臨床實驗室安全-醫(yī)學檢驗說課材料

臨床實驗室安全管理-醫(yī)學檢驗泰山世界自然與文化遺產的保護與利用價值泰山世界自然與文化遺產的保護與利用價值泰山世界自然與文化遺產的保護與利用價值泰山世界自然與文化遺產的保護與利用價值“登東山而小魯，登泰山而小天下”，泰山作為五岳之首，自古以來就在中國人心中有著舉足輕重的地位，正所謂“泰山安則天下皆安”。泰山不僅意味著氣勢恢弘，風景壯麗的自然景象，而且象征著一種幾千年傳承下來的神圣的精神，它無疑是炎黃子孫心目中的天下第一山。我們知道，目前,中國擁有世界自然與文化遺產共29項，其中文化遺產24項,自然遺產5項,雙重遺產僅有4項。而東岳泰山就是中國首例被聯(lián)合國教科文組織列入自然與文化雙重遺產名錄的名山。?泰山，古稱岱宗，位于中國東部山東省境內。１９８２年被國務院列為重點風景名勝區(qū)；１９８７年成為中國首個被聯(lián)合國教科文組織列入的世界自然與文化遺產；２００２年，被評為“中華十大文化名山”之首。通天拔地，氣勢恢宏。泰山，承載著如此豐厚的地理歷史文化內涵：在地理上，它是華北平原上生態(tài)蔥郁的巍巍巨人；在歷史上，它是中國歷代帝王登山封禪、遣官告祭的國事重地；在文化上，它更是各朝文人墨客、名家學者爭相瞻仰、頂禮膜拜的心靈圣地。世界遺產委員會給了泰山這樣的評價：莊嚴神圣的泰山，兩千年來一直是帝王朝拜的對象，其山中的人文杰作與自然景觀完美和諧地融合在一起。泰山一直是中國藝術家和學者的精神源泉，是古代中國文明和信仰的象征。泰山作為中國目前少有的被世界認可的自然與文化雙重遺產，其保護和利用的價值是很大的。通常，對自然文化遺產的保護與利用來說，保護是第一位的，保護在某種層次來講就是一種利用。泰山也不例外。只有保護好泰山的真實性和完整性，它的氣勢和精神才能世世代代吸引千千萬萬的游客。我們常講保護世界文化與自然遺產，而不是開發(fā)什么世界文化遺產，這個就是因為開發(fā)勢必對遺產的威脅非常嚴重，所以必須是保護第一。中國有許多旅游景區(qū)為了獲得更多的經濟效益，容納更多游客通行，毀掉樹林來拓寬道路，這無疑是對旅游景區(qū)完整性的一種破壞?，其后果也是不可想象的。作為中國名山的

泰山，海拔1532.7米

?，氣勢雄偉磅礴，享有“五岳之首”、“天下第一山”的稱號。泰山之壯麗在于它的地層地貌，植被古木，奇特的地勢等。重疊的山勢，厚重的形體，蒼松巨石的烘托，云煙的變化，便是泰山自然景觀的神奇。旭日東升、晚霞夕照、黃河金帶、云海玉盤、霧淞雨淞、碧霞佛光等風景，給人的是無限的神往，是世界上其他任何山峰都看不到的。簡單想象一下，如果巍峨的泰山哪怕只是植被因為自然或是人為的原因被毀壞，那些千年古樹遭到銷毀，后果都是不堪設想的，一座立于中國人心中的幾千年青山漸漸變得荒蕪，沒有了生命力，那種損失是可以用一般的利益關系來衡量的嗎？泰山作為世界級的自然與文化遺產，不光有令人神往的自然景觀還有幾千年形成的人文景觀，泰山可以說是自然與文化最完美的融合。一件古物最美的往往不是它本身外在有多漂亮，而在于它的歷史積淀，在于精神上留給人們的某種記憶或影響。中國人精神象征的泰山從古到今有數(shù)以萬計的文人名士來訪，是文人墨客頂禮膜拜的勝地，孔子、司馬遷、杜甫、李白等等都留下許多文房墨寶，這些都是泰山的人文景觀，泰山景區(qū)景點的古建筑設施石刻文物眾多，有大小碑碣、摩崖石刻２０００余處，另外宗教方面，泰山儒、道、佛并存，計有寺廟、宮、觀等建筑群２９處，古遺址１２８處，千年古木，千年石碑，千年建筑，千年的泰山精神，這些“千年”都是時光留給這座山峰最宏偉的雕刻。做到很好地利用與保護就可以把泰山的美名更好地傳播開來，讓它“中國第一名山”的名聲傳遍海內外，吸引更多的外國游客來到這兒，一睹其風采。同時也能更好地把泰山其文化景觀與自然景觀融合起來，從而產生更好的歷史文化價值。泰山作為中國首個世界自然與文化遺產其保護與利用是極為重要的，唯有這樣泰山的精神才能久遠地傳承下去，并且能給中國旅游業(yè)帶來巨大的發(fā)展前景，當泰山的知名度像日本富士山那樣，就可想而知其對中國旅游業(yè)有多大的促進了。我們現(xiàn)在大談第三產業(yè)，第三產業(yè)的發(fā)展才能代表國家經濟乃至整個生產力，整個國力的發(fā)展，那就更要重視旅游業(yè)，重視對這些自然與文化遺產的利用與保護?！疤┥脚d，則天下皆興”，有點夸大其實，但是其價值的意義是不容否認的。

探索三角形全等的條件習題(一)探索三角形全等的條件習題(一)

/探索三角形全等的條件習題(一)探索三角形全等的條件習題一、選擇題1．根據下列各組的條件，能判定△ABC≌的是()A．B．C．D．2．下列各組所列的條件中，不能判定△ABC和△DEF全等的是()A．AB＝DE，∠C＝∠F，∠B＝∠EB．AB＝EF，∠B＝∠F，∠A＝∠EC．∠B＝∠E，∠A＝∠F，AC＝DED．BC＝DE，AC＝DF，∠C＝∠D3．下列條件中，能判定兩個三角形全等的是()A．有三個角對應相等B．有兩條邊對應相等C．有兩邊及一角對應相等D．有兩角及一邊對應相等4．如圖5—70，已知AB＝AC，BD⊥AC于D，CE⊥AB于E，圖中全等三角形的組數(shù)是()A．5B．4C．3D．2

5．如圖5—71，要用“SAS”證△ABC≌△ADE，若已知AB＝AD，AC＝AE，則需條件()A．∠1＝∠2B．BC＝EDC．∠BAC＝∠DAED．∠B＝∠D二、填空題1．在下列推理中，填寫需要補充的條件，使結論成立．如圖5—72，AC＝BC，只要補充_______＝_______，或∠_______＝∠________，就可以證明△AOC≌△BOC．

2．已知如圖5—73，AB∥CD，AD∥BC，AC交BD于點O．圖中有_______對三角形全等，要證明OA＝OC，只需證明△_______≌△________，3．已知如圖5—74，在△ABC中，AD平分∠BAC，AD⊥BC，則△ACD≌△ABD的根據是______．4．已知如圖5—75，AB＝EC，BF＝CD，要證△ABF≌△ECD，只需補充條件____________或______________________三、證明題1．已知如圖5—77，BC上有兩點D、E，且BD＝CE，AD＝AE，∠1＝∠2，AB和AC相等嗎?為什么?2．已知如圖5—78，AC、BD交于點O，AC＝BD，AB＝CD．那么∠B=∠C嗎？為什么?3．已知如圖5—79，∠DCE＝90°，CD＝CE，DA⊥AC于點A，EB⊥AC于點B，那么BE=AC嗎？請說明理由。4．已知如圖5—80，AD∥BC，O為AC中點，過點O的直線分別交AD，BC于點M、N，求證：AM＝CN．8．已知如圖5—84，AB、CD相交于點O，AC∥DB，OC＝OD，AE＝BF，那么，EO與FO什么關系？為什么？6．已知如圖5—82，AB是△ABC與△ABD的底邊，CA＝CB，，求證△ABC的周長最短．7．已知如圖5—83，△ABC中，∠1＝∠2，∠3＝∠4，∠A＝60°．求證：CD＋BE＝BC．8．已知如圖5—84，AB、CD相交于點O，AC∥DB，OC＝OD，AE＝BF，求證：CE＝DF．9．已知如圖5—85，△ABC中，BD、CE是高，它們相交于點O，BO＝AC，CF＝AB，連AO，AF，試判斷AF與AO的關系，并證明你的結論．10．小麗在一次智能大賽中，分別畫了三個三角形，不料都被墨跡污染了．如圖5—86，她想分別畫三個與原來完全一樣的三角形，你認為是否可以．說明你的理由．

