議例假設分析法-(1)分析知識講解

議例假設分析法-(1)分析

假設分析法是指在敘述事例之后，假設事例中能達到某種結果的條件不存在，并分析在這種情況下可能產生的結果，然后，將這一結果與原事例中的結果比較，(從反面假設，推出與觀點相悖的結論，從而證明觀點的正確。)對比鮮明，結論自喻。課文示例一【例一】嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！拍痢栋⒎繉m賦》向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。分論點二：不賂者以賂者喪。課文示例二《六國論》齊：與嬴而不助五國也。燕：以荊卿為計，始速禍焉。趙：洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。論據(jù)：

課外例一王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴寒酷暑，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。[事實論據(jù)]假如，王羲之根本沒有想過要當什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字(觀點的反面假設)；那么，王羲之其人也不為我們后人所知(得出與論據(jù)相反的結論)。[假設分析]由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！[觀點]課外例二“老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪芍^“時運不濟，命途多舛”。然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。（事例）

試想，如果沒有王勃開朗闊達的胸襟，哪能有他吟放出“海內存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱。（反向假設）課外例三世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個時，形態(tài)又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫?！边_·芬奇老師的諄諄教導，說出了一個真理：基本功訓練很重要。由于達·芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎，他后來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家。試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達．芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。小試牛刀：成功需要持之以恒。美國大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈時，為了找到電燈的燈絲材料，經過一千多次實驗，淘汰了上千種材料，最后才獲得成功。①試想，倘若愛迪生無恒心，就不可能經受這一千多次失敗的考驗，就不可能有電燈的發(fā)明。論點：創(chuàng)新能促進社會的發(fā)展海爾集團始終堅持以技術作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過程中，從引進技術到整合國內外資源、自主創(chuàng)新，堅持“技術創(chuàng)新課題來自于市場難題”和“設計創(chuàng)造高質量、高附加值”的研發(fā)理念，通過技術創(chuàng)新使集團在中國市場和國際市場上取得長期的成功，營業(yè)額年平均增長率達到78％，持續(xù)保持在家電與其它在相關領域的領先地位?？梢?，海爾的成功在于創(chuàng)新。假如海爾集團因循守舊，不進行技術創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場所淘汰，“海爾”這個品牌也不會聞名中外。正是由于海爾集團的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動力，是促進社會發(fā)展的不竭源泉。 小試牛刀：論據(jù)：漢初三杰之一的韓信，當年戰(zhàn)功赫赫封為齊王。而他卻不滿足，擁兵自傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，又因謀反被誅殺，族滅三族。分析：倘若韓信也能像張良那樣，拒絕劉邦的封賞，而甘居小小留地，又怎會葬送一世英名？身居高位，已屬不易，為何不好好珍惜，非要更上一層樓呢？自古圣賢，都是懂得安于現(xiàn)狀而謀大計的。論點：安于現(xiàn)狀假設（甘居留地）結果（不葬送英名）點題（懂得安于現(xiàn)狀）例：從前有一位化學家，得了一種病，這種病在當時幾乎是不治之癥。一天他路過一個村子，村里人聽說他有這種病，于是告訴他：“我們村里有口井，喝了井里的水就能治你的病?！被瘜W家喝了那口井里的水后，果真治好了病?；厝ヒ院?，化學家想：為什么這種水能救我呢？帶著這個問題，化學家進行了深入的研究，最后發(fā)現(xiàn)井水里含有芒硝，因此他發(fā)現(xiàn)了芒硝的藥用價值。請思考，在舉例論證后，可以怎樣對事例進行分析議論？

