統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第5單元 【19】《登勃朗峰》課件

勃朗峰，阿爾卑斯山脈最高峰，也是西歐第一高峰，位于法國(guó)和意大利邊境，山勢(shì)陡峻，為歐洲名勝之一。今天，我們將穿越到一個(gè)世紀(jì)以前，跟隨美國(guó)著名作家馬克·吐溫去登游勃朗峰，一睹勃朗峰雄偉奇幻的風(fēng)采，去體驗(yàn)一次輕松愉快的旅行。統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)下冊(cè)19登勃朗峰第1課時(shí)必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04精讀課文05CONTENTS

教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01課堂小結(jié)061.梳理文章的寫作思路，把握作者的游蹤，了解文中所寫的景物、人物的特點(diǎn)。2.品味作品幽默的語(yǔ)言，把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧。3.領(lǐng)會(huì)作者的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂觀、積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)馬克·吐溫（1835—1910），美國(guó)作家、演說家，美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。他一生寫了大量作品，批判了種種不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對(duì)普通人民的關(guān)心。代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。走近作者必備知識(shí)翌日（

）轔轔（）

焦炙（

）俯瞰（

）急湍（

）巉峻（

）拾級(jí)（

）蒼穹（）皚皚（）斑斕（

）繚繞（）

溝壑（

）

醺醺（）zhìtuānlínyìkànchán字音字形必記字詞shèqióngáilánliáoxūnhè美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。拾級(jí)：逐步登階。拾，輕步而上。輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。瞬息萬(wàn)變：形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。紛至沓來：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。一如既往：完全像過去一樣。詞義理解必記字詞更多字詞詳見《教材幫》認(rèn)真閱讀課文，勾畫課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時(shí)解決。1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（1-6）寫徒步登山的見聞和感悟。（7-11）寫乘車下山的經(jīng)歷與感受。第一部分劃分層次初讀課文1.請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述作者的游覽經(jīng)歷。先坐火車去了馬蒂尼取道黑首，抵達(dá)高地抵達(dá)阿冉提村前在峰頂高地逗留沿河谷前往沙蒙尼初讀課文自主探究2.再讀課文，找出一個(gè)字來“表現(xiàn)”全文。奇奇人奇景車王奇遇風(fēng)景經(jīng)歷1.第1段作者為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客可憐可憫？精讀課文因?yàn)樘鞖庾茻犭y當(dāng)，這些游客焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下，不能在樹林中避暑納涼，稍作歇息，不能充分享受登山的樂趣。分析討論品味第一部分乘車的、騎騾的焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下的可憐2.作者為什么比較我們和其他游客出行方式的不同？描寫人們使用不同交通工具趕路游勃朗峰的盛況，渲染熱鬧歡樂氣氛，為下文寫勃朗峰的美景做鋪墊。我們避暑納涼，稍作歇息的悠閑山隨著我們拾級(jí)而上而“愈升愈高”，這其實(shí)是一種錯(cuò)覺。因?yàn)樵酵吓?，周圍的天空就顯得越來越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越發(fā)顯得高了。3.第3段寫山隨我們拾級(jí)而上而“愈升愈高”，為什么這樣說？奇巔峰云朵奇?zhèn)テ骐U(xiǎn)奇美勃朗主峰旁邊的群峰奇幻黑首道上的風(fēng)景返回4.作者在登勃朗峰的途中看到的風(fēng)景“奇”在何處？引發(fā)讀者的聯(lián)想。肥皂泡在陽(yáng)光下呈現(xiàn)出七彩光華并會(huì)變換景象，與第5段所寫云彩的五光十色、變幻無(wú)定頗有相似、相通之處，這是對(duì)勃朗峰景物描寫的補(bǔ)充，給讀者留出了自由想象的空間。5.第6段作者為什么用整整一段去寫“肥皂泡”？抒發(fā)作者的感慨。眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無(wú)窮地變幻著，不能長(zhǎng)久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個(gè)人在時(shí)光的長(zhǎng)河中非常渺小。奇驚險(xiǎn)顛簸，鎮(zhèn)定自若奇行奇技奇言駕車走山路，卻先“縱飲”飛車越險(xiǎn)，最快抵達(dá)奇性“我就是車王”

