高考生物圖表曲線題復習策略復習過程

高考生物圖表曲線題復習策略1、有關光合和呼吸作用的坐標曲線有關光合作用和呼吸作用的曲線題，一般是考查學生對影響光合作用的因素的理解，及兩者的相互關系。這種曲線必須引導學生區(qū)分出某一區(qū)段的關鍵影響因素。明確一些特殊點的含義，從而找到解題思路。例1（06北京）夏季，在晴天、陰天、多云、高溫干旱四種天氣條件下，獼猴桃的凈光合作用強度（實際光合速率與呼吸速率之差）變化曲線不同，表示晴天的曲線圖是解析：本題考查植物的代謝，要求學生必須掌握植物代謝過程中光合作用、呼吸作用、水分代謝等方面知識并能進行綜合，同時還考查了學生的識圖能力。本題提到夏季晴天、陰天、多云、高溫干旱四種情況：夏季晴天中午光照強、氣溫高，植物為了防止水分過多散失，氣孔關閉，此時二氧化碳吸收量減少，影響光合作用暗反應，光合作用強度下降，故有兩個峰值；陰天時光合作用比較差，而呼吸作用強度比較高，光合作用強度相對較低，D圖；多云時氣孔開放程度較大，二氧化碳吸收量較多，不會出現(xiàn)兩個波峰C圖；高溫干旱時，植物氣孔長時間處于關閉狀態(tài)，故光合強度較低。因此選B例2、（05·江蘇·8本題有改動）下圖表示某種植物光照強度與光合作用強度的關系。B點的生物學含義是（B）A、無光合作用，有呼吸作用B、光合作用與呼吸作用達到動態(tài)平衡C、無呼吸作用，有光合作用D、光合作用與呼吸作用都不進行命題意圖：本題考查的知識點是光照條件下光合作用與呼吸作用的關系及識圖能力。解析：據(jù)圖分析，B點是在一定光照下，因此，此時植物既進行光合作用也進行呼吸作用，但此時CO2的吸收量與釋放量均為零，說明CO2的吸收量與釋放量相等，即呼吸作用產(chǎn)生的CO2量與光合作用吸收的CO2量相等，光合作用與呼吸作用達到動態(tài)平衡。同時通過此圖，還要引導學生分析A、D點含義。2、有關細胞分裂染色體、DNA數(shù)量變化曲線有關細胞分裂的圖形、曲線主要是引導學生從染色體形態(tài)、數(shù)目、行為去區(qū)分是有絲分裂、減數(shù)第一次分裂還是減數(shù)第二次分裂。做出正確的判斷是準確解題的保證。例1、04上海38、（13分）下列是有關細胞分裂的問題。圖１表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系；圖２表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像，請據(jù)圖回答：（1）圖1中AB段形成的原因是________，該過程發(fā)生于細胞分裂間期的________期，圖1中CD段形成的原因是________。（2）圖2中________細胞處于圖1中的BC段，圖2中________細胞處于圖1中的DE段。（3）就圖2乙分析可知，該細胞含有________條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為________，該細胞處于________分裂的________期，其產(chǎn)生的子細胞名稱為________。例2、精原細胞可以不斷繁殖形成很多精原細胞，精原細胞發(fā)育到一定時期進行減數(shù)分裂形成精子細胞。下面是追蹤不同階段一個精原細胞從增殖到成熟過程中核內DNA含量的變化，請據(jù)圖回答：（2）處于D處的細胞稱為_______，處于F處的細胞稱為____________。（3）能夠觀察到聯(lián)會和四分體的時期是______。（4）能夠觀察到染色單體分開，并移向兩極的時期是______和______。（5）染色單體的形成是在______和______區(qū)段。（6）卵細胞和精子的形成過程中，主要區(qū)別發(fā)生在圖中的___________區(qū)段。