如果化學家也像那些村民一樣，治好了病后就把這件事置之腦后，沒有對水能治病產生質疑，那么芒硝的藥用價值就不會那么快被發(fā)現(xiàn)，也許這種怪病直到現(xiàn)在還在威脅著人類的健康。假設反推分析法論點：善于“質疑”論點：以榜樣的長處激勵孩子舉例：美國新當選總統(tǒng)奧巴馬是一個在“聯(lián)合國家庭”中長大的黑人孩子，他曾經是一個“問題少年”，在他兩歲時，父母離異。但是奧巴馬的母親、外公、外婆卻一直在奧巴馬的面前維護他父親的形象和尊嚴，并以父親的光輝軼事激勵奧巴馬。于是奧巴馬的一生始終以父親的夢想與奮斗作為動力，牢牢記住黑人也有可能逆轉命運，并為之不懈努力，最終成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，也是第一位具有非洲血裔的總統(tǒng)。分析：試想如果奧巴馬的母親、外公、外婆一直在奧巴馬的面前詆毀他父親，如果奧巴馬從小缺失這種以父親為榜樣的百折不撓的奮斗精神和動力，也許我們就看不到美國總統(tǒng)選舉史上的這一奇跡了。教育有時就是如此的簡單，多勵志孩子，以榜樣的力量激勵孩子，奧巴馬的家庭教育給我們做了很好的示范。反面假設結果展示正面強調牛刀小試:歐希力為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結果。假如歐希力僅僅實驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會問世；即使他實驗了605次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有新藥的制成。正是因為他堅持到了最后，才獲得了最后的勝利。所以，可以說，堅持就是勝利。歐希力為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試驗，失敗了，總結教訓再干，一直試驗了六百零六次，才獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新藥六0六，新藥的問世是堅持的結果。試想，如果歐立希僅僅試驗一二次，失敗后就撒手不干，那么，新藥又怎么會問世呢?如果他試驗了一二百次都以失敗為告終，他若認為成功的希望已經渺茫，甚至懷疑了原來的設想，因此而偃旗息鼓，自甘暴棄，不另辟蹊徑，那么“606”自然不會誕生。即使他試驗了605次，又失敗了，如果他這時喪失了信心，希望之火熄滅了，那么，他也會功虧一簣，功敗垂成，同樣，也決不會有“606”的誕生。正因為他堅持下去了，最后，他終于獲得了勝利，可見，堅持就是勝利。排比加強分析力度例：人才，到處都有，問題在于是否有人去發(fā)現(xiàn)他們。追溯歷史，①要是蕭何不與韓信幾天幾夜的談話，他哪里會知道韓信是天下無雙的奇才？②要是左光斗不到百姓中去，他怎么能發(fā)現(xiàn)史可法的超群之才？③要是伯樂不深入馬群調查研究，他又怎么可能鑒別出日行千里的良馬呢？

請在下面橫線上緊接上文，再寫兩個句子，構成排比句。古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾作出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日收集整理、筆耕不息，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世！示例:

如果沒有蒲松齡勤奮刻苦、遍訪民間，沒有他長年累月的辛苦積累、悉心整理，哪里會有志怪小說《聊齋志異》的產生！如果沒有曹雪芹砥礪人生、苦心創(chuàng)作，沒有他披閱十載、增刪五次，哪里會有文學瑰寶《紅樓夢》的誕生！示例:如果沒有司馬遷忍辱負重，嘔心瀝血，沒有他數(shù)十年如一日的伏案攻讀，挑燈夜戰(zhàn)，哪里會有史學巨著《史記》的流傳。

如果沒有陳景潤身居斗室，癡心硬干，沒有他十幾年如一日的運算推理，鉆研不止，又哪里會有數(shù)學領域陳氏定理的發(fā)現(xiàn)！(如果沒有陳景潤孜孜不倦，甘守清貧，沒有他成千上萬次的精心演算，分析推證，又哪里會有數(shù)學難題“哥德巴赫猜想”的攻克！)對下面的文段進行假設舉例分析（用排比句式的反問句）古語云:“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以至江海?！狈擦⒐γ谑勒?，無不是從小處做起，注意點點滴滴的積累，有意識地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷完善自我。示例:

若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖又怎么能北伐中原而名垂千古！

若無長年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎么能揮毫蓋世被尊稱為“書圣”呢？

若無半生鉆研演算稿紙盈筐的血汗，那么陳景潤又怎么能摘取數(shù)學皇冠上的明珠而享譽世界呢？小試牛刀：學習借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導致失敗。燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學步；但他盲目模仿，最后竟然忘記了自己的步伐，落得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學習她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。答案示例：倘若，燕國的壽陵少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐[觀點的反面假設]；那么，他就不至于爬回燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐[得出與論據(jù)相反的結果]。假如，東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿[觀點的反面假設]；或許也就會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人拜倒在她的石榴裙下[得出與論據(jù)相反的結果]。

總結句式特點：反問句排比句效果：增強文章的說理力度，增加文章的文采內容方面

1、敘述正面事例從反面進行假設分析說理。2、敘述反面事例從正面進行假設分析說理。思路：反面假設—結果展示—正面強調