幼兒園英語教學(xué)計(jì)劃怎么寫幼兒英語教學(xué)計(jì)劃怎么寫

幼兒園英語教課計(jì)劃怎么寫幼兒英語教學(xué)計(jì)劃怎么寫教課計(jì)劃應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)教課綱領(lǐng)和教科書的要求，是學(xué)校教課工作的行動(dòng)指南。以下是小編整理的幼兒園英語教課計(jì)劃，歡迎閱讀。幼兒園英語教課計(jì)劃1本班是雙語特點(diǎn)班級(jí),幼兒皆已經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí),實(shí)踐證明：讓孩子在語言發(fā)育期間就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和漢語表達(dá)自己的思想，對(duì)孩子的語言發(fā)展有很大利處，幼兒園英語特點(diǎn)教課計(jì)劃。依據(jù)本班幼兒特點(diǎn),我們制定了以下的專題計(jì)劃.以達(dá)到專題實(shí)行的最正確收效:一、選擇多種多樣的教課方法，提升幼兒英語的興趣。俗語說興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟示，要把要點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，假如幼兒對(duì)英語感興趣，他在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種踴躍的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，假如但是追求單詞句子數(shù)目的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種悲觀狀態(tài)。所以，在實(shí)質(zhì)教課活動(dòng)中，我們采用適合的教課方法，提升幼兒學(xué)英語的興趣。１、故事教課法。故事對(duì)學(xué)齡前幼兒擁有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)爽朗，內(nèi)容極富發(fā)性和興趣性，比方在故事聰慧兔寶寶中,先為孩子們講一個(gè)兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等待，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，在表達(dá)中，將Comein,please.Goout.穿插此中，孩子們對(duì)此非常感興趣，在不知不覺中，居然所有掌握，且印象極深。又如：在教單詞turnip時(shí)，我在引入時(shí)先說Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在這個(gè)情節(jié)引入后，幼兒復(fù)習(xí)各樣已學(xué)過的食品單詞，教師仍是很餓，Imstillhungrynow時(shí)，奇妙地出示了食品蘿卜引出新的單詞turnip的學(xué)習(xí)，在老師的指引下引出《拔蘿卜》，使幼兒與老師共同參加，自然學(xué)習(xí)新的知識(shí)。２、情形教課法。幼兒的語言能力是在實(shí)質(zhì)運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，應(yīng)創(chuàng)辦各種存心義真切的情形，使他們想說、會(huì)說、喜愛說。語言的習(xí)得與四周環(huán)境息息有關(guān)。英語的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí)，而不是一種教課式的學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)不但是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語言和他人交往。所以，教師要以幼兒園為主體，從他們的興趣出發(fā)供給一系列豐富的教課法情境，讓幼兒園經(jīng)過自由活悅耳來理解語言，在使用中學(xué)習(xí)語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,經(jīng)過玩角色游戲，幼兒所學(xué)語言在游戲中獲取牢固，練習(xí)。長此過去，培育了幼兒的英語思想能力和運(yùn)用能力，并解決了那種學(xué)時(shí)才用，平常放置腦后，簡單忘記的缺點(diǎn)。3、游戲教課法。以前有一位教育家說過這樣一句話：話少兒子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。確實(shí)，游戲是幼兒最喜愛的形式之一。玩是孩子的本性，符合幼兒本性好動(dòng)的特點(diǎn)。。游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，親密師生間的關(guān)系，供給幼兒充分運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)，調(diào)換學(xué)習(xí)踴躍性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情味盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)。也在不知不覺中掌握了知識(shí)。更重假如感覺到學(xué)習(xí)英語的樂趣。所以，幼兒園英語活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘》，這個(gè)游戲是幼兒熟習(xí)而喜愛的。于是，我把游戲改為Wolf,wolf,whatcanyoudo?