班主任自主管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)演講稿4篇

班主任自主管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)演講稿4篇敬愛(ài)的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們:大家上午好！今天我要演講的題目是《我們的班級(jí)自主管理》，下邊讓我來(lái)介紹一下我們班級(jí)中的管理狀況。我們班級(jí)的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級(jí)的主人”。我們班每日都有兩名值白班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生，午睡，自習(xí)課的紀(jì)律，班班歌聲活動(dòng)的進(jìn)行。我們班一致以為鈴聲就是命令，鈴聲一響大家都會(huì)速回班級(jí)做好課前準(zhǔn)備，每一個(gè)學(xué)科都有各自的課代表，每日在課前課代表們都會(huì)提早率領(lǐng)大家進(jìn)行課前讀，保證大家提早進(jìn)入上課狀態(tài)，這樣子班級(jí)也不會(huì)課前喧華，老師進(jìn)來(lái)上課也會(huì)舒心。也就是說(shuō)在班主任所制定的班規(guī)下，經(jīng)過(guò)我們自己的自我管理與班干部的幫助下，以達(dá)到使在沒(méi)有老師看守的狀況下我們的紀(jì)律也都是嚴(yán)明且有序的。在這之中，班干部發(fā)揮著巨大的作用，從早自習(xí)到課間校正作業(yè)的時(shí)間、直到下學(xué)后的值日，不論老師在與不在，我們都能自行的做起該做的事，我們的班干部也會(huì)合時(shí)的敦促大家完成，使得班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)工作都做得有條不紊。我們的班主任素來(lái)都重視于培育我們的優(yōu)異習(xí)慣，使得我們的同學(xué)大多都擁有著優(yōu)異的行為習(xí)慣。比方說(shuō)我們教室內(nèi)的衛(wèi)生，素來(lái)以來(lái)我們的教室都是比較潔凈的，同學(xué)們基本上都沒(méi)有亂丟垃圾的狀況，即便有時(shí)在教室里會(huì)出現(xiàn)一些垃圾，我們的同學(xué)也都會(huì)自覺(jué)的把垃圾撿起來(lái)。每日下學(xué)后，我們的桌子都是排放的整齊整齊的，黑板和講臺(tái)的地方也都被值日生們清理的干潔凈凈的，這些固然都是小事，但從這些事中我們可以以小見(jiàn)大，小小的細(xì)節(jié)我【第1頁(yè)共13頁(yè)】們的同學(xué)也是自覺(jué)、仔細(xì)的完成，這不單說(shuō)了然我們值日生的負(fù)責(zé)，也為我們的學(xué)習(xí)供給了較好的環(huán)境氛圍。紀(jì)律，不單是一個(gè)班級(jí)成績(jī)優(yōu)異的保障，它也表現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的.整體素質(zhì)。在這里，我也驕傲地說(shuō)：我們班級(jí)在任何時(shí)候紀(jì)律都是嚴(yán)明的。大部分的自習(xí)時(shí)間我們的老師都是不在教室里的，這是老師對(duì)我們進(jìn)行自主管理的相信，我們的同學(xué)也是不負(fù)老師的希望，在這段時(shí)間里都會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，不攪亂紀(jì)律，固然仍是有一小部分的同學(xué)不太仔細(xì)，但是在經(jīng)過(guò)我們的值白班長(zhǎng)的一兩次提示后，他們也會(huì)靜下心來(lái)好好的做該做的事情。我們都熱愛(ài)我們的班級(jí)，我們都是這個(gè)班集體中的一分子，我們都為我們的班級(jí)而驕傲我們班級(jí)的自主管應(yīng)當(dāng)前固然但是初具規(guī)模，還有很多有待改良的地方，但我們的同學(xué)卻在這個(gè)過(guò)程中不停著成長(zhǎng)著，我們學(xué)會(huì)了怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣去做一件事，學(xué)會(huì)了鍥而不舍，學(xué)會(huì)了為自己的目標(biāo)而奮斗這就是我們的班級(jí)自主管理！我的演講完成，感謝大家班主任自主管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)演講稿第2篇你愿意做班主任嗎？?jī)赡昵暗淖约罕囟〞?huì)在第一時(shí)間做出反響：我不肯意！我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠，我不喜愛(ài)孩子，我還沒(méi)準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而假如你問(wèn)現(xiàn)在的我，我可能會(huì)改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的時(shí)機(jī)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。【第2頁(yè)共13頁(yè)】固然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任，但這一年卻又太不同樣了，感覺(jué)這一年自己才真真實(shí)正的做了一回班主任。反省前兩年的班主任工作，意會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，融入學(xué)生工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生眼前失了所謂的教師“莊嚴(yán)”，我故意和學(xué)生保持距離，自己固然比他們大不了幾歲但卻老是擺出一副拒人千里以外的嚴(yán)肅表情，學(xué)生們喜愛(ài)不起來(lái)，也就沒(méi)法真實(shí)融入到學(xué)生中去，一直走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，孩子們不肯跟自己說(shuō)內(nèi)心話就更難認(rèn)識(shí)他們。