我上幼兒園幼兒園教案

我上幼兒園幼兒園教課設(shè)計(jì)我上幼兒園幼兒園教課設(shè)計(jì)我上幼兒園幼兒園教課設(shè)計(jì)1（一）活動(dòng)目的：1、在感覺歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；2、教育幼兒要高快樂興上幼兒園、不哭鬧。（二）要點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。（四）活動(dòng)過程：1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高快樂興地上幼兒園去吧！”2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高快樂興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高快樂興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”（四）活動(dòng)過程：1、逐個(gè)出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒？”，說著放入背景圖中。（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒登臺(tái)來貼。（4）聽——，猜猜它是誰(shuí)？“咩——，咩——”請(qǐng)幼兒登臺(tái)來貼，實(shí)時(shí)炫耀。2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友善上哪兒呢？為何？”3、賞識(shí)兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒?dòng)延長(zhǎng)：歌曲《我愛我的幼兒園》。我上幼兒園幼兒園教課設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)：1。觀看圖片和教師歌表演，初步感覺歌曲的優(yōu)美情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。2。樂于參加歌曲賞識(shí)活動(dòng)，知道上幼兒園很快樂。活動(dòng)過程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1。師：今天，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上邊畫的是什么呀？2。教師小結(jié)：在這圖片上邊，畫的可美麗呢！老師用了好聽的話來說一說：曉風(fēng)輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑輕輕。二、指導(dǎo)幼兒賞識(shí)歌曲。1。師：圖片上的小朋友高興的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一同來聽一聽。2。教師范唱歌曲。3。師：現(xiàn)在讓我們來隨著老師一同輕聲地唱一唱。4。師：寶貝們，你們感覺這首歌曲怎么樣呀？你聽了此后感覺高興嗎？5。教師小結(jié)：那我們要用高興的聲音隨著老師一同唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。6。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。三、指導(dǎo)幼兒賞識(shí)歌表演。1。師：這首歌曲好聽嗎？老師這里還有美麗的表演呢！我們一同來看一看。2。教師示范動(dòng)作。3。師：你們看清楚了嗎？剛才老師做了些什么動(dòng)作呢？4。教師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右搖動(dòng)。小鳥飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最后我們?nèi)〕鲂∈种感σ恍Α?。師：現(xiàn)在隨著老師一同來學(xué)一學(xué)吧?；顒?dòng)反省：《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺易易懂。當(dāng)教師出示色彩嬌艷的“曉風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片晌，小朋友們的興趣是特別高的，紛繁舉手回答下列問題。經(jīng)過認(rèn)識(shí)圖片，存心識(shí)的指引他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大多數(shù)小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能隨著老師、看著圖片一同學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂常例不是特別好，在此后的活動(dòng)中將多加培育。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不可以順利達(dá)成，可以作為延長(zhǎng)活動(dòng)。我上幼兒園幼兒園教課設(shè)計(jì)3小班語(yǔ)言：我上幼兒園活動(dòng)目標(biāo)1、理解歌詞，激發(fā)上幼兒園的快樂情緒。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。3、踴躍參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)和小伙伴一同唱歌的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂《我上幼兒園》、布娃娃?；顒?dòng)過程一、入室活動(dòng)。——教師率領(lǐng)幼兒在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)音樂室。二、練聲游戲：“老師清晨好”。師：12345/小朋友們好。幼兒：54321/老師清晨好。三、學(xué)習(xí)新歌。