1）圖中可表示細胞周期的區(qū)段為_____，表示減數(shù)分裂的區(qū)段為_________。3、有關動植物激素作用的曲線(06廣東卷)番茄果實成熟過程中，乙烯釋放量、果實色素積累及細胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如右下圖。從該圖可得出乙烯能促進①細胞壁松弛酶活性升高②果實色素積累③番茄果實發(fā)育④番茄果實成熟A.①②③B．①②④C.②③④D．①③④這部分內容常見的是考查植物生長素、動物胰島素、胰高血糖素對血糖的影響，而今年的考試大綱在植物生命活動調節(jié)部分增加了“其他植物激素”的內容。故以下題為例，希望老師提醒學生重視考綱的變化。解析：本題考查乙烯的生理作用，同時考察了信息轉換能力和分析能力。乙烯的作用是促進果實的成熟，而不是果實的發(fā)育。此外據(jù)圖可知，在果實成熟過程中，乙烯含量到最高峰后，細胞壁松弛酶活性、果實色素含量上升，說明乙烯能促進細胞壁松弛酶活性升高、色素含量上升。例2、（2005·上海生物·38）（10分）昆蟲變態(tài)是指其一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個發(fā)育階段，變態(tài)是與保幼激素和蛻皮激素有關的，兩者共同作用進，保持幼蟲狀態(tài)并蛻皮成下一齡幼蟲；而當保幼激素分泌量減少后就化蛹。家蠶發(fā)育到四齡末就吐絲結繭和化蛹，蛹再羽化成為成蟲。超齡期的幼蟲體大，所結的繭大，產(chǎn)絲也多。下圖表示家蠶從4齡到羽化階段①～⑤時期體內二種激素量的變化。昆蟲學家已經(jīng)找到一種具有激素A活性的人工合成物質C和能抑制激素A生物合成的物質D，并已經(jīng)應用于農業(yè)生產(chǎn)。據(jù)圖分析回答：（1）圖中A是保幼激素_，B是蛻皮激素_。（2）為了提高蠶絲產(chǎn)量需要讓蠶兒結出更大的繭，應在圖中①～⑤發(fā)育時期的___③或④__時期采用給予保幼激素的類似物措施，目的是_幼蟲不化蛹，繼續(xù)長大，從這種幼蟲發(fā)育出的成蟲，其子代能否結大繭？不能_。因為：激素的作用只限于當代，不會改變遺傳物質。（3）和家蠶同屬鱗翅目昆蟲的菜青蟲，對殺蟲劑產(chǎn)生抗性，昆蟲學家利用激素的作用原理成功防治菜青蟲。試說明其方法和原理給予抑制保幼激素合成的物質D后，幼蟲不能正常合成保幼激素，從而使幼蟲不能正常蛻皮后馬上化蛹，不能正常生活而死亡__。命題意圖:本題考查的知識點是昆蟲的變態(tài)發(fā)育過程中激素調節(jié)及讀圖分析能力。本題所涉及的知識在我們所用現(xiàn)行教材中已不再出現(xiàn)，但是對于我們的學生作為信息題還是沒多大問題的。解析：（1）由題意可知，保幼激素和蛻皮激素共同作用時，保持幼蟲狀態(tài)并蛻皮成下一代幼蟲；而當保幼激素分泌量減少就化蛹。再結合圖，激素A和激素B共同作用時，昆蟲保持幼蟲狀態(tài)并由4齡幼蟲蛻皮成5齡幼蟲，但未化蛹。而當激素A減少只有激素B作用時，昆蟲就化蛹。所以A為保幼激素，B為蛻皮激素。（2）讓蠶兒結出更大的蠶繭可提高蠶絲的產(chǎn)量，應保持幼蟲狀態(tài)不化成蛹，讓幼蟲繼續(xù)長大，應在化蛹前給予保幼激素類似物，因為此時昆蟲的保幼激素的分泌量已減少，必須及時給以補充，所以補充的時期應是圖中③或④期。由這種幼蟲發(fā)育成的成蟲是不能遺傳給子代的，原因是遺傳物質未改變，激素作用所產(chǎn)生的性狀不能遺傳給后代，故子代不能結大繭。（3）運用激素原理防止菜青蟲，可采用的方法是，在低齡幼蟲階段，給予抑制保幼激素合成的物質D，其原理是給予抑制保幼激素合成的物質D后，幼蟲不能正常合成保幼激素，從而使幼蟲不能正常蛻皮后馬上化蛹，不能正常生活而死亡。