部編人教版語文六年級下冊第12課《為人民服務》優(yōu)質(zhì)課件

12

為人民服務

學習內(nèi)容第一階：課前預習1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料及議論文。4.認寫字詞、理解詞語。

快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？主要內(nèi)容本文開頭鮮明地提出中國共產(chǎn)黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨是“為人民服務”。然后結(jié)合實際，從樹立正確的生死觀、正確對待批評、正確對待困難、悼念死去的同志四個方面說明了怎樣才能完全、徹底地為人民服務。號召大家學習張思德完全、徹底地為人民服務的精神，團結(jié)起來，打敗敵人。生平簡介：毛澤東(1893～1976)，字潤之，湖南湘潭韶(sháo)山?jīng)_(今屬韶山市)人。杰出成就：馬克思主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締(dì)造者和領袖，近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領導集體的核心，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。主要作品：《沁園春·雪》《七律·人民解放軍占領南京》《采桑子·重陽》。作者簡介背景資料

1.課文背景

1944年9月8日，毛澤東在中共中央警備團追悼張思德的會議上作了題為《為人民服務》的著名演講。此演講闡述了中國共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。那時正值抗日戰(zhàn)爭走向勝利的關(guān)鍵階段，這篇演講對鼓舞群眾斗志，促進人民團結(jié)有著特殊意義。從那時候起，“為人民服務”這五個通俗簡明的文字就已經(jīng)成為中國共產(chǎn)黨的宗旨，也成為社會主義道德建設的核心。

背景資料

2.張思德簡介張思德(1915～1944)，1915年出生于四川省儀隴縣一個貧苦農(nóng)民家庭，1933年參加中國工農(nóng)紅軍，1937年加入中國共產(chǎn)黨，長征到延安后，任中共中央警備團戰(zhàn)士。1944年9月，張思德帶領戰(zhàn)士在陜北安塞山中燒炭，窯洞突然塌方，他奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻光榮犧牲，年僅29歲。文體知識議論文議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，表達作者的觀點和主張的常用文體。議論文的三要素是論點、論據(jù)和論證。議論文的論證方法包括例證法、引證法、喻證法、對比法、類比法、評述法等六種方法。議論文重在說理，目的是闡明觀點，以理服人。所以，議論文的語言要準確，舉例敘事簡明、有概括性，闡述事理要有邏輯性。會寫字徹遷泰迫批標犧炊葬寫字指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上大下小。上部撇、捺長而舒展；“氺”兩邊對稱，相互呼應。上下氺tài泰結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左窄右寬?！啊毙误w較長，提左伸右縮。“西”上寬下窄。左右牛xī犧寫字指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上中下艸zàng葬“艸”扁、略寬，“死”窄，“夕”“匕”分列豎中線左右；“廾”寬、大，“廾”的撇、豎分別與上面的“艸”的二、三畫上下對齊。寫字指導易錯提示正音：“徹、炊”都是翹舌音；“葬”是平舌音，讀zàng；“迫”讀pò。寫字：“徹”中間部分不要寫成“”；“泰”下部不要寫成“水”；“葬”下方的“廾”，第二筆是撇，不能寫成豎；“犧”右邊是“西”，不要寫成“酉”。詞語聽寫徹底壓迫

批評目標

犧牲革命解放利益意義剝削興旺五湖四海責任死得其所制度寄托哀思遷移泰山炊事員葬身壓迫—欺壓興旺—旺盛五湖四?！拿姘朔脚d旺—蕭條死得其所—死于非命團結(jié)—分裂精兵簡政—人浮于事近義詞反義詞詞語解釋重于泰山：比泰山還要重。常用來比喻意義重大，價值崇高。輕于鴻毛：鴻毛，大雁的毛。比大雁的毛還輕。形容價值極輕或毫無價值。多形容死得沒有價值。剝削：無償?shù)卣加袆e人的勞動或產(chǎn)品，主要是憑借生產(chǎn)資料的私人所有權(quán)來進行的。精兵簡政：緊縮機構(gòu)，精簡人員，以減輕人民負擔，提高部隊的戰(zhàn)斗力和機關(guān)的工