是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼，其余是小羊，幼教文案《幼兒園英語特點(diǎn)教課計(jì)劃》。小羊問Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.此后開始追趕小羊。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松快樂的習(xí)得了英語，學(xué)會(huì)了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...鍛煉了英語聽聞能力，在玩中學(xué)習(xí)并獲取發(fā)展。在這種狀況下幼兒感覺學(xué)習(xí)英語好玩，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)打下了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。4、引入競(jìng)爭(zhēng)體系，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的熱忱。任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭煩。冷淡的情緒會(huì)使活動(dòng)收效大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)體系，這一難題水到渠成。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒暗藏的支力，能激起幼兒的進(jìn)步心。幼兒好勝心強(qiáng)，多數(shù)不甘落伍，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)體系，并配以各樣形式的獎(jiǎng)賞，以表示對(duì)成功者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的激勵(lì)。有時(shí)是幾句激勵(lì)的話語--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們?cè)谛[的氛圍中，你追我趕，學(xué)英語的興趣愈來愈濃。自然，調(diào)換幼兒學(xué)英語的踴躍性的教課方法還好多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教課法、肢體語言教課法等多種方法，我依據(jù)教課參照書及自己的工作經(jīng)驗(yàn)，在教課中靈巧運(yùn)用，交互作用，讓孩子們的思想活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們一直對(duì)英語保持著濃重的興趣，上英語課成為他們最快樂的事。二、創(chuàng)辦多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充散發(fā)揮環(huán)境的教育作用。實(shí)踐證明，英語教課但是靠孩子每日20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只好讓孩子掌握零星的單詞，達(dá)不到學(xué)英語的目的。所以，教師應(yīng)著力創(chuàng)辦優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教課深入到一平老例的各個(gè)環(huán)節(jié)。第一，要不屈不撓的運(yùn)用平常用語，將平常生活與教課內(nèi)容親密聯(lián)系起來。在生活中，將雙語生活情境貫串幼兒一日生活中，抓住全部時(shí)機(jī)與幼兒進(jìn)行溝通，努力除去上課與生活的界線，不停豐富幼兒的語言，使生活與教課連接起來，打破固定情境對(duì)幼兒英語發(fā)展拘束的認(rèn)識(shí)界線，使他們?cè)谏钋榫持凶匀绲剡\(yùn)用英語，讓他們學(xué)得無心，學(xué)得任意，學(xué)得愿意。其次，創(chuàng)辦物質(zhì)情境，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，語言環(huán)境起著特別重要的作用，所以，要有計(jì)劃、有目的地設(shè)置安排必定的情形畫面、活動(dòng)工具和著手資料。在察看、操作中引起他們對(duì)英語的反應(yīng)和使用。如：墻面設(shè)置，它是幼兒園環(huán)境部署中最大最為醒目的畫面。它憂如一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲透了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和耳擩目染的影響。又如英語活動(dòng)角，它是一個(gè)讓幼兒經(jīng)過對(duì)實(shí)物、圖片、頭飾等物件的擺弄和操作，在游戲中運(yùn)用英語的一個(gè)地區(qū)。十分吸引孩子，孩子們只需一有空，就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結(jié)伴玩語言游戲，快樂地游玩于英語語言一氛圍中。三、家園配合，幫助幼兒學(xué)好英語。孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)的英語需要在家庭中不停加強(qiáng)，才能使他們完好掌握，家園配合幫助幼兒學(xué)習(xí)英語有著特別重要的作用。幼兒不但是要在幼兒園多聽、多說、多聯(lián)習(xí)，在家也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持天天聽、每日說。只有家園配合得好，孩子掌握英語，運(yùn)用英語的能力才能不停提升。