)寶鼎》第2課時(shí)教課方案教課目的：正確、流暢地朗誦課文，抄錄自己喜愛的詞句教課準(zhǔn)備世紀(jì)寶鼎的圖帶“鼎”字的詞語教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在聯(lián)合國建立50周年前夜，中國人民向聯(lián)合國贈予了一份誕辰禮品——“世紀(jì)寶鼎”。這就是這個寶鼎（出示掛圖）二、自主學(xué)習(xí)課文從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們對課文的內(nèi)容有了一個初步的認(rèn)識。4號下學(xué)時(shí)老師部署了一個回家作業(yè)，就是請同學(xué)們回家自學(xué)文章的二，三，四，準(zhǔn)備今天進(jìn)行贈予寶鼎表演賽。我想同學(xué)們在自學(xué)過程中間，或多或少必定有不理解的地方，下邊我們來發(fā)揮小組的智慧，議論議論，看看能否解決這些問題。（小組商議議論）檢查同學(xué)們的自學(xué)狀況，出示些思慮題。為何說寶鼎“堪稱雄偉杰作”？為何說寶鼎的“整體構(gòu)造、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠長歷史和絢爛文化”？寶鼎有哪些象征意義？三、贈予寶鼎表演賽假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈予這一世紀(jì)寶鼎，你會怎樣介紹？議論：怎樣才能表演得好？點(diǎn)撥：要表演好贈予世紀(jì)寶鼎，要點(diǎn)在于向外國人介紹寶鼎精巧的藝術(shù)造型、文化內(nèi)涵及其藝術(shù)價(jià)值，而要介紹說明得好，就一定讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課本的書面語言變?yōu)樽约旱目陬^語言?，F(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備，看誰準(zhǔn)備得好。小組操練贈予寶鼎提示：聯(lián)合國人員都是外國人，其實(shí)不知道中國代表團(tuán)贈予的`是什么，也不認(rèn)識贈予這個鼎的意義，作為中方代表應(yīng)當(dāng)怎么介紹？中國人民贈予了這么難得的禮品，作為聯(lián)合國人員，應(yīng)怎么表示并說些什么？請各組同學(xué)仔細(xì)研究，要表演得真切，有創(chuàng)意，有特色。班級進(jìn)行贈寶鼎表演賽選舉小組里最好的表演者，參加班級表演賽每組抽一名學(xué)生當(dāng)觀眾評委。評選標(biāo)準(zhǔn)：（1）參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然、舉止文雅（2）中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完好，有次序，語句通暢，并有表情和動作配合（3）聯(lián)合國代表致酬謝辭應(yīng)熱忱，得體各組按次次表演評論四、總結(jié)課文讀了這篇課文你有什么感想意會（1）中華民族的歷史悠長，文化絢爛（2）中國人民愛和平，與世界人民友善相處，共創(chuàng)美好將來從學(xué)習(xí)表達(dá)的角度，談?wù)勛约阂鈺侥男┍磉_(dá)方法？1）經(jīng)過構(gòu)造、高度、重量、形狀、紋飾、浮雕、銘文等介紹寶鼎的樣子2）經(jīng)過鼎的含義反應(yīng)它在中國古代社會生活中的獨(dú)到意位。鼎作為一種重要禮器，代表了和平、發(fā)展、鼎盛。3）從鼎的整體構(gòu)造、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠長歷史和絢爛文化。五、拓展延長假如讓你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計(jì)一個祥瑞物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？課后與同學(xué)談?wù)?，并畫一畫《漂亮的小道》第三課時(shí)的教課方案《漂亮的小道》第三課時(shí)的教課方案教課內(nèi)容：第二冊語文《漂亮的小道》教材簡析：這篇文章是一個相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成優(yōu)異的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會損壞漂亮的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動風(fēng)趣，人物角色好多，教師要增強(qiáng)朗誦訓(xùn)練指導(dǎo)。其他第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生有優(yōu)異的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這類行為還短缺必定的自覺性。教師要抓住“漂亮的小道”的“失”與“回”比較感悟，讓學(xué)生在品嘗中遇到感情熏陶。教課目的：1、牢固“推、輛”等6個生字，會寫“明、凈”2個字。2、抓住描繪“漂亮的.小道”回時(shí)的語句，意會每種動物的心情及各角色的語氣，練習(xí)正確流暢有感情的朗誦課文和演讀課文。3、在生活中有珍愛環(huán)境衛(wèi)生的夢想和行動。教課要點(diǎn)：識記生字，有感情的朗誦課文。教課難點(diǎn)：角色的飾演及語氣。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機(jī)、朗誦帶。教課方法：情境教課法學(xué)法指導(dǎo)：察看法、合作溝通學(xué)習(xí)、講話法等。課的種類：新講課教課課時(shí)：第三課時(shí)教課流程：1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入，3、做好鋪墊1、依據(jù)板書復(fù)2、習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。3、檢查朗誦一至八自然段，4、要評論議能否讀出疑問和惋惜的語氣。3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段過渡：鴨先生知道因?yàn)樽约旱鸟R虎讓漂亮的小道不見了，下定信心要把漂亮的小道找回來。漂亮的小道是怎么找回來的？（1）學(xué)習(xí)課文第九自然段1、看文中插圖。（1）聽錄音，聯(lián)合插圖思慮：漂亮的小道是怎樣找回來的？（2）輕聲讀文，聯(lián)合插圖，同桌互說。（3）溝通反應(yīng)。老師要點(diǎn)指引學(xué)生理解“推、拿、打掃、提”等描繪動作的詞語。(二)學(xué)習(xí)十至十二自然段過渡：小道在大家的共同努力下又變的漂亮了，這時(shí)小