4、有關礦質離子吸收的曲線解答關于礦質離子吸收主要是應該是讓學生明確吸收方式為主動運輸，影響因素是細胞膜上載體、ATP的供應。分析此類問題是一般要先分清礦質離子吸收的影響因素:載體還是ATP（氧分壓、溫度）進而進一步去分析。例、（05·江蘇生物·35）(8分)在適宜溫度下，采用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黃瓜幼苗，研究營養(yǎng)液中氧含量變化對K‘吸收速率的影響。實驗結果如下圖，分析并回答下列問題。（1）黃瓜幼苗根系細胞吸收K＋的方式是主動運輸，圖中ab段為此提供的依據(jù)是K＋的吸收速率隨氧含量的增加而增加，表明該過程需要能量。曲線bc段限制K＋吸收速率的內在因素是根部細胞膜上運輸K＋的載體數(shù)量。（3）如用缺少某種礦質元素的營養(yǎng)液培養(yǎng)一段時間后，黃瓜幼苗的莖尖和新生嫩葉首先出現(xiàn)壞死斑點則缺乏的元素可能是Ca或Fe。命題意圖：本題考查的知識點是植物礦質元素的吸收、利用。解析：植物細胞對礦質元素吸收過程是一個需要載體協(xié)助、消耗ATP的主動運輸過程。影響ATP形成的因素均可影響對礦質元素的吸收，如氧分壓、溫度等。當氧分壓較低時、產(chǎn)生ATP較少時，ATP是限制吸收礦質元素的制約因素，此時載體“閑著”沒有參與主動運輸。當氧分壓較高時、產(chǎn)生ATP較多時，膜上某種離子載體完全參與主動轉運礦質離子的過程，因而此時載體數(shù)目成為吸收礦質離子的限制因素。溫度影響酶的活性，從而影響呼吸作用ATP的形成,進而影響礦質元素的吸收。在一定范圍內，隨溫度的升高而升高；超過最適溫度，隨溫度的升高而降低。吸收后的礦質元素有的能轉移重復利用，有的不能，如Ca或Fe吸收后在植物體內形成穩(wěn)定化合物。5、有關生長曲線（微生物、種群）例1、06天津31、（1）下圖為某細菌在生長曲線及A、B兩種代謝產(chǎn)物積累曲線。請據(jù)圖回答問題：①A產(chǎn)物合成始于細菌生長曲線的

期，屬于

代謝產(chǎn)物。②B產(chǎn)物的積累量在細菌生長曲線的

期最大。（2）絕大多數(shù)微生物最適生長溫度為25～37℃。為了探究培養(yǎng)溫度對谷氨酸棒狀桿菌代謝產(chǎn)物（谷氨酸）合成量的影響，設計如下實驗。在實驗中有4處錯誤，分別標以①、②、③、④，請依次分析錯誤原因。第一步：設定培養(yǎng)溫度為28℃、29℃、30℃①。第二步：將菌種接種到滅菌后的液體培養(yǎng)基中，分別在設業(yè)的溫度條件下密閉培養(yǎng)②第三步：在衰亡期③定時取樣，分別測定谷氨酸合成量，記錄結果并繪制曲線。實驗結果預測及結論：若在30℃培養(yǎng)條件下，谷氨酸合成量最大，則認為，30℃為該細菌合成谷氨酸的最適培養(yǎng)溫度④①②③④。

（1）①對數(shù)；次級②穩(wěn)定（2）①溫度設定范圍過窄②谷氨酸棒狀桿菌是好氧細菌，不應密閉培養(yǎng)③從調整期至衰亡期均有谷氨酸的合成，故取樣時期有遺漏④實驗結果有局限性，合成谷氨酸的最適培養(yǎng)溫度有可能高于30℃6、有關物質變化曲線例1、（2005·江蘇生物·14）香蕉成熟過程中。隨著貯藏物質強烈水解并轉化為還原糖，香蕉逐漸變甜，其呼吸速率變化如圖中曲線a所示。圖中符合香蕉內還原糖含量變化趨勢的曲線是（C）A、曲線1B、曲線2C、曲線3D、曲線4命題意圖：本題考查的知識點是對呼吸作用的理解及識圖分析能力。解析：據(jù)圖分析：在果實成熟的過程中，起初細胞的呼吸速率是不斷增強的，即呼吸作用是不斷增強的，呼吸作用所消耗的底物是葡萄糖（還原糖），因此，呼吸作用增強所需要的葡萄糖量也就增加，貯存物質水解并轉化成還原糖也越強，還原糖相對含量隨之增多；反之，呼吸作用減弱，則所需分解的葡萄糖量也隨之減少，貯存物質水解并轉化成還原糖的過程也隨之減弱，還原糖相對含量的變化較小。