高考作文審題立意高考作文審題立意

/高考作文審題立意1.閱讀下面的材料，根據要求寫作。2018年，是改革開放40周年，一組眾多國內知名媒體聯(lián)合舉辦的“改革開放40周年人物評選”的榜單，在網上不斷發(fā)酵。榜單上有袁隆平、鐘南山、莫言、楊利偉等，也有娛樂明星和網紅。1727年，牛頓去世，英國以隆重的國葬儀式將他安葬在威斯敏斯特大教堂，成為第一個安息在此的科學家。目睹了牛頓葬禮的法國思想家伏爾泰感慨道：“走進威斯敏斯特大教堂，人們所瞻仰的不是君王們的陵寢，而是國家為感謝那些為國增光的最偉大人物建立的紀念碑。這便是英國人民對于才能的尊敬，整個社會在向一個科學家表達著由衷的敬意，這是一個國家對于科學家的態(tài)度，也是一個國家對于科學的態(tài)度”。要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2.閱讀下面的材料，按要求完成作文。在埃塞俄比亞首都擁有房子，曾是該國出租司機斯法伊遙不可及的夢，當他成為亞吉鐵路的建設者，憑借自己的勤奮與中國友人的幫助，他如愿以償；把家安到中國寧夏的埃及小伙艾哈邁德，親筆寫下《中國道路：奇跡和秘訣》，在國際書展一炮打紅；肯尼亞大學生瓦博莎，借助中國設計的智能手機，在社交媒體成為“網紅”等等。有人說，在中國提倡構建“人類命運共同體”的大背景下，這群青年書寫了自己的“非洲夢”；有人說，中國在非洲大陸掠奪資源。請結合生活實際，談談你對此的看法。要求：1.題目自擬，文體自選，立意自定；2.抒發(fā)真情實感，表達真知灼見，不得抄襲和套作；3.字數(shù)不少于800字。3．閱讀下面的材料，按要求作文?！叭f物并育而不相害，道并行而不相悖?！闭Z出《禮記·中庸》，意思是萬物共同在一起生長而不互相殘害，道在一起施行而不相違背。各美其美，美人之美，美美與共，天下大同——費孝通文明是多彩的，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值?！暯酱笸侵袊糯枷?，指人類最終可達到的理想世界，代表著人類對未來社會的美好憧憬，也顯示出對待文化多元性的傳統(tǒng)智慧。中華民族歷來追求大同，但當今世界，也有人對此持不同意見。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章，談談你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，按要求作文。近日，《中國青年報》歸納出中國改革開放40年來的“青年十大流行語”：敢飲頭啖湯；時間就是金錢，效率就是生命；從我做起；下海；洋插隊；創(chuàng)客；網蟲；奇葩；志愿服務；世界范。請從中選擇兩三個流行語寫一篇文章，來呈現(xiàn)你所認識的中國青年。要求：選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據要求作文。《相聲百年經典》一書中，作者記述了著名相聲大師侯寶林先生的一段往事。在排演相聲《關公戰(zhàn)秦瓊》時，他特地去請教了京劇表演藝術家這樣一個細節(jié)問題：關公那個代表性的亮相姿勢，究竟是左手捋髯、右手背在身后，還是右手捋髯，左手背在身后？對大師的這種做法，人們無不稱嘆，你又有何感受？要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，擬定標題；不要脫離材料的內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。6.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)由中華書局、中國國家地理雜志社和中國華夏文化遺產基金會主辦的《中華遺產》雜志社組織50余名中國歷史、語言研究等領域的專家、學者海選出具有中國文化意義的三四百個漢字，然后在中國國家地理網、漢字網等網站上征求網友意見，從中評選“最具中國文化意義的漢字”?！白罹咧袊幕饬x的漢字”網絡評選中，排名靠前的漢字是:和、中、儒、漢、龍、禮、道、家、農、絲。請從中選擇有內在聯(lián)系的三個漢字來呈現(xiàn)你所了解的某方面中國文化，寫一篇文章向外國人推介。要求選好漢字，使之形成有機的關聯(lián);選好角度，明確文休，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。7．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）近日，一名在福建省廈門市中非世野野生動物園游玩的游客，想試探鱷魚是不是活的，違反動物園規(guī)定，用直徑達17厘米的石塊砸向鱷魚，鱷魚被砸出一個長達3厘米的傷口。無獨有偶，上個月，在安徽省揚子鱷保護區(qū)內，一男子違反禁令伸手挑逗池中鱷魚，見其無反應，又用腳踹鱷魚，猛踹三腳后鱷魚爬入池水中。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）近日，一段學生集體給家長下跪磕頭的視頻引發(fā)爭議。學生叩首的行為引發(fā)部分網友質疑：有多種感恩的形式，為何選擇這種？不少網友質疑學校此舉“形式主義”，但學校官微回懟也很耿直……到底發(fā)生了什么？2018年11月19日，河南一所中學在高考倒計時200天當天，組織高三年級2000多名學生進行包括勵志演講、50華里遠足、感恩教育三部分的教育活動，在最后進行的感恩教育環(huán)節(jié)中，當家長為孩子讀完家書，學校安排所有同學向家長磕頭謝恩，此舉在網絡上引起網友熱議，有網友質疑這種感思教育是“作秀”，涉嫌“道德綁架”。事后，該所學?；貞?，這只是一種形式，想教孩子們學會感恩，懂得責任、擔當。針對以上材料，你有什么樣的看法和思考？請據此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自命標題，不得套作，不得抄襲，不少于800字。1.參考立意（僅供參考）1、崇尚科學，崇尚真知，崇尚實干，尊重人才應該成為新時代的主流價值觀。2、樹立良好的精神榜樣，引領青年朝知識、文化、科學的方向健康成長。3、為人類文明、國家發(fā)展做出重大貢獻的人才是真正的明星，應受到全社會的尊敬。4、一個崇尚科學與文化的社會才是健康積極的社會。5、娛樂明星與為國家做出重大貢獻的人同框，甚至前者光環(huán)蓋過后者，是社會精神病態(tài)的體現(xiàn)。6、少一點娛樂，多一點嚴肅，我們生活在一個娛樂化的時代，但不能讓娛樂主宰我們的精神領地。中國精神的代表者不應該是明星或網紅。7、辯證看待崇拜“明星”“網紅”現(xiàn)象。（從崇拜文明、敬業(yè)、誠信、法治等核心價值觀角度議論）2.【審題】限制性1.寫作內容的限制性。材料中的三個非洲青年分別借助中國力量、中國奇跡和中國科技，經過自己的不懈努力，實現(xiàn)了自己的非洲夢。寫作時要抓住中國提倡的“人類命運共同體”來談中國崛起帶給非洲友人的機遇，但也必須強調非洲友人自身的努力。如果只談中國因素，或只談非洲青年的自身努力，則為偏離題意。2.情感傾向的限制性。材料中的非洲青年借助中國因素實現(xiàn)了自己的非洲夢，很顯然，他們的成功得益于中國的幫助，命題者的感情傾向很明確。說“中國在非洲大陸掠奪資源”是對中國和平崛起、互利共贏事實的歪曲，帶有明顯的反華情緒，寫作時忌立場錯誤。3.“結合生活實際”，引導語要求談中國人民對非洲發(fā)展的貢獻，不可泛泛而談，要能通過生活實際用事實說話。開放性1.觀點的開放性。在表達真知灼見時，可談中國力量助推非洲夢，可談中國崛起給非洲帶來的發(fā)展機遇，也可談“人類命運共同體”的偉大構想。只要在肯定中國秉持“人類命運共同體”外交理念支援非洲的前提下，圍繞中國幫助與非洲夢來談即可。2.聯(lián)想和思考是自由的?！敖Y合生活實際”來談是開放的。3.文體的開放性?！罢務勀銓Υ说目捶ā薄氨磉_真知灼見”，文體指向議論文，可談中國崛起與非洲夢的關系，也可駁斥新殖民主義“掠奪”論；“抒發(fā)真情實感”，文體指向記敘文，可通過自己所見所聞的具體事件來談中國人民對非洲發(fā)展的貢獻，展現(xiàn)中國的國際擔當。?