詼諧幽默返回1.文中的車夫可以說是個(gè)奇人，簡(jiǎn)要說說他“奇”在哪里。品味第二部分車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物，其朋友“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，爬山次數(shù)和向?qū)礁??？梢娺@里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。2.除了寫“車夫之王”，還寫了其朋友“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，有什么作用？3.作者將經(jīng)歷不測(cè)之險(xiǎn)卻平安迅速地到達(dá)目的地歸因于幸虧“車王”在駕車之前“喝得酒氣醺醺”，這樣歸因合理嗎？作者為什么這么說？這樣歸因雖不夠合理，但卻無(wú)理而妙。正表現(xiàn)出“老王”是“奇人”，自己是“奇遇”，帶有一些玩笑的色彩，饒有趣味?？v觀全文，你能從文中看出作者怎樣的個(gè)性和生活態(tài)度？試作分析。從文中可以看出作者幽默、坦率的個(gè)性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。作者在文中譏諷那些騎騾乘車卻反被車馬所限制的游人，用漫畫式的手法表現(xiàn)了“車王”和“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”的自信、熱情、整體歸納探究灑脫，流露出對(duì)這兩個(gè)人的欣賞之意?！败囃酢焙汀安赎?duì)長(zhǎng)”表現(xiàn)出的對(duì)待生活、對(duì)待自我的態(tài)度與作者的人生態(tài)度有許多契合之處，這也體現(xiàn)了作者幽默、坦率的個(gè)性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。行文脈絡(luò)課堂小結(jié)12寫徒步登山的見聞和感悟?qū)懗塑嚨慕?jīng)歷與感受19登勃朗峰第2課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)下冊(cè)精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04寫作培優(yōu)05CONTENTS

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學(xué)情回顧01奇奇人奇景車王奇遇風(fēng)景經(jīng)歷奇美、奇險(xiǎn)、奇?zhèn)?、奇幻奇言、奇行、奇技、奇性目睹奇景，幸遇奇人學(xué)情回顧

還記得本文最突出的幾個(gè)“奇”嗎？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了作者幽默、坦率的個(gè)性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。這節(jié)課我們將從寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)等方面感受馬克·吐溫的寫作特點(diǎn)。分析討論精讀課文1.勃朗峰風(fēng)景奇美、奇險(xiǎn)、奇?zhèn)?、奇幻，賞析下列句子，體會(huì)作者是如何描寫這些奇景的。①有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比作“纖指”“塔糖”，形象地表現(xiàn)了山峰形態(tài)多姿、奇形怪狀的特點(diǎn)。比喻②只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個(gè)黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響?！案╊迸c“環(huán)顧”的視角相結(jié)合，筆法井然，描繪了登勃朗峰沿途美不勝收的奇景（面）；從視覺角度，寫急湍清流、巉峻巖壁、蔥綠丘崗（點(diǎn)），突出沿途山的奇特和山色的秀美；從視覺、聽覺角度，寫沿途瀑布之多，聲勢(shì)之大。點(diǎn)面結(jié)合一句話既寫了清流，又寫了巖壁、丘崗，簡(jiǎn)筆勾勒，寥寥數(shù)語(yǔ)就把這些事物的特點(diǎn)形象地描繪了出來。簡(jiǎn)筆勾勒③那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動(dòng)人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人……潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，細(xì)細(xì)描繪，把山峰上云彩的變幻描繪得嫵媚動(dòng)人，如詩(shī)如畫。