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生，這是個(gè)從頭組建的大家庭，同學(xué)之間不認(rèn)識(shí)，對(duì)老師更是不熟習(xí)又希望。自己雖然不是經(jīng)驗(yàn)老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不可熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和仍舊盼望進(jìn)步的年青的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)這一年的努力，我意會(huì)到了做孩子們大家長(zhǎng)的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是如出一轍的，老師不可以把孩子想象成自己以為的樣子逼迫他們?nèi)W(xué)，遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)取出老師的架子來(lái)壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不同樣了，他們更為的早熟，視線更為廣闊，盼望同樣與尊敬，所以當(dāng)孩子們出錯(cuò)時(shí)，我不再是一味地責(zé)備與訓(xùn)誡，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利害，他們感覺(jué)到老師的相信，明確出錯(cuò)誤后一定肩負(fù)的責(zé)任。經(jīng)過(guò)這樣的方式出錯(cuò)的孩子愈來(lái)愈少，整體的學(xué)生都愈來(lái)愈懂事，班級(jí)的工作展開(kāi)起來(lái)也省心順利很多。二、增強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，培育學(xué)生全方面能力其他這一年的班級(jí)工作中我還更為重視對(duì)學(xué)生能力的全面培育，包含對(duì)學(xué)生自覺(jué)性學(xué)風(fēng)的培育，對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培育。經(jīng)過(guò)一年的努力，看到了越來(lái)【第3頁(yè)共13頁(yè)】越多的學(xué)生更為踴躍沉著的投入學(xué)習(xí)，愈來(lái)愈多的學(xué)生可以穩(wěn)下來(lái)靜心學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。在平時(shí)的教課工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展，素來(lái)以來(lái)學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)察與敦促才能學(xué)習(xí)，缺少踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)民風(fēng)，長(zhǎng)久這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性，不單學(xué)生學(xué)習(xí)收效不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作，幫助他們思慮為何要學(xué)習(xí)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成就。自然再優(yōu)異的學(xué)生也會(huì)有惰性，所以這會(huì)是一條長(zhǎng)久發(fā)展的路，我還會(huì)持續(xù)堅(jiān)持下去。三、對(duì)自己將來(lái)的幾點(diǎn)要求1、做反省型教師，不停自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多念書，多累積，所記錄教育漫筆。2、尊敬關(guān)愛(ài)學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問(wèn)題，要沉浸于學(xué)生，也讓學(xué)生對(duì)自己依戀3、專注學(xué)科專業(yè)能力和修養(yǎng)，提高人品魅力4、做好家校交流，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用5、成績(jī)是最重要的結(jié)果，是全部發(fā)展的前提和基石反省是令人進(jìn)步的捷徑，有的時(shí)候自己只顧低頭趕路，可能是錯(cuò)過(guò)了沿途的風(fēng)景，可能是錯(cuò)走了彎路，更有可能走錯(cuò)了方向，所以就需要每走一段路就停下來(lái)歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。班主任自主管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)演講稿第3篇愛(ài)可以傳達(dá)情緒，可以相互感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)，在很【第4頁(yè)共13頁(yè)】大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的職責(zé)這樣重要，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”班。主任是學(xué)生的晴雨表，假如被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁云滿面，沒(méi)有歡樂(lè)的情緒，被這類情緒感染，我們的學(xué)生怎能快樂(lè)起來(lái)呢？做班主任只好給自我?guī)?lái)難過(guò)嗎？