【參考立意】1.“人類命運共同體”助力非洲夢。2.大國擔當，讓非洲不再荒涼。3.同一個地球，同一個夢想。4.風雨同舟，相濟前行。5.當非洲搭上中國“人類命運共同體”的快車。3．?【作文立意提示】三則材料由古及今，雖然時代不同，但其核心都指向了尊重差異與共同發(fā)展的問題，這個問題從大的方面可以談國際關系中文明的交流與發(fā)展，求同存異是構建人類命運共同體的基本原則；也可以談人與人相處中，求同存異、相互包容是和諧相處（大同）的基礎；還可以縱向談中國人對待多元文化“和而不同”的智慧。寫作時要善于大處著眼，小處著筆，結合身邊的事例或見聞表達觀點。題目提出了明確的寫作任務，即當今世界也有不贊同追求天下大同的人，寫作時應該以這類人為對象，以說服或感染他們。4．[寫作提示]這是一道任務驅動型材料作文題。要求從青年流行語的變化來認識中國青年。青年流行語的變化，表面看來僅僅是“話語變化、詞條變化”，但是每一個詞語產生和演變的背后，都具有社會時代的重要影響；同時，青年每一個新觀念、新意識的出現(xiàn)，都對社會結構產生積極的促進作用，推動改革開放的深化和普及。要完成好這道作文題，首先要弄清楚每個流行語的具體內涵。敢飲頭啖湯：青年一代率先探索和嘗試，用“敢飲頭啖湯”的勇氣，走出改革時代的新步伐，使得改革開放不斷發(fā)展、青年思想觀念不斷變革、青年生活方式不斷變遷。時間就是金錢，效率就是生命：改革開放后，特別是在經濟特區(qū)、沿海開放城市，講求金錢和效率逐漸成為流行觀念。青年既名正言順地靠勞動掙錢、靠才能掙錢，也不沉溺于金錢與享受，而是同時追求金錢之外的友善、互助、誠信、美好，等等，追求豐富的人生價值、健全的人格發(fā)展。從我做起：1979年清華大學學生率先喊出“從我做起”的口號，成為激勵人民群眾特別是青少年發(fā)憤圖強，努力學習與工作的最強音。下海：指青年跳入商品經濟、市場競爭的“大?！?，自主掙扎和生存。在改革開放初期就是指從傳統(tǒng)的機關、國企、單位等跳出來，自由謀生。正是這一大批“下?！薄敖浬獭钡那嗄曛?，誕生了如今非常多的優(yōu)秀企業(yè)家、卓越經營人才，創(chuàng)造了中國的經濟發(fā)展奇跡。洋插隊：指出國留學的一代人。通過“出國留學”獲得各種知識和見識的青年一代，回國后帶來新思維、新視野，為經濟振興和社會建設注入新生力量。創(chuàng)客：“創(chuàng)客”特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的年輕人?！皠?chuàng)客一代”為實現(xiàn)夢想、創(chuàng)造人生價值，不斷超越自己、不斷突破社會，獲得科技、經濟、文化、福利的發(fā)展變遷。網蟲：對于青年網絡一代的稱呼，另有“網民”“網迷”等說法。網絡時代引發(fā)青少年對“網蟲”身份的認同，帶來網絡求知、網絡游戲、網絡創(chuàng)業(yè)、網絡就業(yè)等機遇，促使中國進入全新的發(fā)展環(huán)境。奇葩：比喻某人（或某事物）不落世俗，個性十足。這一詞語成為“有褒有貶”“褒貶兼存”“貶中帶褒”“似貶實褒”的流行話語，具有更多的社會意義。志愿服務：倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，傳承“學雷鋒、做好事”的傳統(tǒng)，適應青年一代回饋社會、幫助他人的愿望，提供參與社會服務的機會。志愿精神能夠成為當今中國社會主義核心價值觀的重要組成部分，有利于引導青少年在愛心奉獻、助人為樂的實踐中形成健康價值觀、形成良好人格。世界范：中國從“閉關鎖國”到“睜眼看世界”，從“引進來”到“走出去”，經歷了百年探索，經歷了40年改革開放鋪墊。如今，青年越來越自信、越來越自豪，越來越有國際思維、國際視野，敢于站上國際舞臺?；谝陨戏治觯覀兛梢詮牟煌嵌葋碚J識中國青年：綜合三個流行語，可談中國青年的敢想敢干、自主創(chuàng)新的奮斗精神；綜合兩個流行語，可談中國青年勇于實踐、珍惜時間、重視效率的時代精神；綜合兩個流行語，可談中國青年的文化自信與國際視野；綜合兩個流行語，可談中國青年的無私奉獻、友愛互助的傳統(tǒng)美德；綜合兩個流行語，可談中國青年網絡求知、網絡創(chuàng)業(yè)等開拓精神。總之，要能結合生活中的典型事例，有條不紊地闡述觀點，真切地呈現(xiàn)當今中國青年的精神風貌，進而表達考生自己的理想志向，言之成理，自圓其說。5.[寫作提示]這是一道新材料作文題，材料作文審題是關鍵。閱讀這則材料，從不同角度去揣摩材料內涵，可以得出不同的作文立意：一是抓住“細節(jié)”二字，可以得出“細節(jié)決定成敗”的哲理；二是抓住“請教”二字，可以得出“要虛心求教”的觀點；三是體味侯寶林先生探究問題的特點，得出“要有認真的態(tài)度，要學會做人，學會做事”的作文立意。6.寫作提示??作文是仿照2017年全國新課標Ⅰ卷“與中國有關的12個關鍵詞”的高考作文來出的任務驅動型材料作文。材料的話題——中國文化，要求從十個最具中國文化意義的漢字中“選擇有內在聯(lián)系的三個”，選一個、兩個或選四個及其以上的，不符合寫作要求；主要內容不是圍繞所選漢字，視為偏題。需要明確所選三個漢字之間的“內在聯(lián)系”“有機的關聯(lián)”，這是限制性任務，也是作文審題立意的關鍵。還要注意“向外國人推介”這一要求，暗示應有讀者意識。根據組合漢字的不同，立意角度有很多。參考立意①選“和、中、禮”談中華文化的為人處世哲學或道德禮儀文化；②選“儒、和、中”或“儒、中，禮”或“儒、和、禮”談中華文化中的儒家文化；③選“儒、漢、龍”或“儒、龍、道”或“儒、龍、絲”或“漢、龍、絲”談外國人眼中的中華文化印象；④選“和、禮、絲”談中華文化的對外交流方式；⑤選“和、禮、家”談中華文化的家教文化和治家理念；6選“道、農、絲”或“和、道、農”談中華文化中人與自然的和諧相處之道；等等。7.【參考立意】①尊重生命，愛護動物；②提升素質，提高公德；③加強管理，堵塞漏洞；④加大懲戒力度，維護制度權威。8．作文參考立意：批評角度：(1)形式主義，這樣的“感恩教育”形式大于內容，簡單粗暴，不僅沒有升華感恩，反而貶損了感恩的價值。感恩教育成為一場浮夸的道德表演，感恩走樣了，變味了，也背離教育的初衷。(2)是對傳統(tǒng)文化矯枉過正的誤讀，暴露出了學校對平等和感恩等價值觀念的理解存在偏頗，也暴露出了學校教育理念的陳舊和教育手段的陳舊。(3)真正的感恩應該來自深層次的社會教育、家庭教育、學校教育，是一個潤物無聲的過程。學習感恩本身是好事，但需要明白的是，感恩之事不在于一起一跪，而在平時點點滴滴的關愛回饋。(4)該校為啥選擇在高考200天倒計時時讓學生跪拜父母呢？顯然學校有功利化的用心，讓學生在跪拜父母的過程中獲得壓力和動力，從而沖刺高考。其實學校是利用父母給學生施加精神壓力，學校的真實目的是促使學生更加努力地學習。從這個角度，所謂感恩教育不過是幌子。肯定角度：(1)學生跪拜父母，恰恰體現(xiàn)了教育者的責任，傳道者的良心。(2)作為孩子，對于父母的養(yǎng)育之恩無論如何都報答不了，區(qū)區(qū)一跪無可厚非。這是自古傳承下來的孝敬之道，弘揚傳統(tǒng)文化，可以喚起孩子們的感恩之心。(3)快速發(fā)展的社會環(huán)境太容易使人浮躁迷惘。感恩教育，正是為了讓學生們不忘記初心，不忘記感恩。(4)孩子日常并不善于直白明了地表達內心的情感，學校為同學和父母提供了這樣一個難得的機會，來向彼此表達藏在心里的愛和感謝，這是值得肯定的。(5)開展相關的教育活動，讓學生與家長來一次親情碰撞，對于學生成長來講相當有意義。(6)即使是形式，但讓孩子在父母面前秀秀孝心，如此一副溫情畫面，從中可以讀到善意，悟出責任，至少是一次實實在在的提醒。正是社會需要的正能量。(7)“跪天跪地跪父母”，多光明正大的事，社會及網友不必給跪拜注入那么多不必要的含義，把孩子想得太復雜太功利。辯證分析角度：關鍵在于內容，學會感恩，懂得責任、擔當，并且化為動力，不在于何種形式。