幼兒園英語教課計(jì)劃2一、明確幼兒英語教課活動(dòng)目標(biāo)第一，明確幼兒英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不是為了習(xí)得高水平的英語專業(yè)知識(shí)，表現(xiàn)弘大的詞匯量，而是經(jīng)過英語這一語言教課。一方面培育幼兒學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)英語語音的敏感性，為今后的英語學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)；而另一方面則經(jīng)過語言發(fā)展幼兒的交往能力及培育科學(xué)的語言習(xí)得技巧，初步形成對(duì)多元文化的理解和尊敬。其次，幼兒英語教課活動(dòng)目標(biāo)要明確，便于理解和操作。當(dāng)英語活動(dòng)游戲化時(shí)，目標(biāo)的明確必定是以要實(shí)現(xiàn)的教課目標(biāo)為依據(jù)，不行廣泛、歸納、難操作。如培育英語口語能力等等。最后，為了使幼兒能在教課中更多的體驗(yàn)到游戲的樂趣，目標(biāo)關(guān)于幼兒應(yīng)是隱蔽的，但在教師心中倒是清楚的。當(dāng)游戲與教課相聯(lián)合時(shí)，游戲與教課的目標(biāo)要一致。游戲作為教課的協(xié)助手段一定為教課服務(wù)，兩者相般配。二、選擇的教課內(nèi)容應(yīng)是幼兒感興趣的幼兒階段的認(rèn)識(shí)經(jīng)常是無心識(shí)多于存心識(shí)，幼兒所獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)好多是在平常生活和游戲活動(dòng)中無心識(shí)地、自但是然地記著的。英語教課內(nèi)容應(yīng)依據(jù)幼兒年紀(jì)及身心發(fā)展特點(diǎn)，在不高出或許接受能力范圍內(nèi)進(jìn)行，選擇他們所熟習(xí)的基本內(nèi)容。三、著重游戲化的英語教課活動(dòng)構(gòu)造游戲化的幼兒英語教課活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以游戲?yàn)橛變旱闹饕顒?dòng)形式，對(duì)教育內(nèi)容的詳細(xì)睜開和教育方式、方法的詳細(xì)運(yùn)用。要依據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗(yàn)、年紀(jì)特點(diǎn)和他們的興趣愛好，組織設(shè)計(jì)生動(dòng)爽朗的活動(dòng)，創(chuàng)辦優(yōu)秀的語言環(huán)境和輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境中學(xué)。游戲化的幼兒英語教課活動(dòng)的基本構(gòu)造一般分紅3個(gè)層次，它是一個(gè)由感知---理解---運(yùn)用---發(fā)展的認(rèn)知過程。這樣的設(shè)計(jì)表現(xiàn)了斯金納倡導(dǎo)的“小步遞進(jìn)度序"。目的在于使學(xué)習(xí)者簡單達(dá)成，每達(dá)成一步都能獲取踴躍的加強(qiáng)，并體驗(yàn)到自己是在向著一個(gè)特定的目標(biāo)前進(jìn)并享受著這種進(jìn)步的快樂。第一層次，創(chuàng)辦語境，教師展現(xiàn)新授內(nèi)容。語言的使用離不開特定的語言情形。創(chuàng)辦語境是活動(dòng)設(shè)計(jì)中極為重要的一環(huán)。所謂語境，即語句的上下文。心理語言學(xué)家的研究表示，幼兒的理解力在很大程度上依賴于環(huán)境，限制于此時(shí)此地的詳細(xì)事務(wù)，幼兒的記憶也依靠于環(huán)境。創(chuàng)辦語境，既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據(jù)，也是除去緊張，激發(fā)幼兒社交欲念，激勵(lì)幼兒踴躍參加的有效方法，更是培育幼兒在語言環(huán)境中正確得體地使用英語進(jìn)行憂慮的必由之路。所以，在設(shè)計(jì)組織時(shí)，應(yīng)第一考慮創(chuàng)辦盡可能真切風(fēng)趣的情形。第一層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的要點(diǎn)是經(jīng)過情形創(chuàng)辦，幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言資料，激發(fā)強(qiáng)烈的社交需要和參加欲念，為下一步的模擬演練做好準(zhǔn)備。第二層次，模擬演練，幫助幼兒消化所學(xué)內(nèi)容。英語教課主假如培育幼兒的語言實(shí)踐能力。不經(jīng)頻頻的模擬演練，幼兒不行能掌握語言，沒有大批的聽聞實(shí)踐，也不行能達(dá)到嫻熟的運(yùn)用。此時(shí)，一般重視于機(jī)械訓(xùn)練，保證幼兒能有足夠的語言實(shí)踐量，使新知識(shí)的感知及理解鮮亮、完好、深刻。但是，游戲能讓幼兒防備無聊無聊的純真訓(xùn)練，它能夠使幼兒在富于變化、生動(dòng)風(fēng)趣的一系列游戲活動(dòng)中漸漸熟習(xí)并習(xí)得單詞。如緊接上一層活動(dòng)的小游戲"喜歡的花"Ilikethered（yellowink）flower，聽到教師指令，幼兒則暗藏到某種顏色的花朵后邊，待幼兒熟習(xí)規(guī)則后，可請(qǐng)幼兒發(fā)指令，用這樣的游戲來牢固。第三層次，運(yùn)用擴(kuò)展，指引幼兒牢固和發(fā)展已學(xué)知識(shí)。讓幼兒初步掌握的內(nèi)容獲取實(shí)時(shí)的牢固、整理和運(yùn)用。如Whatcolorisit?