怎樣才能變“難過(guò)的對(duì)付”為“快樂(lè)的工作”呢？經(jīng)過(guò)十幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自我的探索，只需做到下方的幾點(diǎn)，我以為每個(gè)人都有可能做一名簡(jiǎn)單快樂(lè)的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染，在班級(jí)中快樂(lè)地生活。第一，要學(xué)會(huì)在工作中找尋快樂(lè)。常聽(tīng)人們惋惜：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每日對(duì)付幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，俏皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂撞的，無(wú)奇不有。假如你每日都帶著一股怨氣和“恨鐵不可鋼”的急燥心理，你就沒(méi)法從工作中找尋快樂(lè)。記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，意會(huì)的是對(duì)方的冷淡和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快?lè)和單純，從他們的身上我經(jīng)常能找到自我童年的影子，這類快樂(lè)是沒(méi)法用金錢買到的。我現(xiàn)在感覺(jué)工作就就應(yīng)是在獲得物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自我的精神獲得歡樂(lè)，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種但是為了養(yǎng)家生活的手段。唯有熱愛(ài)工作自己，我們才會(huì)被這類快樂(lè)所滋潤(rùn)。當(dāng)我閑步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“俏皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感覺(jué)到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸這樣類的事情很多：比方當(dāng)你訓(xùn)誡完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻平和的叫你一聲老師時(shí)；比方舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比方你走在馬路上忽然間聽(tīng)【第5頁(yè)共13頁(yè)】到有人高喊“老師好”時(shí)；比方在你誕辰學(xué)生給你出乎意外的欣喜、并唱起誕辰快樂(lè)歌時(shí)；比方你不舒暢，學(xué)生們圍在你身旁噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感人也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎？第二，變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，無(wú)聲勝有聲從前作為班主任，每次學(xué)校部署任務(wù)，我都會(huì)提早安排的有條不紊，此后自我在辦公室里忙自我的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量?，F(xiàn)在，我改變自我從前的做法，每次活動(dòng)我“親力親為”，個(gè)性是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提早到達(dá)教室，并且自我親身率領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，并且自我還親自負(fù)責(zé)一塊兒（水池）。很快，所有的學(xué)生專心性調(diào)換了起來(lái)，特別是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗出如漿，打掃任務(wù)每次都提早完成。使我猜想不到的是這些小事情為我的班主任工作攤平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了聲威；另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的收效遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于責(zé)備。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么，就應(yīng)做什么”，而是以自我的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境地。第三，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我責(zé)備，以情感人。擔(dān)當(dāng)班主任工作以來(lái)，我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我責(zé)備，做到以情感人材是快樂(lè)工作的一劑良藥。若有一天清晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片并且講臺(tái)上還有昨日未打掃的粉筆末。馬上怒氣沖天，想責(zé)備昨日值日的同學(xué)，剛要雷霆之怒。片晌一想要用自我的愛(ài)心感人他們，于是，我二話沒(méi)說(shuō)【第6頁(yè)共13頁(yè)】拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個(gè)行為，學(xué)生把惱恨的眼光集中到值日生身上，今后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的十分好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì)低頭看四周有沒(méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生狀況十分樂(lè)觀。