麻雀教案麻雀教案

/麻雀教案《麻雀》教學設計山城區(qū)第五小學：耿非凡教學目標（1）通過對課文內容的理解，體會老麻雀為了保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量。（2）進一步學習、體會作者表達真情實感的方法。（3）有感情地朗讀課文。教學重點及難點1、把握故事情節(jié)，展開豐富的想象，表達和體會作者的真情實感。2、通過四、五小節(jié)認真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護小麻雀的那種為“一種強大的力量”所支配的精神。教具準備：多媒體課件教學過程一、導入課文，激發(fā)學生興趣。以講故事為開頭，激發(fā)孩子興趣。二、趣味回顧1、課文中出現(xiàn)了幾個角色？分別是誰？2、按事情發(fā)展的起因、經過、結果把本篇課文的主要內容介紹下（提問）三、整體感知課文：這篇課文就講了小麻雀、老麻雀和獵狗之間發(fā)生的一件事。用自己喜歡的方式讀課文。完成所提出要的要求：1這是一只怎樣的麻雀？2、這是一只怎樣的獵狗？3、老麻雀是怎樣拯救小麻雀的？（一） 師：引讀：老麻雀能以強大的力量從獵狗嘴邊救出小麻雀1、獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？請你帶著這個問題與同桌之間讀讀課文第三小節(jié)。2、哪些詞，哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？(1)出生不久(樣子。。。。。。)(2)從巢里掉下（體會談風大）(3)無可奈何，可憐的（為什么會無可奈何？呆呆地，為什么會發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境）3、生概括：這一段主要講了在打獵回來的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。4、這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無助。（稍輕、稍慢）5、齊讀第一段。（二）1、多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，它會遇到什么呢？你的心情會怎樣？2、用喜歡的方式讀四、五自然段。（播放課件）此時此刻，一個巨大的危險正在向它逼近，當獵狗慢慢地（走進小麻雀）嗅了嗅，張開（大嘴），露出（鋒利的牙齒），這里寫出了什么？發(fā)散思維：如果此時你就是這只獵狗或小麻雀的話，你心里會怎么想？正在這千鈞一發(fā)之際，誰出現(xiàn)了？3、老麻雀又是怎樣保護它的孩子(小麻雀)的,請同學們自己讀課文4、5小節(jié)，用畫出能體會到愛是一種強大力量的句子。四個人為一個小組交流、體會。4、你找到了哪一句？根據學生回答出示句子。5、齊讀第一句，這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來時像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時分量重，（速度十分快，果然，毫不猶豫）這是一個怎樣的動作，誰來演示一下。我們體會一下老麻雀此刻的心情（十分焦急），因此，應該讀時稍慢，語氣加重。6、老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？“扎煞”是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時也是蓬起自己的羽毛，那時的毛一定是十分的堅硬，充滿了力量。）它扎煞起羽毛說明了什么？6、我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到它絕望的尖叫，絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會覺得沒有希望？力量過于懸殊，但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進行搏斗。所以這句話應該這么讀范讀跟讀。第五小節(jié)1、老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫），它還用（自己的身軀）掩護著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危險之中（拯救）出來。2、可是，為什么它又會渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示課件）從呆立著不動，你又會體會到了什么？請你帶著這兩個問題，自己讀課文，學習句子4、5兩句。3、渾身發(fā)抖是因為緊張？為什么緊張？4、既然老麻雀那么緊張，一至于全身顫動，連嗓子都喊啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動，你又體會到了什么？（老麻雀信念堅定不動搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開搏斗。）5、誰能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅定的這種復雜的心情讀出來。（有勇氣的同學請起來讀，好嗎？）引讀：6、老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因為緊張，而呆立著不動，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準備著一場搏斗。7、教師小結：是啊！在老麻雀看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊，可是，它不能安然地站在高高的、沒有危險的樹枝上。因為它孩子的生命正在受到威脅。它要救自己的孩子，所以會產生一種強大的力量，那種強大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量?。。ㄈ?、1、奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。2、齊讀最后小節(jié)。獵狗為什么會后退？（1）獵狗害怕了（2）被老麻雀的勇氣所感動3、我見到了這一動人的一幕，又是怎么做的？品讀作者屠格涅夫的原話與學生一起再次隨著音樂在朗讀中體會愛的力量是強大的。四、生成創(chuàng)新學完課文，你有什么感受？（學生自由發(fā)言）寫出學完本課的體會。五、作業(yè)布置學完這篇課文的感受寫出來，制成愛心卡片交給自己要感謝的人六、板書：