例2、（2006年全國卷Ⅱ）⑵人體在不同的生理狀況下物質代謝會發(fā)生相應的變化。①人體在禁食和安靜條件下，三種物質含量變化如圖。據(jù)圖描述血糖和血游離脂肪酸含量的變化，并分析血游離脂肪酸的主要來源。②根據(jù)所學血糖來源和去路的知識，寫出圖中血糖在AB段水平時，血糖的主要來源和去路。③對血糖含量變化起調節(jié)作用的激素有___________________、_________________和________________________。禁食時間012AB肝糖元血糖血游離脂肪酸相對含量7、有關生態(tài)系統(tǒng)曲線例1、（05·天津·30）（9分）（1）19世紀中葉以來，隨著英國重工業(yè)的發(fā)展，尺蛾中黑化蛾的比例越來越高。為了研究環(huán)境改變對尺蛾種群變化的影響，1950年科學工作者在英國的兩個地區(qū)利用標志重捕法進行了調查，獲得如下結果：項目地區(qū)白色蛾黑化蛾釋放數(shù)回收數(shù)回收率釋放數(shù)回收數(shù)回收率污染區(qū)641625．0％1548253．2％非污染區(qū)3935413．7％406194．7％請回答下列問題：①自然選擇是適者生存，不適者被淘汰的過程。②表中兩組數(shù)據(jù)53．2％大于25．0％、13．7％大于4.7%共同支持“自然選擇決定生物進化方向”這一論點。。項目地區(qū)白色蛾黑化蛾釋放數(shù)回收數(shù)回收率釋放數(shù)回收數(shù)回收率污染區(qū)641625．0％1548253．2％非污染區(qū)3935413．7％406194．7％（2）20世紀50年代后，英國開始實行控制計劃，大氣環(huán)境污染得到了治理。請根據(jù)下圖說出三者的變化關系并解釋原因。答:①由于煤煙排放量減少，SO2濃度逐年降低。②由于SO2濃度降低，樹干上地衣數(shù)量逐漸增多。原因是地衣對SO2敏感，因此SO2濃度降低，有利于地衣生長。③由于地衣數(shù)量增多，黑化蛾頻率逐年降低。原因是地衣顏色淺，黑化蛾易被鳥類捕食命題意圖：本題考查的知識點是對達爾文的自然選擇學說基本內容的理解。本題取材于課本，對此實例學生比較熟悉，選取這個例題目的是想讓老師提醒學生復習時一定要以重視教材、教材為依據(jù)，不能脫離教材，因為試題一般是源于教材，高于教材。解析：達爾文的自然選擇學說的中心內容就是自然選擇，自然選擇就是指適者生存，不適者被淘汰的過程。自然選擇是環(huán)境條件或其他生物對某種生物的選擇，改變了的環(huán)境（包括無機自然環(huán)境和生物環(huán)境）是一個選擇因素，在環(huán)境未改變之前，生物就存在著變異，有些變異對生物的生存有利，有些變異對生物的生存不利，即變異是不定向的。自然選擇的作用就是使對生物生存有利的變異基因得到保存并遺傳給后代，使對生物生存不利的變異基因逐漸淘汰，從而導致生物朝著對生存有利的方向進化發(fā)展。因此，自然選擇是定向的，它決定著生物進化的方向。（二）、概念圖該題型的使用不但可以考察考生對知識的整體把握程度，擴大對知識的考察面，還可以考察考生對知識間的有機聯(lián)系的理解程度，理解能力和歸納能力。例1、（2005·廣東生物·34）(9分)下圖為人體內三大營養(yǎng)物質代謝示意圖，據(jù)圖回答下列問題：（l）人體內氨基酸的來源可包括圖中的①、④、⑤等過程：其中由①獲得的氨基酸被稱為非必需氨基酸，可通過氨基轉換作用形成。（2）圖中過程②受基因（或DNA）控制，直接以mRNA為模板。假設合成的蛋白質由270個氨基酸構成．則最多有61種密碼子參與了該蛋白質氨基酸序列的編碼過程。（3）三大營養(yǎng)物質徹底氧化分解時，除釋放能量外，還形成相同的代謝終產(chǎn)物CO2和H2O。