06水墨山水畫-教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教課方案教課基本信息課題種類

水墨山川畫造型·表現(xiàn)

作者課時(shí)

伍蓉常州市西橫街小學(xué)課時(shí)教課背景解析教課內(nèi)容：中國(guó)山川畫以山川自然景觀為主要描繪對(duì)象，形成于魏晉南北朝，獨(dú)立于隋唐，五代、北宋時(shí)趨于成熟。傳統(tǒng)上中國(guó)山川畫按畫法風(fēng)格分為青綠山川、金碧山川、水墨山川、淺絳山川、小青綠山川、沒骨山川等。中國(guó)山川畫是中國(guó)人情思中最為厚重的積淀。以山為德、水為性的內(nèi)在修為意識(shí)，素來(lái)是山川畫演繹的主線。從山川畫中，我們能夠集中領(lǐng)悟中國(guó)畫的境界、風(fēng)格、氣韻和人的性情、感情。本課教材展現(xiàn)了各樣名家山川畫，經(jīng)過賞析和試一試，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨山川畫基本的“勾、皴、擦、染、點(diǎn)”的用筆、用墨和用色的筆墨技法，培育學(xué)生關(guān)注自然，從文化情境中感覺水墨山川畫的境界之美。學(xué)生狀況：五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和著手能力相對(duì)較強(qiáng)。經(jīng)過系列水墨畫的單元學(xué)習(xí)，對(duì)于水墨工具和“筆墨”有必定的認(rèn)識(shí)。初步掌握了基本的筆墨技法。但同時(shí)，學(xué)生對(duì)水墨山川畫的“意境”認(rèn)識(shí)不多。創(chuàng)作時(shí)，怎樣勇敢表現(xiàn)自然風(fēng)光，同時(shí)具備山川的境界之美，成為本課教課的重點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：毛筆（狼毫、羊毫）、各樣紙材（生宣、毛邊紙、元書紙等水墨畫紙）、調(diào)色盤、墨汁、毛氈、筆洗、抹布、鎮(zhèn)紙、PPT課件、實(shí)物投影儀、作業(yè)展板。學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、調(diào)墨盤、洗筆桶、抹布、毛氈。教課目的知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：初步掌握水墨山川畫的筆墨技巧。掌握山石“勾、皴、擦、染、點(diǎn)”的基本方法和樹木“點(diǎn)葉”多樣方法，以及山川小品的表現(xiàn)形式。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)過賞識(shí)、議論、游戲、練習(xí)等教課活動(dòng)，體驗(yàn)水墨山川畫賞識(shí)表現(xiàn)的方法。感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生感覺水墨山川畫境界之美，育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan提高審美情味。激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。教課重難點(diǎn)教課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)山石“勾、皴、擦、染、點(diǎn)”的基本方法以及多種“點(diǎn)葉”的方法。教課難點(diǎn)：感悟水墨山川畫的筆墨、虛實(shí)、境界之美。教課過程一、導(dǎo)入揭題（一）游戲?qū)?.PPT課件出示游戲規(guī)則：看視頻，搶答。2.PPT課件播放《富春山居圖》視頻剪輯，學(xué)生察看。3.PPT課件出示問題，學(xué)生搶答。設(shè)置問題：1）用一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)効催^的感覺。2）視頻中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答時(shí)，教師可逐一板書，并將“山”“水”兩字突出。）3）畫面用（）工具畫的？（毛筆、墨汁等水墨畫工具）4）這些畫叫做（）畫？（學(xué)生回答時(shí)：教師課合時(shí)板書“水墨”“畫”）5）出現(xiàn)過這些“筆墨”嗎？（墨線、墨點(diǎn)、墨塊，干、濕、濃、淡、焦？）（教師合時(shí)板書“筆墨”技法）教師小結(jié)，并合時(shí)板書。（二）議論揭題1.PPT課件出示問題，學(xué)生議論。問題：你以為這樣的畫叫做水墨景色畫仍是水墨山川畫？談?wù)勗颍浚ń處熂?lì)學(xué)生踴躍議論，并勇敢表述各自原因）揭示課題：水墨山川畫，并板書。（揭題環(huán)節(jié)要依據(jù)本班答題的實(shí)質(zhì)狀況，靈巧靈巧地調(diào)整揭題時(shí)機(jī)。假如學(xué)生議論結(jié)果多半偏向“山川”上，教師即揭示課題水墨“山川”畫。假如學(xué)生議論無(wú)確實(shí)結(jié)果，可將“水墨山川畫”及“水墨景色畫”并列出示，帶著疑問進(jìn)入新授。教師依據(jù)教課進(jìn)度，靈巧地選擇揭題時(shí)機(jī)。）設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)第一經(jīng)過視頻創(chuàng)辦氣氛，創(chuàng)辦情境，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的視覺感知。