作效率。五湖四海：多指全國各地。有時也指世界各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊伍的

人來自全國各地，四面八方。死得其所：所，處所，地方。得其所，得到合適的地方。形容死得有價值。追悼：沉痛地懷念(死者)。寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某種事物上)。

學習內(nèi)容第二階：閱讀理解

1.課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容與課題之間有什么關(guān)系？2.作者是如何闡明“全心全意為人民服務”的具體內(nèi)涵的？

課文圍繞“為人民服務”講了如何對待“死”、如何對待批評、如何對待困難、如何對待死去的革命同志四個方面的內(nèi)容。

課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的內(nèi)容？如何對待死去的革命同志如何對待“死”如何對待批評如何對待困難

本課課題就是文章的中心論點，第1自然段是對中心論點的具體詮釋，然后從如何對待“死”、如何對待批評、如何對待困難、如何對待死去的革命同志四個方面進行了論證。這些內(nèi)容與課題之間有什么關(guān)系？課題中心論點如何對待“死”如何對待批評如何對待困難如何對待死去的革命同志讀第1自然段，說說課文的主要觀點是什么。中國共產(chǎn)黨及其領導的八路軍、新四軍的宗旨是

。完全、徹底地為人民服務為人民服務第2自然段的主要觀點是什么？作者是怎樣表達自己的觀點的？

主要觀點：人總是要死的，但死的意義有不同。

作者先引用司馬遷的名言論證自己的觀點，接著具體說明了兩種不同“死”的意義，最后列舉張思德同志為人民利益而死的例子，有理有據(jù)地論證了“人總是要死的，但死的意義有不同”的觀點。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

引經(jīng)據(jù)典論證方法為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。論證方法

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。運用對比論證方法

為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營長等人，他們的犧牲是重于泰山的；出賣人民的利益的人，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。舉例論證論證方法默讀第2自然段，想一想，要“為人民服務”，你覺得應該怎樣看待生與死？人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死對比替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死正確的生死觀要“為人民服務”，你覺得應該怎樣對待別人的批評？

因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。革命事業(yè)充滿了各種挑戰(zhàn)與困難，課文中提到的困難有哪些？我們今天已經(jīng)領導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。小米，我中午去梨樹，下午跟你一起回啊在困難面前我們應該怎么做？

我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。樹立信心，鼓足勇氣。

我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。從不同層面闡述了真正的革命同志關(guān)系。團結(jié)一致，共同奮斗。作者是如何闡明“全心全意為人民服務”的具體內(nèi)涵的？

作者在第1自然段提出中心論點“我們要全心全意為人民服務”，第2—5自然段具體闡明“全心全意為人民服務”的具體內(nèi)涵：因為我們是全心全意為人民服務的，所以我們要樹立正確的生死觀(第2自然段)；因為我們是全心全意為人民服務的，所以我們不怕別人的批評(第3自然段)；因為我們是全心全意為人民服務的，所以我們有責任克服困難，解救正在受難的中國人民(第4自然段)；因為我們是全心全意為人民服務的，所以我們要為那些為了人民利益而犧牲的同志開追悼會(第5自然段)。結(jié)構(gòu)圖示為人民服務提出觀點：為人民服務具體論證引用舉例說明重于泰山輕于鴻毛堅持好的改正錯的不怕犧牲努力奮斗寄托哀思團結(jié)人民根道本德宗核旨心

學習內(nèi)容第三階：方法學用

1.如何查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解？2.圍繞一個主題進行論述。

(1)查閱社會背景資料，加深對課文主題的理解。了解寫作背景有利于加深對文章內(nèi)容及主題的理解。如毛澤東寫作本文時正值抗日戰(zhàn)爭走向勝利的關(guān)鍵階段，此時闡明黨和人民軍隊的宗旨，對鼓舞群眾斗志，促進人民團結(jié)有著特殊的意義。

(2)查閱人物資料，加深對人物精神品質(zhì)的理解。可以在課前查閱相關(guān)人物的資料，為理解課文內(nèi)容做準備。搜集閱讀方法如何查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解？張思德的資料，了解他的感人事跡，這樣才能深入理解毛澤東同志在演講中對他的評價：“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！?/p>