13麻雀強大的力量換回吃掉拯救獵人→獵狗→小麻雀←老麻雀愛

初中語文戲劇常識初中語文戲劇常識

/初中語文戲劇常識戲劇文學戲劇文學，通常指戲劇劇本。戲劇有廣狹二義：一是話劇、歌劇、戲曲的總稱，一是專指話劇。因此，狹義的戲劇文學也專指話劇劇本，廣義的戲劇文學則應包括歌劇劇本、戲曲劇本在內。一般多取其廣義的概念。戲劇文學具有兩重性：一方面，它作為文學作品，應當具備一般敘事性作品共同的要求，諸如塑造典型形象，揭示深刻的主題，以及結構的完整性、統(tǒng)一性等等，并應當具有獨立的欣賞（閱讀）價值；另一方面，它作為戲劇演出的基礎，只有通過演出，才能表現(xiàn)出它的全部價值，因此，它又要受到舞臺演出的制約，必須符合舞臺藝術的要求。話劇、歌劇、戲曲劇本，雖然它們各自有一些特異性，但作為戲劇文學，又具有某些共同的特征。戲劇是綜合藝術，它把文學、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成為一種獨立的藝術樣式。在戲劇演出的綜合性整體中，劇本雖然是基礎，但居于中心地位的卻是演員的表演。演員扮演角色的基本手段是動作，如話劇中的形體動作、言語動作、靜止動作，歌劇中還有歌唱，戲曲中則有唱、念、做、打，等等。動作是演員藝術的根基，也是戲劇藝術的根基。戲劇藝術的特性就在于它是動作的藝術，這也決定了戲劇文學的基本特性。從表面上看，劇本同小說一樣，也是用語言（文字）寫成的，但一般地說，小說中語言的主要性能是敘述和描寫，劇本中則主要*人物通過自身的動作進行自我表現(xiàn)。劇本通常包括兩個部分：一是劇作家的舞臺提示，其中包括對動作展開的時間和具體的物質環(huán)境的說明，對人物外部動作、靜止動作的提示和對人物臺詞的心理情緒的提示；一是人物自身的臺詞，其中包括對話（對唱）、獨白（獨唱）、旁白（旁唱）等，這些，都是人物心理動作的外現(xiàn)方式。在戲曲劇本中，人物的臺詞（道白與唱詞）有時也有說明動作環(huán)境和敘述事件的作用，但其主要性能也還是心理動作的外現(xiàn)。劇本需要各種各樣的戲劇沖突，需要情節(jié)的生動性和豐富性，但無論是戲劇沖突還是戲劇情節(jié)，都應通過因果相承的動作直觀地展現(xiàn)出來。劇本需要塑造各種各樣的典型人物形象，而動作正是戲劇塑造人物形象的基本手段。劇本中需要有深刻的主題思想，而主題思想也應該寓于動作的發(fā)展之中。戲劇文學的這種基本特性，決定了劇作家形象思維方式的特殊性，即必須遵循動作發(fā)展的邏輯。劇作家只有熟悉表演藝術的特點，掌握舞臺藝術的規(guī)律，才能寫好劇本。戲劇演出由于受到舞臺條件的制約，形成了自己特有的時空觀念。在戲曲中，動作是虛擬的、程式化的，它的時空特性主要表現(xiàn)為建立在虛擬動作基礎之上的虛擬時間和虛擬空間；在戲曲舞臺上，離開人物的虛擬動作和說明性的臺詞，就不存在具體的時間和具體空間。這樣，就造成了戲曲劇本在結構上的特點，即在時間和空間方面具有很大的自由。而在話劇中，動作基本上是寫實的，它的時空限制要比戲曲大得多，因此，也就決定了話劇劇本在結構上的特點，即話劇動作必須在固定空間和延續(xù)時間中持續(xù)發(fā)展。當然，這并不意味著它只能有一個固定空間（即場景），也并不意味著它的時間必須從頭到尾連續(xù)下去；但它的空間和時間的變換，必須通過中斷動作來實現(xiàn)，其方式就是換幕（或場）或暗轉。這就形成了話劇結構中分幕、分場的特點。劇作家可以借助這種方式，相對地擴大劇本的時空容量。所謂“一幕”，指的是動作與情節(jié)發(fā)展中的一個大的段落；所謂“一場”，則是指在大的段落中空間的變換或時間的間隔。在現(xiàn)代話劇中，幕與場的界限已不像以前那么明顯，也有不分幕只分場的。但總的說來，不論是話劇、歌劇還是戲曲，都要求劇本的結構必須遵循時間與空間高度集中的原則，劇本中的戲劇沖突和戲劇情節(jié)，都應當在高度集中的場面和場景中展開。這個原則在任何時代的戲劇創(chuàng)作中都是共同的，只是具體要求和具體表現(xiàn)有所不同。戲劇特點：

（1）、劇本必須適合舞臺演出。演出要受到時間和空間的限制，把發(fā)生在不同地點和較長時間里大事情集中在有限的舞臺和兩三個小時內的演出中表現(xiàn)出來。

2）、必須有集中尖銳的矛盾沖突。

戲劇是反映現(xiàn)實生活中的矛盾沖突的，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。這中沖突是社會矛盾的反映，它有一定的發(fā)展過程，這個過程就構成了劇本的情節(jié)結構。

劇本的情節(jié)結構可分為：開端——發(fā)展——高潮——結局

開端：介紹人物關系和揭示矛盾沖突

發(fā)展：描寫情節(jié)的波瀾起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾沖突推向高潮。

高潮：矛盾沖突發(fā)展到頂點并表現(xiàn)出急劇轉化的局面

結局：結局是情節(jié)發(fā)展的必然結果，也是矛盾沖突的解決。

尾聲：與序呼應，對劇本的思想內容作些啟示，引起人們的聯(lián)想和展望。

（3）、人物的語言和動作必須合乎各自的身份和特征

3、劇本刻畫人物推進劇情和表達思想的手段有：

（1）、舞臺說明：包括人物表、舞臺美術、環(huán)境、音響、人物上下場、人物對話的姿態(tài)、動作、表情、心理活動等。

（2）、人物的對白和唱詞：包括獨白、旁白、對白。是劇本的主要組成部分，其任務是展開情節(jié)、提示人物性格、表現(xiàn)主題思想。

（3）、結構形式：分幕分場。墓是大單位，場是小單位

4、戲劇分類：

（1）、藝術形式和表現(xiàn)手法不同：話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇。

（2）、劇情的繁簡和結構不同：多幕劇、獨幕劇

（3）、題材反映的時代不同：歷史劇、現(xiàn)代劇

（4）、矛盾沖突的性質和表現(xiàn)手法不同；悲劇、喜劇、正?。ū矂。?/p>

（5）地域色彩不同：京?。ū本麆。ㄉ虾＃?、豫?。ê幽希蝿。ㄉ綎|江蘇）、川劇、漢劇（湖北）、楚劇（湖北江西）、晉劇（山西）、黃梅戲（浙江）等

（6）、演出不同：舞臺劇、廣播劇、電影、電視劇等古代戲曲常識2、戲曲的有關常識

（1）雜劇結構：

元雜劇是用北曲(北方的曲調)演唱的一種戲曲形式。它有其自身的特點和嚴格的體制，形成了歌唱、說白、舞蹈等有機結合的戲曲藝術形式，并且產生了韻文和散文結合

的、結構完整的文學劇本。

在結構上，元雜劇一般是一本四折，只有個別的是五折或六折。折，是音樂組織的單元，每一折只能用一宮調的一套曲子，形成故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，相當于現(xiàn)代戲

中的“幕”。元雜劇中還有“楔子”，為結構短小的小戲，一般在第一折的前面演出，對

故事的由來作簡單的介紹．，相當于“序幕”，也有在折與折之間演出的楔子，相當于過

場戲：

（2）扮演角色

雜劇的角色分為四個行當：

男角稱末行，分正末，副末；

女角稱旦行，分正旦，副旦：

凈行，以扮演剛猛兇惡的人為主，有男有女，分正凈，副凈

雜行，包括孤(官員)，孛老(老年人)，卜兒(老婦)、徠兒(小孩)、細酸(窮秀才)等。正末、，正旦是兩種主唱角色，正末主唱的劇本叫末本，正旦主唱的劇本叫旦本。

（4）其他：

元雜劇也稱元曲，在文學史上與唐詩宋詞并稱。當時著名的作家就有一百多人其中以馬志遠關漢卿鄭光祖白樸王實甫最著名。如關漢卿的《竇娥冤》馬志遠的〈漢宮秋〉鄭光祖的〈倩女離魂〉白樸的〈墻頭馬上〉王實甫的〈西廂記〉