1、發(fā)言引出歌曲?！獛煟盒∨笥褌?cè)谟變簣@的時(shí)候，我們的爸爸媽媽去干什么了？——師：我們自己上幼兒園的時(shí)候該怎么做，才最棒呢？（高興、不哭也不鬧）2、感覺歌曲內(nèi)容?！ǔ鍪静纪尥蓿煟翰纪尥抟惨嫌變簣@啦，聽一聽布娃娃在說什么？——教師飾演布娃娃念歌詞。——師：布娃娃剛才說了什么？——師：爸爸媽媽去上班的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋?？——激?lì)幼兒和布娃娃一同按節(jié)奏念歌詞。3、學(xué)唱歌曲?！處煵シ哦嗝襟w課件，讓幼兒感覺歌曲旋律?！處煼怕?jié)奏撫琴，請(qǐng)幼兒跟唱。（要求幼兒不要喊唱，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌）——教師率領(lǐng)幼兒跟音樂唱歌。——教師隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作?！處熐宄枨?，率領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。四、自然散場(chǎng)。活動(dòng)應(yīng)變歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師應(yīng)把要點(diǎn)放在對(duì)歌曲的理解和快樂的心情上，激勵(lì)全部幼兒參加歌唱活動(dòng)?；顒?dòng)延長(zhǎng)激勵(lì)幼兒回家表演歌曲給爸爸媽媽聽，為自己能高興上幼兒園、不哭不鬧感覺驕傲。區(qū)角活動(dòng)表演區(qū)：投放音樂和自制的麥克風(fēng)，激勵(lì)幼兒勇敢唱歌表演。娃娃家：部署娃娃家環(huán)境和飾演爸爸媽媽的道具如領(lǐng)帶、圍裙等，讓幼兒飾演爸爸媽媽。環(huán)境創(chuàng)辦主題墻部署幼兒高興上幼兒園的情形。家園同步1、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一同學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》，激勵(lì)幼兒高興上幼兒園。2、請(qǐng)家長(zhǎng)指引幼兒回想在幼兒園的高興事情，寬慰幼兒憂慮情緒。隨機(jī)教育幼兒剛上幼兒園，情緒不免憂慮，家長(zhǎng)和教師要加以寬慰指引。教師在幼兒園多安排一些游戲類活動(dòng)，激勵(lì)幼兒踴躍參加。附錄：教師怎樣寬慰新入園的幼兒一、做好重生入園的招待工作。“優(yōu)異的初步是成功的一半”，入園第一天的招待工作是要點(diǎn)中的要點(diǎn)。入園第一天的孩子，心情經(jīng)常會(huì)很緊張，甚至懼怕，會(huì)牢牢地拉著媽媽的手不放松，這時(shí)教師要以平和可親的笑容迎接幼兒，平和地摸摸孩子的頭、臉或許親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜愛他，這樣緊張會(huì)除去好多的。二、找準(zhǔn)哭因，因人施教，因材施教。面對(duì)幼兒不斷的哭鬧，有的教師可能會(huì)慌張失措，無能為力，我感覺對(duì)待幼兒?jiǎn)柩实姆椒ㄒ蛉耸┙?，因材施教。因?yàn)樾愿?、家庭教育的不同，幼兒?jiǎn)柩实脑?、狀況也不盡同樣。這就要采納相應(yīng)的方法來止住幼兒的嗚咽。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音經(jīng)常較小，低聲嗚咽，教師應(yīng)多注意內(nèi)行動(dòng)上親密他們，給他以們寬慰、知足他們的社會(huì)需要，讓他們熟悉集體成員，感覺集體生活的樂趣。三、適合的精神激勵(lì)激發(fā)幼兒入園的踴躍性。新入園的幼兒年紀(jì)雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強(qiáng)。針對(duì)這一特色，教師實(shí)時(shí)給幼兒適合的精神激勵(lì)，會(huì)大大加強(qiáng)教師的吸引力、迷惑力，幼兒對(duì)教師沉浸感情會(huì)更強(qiáng)。幼兒入園的主動(dòng)性、踴躍性也會(huì)隨之提升。如：對(duì)入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰慧豆，或許給他們一朵小紅花以示激勵(lì)。最后，教師對(duì)入園活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，浩浩蕩蕩地炫耀準(zhǔn)時(shí)入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不單給其余幼兒建立了楷模，并且，友善了師生之間的關(guān)系，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒對(duì)教師的沉浸?？傊變航處熞邆湟活w廣博的愛心，包含之心，對(duì)待幼兒要平和、有耐心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng)，努力減小與家園之間的距離，增進(jìn)師幼之間的感情，獲得家長(zhǎng)的相信與配合，就能使幼兒漸漸喜愛幼兒園，趕快適應(yīng)幼兒園的生活。（一）活動(dòng)目的1、在感覺歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；2、教育幼兒要高快樂興上幼兒園、不哭鬧。（二）要點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。（四）活動(dòng)過程1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高快樂興地上幼兒園去吧！”2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高快樂興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高快樂興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”4、逐個(gè)出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒？”