工筆細(xì)描2.作者筆下的“車王”讓讀者感受到奇人及奇事之樂。賞析下面的語(yǔ)句，看看作者是如何刻畫他的形象的。①“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”通過語(yǔ)言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情，樂于與人交談的特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫②途中飛速行車時(shí)“神情威嚴(yán)”；險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)，“面不改色，和顏悅色”。通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時(shí)的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人的心理。神態(tài)描寫③“有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起?！边@種情況下“車夫之王”還“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來”。行車驚險(xiǎn)，他還“時(shí)不時(shí)地掉轉(zhuǎn)頭來”，突出他的氣定神閑和駕車技術(shù)的高超。動(dòng)作描寫④那朋友自稱“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，要求我們和他一同登山。他說他爬山的次數(shù)比誰(shuí)都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向?qū)А伤约?，?duì)了，請(qǐng)別忘了——他是“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”——這個(gè)尊號(hào)是非他莫屬的。用他的朋友“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”爬山次數(shù)和向?qū)礁吲c他相互映襯，突出“車夫之王”是本領(lǐng)高超的傳奇人物。襯托3.作者在寫上山和下山時(shí)運(yùn)用的寫作方法有什么不同？本文作者在記敘與友人游覽勃朗峰的過程中，將散文筆法與小說筆法融合，寫法多變，筆法巧妙。寫上山時(shí)，以散文筆法描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影，引發(fā)作者的無(wú)限感慨。散文筆法寫下山時(shí)，以小說筆法，敘述奇人奇事。在這部分的內(nèi)容中，作為敘事主體的“我”出現(xiàn)得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫法，讀來更有紀(jì)實(shí)感。小說手法能讓讀者感同身受，對(duì)“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。小說筆法4.文章前半部分寫登山，后半部分寫乘車，作者是如何將這兩部分巧妙地結(jié)合在一起的？從文章內(nèi)容來看，第7段前兩句概述我們徒步登山時(shí)間之久、速度之快，正好呼應(yīng)了第1段中所寫的我們的輕快自如和騎騾乘車的游客的“可憐可憫”，將文章的兩個(gè)部分結(jié)合起來。從文章意脈來看，全文其實(shí)都扣著“奇”來寫：黑首道上風(fēng)景“奇美”，勃朗峰主峰“奇?zhèn)ァ?，周圍的群峰“奇險(xiǎn)”，峰巔云朵“奇幻”，趕車的車夫是“奇人”，乘車的經(jīng)歷堪稱“奇遇”，這兩部分可以說是意脈相通、連為一體。作者記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，既描繪了登勃朗峰所見的奇絕景色，又?jǐn)⑹隽讼律酵端尥局械钠嫒似媸?，文字中飽含著?duì)自然美景的欣賞與熱愛之情，也體現(xiàn)出作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。課文主旨課堂小結(jié)簡(jiǎn)筆勾勒工筆細(xì)描點(diǎn)面結(jié)合個(gè)性語(yǔ)言華美靈動(dòng)詼諧幽默散文筆法小說筆法有機(jī)融合寫作特色課堂小結(jié)登勃朗峰奇景奇人奇遇熱愛生活積極樂觀上山→散文筆法→山中奇景→無(wú)限感慨下山→小說筆法→奇人奇事→傳奇色彩板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)◎如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會(huì)增強(qiáng)抵抗力?！那锇住驑酚^意味著不對(duì)無(wú)可奈何的事情怨天尤人?！滓簟蛴肋h(yuǎn)以積極樂觀的心態(tài)去拓展自己和身外界?！鴳楄鳌驑酚^是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)時(shí)鼓舞著你對(duì)事業(yè)的進(jìn)取精神?！笾亳R積累拓展關(guān)于樂觀的名人名言更多積累詳見《教材幫》點(diǎn)面結(jié)合描寫景物寫作培優(yōu)《登勃朗峰》一文第2段中，作者主要采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描繪沿途的景物。請(qǐng)你試著運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合描寫景物的方法，寫一個(gè)片段?！緦懛ㄖ笇?dǎo)】

點(diǎn)面結(jié)合是指在描寫景物時(shí)，既要通觀全貌，勾畫出某一景色的全景畫面，又要突出重點(diǎn)，描寫出全景中的一些具體小景。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合描寫景物時(shí)要注意:（1）所寫的“面”務(wù)必涵蓋景物各個(gè)構(gòu)成“點(diǎn)”的共同特點(diǎn)，要能反映景物整體的面貌；（2）所選取的“點(diǎn)”要具有特點(diǎn)，能代表“面”；（3）要在整體的景物中突出“點(diǎn)”，在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上表現(xiàn)“面”，做到點(diǎn)面結(jié)合，有詳有略?！緝?yōu)