元雜劇四大愛情悲劇關漢卿的《拜月亭》、王實甫的《西廂記》、《墻頭馬上》白樸，鄭光祖的《倩女離魂》,初中語文基礎知識之戲劇生活當中無論是老人們，還是小孩子、大人們都喜歡聽戲劇，那么我們又對戲劇了解多少呢？戲劇，是一種綜合的舞臺藝術，它把文學、表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成為一種獨立的藝術樣式。戲劇文學，即劇本，是舞臺演出的基礎，是戲劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術性。戲劇文學具有兩重性。一方面，它作為文學作品，應當具備一般敘事性作品共同的要求;另一方面，它又要受到舞臺演出的制約，必須符合舞臺藝術的要求。劇本通常包括兩個部分：一是劇作家的舞臺提示，內容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場等等;一是人物自身的臺詞，包括對話(對唱)、獨白(獨唱)、旁白(旁唱)等。戲劇文學為符合舞臺藝術的要求，就必須具有自己的特點。第一，劇本的結構必須遵循空間和時間高度集中的原則。戲曲劇本在結構上的特點，在話劇、歌劇相比，在時間和空間方面具有很大的自由。在戲曲中，動作是虛擬的、程式化的。第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。因此，沒有沖突，就沒有戲劇。一般的說，劇本的情節(jié)結構可以分為開端、發(fā)展、高潮和結局四個部分。第三，劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現(xiàn)自己的性格。戲劇文學語言的特點，一是要求高度的個性化和充分的表現(xiàn)力，二是要求精練、含蓄、便于激發(fā)人們的想象，三是要求明朗動聽，能瑯瑯上口，清亮入耳。戲劇，可以按不同的標準分類。按照表現(xiàn)形式，可以分為話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲。按照內容性質，可以分為悲、喜劇和正劇。正劇，就是能反映悲喜等思想感情的復雜變化的戲劇。按照題材所涉及的方面，可以分為現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學幻想劇、童話劇、兒童劇。按照篇幅規(guī)模，可以分為多幕劇和獨幕劇?？偨Y：戲劇是綜合性的藝術，他把歌唱、舞蹈、表演結為一體。帶給人們歡樂，是一種享受生活的方式。戲劇知識一、初中戲劇知識表（一）、定義：戲劇是一種綜合的舞臺藝術。它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。（二）、分類及標準：１、按藝術形式表現(xiàn)手法分：（１）話?。阂詫υ挒橹鳎纭洱堩殰稀罚ǎ玻└鑴。阂愿璩獮橹?，如《白毛女》（３）舞?。阂晕璧笧橹鳎病磩∏榉焙喖敖Y構分：（１）多幕?。荷蠲鎻V，情節(jié)較復雜，人物較多，布景變換頻繁。（２）獨幕劇：人物較少，情節(jié)較簡單，布景變換少或不變。３、按題材反映的時代分：（１）歷史劇（２）現(xiàn)代?。ǎ常┍瘎。?、按矛盾沖突性質和表現(xiàn)手法分：（１）喜劇（２）現(xiàn)代?。ǎ常┍矂《?、初中詩歌知識表詩歌與小說、戲劇、散文合稱為四大文學樣式分類：１以詩的內容為分類標準：（１）抒情詩：《沁園春·雪》、《周總理，你哪里》、《有的人》（２）敘事詩：《木蘭詩》、《賣炭翁》２以詩歌體裁為分類標準：（１）舊詩體：A格律詩：a絕句：特點：每首四句，一般雙句押韻，有的句首入韻。分類：五言絕句，特點：每句五字七言絕句，特點：每句七字，例《望天門山》b律詩：特點：每首八句，兩句一聯(lián)，中間兩聯(lián)必須對仗，壓韻同絕句。分類：五言律詩，特點：每句五字，例《杜少府之任蜀州》七言律詩，特點：每句七字c詞：又稱長短句。略例《憶江南》Ｂ格律較自由的：古代名歌（含樂府詩）：字句較自由，例：《敕勒歌》、《木蘭詩》、《賣炭翁》。（２）新詩：Ａ自由詩：有的押韻（不一定一韻到底，可中途換韻，但每節(jié)要押韻）也有的不押韻，例《有的人》。Ｂ民歌（信天游）：兩行一節(jié)，本節(jié)押韻。形式活潑，節(jié)奏自由，語言豐富，有陜北色彩，樸素自然，例《回延安》。Ｃ散文詩：以散文的形式表現(xiàn)抒情詩的內容。特點：容量大，運用自由，是散文化了的詩。有詩的意境，情趣，節(jié)奏和諧，又有散文的靈活，例《海燕》。押韻：押韻有相同或相近的韻母。有些古詩現(xiàn)在讀來不押的，是因為古今語音不同。節(jié)拍：即節(jié)奏：格律詩一般以音節(jié)為單位。五言詩為二、三頓，后“三”又可根據意義分為二、一頓或一、二頓。例“白發(fā)——三千——仗”、“潤物——細——無聲”；七言詩為二三頓，后“三”亦可如上分，例“竹外——桃花——三兩——枝”、“春江——水暖——鴨——先知”。（現(xiàn)代詩的節(jié)拍一般不固定，大體整齊即可。）三、初中劇本知識表１、定義：劇本是舞臺演出的依據和基礎，是戲劇的主要組成部分２、作用：直接決定著戲劇的思想性和藝術性。３、特點：（１）必須適合舞臺演出，受時間限制，篇幅不宜過長，人物不宜太多，場景不能過多變換。（２）必須有情節(jié)，（即集中尖銳的矛盾沖突）有開端、發(fā)展、高潮、結局。有時前面有序幕，后面有尾聲。（３）語言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡練明確，響亮動聽。（４）動作必須符合人物身份和性格。（５）有舞臺說明：位置：每一幕（場）的開端、結尾、對話中間內容：人物表；時間、地點、服裝、道具；人物的表情、動作、上下場。作用：幫助刻畫人物性格、展開故事情節(jié)

清華附小三年級閱讀書目清華附小三年級閱讀書目清華附小三年級閱讀書目

清華附小閱讀書目1--2年級

必讀：

1、《猜猜我有多愛你》（繪本）

2、《逃家小兔》

3、《我愛我爸爸》（繪本）

4、《紅鞋子》

5、《爺爺一定有辦法》

6、《安徒生童話選》（拼音讀物或繪本）

7、《格林童話選》

選讀：

1《哪吒傳奇故事》童趣出版社

2《王一梅童話系列》王-梅?華東師范大學出版社

3《小企鵝心靈成長故事》湯素蘭等?明天出版社

4《晚上的浩浩蕩蕩童話》梅子涵著?江蘇少年兒童出版社

5《可愛的鼠小弟》?(日)中江嘉美、上野紀子著

趙靜、文紀子?南海出版社

6《你看起來好像很好吃》(日)?宮西達也著

楊文譯?蒲蒲蘭繪本館

7《丁丁歷險記》?(英)邁克法爾著

鄒曉平譯?中國少年兒童出版社

8《了不起的狐貍爸爸》?(英)羅爾德達爾代維譯明天出版社

9《胡蘿卜種子》

10《小精靈的秋天》

11《小豬唏哩呼?！?孫幼軍

12《大個子老鼠小個子貓》周銳

13《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》（挪威）埃格鈉

14《兔子坡》（美國）羅伯特?羅素

15、《稻草人》葉圣陶

3--4年級

必讀：

1、《活了一百萬次的貓》（繪本）或《森林大熊》（繪本）

2、幾米作品--《森林暢游》或《月亮不見了》

3、《夏洛的網》?(美)E稡懷特?任溶溶譯?上海譯文出版社

4、《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治塞爾登

5、《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫

6、《愛的教育》（意大利）阿米琪斯

7、《犟龜》（德國）米切爾恩德

選讀：

1《笨狼的故事》(1、2、3)湯素蘭?浙江少年兒童出版社

2《足球大俠》張之路?浙江少年兒童出版社

3《狐貍小學的插班生》北董?春風文藝出版社

?4《小巴掌童話》張秋生?中國福利會出版社

5《藍鯨的眼睛》冰波?中國福利會出版社

6《女巫》?(英)羅爾德達爾?任溶溶譯?明天出版社

7《魔法師的帽子》?(芬蘭)托芙楊松?任溶溶譯?明天出版社

8《帥狗杜明尼克》(美)威廉?史代格著?