，說著放入背景圖中。（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒登臺(tái)來貼。（4）聽╠╠，猜猜它是誰(shuí)？“咩╠╠，咩╠╠”請(qǐng)幼兒登臺(tái)來貼，實(shí)時(shí)炫耀。5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友善上哪兒呢？為何？”6、賞識(shí)兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：歌曲《我愛我的幼兒園》。我上幼兒園幼兒園教課設(shè)計(jì)4一、活動(dòng)目標(biāo)幼兒能在成人的指引下愿意主動(dòng)參加活動(dòng)。幼兒經(jīng)過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)班級(jí)的老師和小朋友。幼兒能認(rèn)識(shí)自己的小表記，知道表記應(yīng)貼在相應(yīng)的地點(diǎn)上。二、活動(dòng)準(zhǔn)備有幼兒名字和圖片對(duì)應(yīng)的姓名貼。班級(jí)物件如床、桌子、椅子等圖片。音樂《圍個(gè)小圓圈》《小動(dòng)物來游戲》。陪同幼兒活動(dòng)的家長(zhǎng)穿運(yùn)動(dòng)褲和運(yùn)動(dòng)鞋。三、活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分播放《小動(dòng)物來游戲》音樂，教師邀請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一同隨音樂做模擬操。教師：“歡迎小朋友們到達(dá)小一班，請(qǐng)隨著小動(dòng)物一同做游戲吧!”(二)進(jìn)行部分幼兒和教師進(jìn)行自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。教師：“大家好，我是xx老師，我今年3歲了。我是一名小女孩，希望大家喜愛我!”教師：“小朋友都認(rèn)識(shí)我了嗎?誰(shuí)愿意愿大家介紹一下自己呀?”教師出示班級(jí)物件圖片，指引幼兒認(rèn)識(shí)不同物件的不同作用。教師：“小朋友都能大方地介紹自己，真棒!”教師：“老師這有幾張圖片，誰(shuí)能告訴我圖上都有什么?它們都有什么用?”指引幼兒探究貼表記的方法，和家長(zhǎng)一同將表記貼在相應(yīng)的物件上。教師：“我們班里有桌子和椅子嗎?但是老師發(fā)現(xiàn)全部的桌子和椅子都同樣，小朋友走開后，我不知道小椅子是誰(shuí)的，也不知道小朋友坐在哪，怎么辦呢?”教師：“小朋友都有姓名貼的表記嗎?請(qǐng)你和爸爸、媽媽一同把姓名貼表記貼在自己的桌子和椅子上吧。”播放音樂《圍個(gè)小圓圈》，教師邀請(qǐng)幼兒與家進(jìn)步行音樂游戲。教師：“小朋友們，表記都貼好了嗎?我們一同圍個(gè)小圓圈走一走吧!”教師：“我們一同跺頓足吧!我們一同拍拍手吧!我們一同轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭吧!”指引幼兒分組如廁、洗手、喝水。教師：“小朋友玩了半天都累了需要歇息一下，請(qǐng)?zhí)O果組的小朋友隨著老師一同去小便、洗手、喝水吧!”教師：“桔子組的小朋友可以坐下來跟老師玩一玩吧!”指引幼兒和家長(zhǎng)到室外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲“鉆山洞”。教師：“外面的天氣真好呀，我們需要爸爸、媽媽手拉手舉高變身成大山洞，小朋友們都變?yōu)樾』疖囈煌@山洞吧!山洞又矮又危險(xiǎn)，小朋友要低頭彎腰過山洞哦!”(三)結(jié)束部分幼兒與教師相互擁抱作別后，走開幼兒園。教師：“小火車要開回家了，小朋友們和老師抱一抱后才能和爸爸、媽媽走開幼兒園哦!”四、活動(dòng)延長(zhǎng)教師與個(gè)別家長(zhǎng)交流交流。我上幼兒園幼兒園教課設(shè)計(jì)51：活動(dòng)背景開學(xué)了，孩子們必定會(huì)高快樂興地到達(dá)幼兒園，他們已經(jīng)是大班的小朋友了。在度過了一個(gè)快樂的暑期此后，孩子們又回到幼兒園，他們臨時(shí)必定還不可以適應(yīng)幼兒園的生活。為了幫助孩子們實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)過商議，確立了這一主題。：活動(dòng)目標(biāo)1、知道自己在長(zhǎng)大，體驗(yàn)升入大班的驕傲感。2、學(xué)會(huì)關(guān)懷和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和伙伴團(tuán)結(jié)友善，學(xué)習(xí)用關(guān)懷珍愛的語(yǔ)言和小朋友交往。3、鍛煉幼兒的身體，加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，動(dòng)員幼兒堅(jiān)持上幼兒園。：活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒繪畫資料、其余用于布臵的資料。環(huán)境創(chuàng)辦：布臵大班班級(jí)環(huán)境。其余準(zhǔn)備：課件ppt及音樂準(zhǔn)備。：活動(dòng)過程1、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的地點(diǎn)，感知班級(jí)環(huán)境的變化。師：新學(xué)期開始小朋友們都上大班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真察看我們大班的教室，跟中班的教室比有什么不同樣？（幼兒察看）師：班級(jí)位臵變了嗎？班級(jí)標(biāo)記有什么變化？