通育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan過“察看游戲”培育學(xué)生認(rèn)真察看的賞識(shí)習(xí)慣。隨后，復(fù)習(xí)了水墨畫的筆墨知識(shí)。與此同時(shí)，教師掌握了學(xué)生對(duì)“水墨山川畫”的原有知識(shí)貯備，掌握學(xué)情，為下一步教課環(huán)節(jié)做鋪墊。二、賞識(shí)互動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：各位同學(xué)！今天我們也來(lái)效仿祖先，神游于天地之間，一同感覺大自然的豐盈吧。（一）察看比較1.PPT課件出示圖片和問題。圖1圖2問題：①屏幕上出現(xiàn)了幾幅“畫”？（一幅，圖1是拍照）②它們有什么相像之處？（表現(xiàn)內(nèi)容相像，都是“自然風(fēng)光”）③用一個(gè)詞語(yǔ)描繪察看圖1的感覺。（傳神）景色④用一個(gè)詞語(yǔ)描繪賞析圖2的感覺。（境界悠久）山川學(xué)生察看議論，回答下列問題。教師小結(jié)，并板書。設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)教師經(jīng)過設(shè)置察看比較和互動(dòng)議論等活動(dòng)，啟迪學(xué)生自主研究，找出景色與山川的聯(lián)系和差別。教課時(shí)，要關(guān)注學(xué)生講堂生成，靈巧教課。（二）議論發(fā)現(xiàn)1.PPT課件出示問題，學(xué)生思慮。問題：從“景色”到“山川”，畫家是怎么做到的呢？2.PPT課件出示圖片，學(xué)生察看，師生互動(dòng)議論。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan眼：察看、發(fā)現(xiàn)（形態(tài)）心：感覺、提煉（虛實(shí)）手：棄取、表現(xiàn)（筆墨）境界之美3.教師小結(jié)：畫家攝入景色中最精髓的部分，創(chuàng)辦出山川畫的境界。（板書）設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)教師經(jīng)過察看思慮和互動(dòng)議論等教課活動(dòng)。啟迪學(xué)生經(jīng)過自主研究，發(fā)現(xiàn)水墨山川畫從察看到表現(xiàn)的詳細(xì)過程和方法。（三）接見藝術(shù)家、少兒美術(shù)館1.石濤山川①PPT課件出示石濤山川，學(xué)生賞識(shí)。②簡(jiǎn)介：作者石濤，清朝早期畫家。③設(shè)置連線題，學(xué)生思慮回答。山石、樹木（簡(jiǎn)單、生動(dòng)）簡(jiǎn)人物、房舍（空中樓閣）虛水霧、云煙（詳細(xì)、豐富）實(shí)④教師揭曉答案。山川小品石濤陳子莊山川育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan山川小品陳子莊山川小品石濤少兒美術(shù)館少兒水墨山川畫作品①PPT課件：出示陳子莊山川及少兒山川畫作品，學(xué)生賞識(shí)。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan②教師小結(jié)：相同的山川，各個(gè)畫家都有不同樣的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)不同樣的境界。設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)從兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行賞識(shí)。第一層面：從拍照作品到石濤山川小品。學(xué)生經(jīng)過察看思慮等活動(dòng)，層層遞進(jìn)，體驗(yàn)、探訪畫家面對(duì)真切景色怎樣棄取，采用最精髓部分，運(yùn)用虛實(shí)表現(xiàn)出富存心境的山川畫。第二層面：系列作品（大師作品和少兒美術(shù)作品）賞識(shí)。學(xué)生經(jīng)過察看、比較，發(fā)現(xiàn)水墨山川畫能夠有不同樣的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)不同樣的境界。三、示范練筆導(dǎo)語(yǔ)：我們就從一石一濤，一草一木，開始我們的水墨山川畫之旅吧。（一）山石的畫法教師出示圖1，請(qǐng)學(xué)生察看思慮。圖1問題：山石達(dá)成沒有？還缺乏些什么？有什么小建議？學(xué)生回答，教師小結(jié)。（此環(huán)節(jié)設(shè)置問題，啟迪學(xué)生認(rèn)真察看。經(jīng)過自主發(fā)現(xiàn)，找出畫山石的過程和方法。并引出“皴擦”觀點(diǎn)。）教師示范：山石“皴”的技法。（示范“皴”法時(shí)，發(fā)問：怎樣用筆？墨量、水量多少？教師能夠邊畫邊互動(dòng)。）4.PPT課件視頻演示：播放“山石”的點(diǎn)染的完好過程。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師小結(jié)，概括方法，并板書。