趙永芬譯新蕾出版社

9《文身狗》?(德)保羅馬爾著?陳俊譯二十一世紀出版社

10《大盜賊》?(德)普魯士勒?陳俊?二十一世紀出版社

11《了不起的狐貍爸爸》（英國）羅爾德達爾

12《裝在口袋里的爸爸》楊鵬

13《藍鯨的眼睛》趙冰波

14《西頓野生動物故事集》（加拿大）西頓

15《嘭嘭嘭》童喜喜

16《大林和小林》張?zhí)煲?/p>

17《狐貍列那的故事》浙江少兒出版社

18、《美麗的巴拿馬》（德國）米切爾恩德

19《中國童話》黃蓓佳江蘇少年兒童出版社

20、《湯姆索亞歷險記》

5--6年級

必讀：

1、《失落的一角》（繪本）南海出版社

2、《草房子》曹文軒（新版）

3、《小王子》[法]?圣德克旭貝里

4、哈里波特系列

5、《秘密花園》（美國）弗朗西絲霍奇森伯內特

6、《蘇菲的世界》喬斯坦賈德作家出版社

選讀：

1《風與樹的歌》?(日)安房直子著?彭懿譯?少年兒童出版社

2《永遠講不完的故事》?(德)米切爾恩德著

何珊譯?二十一世紀出版社

4《我能跳過水洼》?(澳)艾倫．馬歇爾

黃源深?陳士龍譯?人民文學山版祉

5《逃逃》秦文君?春風文藝出版社

6《橋下一家人》(美)納塔麗?王宗文譯?新蕾出版社

7《小河男孩》?(英)蒂姆．鮑勒麥倩宜新蕾出版社

8《奧茲仙境》?(美)弗蘭克鮑姆

張磷、潘堵譯?廣西師范大學出版社

9《一只狗和他的城市》常新港?接力出版社

10《女生日記》楊紅櫻

11《烏丟丟的奇遇》金波

12《昆蟲記》（法國）

法布爾

13《城南舊事》林海音

14《女生賈梅》《男生賈里》秦文君

15《毛毛--時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》

（德國）米切爾恩德

16《幻城》郭敬明

17《挪威的森林》上海譯文出版社

18《窗邊的小豆豆》《小時候的故事》黑柳徹子

19?《假如給我三天光明》海倫凱勒

20《三重門》韓寒

21《青銅葵花》曹文軒

22《女兒的故事》梅子寒

23《第三軍團》張之路

24《寄小讀者》冰心

淺談一年級看圖寫話教學淺談一年級看圖寫話教學淺談一年級看圖寫話教學題目

怎樣強抓一年級看圖寫話教學？

工作單位

寧夏吳忠市利通區(qū)第十一小學

所在地

寧夏吳忠市利通區(qū)上橋鎮(zhèn)

郵編

751100

淺談一年級看圖寫話教學利通區(qū)第十一小學楊倩小學低年級看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養(yǎng)初入學兒童向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或寫一段話，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細流，這可以說是作文當中的一項基本功。就是中、高年級的學生也應該經常進行這方面的訓練。那如何寫好看圖作文呢？我認為可以從以下幾個方面去訓練：?

一、看看，訓練觀察能力。?

看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容，我在引導學生觀察圖時：（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力。（2）細致觀察，合理想象，敘述圖意?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。觀察后引導學生敘述圖意，然后，再根據畫面引導學生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。?

二、想想，培養(yǎng)想象能力。?

看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，為了培養(yǎng)學生的想象能力，我重視了“想想”這一環(huán)節(jié)。一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。根據學生的年齡特點，我主要從以下二方面進行想象力的培養(yǎng)。?

1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學生開展合理的想象。?

2、看圖編童話故事。?

培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律?？磮D編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導學生說話時，要力避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同。?

三、說說，培養(yǎng)表達能力

低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆，有時帶有語病。在教學過程中，我注意了以下三點：?

（1）要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；?

（2）要有基本內容，不要丟掉重點；?

（3）鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生，表揚他們說得細，說得好。在說寫訓練中。要求學生準確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學生大膽思維、想象、發(fā)言（表達），還要注意啟發(fā)學生的求異思維。每次在指導學生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經常這樣對他們說：“誰能和大家說不一樣？”那個同學比剛才那個同學說得更具體、更生動些？以此鼓勵同學說話的興趣，因為“興趣是最好的老師”，學生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學生可以說出十多個不相同的開頭，有的學生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎上再指導寫，就容易多了。?

低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據地想，有條理地說。?

總之，說話訓練要有層次地進行，要大面積練習，圖意清楚的讓班里語文成績，表達能力較強的學生說，隨后大面積展開。這時，還要重點指導和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學生都能寫出好語句來表達圖意。?

四、寫寫，發(fā)展思維能力。?

1、寫完整?低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經過、結果，把話寫完整。?2、寫具體?

學生到了二年級，已經具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。?

事實證明，采用“四步法”進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，表達能力，有利于發(fā)展學生的思維。只要同學們觀察細致。想象合理豐富，富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰，內容具體，完整感人的文章。?

點評：低年級以看圖說話、寫話為主要作文訓練手段?？磮D寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導學生看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內容，并通過自己合理的想象，力求學生在看圖說話、寫話時做到語句通順、表達具體，言之有物、言之有序。

課堂教學評價語引課堂教學評價語引

/課堂教學評價語引課堂教學評價語引1.準確得體對學生的評價語言準確而又得體。要因人而異、具有針對性地作不同的評價，而這些評價又恰恰能給學生以提醒或糾正。“你讀得很正確，若聲音再響一點點就更好了。”“老師、同學又沒追你，你干嘛讀得那么快?要注意呀!”“讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達意了，不信，你試一試!”“讀課文應大大方方，別縮頭縮腦呀!”“這個字念得不夠好，跟老師再念一遍。”貼切的評價語客觀地指出了學生的長處及存在的缺點，讓學生一步步做到朗讀的基本要求：快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、語言流暢。2.生動豐富在課堂教學中，還要有多樣、靈活、生動、豐富的評價語，使學生如坐春風，課堂內總是生機勃勃。就拿讀完題目后來講，對學生的評價語言就非常富有表現(xiàn)力和感召力。“讀得真不錯!”“大家聽了都在佩服你念得好!”“這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍，大家仔細聽聽!”“老師都被你讀得感動了?！薄澳隳畹帽壤蠋熯€要棒!”“到目前為止，你是念得最出色的一個!”“老師覺得，你長大肯定能當一個播音員!”……如此生動、親切、明朗的語言，學生聽后怎么會不被深深感染？怎么會不大受激勵呢？學生們躍躍欲試，一個個教學的高潮正是如此形成的。可以說，生動豐富的評價語言最大程度地調動了學生學習的主動性、積極性，活躍了課堂的氣氛。3.機智巧妙作為學生，他們在課堂上的回答不可能每次都完全正確，這時，大多數(shù)老師便以“錯了!請坐?！薄安粚?誰再來?”這些語言來否定學生的回答，并期盼其他學生的正確回答。而我在教學中則運用自己巧妙、機智的語言來糾正、鼓勵學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發(fā)。有時，學生說錯了，我會說：“說錯是正常的，老師最喜歡說錯的孩子。沒關系，再說一下!”以鼓勵學生.有時，學生重復了前幾個同學的回答，我也不會指責學生沒認真聽課，笑笑說：“噢!你認為這很重要，再強調了一下，對嗎?”這一系列充滿愛心、智慧的話都一一化解了學生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護了學生的心靈。學生有這樣一個老師和風細雨地幫助糾正學習中的錯誤，他們還會害怕什么?他們自然會沒有任何心理負擔地投入學習了，自然會爭先恐后地發(fā)言了。4.詼諧幽默幽默是現(xiàn)代課堂教學中不可多得的品質。它打破了課堂內死水般的枯燥局面，使整個教學過程達到師生和諧、充滿情趣的美好境界。它不僅提高了教學語言的品位，而且優(yōu)化了課堂教學效果。，幽默是思維的火花、智慧的結晶，是教師知識、才能長期積累的結果。詼諧幽默的評價語恰到好處地推動了教學過程，使教學信息的傳導風趣而高雅。5.獨特創(chuàng)新教師的口語表達形式多種多樣。能將有聲語和體態(tài)語有機結合，將預設語和隨機語有機結合，根據學生的反饋信息或突發(fā)情況，臨時調整原先預設的口語流程，巧妙應對，獨特創(chuàng)新地進行評價。課上，我一會兒翹起大拇指，一會兒鼓掌，一會兒與學生握手，祝賀學生的精彩回答。其實，評價語言的確不應拘于一種形式，它應因人而異，因時而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異，教師應全身心投入，創(chuàng)造性地對學生進行評價。在一次次的驚喜中，學生也會全身心投入學習。有一種內在的魔力能讓學生積極主動地參與課堂教學活動，使教學達到令人難以忘懷的藝術境界，我認為，技巧性、藝術性的評價語是形成這種魔力的重要原因之一。

湘教版一年級下冊音樂教學計劃湘教版一年級下冊音樂教學計劃湘教版一年級下冊音樂教學計劃湘教版一年級下冊音樂教學計劃??音樂是人類最古老、最具普遍性的感染力的藝術形式之一。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。

????一、學生情況分析

????小學低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

????二、教材分析

????湘版小學音樂一年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。

????1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。如第六課《飛呀飛》中歌詞從小鳥和飛機拓展到還有什么能飛？讓學生自由想象。