（個(gè)別幼兒回答）師：小朋友說現(xiàn)在的班級(jí)變?yōu)榇蟀唷Ｄ前嗉?jí)內(nèi)的桌椅有沒有變化？師：那班級(jí)里面的環(huán)境還有什么變化？班級(jí)里面的小朋友有什么變化？師小結(jié)：小朋友回答的很好，班級(jí)里來了新朋友。班級(jí)教室有了好多變化。2、議論、比較自己的變化。（1）指引幼兒回想自己剛上幼兒園時(shí)的情形。師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時(shí)，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個(gè)別幼兒回答）師：剛上幼兒園時(shí)有的小朋友說會(huì)很想媽媽，會(huì)哭。（2）指引幼兒比較自己與中班幼兒外在的不同。師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己本來在中班的時(shí)候有什么不同？（個(gè)別幼兒回答）師：小朋友的手和腳變大了，個(gè)子長(zhǎng)高了。3、指引幼兒議論自己與中班時(shí)比較，在本事、能力上有什么變化。師：小朋友想想自己，跟本來自己在中班的時(shí)候有什么不同？你學(xué)會(huì)了什么本事？4、教師小結(jié)：我們升大班了，大家都長(zhǎng)大了，不單長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，并且比中班時(shí)有了更多的本事！現(xiàn)在我們是大班的哥哥姐姐了！5、議論上大班后該怎么做。師：小朋友們都上大班了自己的事情應(yīng)當(dāng)怎么做？哪些事情應(yīng)當(dāng)自己做？（個(gè)別幼兒回答）師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是大班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，他人的事情幫忙做。6、繪畫《我是大班小朋友》師：我們升大班了，大家都長(zhǎng)大了，不單長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，還會(huì)做好多事情，等一下請(qǐng)小朋友畫一張《我是大班小朋友》。：活動(dòng)小結(jié)經(jīng)過此次活動(dòng)，孩子們基本上實(shí)現(xiàn)了以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的.轉(zhuǎn)變。老師進(jìn)行了每個(gè)小朋友的自我介紹活動(dòng)，新的插班生也漸漸熟悉了班上的小朋友和老師。此次活動(dòng)中，班上老師堅(jiān)持一致地要求幼兒，并且敦促幼兒基本上牢固了優(yōu)異的生活常例和學(xué)習(xí)常例。值日生的工作也在展開，孩子們都很愿意做值日生，責(zé)任心也很強(qiáng)。經(jīng)過手工活動(dòng)和給小班孩子們送禮品的活動(dòng)，不單鍛煉了孩子們的著手能力，還培育了孩子們關(guān)懷他人的感情，加強(qiáng)了他們做大班哥哥姐姐的責(zé)任心。在學(xué)習(xí)新的晨操的過程中，孩子們都不怕累，認(rèn)真學(xué)習(xí)，很快就學(xué)會(huì)了，掌握得也比較好！活動(dòng)中，孩子們堅(jiān)持做環(huán)捍衛(wèi)士，在手工活動(dòng)中能做到節(jié)儉用紙，在慶賀表演活動(dòng)中也能做到不高聲發(fā)言，不制造噪音。我上幼兒園幼兒園教課設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo)1、增進(jìn)對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，激發(fā)爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的夢(mèng)想。2、找出小學(xué)與幼兒園的不同之處，培育察看解析能力。3、認(rèn)識(shí)初入小學(xué)時(shí)會(huì)碰到的困難，試一試找出解決的方法，加強(qiáng)自信心?；顒?dòng)重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：愿意與伙伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，有爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。教課難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活的變化，做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：教課掛圖，小學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。知識(shí)準(zhǔn)備：1、集體參觀過小學(xué)，對(duì)小學(xué)環(huán)境有所認(rèn)識(shí)。2、請(qǐng)一位一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備好介紹第一天成為小學(xué)生的狀況和小學(xué)學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境的狀況。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、展開了“我要上小學(xué)了”的系列主題活動(dòng)：“我猜想的小學(xué)生活”“畢業(yè)詩(shī)”“像個(gè)小學(xué)生”“整理小書包”等。、經(jīng)過“比比和朋友適應(yīng)新環(huán)境”課題活動(dòng)的展開，讓幼兒知道更快地適應(yīng)新環(huán)境的多種方法?；顒?dòng)過程一、觀看錄像，引起興趣。1、教師：今天，老師帶來了小學(xué)哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（指引幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像）二、察看比較，加深認(rèn)識(shí)。