（2006年江蘇省高考綜合考試理科綜合試卷生物部分）(6分)下圖表示人體內三大營養(yǎng)物質代謝之間的關系．據(jù)圖回答：（1）從圖中看出糖類、脂質和蛋白質之間可以轉化．氨基酸必須通過_____作用才能轉化成糖類和脂肪．（2）人體中主要的能源物質是______________．人在饑餓初期，血糖含量會暫時降低，這時______可以分解成葡萄糖并進入血液，使血糖含量恢復正常．（3）某人多食少動，導致肥胖，其原因除了由于多食的脂肪儲存在體內外，還可能發(fā)生了圖中的_______(填標號)過程；為了減肥，他只吃水果、蔬菜和米飯，一段時間后，不僅體重未減輕，而且造成營養(yǎng)不良，其體內缺少的營養(yǎng)物質主要是____________（4）血紅蛋白是由574個氨基酸經(jīng)過圖中⑦過程形成的一種具有四條肽鏈的蛋白質，在這些氨基酸形成1個血紅蛋白分子的過程中，共脫去_______個水分子．25、(共6分，每空1分)(1)脫氨基(2)糖類肝糖元(3)①、⑤(答①、⑥⑤也給分)蛋白質(或氨基酸)(4)570（4）若鏈狀蛋白質在過程4中徹底水解消耗了310個水分子，則至少可得311個氨基酸分子。(5)糖尿病患者不宜多吃富含蛋白質食物，其主要原因是蛋白質在人體內可轉化成糖類，使血糖升高．對于大多數(shù)人，若多吃糖類食物且運動少，則容易發(fā)胖，其主要原因是在人體內多余的糖類可轉化為脂肪。命題意圖:本題考查的知識點是三大物質營養(yǎng)代謝和相互的關系經(jīng)及人體的營養(yǎng)健康。解析:人體內蛋白質代謝途徑是：a.氨基酸在核糖體上脫水縮合形成蛋白質（n個氨基酸形成一條鏈，脫去n-1分子水和形成n-1個肽鍵。反之蛋白質水解過程中消耗了310個水分子，則至少可得311個氨基酸分子）。在核糖體上，由基因控制，以mRNA為模板，合成具有一定的氨基酸序列蛋白質。人體的氨基酸有20種，最多有61種密碼子參與了該蛋白質氨基酸序列的編碼過程。b.氨基酸通過轉氨基作用，把氨基轉給其他的化合物，可以形成新的氨基酸，，這種在人體內合成的氨基酸，稱為非必需氨基酸。C.氨基酸通過脫氨基作用，分解成含氮部分和不含氮部分，其中含氮部分轉變成尿素排出體外，不含氮部分氧化分解成二氧化碳和水，也可以合成為糖類和脂肪。故多吃富含蛋白質食物，蛋白質在人體內可轉化成糖類，使血糖升高。三大物質代謝時，除釋放能量外，形成相同的代謝終產(chǎn)物是CO2和H2O。若多吃糖類食物且運動少，則人體內多余的糖類可轉化為脂肪。（三）、結構模式圖結構模式圖能直觀表示某物質、生物體某器官或組織細胞的形態(tài)結構（結構示意圖或模式圖）。例：圖a和圖b是細胞結構的模式圖。請據(jù)圖回答下列問題：（1）圖a、b可能是下列哪種細胞（）A．輪藻的葉肉B．燕麥胚芽鞘C．洋蔥根的分生區(qū)D．藍藻（2）具有這樣結構的生物的同化作用類型是

。如果是洋蔥根的成熟區(qū)的表皮細胞，則不具有圖上那個標號所示的結構（）

。(填標號和名稱)（3）圖b中具有膜結構的是

。(填標號)（4）能把光能轉化為電能的是存在于圖b（）

中的

（填色素名稱）（5）圖a是在光學顯微鏡低倍鏡下看到的圖象，請問：圖b是圖a的某一部位在同一顯微鏡的高倍鏡下看到的圖象嗎參考答案：（1）A（2）自養(yǎng)型①葉綠體（3）①②④⑤⑥（4）①葉綠體少數(shù)特殊狀態(tài)葉綠素a（5）不是（應是電子顯微鏡下觀察到的）解析:本題以細胞為核心命題點，考查細胞的結構和功能、生物膜、代謝類型等知識點，綜合考查識圖和分析能力、推理能力及知識應用能力。（！）從圖中可以看出，細胞結構中有細胞壁、葉綠體、大液泡等，可排除原核生物硝化細菌和藍藻、洋蔥根尖分生區(qū)細胞。（2）因為有葉綠體，能進行光合作用，同化作用為自養(yǎng)型；而洋蔥根尖細胞不見光，沒有葉綠體。