????2、降低了音樂知識的學習難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學生就能很快區(qū)分。

????3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

????4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

????三、教學資源開發(fā)

利用教師用書、錄音帶和多媒體教學軟件等多種教學輔助資料來進行音樂課教學，還可引導學生利用日常生活中的一些物品自制樂器，如本冊中的十二課《小樂手》串鈴——鑰匙，三角鐵——金屬條等，讓學生更加有興趣，更輕松、愉快地學習。

????四、教學措施

????1、把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。

????2、要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

????3、要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。

????4、因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。

????五、教學目的

????1、豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。

????通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

????2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

????通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

????3、提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

????通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養(yǎng)學生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界受到高尚情操的陶冶。

????4、培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

????通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

????5、尊重藝術、理解多元文化。

????尊重藝術家的創(chuàng)造勞動、尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣，通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

????六、教學內容與基本要求

??1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情獨唱或參與齊唱，每學年能背唱4～6首。

????2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

????3、體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。

????4、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

????5、能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色長短和高低。

????6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

????七、教學進度和活動安排

周??次????????唱??歌????????????聽??賞??????????課時

第1周??《國旗國旗真美麗》《中華人民共和國國歌》??1課時

第2周????《接媽媽》??????《我愛他*的眼睛》????2課時

第3周??《母雞叫咯咯》??《請來看看我們的村莊》??2課時

第4周??《小雨沙沙》????????《春雨沙沙》????????2課時

第5周??《玩具兵進行曲》????《玩具兵進行曲》??????2課時

第6周????《飛呀飛》????????集體舞《雁兒飛》??????2課時

第7周????《望月亮》????????《糖果仙人舞曲》??????2課時

第8周??《山谷回聲真好聽》????《聲音的強和弱》????2課時

第9周????《人人叫我好兒童》????《勞動最光榮》??????2課時

??????????????????????????????歌表演《粉刷匠》

第10周??????《龜兔賽路》??????????????????????????2課時

第11周??????????????????五一放假

第12周????《好房子》??????《小松鼠鉆樹洞》??????2課時

第13周??《做一做、敲一敲》??《蒙古小夜曲》??????2課時

第14周????《迷路的小花鴨》????《小熊回家》??????2課時

第15周????集體舞《倫敦橋》????《加伏特舞曲》????2課時

第16周????《新朋友，老朋友》??《音樂夏令營》????2課時

第17周??????????????????復????習

第18周??????????????????考????試

????八、教學總結及反思

????1、總結每節(jié)課學生的學習情況，對學生的不足之處及時指出，在下一節(jié)課中增加練習，對學生感興趣的、能提高學生積極性的方法，總結出來，加以提倡發(fā)揚。

????2、針對學生的課堂表現(xiàn)進行反思，想相應的對策，可以向其他老師請教并交流。季節(jié)中的花開花落，都有自己的命運與節(jié)奏，歲月如歌的譜曲與納詞，一定是你。人生不如意十之八九，有些東西，你越是在意，越會失去。一個人的生活，快樂與否，不是地位，不是財富，不是美貌，不是名氣，而是心境。有時候極度的委屈，想脆弱一下，想找個踏實的肩膀依靠，可是，人生滄海，那個踏實肩膀的人，也要食人間煙火，也要面對自己的不堪與無奈。歲月告訴我：當生活刁難，命運困苦，你的內心必需單槍匹馬，沉著應戰(zhàn)。有時候真想躲起來，把手機關閉，斷了所有的聯(lián)系，可是，那又怎樣，該面對的問題，依舊要面對。與其逃避，不如接納；與其怨天尤人，不如積極主動去解決。歲月告訴我：美好的人生，一半要爭，一半要隨。有時候想拼命的攀登，但總是力不從心?？墒牵總€人境況是不同的，不要拿別人的標準，來塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，純屬生活的常態(tài)。歲月告訴我：挫敗，總會襲人，并且，讓你承受，但也，負責讓你成長。人生漫長，卻又苦短，幽長的路途充滿險阻，誰不曾迷失，誰不曾茫然，誰不曾煎熬？多少美好，毀在了一意孤行的偏執(zhí)。好也罷，壞也罷，人生的路，必須自己走過，才能感覺腳上的泡和踏過的坑。因為懂得，知分寸；因為珍惜，懂進退。最重要的是，與世界言和，不再為難自己和別人?！恫烁T》中說：花看半開，酒飲微醉。就是說，做事不必完美，享樂不可享盡，這是一種含苞待放的人生狀態(tài)。即使是最美的月亮，也會有盈虧的自然之道。否則便是過猶不及，弄巧成拙。心靈松綁了，活著才自由。半生已過，走走停停，看透了生活，選擇了順流的方式，行走。流水今日，明月前身。感謝每一粒種子，每一縷清風，每一個陽光的日子，于時光的碎屑中，靜品一盞流年的香茗。撕開浮云的遮掩，其實，每個人心中都有各自的山水，都有一段難捱的時光，好在，總有一天，你的淡然低調，你的暗自努力，你的理性豁達，終將點燃你的整個世界，讓故事的結局，美好而溫柔。蘇軾在《水調歌頭》里寫道：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。是的，層次越高的人，越懂得，人生本就不是盡善盡美，也正因為有了缺憾，才顯得是那么的多姿多彩。心情平和，與是非漸行漸遠，再多的兵荒馬亂，也抵不過時光的洪流，唯有日常才驚天動地。夫切菜，妻拌菜，菜菜交纏，灑在熱騰騰的面條上，剝頭蒜就著，哧啦哧啦的，心里爽透了。這世間最美的，不就是這樣的煙火么。人生，是一個蘇醒的過程。一首經典，低徊吟唱，年少不知歌者意，再聽已是曲中人。于是，不再抱怨自己沒有輝煌的事業(yè)，不再抱怨鄰家的大黑狗半夜狂叫，不再抱怨家鄉(xiāng)的冬日太冷夏日太熱，不再抱怨雨中路過的車子濺了自己一身泥漿……季節(jié)中的花開花落，都有自己的命運與節(jié)奏，歲月如歌的譜曲與納詞，一定是你。人生不如意十之八九，有些東西，你越是在意，越會失去。一個人的生活，快樂與否，不是地位，不是財富，不是美貌，不是名氣，而是心境。有時候極度的委屈，想脆弱一下，想找個踏實的肩膀依靠，可是，人生滄海，那個踏實肩膀的人，也要食人間煙火，也要面對自己的不堪與無奈。歲月告訴我：當生活刁難，命運困苦，你的內心必需單槍匹馬，沉著應戰(zhàn)。有時候真想躲起來，把手機關閉，斷了所有的聯(lián)系，可是，那又怎樣，該面對的問題，依舊要面對。與其逃避，不如接納；與其怨天尤人，不如積極主動去解決。歲月告訴我：美好的人生，一半要爭，一半要隨。有時候想拼命的攀登，但總是力不從心?？墒?，每個人境況是不同的，不要拿別人的標準，來塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，純屬生活的常態(tài)。歲月告訴我：挫敗，總會襲人，并且，讓你承受，但也，負責讓你成長。人生漫長，卻又苦短，幽長的路途充滿險阻，誰不曾迷失，誰不曾茫然，誰不曾煎熬？多少美好，毀在了一意孤行的偏執(zhí)。好也罷，壞也罷，人生的路，必須自己走過，才能感覺腳上的泡和踏過的坑。因為懂得，知分寸；因為珍惜，懂進退。最重要的是，與世界言和，不再為難自己和別人。《菜根譚》中說：花看半開，酒飲微醉。就是說，做事不必完美，享樂不可享盡，這是一種含苞待放的人生狀態(tài)。即使是最美的月亮，也會有盈虧的自然之道。否則便是過猶不及，弄巧成拙。心靈松綁了，活著才自由。半生已過，走走停停，看透了生活，選擇了順流的方式，行走。流水今日，明月前身。感謝每一粒種子，每一縷清風，每一個陽光的日子，于時光的碎屑中，靜品一盞流年的香茗。撕開浮云的遮掩，其實，每個人心中都有各自的山水，都有一段難捱的時光，好在，總有一天，你的淡然低調，你的暗自努