1、啟迪議論：你感覺小學(xué)和幼兒園同樣嗎？有哪些不同呢？2、指引幼兒從環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活三方面說出小學(xué)與幼兒園的差別：（1）教師發(fā)問，啟迪思慮，認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境與幼兒園的差別。①操場(chǎng)是什么樣子的?操場(chǎng)上有什么?這些運(yùn)動(dòng)器械有什么作用?②圖書室中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學(xué)到什么？③教室的課桌、椅子和幼兒園同樣嗎？教室內(nèi)還有哪些不同樣的地方？小結(jié)：當(dāng)我們成為一名小學(xué)生的時(shí)候，這些地方就會(huì)成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運(yùn)動(dòng)快樂、快樂閱讀和快樂學(xué)習(xí)，掌握更多的新知識(shí)和新本事。（2）經(jīng)驗(yàn)交流，拓展議論內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活狀況。①教師：今天我請(qǐng)來了一位小姐姐，她是一年級(jí)小學(xué)生現(xiàn)在，我們請(qǐng)她講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎?、谡?qǐng)小姐姐表達(dá)成為小學(xué)生第一天的狀況和現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的狀況。③啟迪議論：小朋友聽了介紹此后，知道作為為一名小學(xué)生的，學(xué)習(xí)很重要。在知識(shí)學(xué)習(xí)上我們要比在幼兒園要花更多的時(shí)間，但不可以浪費(fèi)時(shí)間，還要學(xué)會(huì)提升學(xué)習(xí)收效，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。④指引交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學(xué)的起床時(shí)間同樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學(xué)生還有哪些課外活動(dòng)？小結(jié)：本來小學(xué)和幼兒園有這么多不同樣的地方。在學(xué)習(xí)、生活、環(huán)境上都有很大的改變，更重要的是讀小學(xué)后我們會(huì)熟悉更多的小朋友和老師，會(huì)學(xué)到更多的本事。三、創(chuàng)辦情形，操作體驗(yàn)。1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領(lǐng)上系著什么？大家想學(xué)嗎？請(qǐng)姐姐教我們系紅領(lǐng)巾吧。2、成為小學(xué)生后，每日都要自己整理小書包，現(xiàn)在我們都來試一試試看好嗎？四、分享交流，激發(fā)感情。1、幼兒暢聊：我想就讀的小學(xué)2、小結(jié)：若是你們能在同一所小學(xué)念書的話仍舊要持續(xù)相互學(xué)習(xí)、相互幫助，做一名優(yōu)異的小學(xué)生，爭(zhēng)取早日帶上紅領(lǐng)巾！活動(dòng)延長(zhǎng)1、模擬小學(xué)生展開主題班會(huì)活動(dòng)。2、繪畫：心中的小學(xué)。要求幼兒畫出自己對(duì)小學(xué)最感興趣的事情或最喜愛的地方。3、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教，組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)的情形，解答幼兒的疑問。我上幼兒園幼兒園教課設(shè)計(jì)7（一）活動(dòng)目的1、在感覺歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；2、教育幼兒要高快樂興上幼兒園、不哭鬧。（二）要點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。（四）活動(dòng)過程1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高快樂興地上幼兒園去吧！”2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高快樂興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高快樂興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?、逐個(gè)出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒？”，說著放入背景圖中。（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒登臺(tái)來貼。（4）聽╠╠，猜猜它是誰(shuí)？“咩╠╠，咩╠╠”請(qǐng)幼兒登臺(tái)來貼，實(shí)時(shí)炫耀。5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友善上哪兒呢？為何？”6、賞識(shí)兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。（五）活動(dòng)延長(zhǎng)：歌曲《我愛我的幼兒園》。幼兒園托班音樂教課設(shè)計(jì)：我上幼兒園活動(dòng)目的:指引幼兒以快樂的情緒較完好參加演唱。指引幼兒用自然聲演唱。