這個(gè)活動(dòng)到了此環(huán)節(jié)，可經(jīng)過游戲"栽花"Let'splan，將幼兒分紅三組，自由在花園圖上種上自己喜愛的花，邊種邊說出花的顏色。三個(gè)層次的游戲?qū)訉舆f進(jìn)地幫助幼兒學(xué)習(xí)---牢固---整理單詞，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和嬉戲。四、靈巧掌握有效的教課游戲方法1.字母字母好似建立"英語高樓"的"磚瓦"，掌握了正確的發(fā)音和擺列次序，就意味著為今后的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字母時(shí)能夠運(yùn)用以下游戲幫助幼兒掌握：1）外型模擬游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特點(diǎn)，在用身體動(dòng)作模擬字母的外型特點(diǎn)，此后在"攝影"和"我做動(dòng)作你猜字母"的游戲中牢固。2）口型游戲。在教授字母的發(fā)音時(shí)，教師的發(fā)音細(xì)節(jié)能夠酌情夸張，做到字正腔"洋"。"看口型猜字母"這個(gè)游戲能夠幫助幼兒復(fù)習(xí)字母的讀音。比方，教師作出字母A的口型，但不發(fā)音，幼兒經(jīng)過察看模擬教師的口型就能夠猜出是A。這樣，不單幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型，并且還培育了幼兒仔細(xì)的察看能力以及迅速反應(yīng)能力。（3）排序游戲。幫助幼兒記憶字母次序，除了教唱"字母歌"之外，還能夠?qū)⒆帜傅哪M動(dòng)作配上音標(biāo)，按必定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做，編成一套"字母操"。如：AA（ae）（ae）（ae），A（ae）Ant，AntAntallsosmall。其他，還能夠玩"開火車"的音樂游戲。給每個(gè)孩子一張字母卡片，在"開火車"的歌曲伴奏下，請(qǐng)孩子們排隊(duì)"開火車"。在調(diào)整次序的過程中，漸漸熟習(xí)26個(gè)字母的擺列次序。2.單詞單詞是組成句子的重要組成部分，它的學(xué)習(xí)和牢固特別需要在風(fēng)趣的游戲中進(jìn)行。1）多種感官反應(yīng)游戲法。多種感官反應(yīng)游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應(yīng)。采納"看---聽動(dòng)"的模式，幫助幼兒有效的學(xué)習(xí)和牢固單詞和句型。所謂"看"，即看實(shí)物、看圖片、看表演等。教師表現(xiàn)給幼兒的英語內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與直觀的非語言手段同時(shí)出現(xiàn)。更重要的是，讓幼兒看到"奇怪"、"風(fēng)趣"的表現(xiàn)。比方，"爆米花"游戲。教師將單詞卡片以"閃卡"的形式出現(xiàn)，即跳動(dòng)、搖擺、迅速閃過并藏于身后，請(qǐng)幼兒說出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同樣的圖卡（或是其他相同大小的卡片），當(dāng)翻閱單詞卡片碰到這種圖卡時(shí)，幼兒就"變?yōu)楸谆?高興的向上跳起或落下，嘴里念著："Upanddown"，看看誰的反應(yīng)快。這個(gè)游戲既幫助幼兒復(fù)習(xí)了單詞，又訓(xùn)練了迅速反應(yīng)能力，同時(shí)使得"再認(rèn)"單詞這個(gè)本來無聊無聊的過程，變得生動(dòng)風(fēng)趣。所謂"聽"其實(shí)是與"看"同步進(jìn)行的，主假如讓幼兒注意聽的語言內(nèi)容，是幼兒集中注意力為今后"動(dòng)"的反應(yīng)作鋪墊。"看"和"聽"是刺激過程，對(duì)幼兒來說是信息輸入，而"動(dòng)"則是"反應(yīng)"過程，是幼兒的輸出（動(dòng)作表現(xiàn)和語言表達(dá)）過程。是多種感官反應(yīng)游戲法的核心，判斷幼兒能否理解老師教授內(nèi)容的唯一標(biāo)準(zhǔn)是他們能否做出正確的反應(yīng)。"口令游戲"就是讓幼兒聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。包含指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。比方，聽老師的口令"Pointthedoor。Touchyourmouth。Runtothehere。Jumpandround。Drawanapple。"等，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作：指門、摸嘴、跑到指定地點(diǎn)、跳和轉(zhuǎn)圈。在輸入（理解）和輸出（表達(dá)）之間有一段時(shí)間空隙，在這段時(shí)間內(nèi)，幼兒能夠經(jīng)過內(nèi)部加工、記憶，內(nèi)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這是符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律的。2）比賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識(shí)漸漸增添，并游玩競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以，競(jìng)爭(zhēng)性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組，在黑板上畫個(gè)梯子，準(zhǔn)備好兩組各自的標(biāo)記物，請(qǐng)幼兒迅速看卡片搶讀單詞，搶答正確則該組的.