(3)查閱以前學過的資料，加深對同類人物形象的理解。通過六年的語文學習，我們學過了很多文章，了解了很多的人物。在學習文章時，聯(lián)系之前學過的文章內(nèi)容也可以幫助我們理解課文內(nèi)容，如學習本課我們會想到《橋》一文中的老支書，《十六年前的回憶》一文中的李大釗，《我的伯父魯迅先生》一文中的魯迅……這些人的死也是重于泰山的。閱讀方法寫作方法圍繞一個主題進行論述。圍繞一個主題進行論述是以議論為主的文章主要的表達方式。如，本文圍繞“為人民服務”這一主題，從四個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是克服困難、看到成績；四是悼念同志、團結(jié)起來。這樣的論述，注重擺事實、講道理，論點鮮明，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。寫作方法那么，怎樣圍繞一個主題進行論述呢？

1.確立文章的主題，只有主題明確，論述才能有據(jù)可依、有的放矢。2.從多方面、多角度進行論述，注重擺事實、講道理，這樣文章才能有說服力。3.在論述的過程中，要注意語言的簡練和論據(jù)的充實。第四階：課后練習

學習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內(nèi)容檢測。課后習題1

有感情地朗讀課文。背誦第2～3自然段。

本文的朗讀基調(diào)是慷慨激昂的。語氣是中肯的、稱贊的，語調(diào)是鏗鏘有力的。第1自然段要用陳述性的語氣來讀，語調(diào)較高。第2自然段，語氣應堅定有力，其中“固、重、泰山、輕、鴻毛、人民利益”等字詞，在朗讀時語氣要加重。第3自然段，讀出層層遞進的語氣，讀好關(guān)聯(lián)詞語，如“如果……就……”“不管……都……”“只要……就……”等。第4自然段，語氣激昂一些，讀出氣勢來。第5自然段，讀時語氣堅實肯定，語調(diào)平實有力。有感情地朗讀課文。背誦課文要建立在熟讀理解的基礎上。另外，抓住課文的行文線索、內(nèi)在邏輯也有助于我們背誦。第2自然段講的是“怎樣看待生和死”的問題，句與句之間聯(lián)系得非常緊密。第1句話總說人“死的意義有不同”。第2句話是引用司馬遷的話來說死的意義有的“重于泰山”，也有的“輕于鴻毛”。第3句話說哪些人的死重于泰山，哪些人的死輕于鴻毛。最后一句話指出張思德的死是重于泰山的。背誦第3自然段時，可以先畫出本段中的關(guān)聯(lián)詞語，然后借助關(guān)聯(lián)詞語，把句子串聯(lián)起來，這樣背誦就容易多了。背誦第2～3自然段。

課后習題2

說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思。課文圍繞“為人民服務”講了四個方面的問題：如何對待“死”——強調(diào)“為人民利益而死，就比泰山還重”；如何對待批評——強調(diào)不怕別人批評指出“我們”的缺點；如何對待困難——強調(diào)在困難的時候要看到成績和光明；如何對待死去的同志——強調(diào)“我們”的隊伍里，不管死了誰，都要給他送葬，開追悼會。

課后習題3讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這段共有四句話。第1句話是講“我們”要善于接受批評；第2句話是講“我們”愿意接受任何人的批評；第3句話是講只要批評是正確的，“我們”就改正；第4句話是講你說的辦法對人民有好處，“我們”就采用。這四句話是通過“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……、……就……”這些關(guān)聯(lián)詞語緊密地連起來的，意思層層遞進。這四個句子是圍繞一個意思，從不同的方面展開論述的。

課后習題4聯(lián)系本單元的學習內(nèi)容，說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。

歡歡：我覺得這句話的意思是，人死的價值有不同，為了正義或為了人民的利益而死就比泰山還重，而為自己的私利去損害人民的利益而死就比鴻毛還輕。《為人民服務》這篇課文中的張思德是為人民利益而死的，他的死比泰山還要重。