激發(fā)幼兒上幼兒園的快樂情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備:布娃娃一個(gè)圖片活動(dòng)過程:一出示布娃娃,因出主題教師以布娃娃的身份表達(dá)在幼兒園的快樂事,激發(fā)幼兒快樂的心情,因出歌曲。二教師師范演唱歌曲。三幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。重難點(diǎn)句教唱,指引幼兒用自然聲演唱。指引幼兒有表情的演唱。集體和分組練習(xí)演唱。請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱,激勵(lì)幼兒勇敢表演。四幼兒集體演唱,自編動(dòng)作進(jìn)行表演。小班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)：我上幼兒園活動(dòng)由來：幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因此，我們想讓幼兒漸漸適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感覺在集體中與老師、阿姨、朋友一同生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高快樂興上幼兒園的感情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、創(chuàng)辦性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步意會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感，培育其對(duì)兒歌的興趣。2、創(chuàng)辦性的感情發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂感情。3、創(chuàng)辦性的人品發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒經(jīng)過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提升適應(yīng)性。4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模擬事物，提升身體的語(yǔ)言能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：察看幼兒對(duì)木偶的興趣濃重與否。3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里部署一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門活動(dòng)過程：1、引題：（1）出示木偶小兔和兔媽媽發(fā)問：“這是誰(shuí)？”（指引幼兒向小兔和兔媽媽問好）（2）老師邊表演邊表達(dá)：清晨，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高快樂興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮招手說：“媽媽再會(huì)?！眿寢屨f：“小兔再會(huì)?！毙⊥镁透呖鞓放d到達(dá)班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜愛它。2、理解和熟悉兒歌的詞句。發(fā)問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今天誰(shuí)像小兔同樣高快樂興上幼兒園的？（指引幼兒說給小兔聽“我高快樂興上幼兒園的”）3、賞識(shí)兒歌。（1）你們很喜愛小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。（2）再次演示時(shí)。激勵(lì)幼兒隨著朗誦。4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。（1）幼兒飾演小兔，和老師一同念兒歌。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。5、跟小兔和兔媽媽作別。小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很快樂認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再會(huì)！”（指引幼兒跟小兔和兔媽媽說再會(huì)）四、活動(dòng)延長(zhǎng)1、展開歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的感情。2、家庭中浸透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一同玩“上幼兒園”的游戲。3、生活中浸透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。附兒歌：《我上幼兒園》我上幼兒園，爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。我不哭，也不鬧，喊聲老師早。托班我上幼兒園教課設(shè)計(jì)幼兒園托班音樂教課設(shè)計(jì)：我上幼兒園-幼兒園托班音樂教課設(shè)計(jì)#e#（一）活動(dòng)目的：1、在感覺歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；2、教育幼兒要高喜悅興上幼兒園、不哭鬧。（二）要點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。（三）活動(dòng)預(yù)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。（四）活動(dòng)進(jìn)度：1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高喜悅興地上幼兒園往吧！”2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師