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容惹起的道德震動(dòng)比處分更強(qiáng)烈?！彼晕覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些責(zé)備；多一些微笑，少一些嚴(yán)格，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在對(duì)付學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平易了，也少了很多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更友善了，教育起來(lái)就更駕輕就熟了。第四，班主任就應(yīng)學(xué)會(huì)風(fēng)趣。雖然江山易改天性難移，但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目擊，我也學(xué)會(huì)了很多。有一次正上課找不到黑板擦（黑板很高，黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不可以做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的眼光齊集到黑板的上方，旁邊的一位俏皮的男孩露出狡黠的笑臉，此時(shí)我完整可以用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。贏得大家的認(rèn)同，活躍講堂的氛圍。所以風(fēng)趣有助于我們創(chuàng)辦明快歡樂(lè)的講堂氛圍，有助于我們奇妙掙脫某種不期而至的窘困與難堪。第五，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師特別是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自己感覺(jué)到快樂(lè)的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。透過(guò)找快樂(lè)，我們會(huì)學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)組成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生兩方都能在一個(gè)民【第7頁(yè)共13頁(yè)】主、同樣、友善的班級(jí)氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活?？傊?，一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。所以我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去感人孩子，做一名快樂(lè)的班主任。班主任自主管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)演講稿第4篇各位老師：大家好！第一感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的時(shí)機(jī)，做一個(gè)對(duì)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總感覺(jué)我所做的事情太平庸、太平時(shí)，很平庸，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在坐的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是，假如說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能遇到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯，我倍感寬慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感覺(jué)愧疚。下邊僅簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)我做班主任的一些感覺(jué)，以期與各位同仁共勉吧！我講話的題目是《做一個(gè)快樂(lè)的班主任——“生本”中的班級(jí)管理愚見(jiàn)》。我理解的“生本”：以學(xué)生為本，以生活為本，以生計(jì)為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)異的班主任，第一要做一名優(yōu)異的學(xué)科教師。只有這樣學(xué)生才會(huì)信服你，尊敬你，才會(huì)愿意去聽(tīng)你。反之，要做一名優(yōu)異的學(xué)科教師，你第一得具備班主任的素質(zhì)。我將從班級(jí)為家的思想，班級(jí)文化，學(xué)會(huì)借力，班級(jí)精巧化管理，事例互動(dòng)及經(jīng)驗(yàn)交流五方面來(lái)談我的班級(jí)管理。一、班級(jí)為家的思想1、創(chuàng)辦“家”的氛圍【第8頁(yè)共13頁(yè)】一個(gè)班就是一個(gè)大集體，憂如一個(gè)溫馨的家，那么班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的帶路人，給學(xué)生創(chuàng)辦“家”的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂(lè)、一起奮斗、一起收獲。事例：《端杯熱水，溫暖人心》2、言傳身教、示范帶路。學(xué)生們的效仿性很強(qiáng)。什么樣的班主任，教出什么樣學(xué)生。所以我們班主任老師更應(yīng)當(dāng)言傳身教，要修業(yè)生做到的第一自己得做到。