標(biāo)記物向上爬一格，看誰先爬到頂格搶到金星為勝。3）老游戲翻新。我們能夠變"敲鼓傳花"的老游戲?yàn)?Passcard"（傳單詞卡片），幫助幼兒在傳達(dá)過程中，快樂的復(fù)習(xí)單詞。幼兒園英語教課計(jì)劃3一、狀況解析我班幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣較大，有3個(gè)小朋友已參加過童遙音樂英語的學(xué)習(xí)，還有一不費(fèi)部分幼兒有英語基礎(chǔ)，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。因?yàn)槲野嗄泻⒆雍枚?，大多?shù)幼兒都屬于“好動(dòng)型”，故幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍比較活躍。但因?yàn)樾“嘤變旱陌l(fā)音器官和聽覺發(fā)飲其實(shí)不十分完美，還不能夠鑒別差別較小的音，不擅長協(xié)調(diào)使用發(fā)音方法，所以存在發(fā)音不清楚的狀況。如把“thankyou讀”成“fankyou，”把“here讀”成“kere等”。二、教課模式依據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)辦以游戲活動(dòng)為主的教課模式，組織和設(shè)計(jì)生動(dòng)爽朗的英語游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習(xí)得英語。建立以孩子為主體的教課觀和賞識(shí)教育觀。采納“熱身/復(fù)習(xí)——情形表現(xiàn)——社交性游戲——唱歌/歌謠”的教課模式，即在上課前先調(diào)換幼兒的情緒、興趣和踴躍性，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，以舊帶新；在情形中介紹新單詞、句型和對(duì)話；指引幼兒進(jìn)行模擬性社交游戲或社交性游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語；學(xué)唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，經(jīng)過歌曲和歌謠牢固所學(xué)的句型，培育幼兒自主學(xué)習(xí)英語的優(yōu)秀習(xí)慣。三、學(xué)期目標(biāo)1、讓幼兒對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意參加英語活動(dòng)。2、聽懂教師用英語發(fā)出與平常生活有關(guān)的簡單指令，并能用動(dòng)作做出反應(yīng)。3、能記著自己的英文名字，能說出伙伴的英文名字。4、正確地學(xué)會(huì)一些簡單單詞和短語的發(fā)音，如常有的動(dòng)物和水果的英語名稱。5、學(xué)會(huì)一些風(fēng)趣的英語歌曲、兒歌，提升幼兒聽聞興趣。6、鍛煉幼兒能在平常生活中勇敢地用英語進(jìn)行簡單溝通。四、教課內(nèi)容教材《現(xiàn)代少兒英語》是聯(lián)合幼兒園整合課程，優(yōu)選幼兒喜愛的單詞、對(duì)話、歌曲、游戲及句型，作為教課內(nèi)容，采納tpr和快樂教課法，經(jīng)過豐富的肢體語言和充滿激情的教課，讓幼兒在快樂有節(jié)奏的爵士音樂聲中動(dòng)靜聯(lián)合，培育幼兒聽力、語感、口語表達(dá)能力以及自信心。除了本書的內(nèi)容，我班還將依據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些其他課外的英語歌曲和英語兒歌。幼兒園英語教課計(jì)劃4學(xué)前班共有學(xué)生人數(shù)29人。這個(gè)階段的孩子剛剛走開幼兒園比較松弛的環(huán)境，關(guān)于學(xué)校生活還不完好適應(yīng)，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教課難度很大。一、基本狀況學(xué)前班共有學(xué)生人數(shù)29人。這個(gè)階段的孩子剛剛走開幼兒園比較松弛的環(huán)境，關(guān)于學(xué)校生活還不完好適應(yīng)，學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中，且部分學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教課難度很大。少量學(xué)生在幼兒園學(xué)過一點(diǎn)，但大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教課中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)換他們的自主能動(dòng)性、踴躍性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，創(chuàng)辦互幫互幫，共同學(xué)習(xí)英語的語境。二、教材解析學(xué)前班英語教課以國家《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》為根本，秉承了“賞識(shí)、創(chuàng)意、體驗(yàn)、伙伴”的少年少兒社會(huì)教育理念。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別設(shè)計(jì)了培育幼兒多元智能、關(guān)注幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的英語教課活動(dòng)，不單實(shí)現(xiàn)了幼兒階段英語興