（3）①葉綠體④線粒體為雙層膜結構，②高爾基體⑤液泡⑥內質網(wǎng)為單層膜結構，③核仁⑦核糖體沒有膜結構。（4）葉綠體中四種色素，只有少數(shù)特殊狀態(tài)葉綠素a具有轉化光能的作用，色素分布在葉綠體。（5）圖b應是電子顯微鏡下觀察到的，a是在光學顯微鏡低倍鏡下看到的圖象，故不是同一顯微鏡的高倍鏡下看到的圖象。（四）過程示意圖圖形不僅能直觀表示生物體、某器官或組織細胞的形態(tài)結構，也能描述生命活動和發(fā)展進化的動態(tài)過程。如有絲分裂與減數(shù)分裂的染色體移動圖、生理代謝圖解、神經(jīng)和激素調節(jié)過程圖、個體發(fā)育及生物進化、生態(tài)系統(tǒng)等示意圖例1、（2005·廣東大綜·43）（3分）認識種子萌發(fā)過程中水分吸收變化規(guī)律，圖3是種子萌發(fā)過程中水分吸收變化規(guī)律曲線，據(jù)圖完成下列填空。種子萌發(fā)過程中的水分吸收可分為三個階段。第I階段是吸脹期，種子迅速吸水。第Ⅱ階段是吸水停滯期。第Ⅲ階段是重新迅速吸水期，主要通過＿滲透吸收水分。第Ⅲ階段由于胚的迅速生長，胚根突破種皮，＿＿有氧＿呼吸加強。對于死亡或休眠的種子，吸水作用只停留在第＿＿Ⅱ＿＿階段。命題意圖:本題考查的知識點是種子吸水的方式和根的呼吸作用。解析:種子萌發(fā)過程中水分吸收的第Ⅰ階段吸脹期的吸水方式是吸脹吸水，即依靠細胞中的親水性物質吸水；第Ⅲ階段因根細胞已形成液泡，成為成熟的植物細胞，吸水方式為滲透吸水。胚根突破種皮后，根細胞的呼吸作用加強，有利于根細胞對礦質元素的吸收。對于死亡或休眠的種子，其細胞死亡或處于休眠，根細胞未形成為成熟細胞，因細胞中含有親水性物質，第Ⅰ階段吸脹期仍能進行，故此時吸水作用只停留在第Ⅱ階段。例4、06（全國一））一般情況下，用抗原免疫機體，血清中抗體濃度會發(fā)生相應變化。如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等，下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是（五）實驗裝置圖解答實驗裝置圖時，要注意挖掘實驗裝置中的隱含條件。這些隱含條件往往是解題的突破口，只有敏銳的捕捉并利用這些信息，才能處理信息，從而順利地解決問題。（04高考理綜2）３１．（２２分）將等量萌發(fā)的種子和煮沸自然冷卻后的種子分別放入甲、乙兩試管中，如下圖所示（本實驗中石蠟油短期內不影響生物的生長）。兩試管中均無空氣存在。據(jù)圖分析回答：（１）甲試管放置幾個小時后，管內頂部出現(xiàn)氣泡，其中的氣體成分主要是______________；將該氣體引入______________溶液中，可使該溶液變混濁。（２）甲試管中產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象是種子進行______________造成的，寫出表示這一過程的反應式_________________________。（３）乙試管在與甲試管同樣的時間內，試管內頂部未出現(xiàn)氣泡，原因是________。（４）乙試管繼續(xù)放置幾天，一些微生物開始繁殖，導致試管內頂部也出現(xiàn)少量氣體，這是這些微生物從試管中的___________獲得了所需要的營養(yǎng)物質進行新陳代謝的結果。一般來說，微生物所需的營養(yǎng)要素可歸納成_______、_____________、_______________、______________和__________五大類。（５）這些微生物可能的來源是（答出兩個來源即可。）_________________。３１．（２２分）（１）ＣＯ2、Ｃａ（ＯＨ）2（２）無氧呼吸（３）被煮沸過的種子已經(jīng)死亡，不能