勾——形象、姿態(tài)——濕皴——紋理、構(gòu)造——干擦——毛燥、質(zhì)感——干染——色彩、整體感——濕點(diǎn)——苔草、活力——濃PPT課件出示各樣山石以及大師作品中山石細(xì)節(jié)圖，學(xué)生賞識(shí)。名畫中的山石細(xì)節(jié)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師小結(jié)：大師這樣畫，你能怎樣畫山石？想想。（二）樹葉的畫法（點(diǎn)葉）水墨畫樹三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過，為防備重復(fù)，本課教課主要關(guān)注水墨畫樹中不同樣的點(diǎn)葉方法。1.PPT課件視頻播放：大師及學(xué)生山川作品中不同樣的樹和葉。大師名畫中的樹木細(xì)節(jié)少兒山川畫中的樹木細(xì)節(jié)設(shè)置問題，比較賞識(shí)?？纯?，談?wù)劇栴}：看過大師和同學(xué)們各不相同的點(diǎn)葉法，你能創(chuàng)辦出新的“點(diǎn)葉法”嗎？（三）小練筆（山石、點(diǎn)葉）學(xué)生試一試練筆，教師巡視，選擇典型作業(yè)展現(xiàn)。（此環(huán)節(jié)采納實(shí)物投影展現(xiàn)，便于學(xué)生察看筆墨細(xì)節(jié)。）師生互評(píng)，教師小結(jié)。（此環(huán)節(jié)關(guān)注作業(yè)中出現(xiàn)小問題。評(píng)論時(shí)，重點(diǎn)在于找出解決小策略。）設(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)為本課教課的重點(diǎn)。在教課時(shí)設(shè)計(jì)了賞識(shí)、示范、練筆、評(píng)論等系列活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)過“察看——思慮——著手——評(píng)論”的循環(huán)過程，充分體驗(yàn)表現(xiàn)山石和樹木的技法以及水墨的無(wú)盡變化。四、作業(yè)環(huán)節(jié)導(dǎo)語(yǔ)：畫過不同樣山石、樹木，我們熱身得也差不多了，下邊就該大展身手了！育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（一）作業(yè)內(nèi)容及要求PPT課件出示作業(yè)內(nèi)容（作業(yè)菜單）及作業(yè)要求。作業(yè)菜單：依據(jù)練筆的作業(yè)進(jìn)行添畫，創(chuàng)作一幅山川小品。依據(jù)大師或小朋友作品，加上自己的想法畫一幅山川小品。依據(jù)教案資料圖片，組合創(chuàng)作出一幅水墨山川畫小品。（作業(yè)部分，供給學(xué)習(xí)菜單，學(xué)生能夠自主選擇作業(yè)內(nèi)容。教師教課時(shí)，可依據(jù)本班實(shí)際狀況，酌情控制作業(yè)難度。）作業(yè)要求：形態(tài)、筆墨、虛實(shí)、境界。（二）學(xué)生作業(yè)（學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡視。如發(fā)現(xiàn)共性問題，能夠?qū)崟r(shí)互動(dòng)議論，或許師生互評(píng)。）（三）作品展現(xiàn)師生互動(dòng)，將作品展現(xiàn)于展現(xiàn)地區(qū)。（激勵(lì)學(xué)生踴躍展現(xiàn)作品，同時(shí)，提示學(xué)生注意濕潤(rùn)宣紙的取和貼，防備損壞。）五、互動(dòng)評(píng)論（一）評(píng)論要求PPT課件出示評(píng)論要求，學(xué)生賞析作品。（教師指引學(xué)生依據(jù)評(píng)論要求進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)論，發(fā)言感覺。）問題：1）對(duì)自己的作品滿意嗎？（哪里最滿意？）2）最喜愛哪幅作品？為何？3）對(duì)哪幅作品有小建議？4）有什么小困難？有什么小妙招？（二）互動(dòng)評(píng)論師生互動(dòng)評(píng)論作品、發(fā)言感覺。設(shè)計(jì)企圖：在作業(yè)和評(píng)論環(huán)節(jié)，設(shè)置了不同樣難度的作業(yè)菜單，學(xué)生可自主選擇作業(yè)方式。關(guān)注到不同樣學(xué)情的學(xué)生，都能選擇合適自己的作業(yè)方式來(lái)達(dá)成作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和自信心。同時(shí)在評(píng)論的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地提出問題。并要修業(yè)生依據(jù)板書的教課重點(diǎn)來(lái)評(píng)論作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，引起學(xué)生思慮，說(shuō)學(xué)習(xí)方法談學(xué)習(xí)感覺。而從在達(dá)成知識(shí)和技術(shù)的教育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)過程、方法和感情態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，使審美和技法的同步提高。