3、親密孩子，寬容孩子能容忍他們出錯(cuò)，能正確地對(duì)待他們的錯(cuò)誤，能合理地對(duì)他們進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，能給他們悔過(guò)的時(shí)機(jī)，但要掌握好“度”。學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，不要“真生氣”。這里送給全體老師一首《莫生氣歌》人生就像一場(chǎng)戲因?yàn)橛芯壊畔嗑巯喾龅嚼喜缓?jiǎn)單能否更該去珍惜為了小事發(fā)性情回頭想一想又何須他人生氣我不氣，氣出病來(lái)無(wú)人替我若氣死誰(shuí)如意何況傷神又費(fèi)勁街坊親友不要比兒孫雜事由它去吃苦享福在一起仙人敬羨好伴侶。二、班級(jí)文化班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝集力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。1、班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)：自我管理，二、一少年，快樂(lè)成長(zhǎng)。是本班的中心定位?！白约汗芾碜约海裰鞴芾戆嗉?jí)”。本學(xué)期班級(jí)自主管理的目標(biāo)是讓孩子“能專心做好每一件事”，即：在班級(jí)自主管理中一人一崗，人人有崗，每人都能用【第9頁(yè)共13頁(yè)】心做好每一件事。如：講堂仔細(xì)聽(tīng)講、踴躍舉手講話；每日的值日、下學(xué)站排、大課間、課間紀(jì)律；可以做到一進(jìn)教室就學(xué)習(xí)；講究衛(wèi)生等等。2、班級(jí)文化建設(shè)的制定原則：培育習(xí)慣下手，序次漸進(jìn)，漸漸提高要求。3、班級(jí)文化建設(shè)的詳細(xì)方案：班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)：教室外走廊墻壁為“班級(jí)名片”教室部署：（1）．部署壁報(bào)通知欄（黑板右側(cè)墻壁）：粘貼課程表、值日表、班干部表。班星閃耀（教室右墻）：①評(píng)選臺(tái)：主要進(jìn)行班內(nèi)個(gè)人和小組的各樣評(píng)選展現(xiàn)。②我的作業(yè)最美麗展現(xiàn)臺(tái)：班內(nèi)學(xué)生書寫的優(yōu)異作品。榜上出名(教室后右墻壁)：給每個(gè)孩子時(shí)機(jī)，張貼他們的美術(shù)作品。（2）．建立圖書角。教室后一個(gè)書廚，辦成流動(dòng)圖書角。每周一起學(xué)自發(fā)取出圖書，放在窗臺(tái)上。每日作業(yè)后，或許課間，讓同學(xué)們自由選擇閱讀。（3）植物角：教室窗臺(tái)擺下學(xué)生帶來(lái)的各樣盆栽。班級(jí)精神文化建設(shè)：（1）、班風(fēng)：團(tuán)聯(lián)合作，文明守紀(jì)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。（2）、班訓(xùn)：我快樂(lè)我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)（3）、學(xué)風(fēng)：好學(xué)、團(tuán)結(jié)、善問(wèn)、向上（4）、班級(jí)合約：團(tuán)結(jié)友善文明知禮【第10頁(yè)共13頁(yè)】放飛想象張揚(yáng)個(gè)性擅長(zhǎng)創(chuàng)新健康成長(zhǎng)（5）、班級(jí)制度：恪守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)常例制度。敬愛(ài)師長(zhǎng)，同學(xué)間友善相處，共同發(fā)展。珍愛(ài)班級(jí)公共財(cái)富，主動(dòng)為班級(jí)添磚加瓦。④平時(shí)注意保持教室整齊，仔細(xì)做好值日工作。⑤上課時(shí)，做到會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)，會(huì)踴躍講話。自主學(xué)習(xí)，擁有研究創(chuàng)新精神。⑥獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)，不剽竊，不遲交，考試講誠(chéng)信。⑦走開(kāi)教室，順手關(guān)燈、門、窗，節(jié)儉用水、用電。⑧集體活悅耳從安排，踴躍參加，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)光。三、學(xué)會(huì)借力調(diào)換全部可以調(diào)換的力量，為這個(gè)班級(jí)服務(wù)，每個(gè)老師、每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)學(xué)生都是我們的助手，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)！1、班主任與家長(zhǎng)交流本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話所有存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長(zhǎng)打來(lái)電話也如數(shù)家珍。一開(kāi)學(xué)我把自己的電話也實(shí)時(shí)地告訴家長(zhǎng)，讓他們有問(wèn)題隨時(shí)可以打電話咨詢。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí)，我老是耐心地和他們解說(shuō)，交流。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我老是實(shí)時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們認(rèn)識(shí)狀況，獲得家長(zhǎng)的理解和配合，共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都特別