六、總結(jié)拓展（一）拓展：賞識(shí)水墨視頻動(dòng)畫視頻菜單：PPT視頻演示水墨動(dòng)畫《愛持續(xù)》（剪輯）②PPT視頻演示水墨動(dòng)畫《山川情》（剪輯）（供給拓展水墨動(dòng)畫賞識(shí)菜單，教師執(zhí)教時(shí)，可依據(jù)時(shí)間靈巧選擇拓展內(nèi)容。）（二）總結(jié)：假如說(shuō)“水墨山川畫”是一本厚重的書。今天，我們但是一窺封面。此后我們要一同翻開封面細(xì)細(xì)翻看，意會(huì)山川之美。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過拓展環(huán)節(jié)，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟水墨山川畫是把大自然融入筆墨之中，表達(dá)的天人合一的精神。板書設(shè)計(jì)水墨山川畫山石、樹木、人家、水流、野外、漁舟眼：察看、發(fā)現(xiàn)心：感覺、提煉勾——形象、姿態(tài)。手：棄取、表現(xiàn)皴——紋理、構(gòu)造。擦——毛糙、質(zhì)感染——色彩、整體感。點(diǎn)——苔草、活力。

形態(tài)虛實(shí)境界筆墨作業(yè)要求依據(jù)練筆的作業(yè)進(jìn)行添畫，創(chuàng)作一幅山川小品。依據(jù)大師或小朋友作品，加上自己的想法畫一幅山川小品。依據(jù)教案資料圖片，組合創(chuàng)作出一幅水墨山川畫小品。（作業(yè)部分，供給學(xué)習(xí)菜單，學(xué)生能夠自主選擇作業(yè)內(nèi)容。教師教課時(shí)，可依據(jù)本班實(shí)際狀況，酌情控制作業(yè)難度。）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan作業(yè)要求：形態(tài)、筆墨、虛實(shí)、境界。教與學(xué)的評(píng)論一、PPT課件出示評(píng)論要求（教師指引學(xué)生依據(jù)評(píng)論要求進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)論，發(fā)言感覺。）問題：1）對(duì)自己的作品滿意嗎？（哪里最滿意？）2）最喜愛哪幅作品？為何？3）對(duì)哪幅作品有小建議？4）有什么小困難？有什么小妙招？二、師生互動(dòng)評(píng)論作品、發(fā)言感覺設(shè)計(jì)企圖：在作業(yè)和評(píng)論環(huán)節(jié)，設(shè)置了不同樣難度的作業(yè)菜單，學(xué)生可自主選擇作業(yè)方式。關(guān)注到不同樣學(xué)情的學(xué)生，都能選擇合適自己的作業(yè)方式來(lái)達(dá)成作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和自信心。同時(shí)在評(píng)論的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地提出問題。并要修業(yè)生從板書的教課重點(diǎn)來(lái)評(píng)論作業(yè)。在此基礎(chǔ)上，引起學(xué)生思慮，說(shuō)學(xué)習(xí)方法談學(xué)習(xí)感覺。而從在達(dá)成知識(shí)和技術(shù)的教課目的的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)過程、方法和感情態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，使審美和技法的同步提高。教課建議本課是一節(jié)對(duì)于中國(guó)水墨畫的“造型·表現(xiàn)”課，所以要有針對(duì)性地對(duì)一至五年級(jí)教材中水墨畫單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)整個(gè)教材系統(tǒng)中水墨畫基礎(chǔ)知識(shí)的連續(xù)性、貫穿性有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教課時(shí)才能做到成竹在胸，應(yīng)付自如，把這些知識(shí)點(diǎn)前后貫穿，有機(jī)聯(lián)合起來(lái)。因?yàn)樗嫿陶n既風(fēng)趣又有必定難度，需要聯(lián)合本校硬件、本班學(xué)情、教師自己水墨素養(yǎng)綜合考慮，進(jìn)而揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)行有效的教課方案。因?yàn)樯酱ó嫷膬?nèi)容含量很大，教師能夠奇妙利用教案，在課前部署有關(guān)水墨知識(shí)的預(yù)習(xí)，在課后供給賞識(shí)視頻等，進(jìn)而有效拓展學(xué)習(xí)空間。有可能的話，可將本課進(jìn)行分為多個(gè)課時(shí)達(dá)成，形成單元課學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)以及微視頻等技術(shù)與美術(shù)教課整合，借助多媒體演示，將山川小品名家演示引入講堂，為學(xué)習(xí)新知供給了最正確素材資料，有助于學(xué)生對(duì)水墨的理解運(yùn)用，每個(gè)環(huán)節(jié)步步深入，由簡(jiǎn)到難，打破教課重難點(diǎn)。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan不同樣教課策略