樂樂：我知道《十六年前的回憶》這篇文章中的李大釗，還有劉胡蘭等革命先輩，他們都是為了人民，為了國家，鞠躬盡瘁，死而后已，他們都是在全心全意為人民服務，這樣的“死”比泰山還重。隨堂檢測一、給下列生字組詞。犧(

)

徹(

)遷(

) 泰(

)

批(

)

標(

)犧牲徹底遷移泰山批評目標

舍(

)為人

五(

)四海精兵簡(

)

死得其(

)1.今年冬季的查干湖冬捕迎來了__________的朋友。2.為了正義而犧牲的人都__________。隨堂檢測二、補充詞語，并選擇合適的詞語填空。己政所五湖四海湖死得其所

(

)我們是為人民服務的，(

)，我們?nèi)绻腥秉c，(

)不怕別人批評指出。(

)是什么人，誰向我們指出(

)。(

)你說得對，我們(

)改正。你說的辦法對人民有好處，我們(

)照你的辦。因為就所以都行只要不管就就三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。隨堂檢測四、品讀句子，完成練習。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。1.這句話是古時候的(

)的名言。A.文學家司馬遷B.文學家司馬昭C.思想家司馬光D.書法家司馬遷A隨堂檢測2.對于這句話的理解正確的是(

)A.人遲早都要死，葬禮可以隆重，也可以簡約。B.有社會地位的人的“死”就重于泰山，普通百姓的“死”就輕于鴻毛。C.像張思德、李大釗等為了人民，為了國家而“死”的人，他們的“死”就比泰山還重。C隨堂檢測張思德，1915年出生于四川省儀隴縣一個貧苦農(nóng)民家庭。1937年加入中國共產(chǎn)黨。長征到延安后，任中共中央警備團戰(zhàn)士。1944年9月，他帶領戰(zhàn)士在陜北安塞山中燒炭，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己卻光榮犧牲，年僅29歲。五、閱讀資料，回答問題。隨堂檢測1.如果用成語來贊美張思德，你會用哪些？(

)(多選)A.舍己為人

B.無私奉獻C.聚精會神

D.興致勃勃2.如果讓你選擇一副對聯(lián)來贊美張思德，你會選(

)A.背柴燒炭平凡且偉大，無私奉獻高貴而輝煌。B.一代英雄從小看，滿園花朵向陽開。ABA原文片段

學習內(nèi)容第五階：課外拓展1.毛澤東的詩。2.張思德“嘗百草”。

課外拓展毛澤東的詩七律·人民解放軍占領南京鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。課外拓展張思德“嘗百草”紅軍進入草地后，缺衣少食，組織發(fā)出了“嘗百草”的號召，讓大家尋找一些無毒、可以食用的野菜、野草，渡過饑餓的難關(guān)。然而，要嘗出一種能吃的野菜、野草，是要冒中毒的危險的。張思德總是搶在他人之前，把生的希望讓給同志們，把犧牲的危險留給自己。

課前預習12為人民服務你在哪兒見到“為人民服務”的字樣？

“為人民服務”這口號是毛澤東主席在二十世紀四十年代提出來的，經(jīng)歷了七十多年的風風雨雨，已經(jīng)深深扎進每一個中國人的心中，今天它也是我們要學習的課文題目。1941年，抗日戰(zhàn)爭進入最艱苦的時期，為克服敵人封鎖帶來的經(jīng)濟困難，張思德隨警衛(wèi)營到南泥灣開荒。他帶領全班戰(zhàn)士，克服生活上的許多困難，努力完成上級交給的生產(chǎn)任務。同時，還照常擔負通訊工作，白天生產(chǎn)勞動干了一天活，不顧勞累，在夜里又長距離步行送信，完成通訊任務。1942年冬，張思德從南泥灣調(diào)回延安。不久，因部隊整編，助讀資料我先看領導調(diào)他這個班長去另一個班當普通戰(zhàn)士。對此，他毫無怨言，服從革命的需要，不計較個人的名利得失。1943年初夏，被調(diào)到棗園內(nèi)衛(wèi)班，在毛主席身邊當警衛(wèi)戰(zhàn)士。1944年，組織上再次派張思德到安塞縣燒木炭。9月5日，他在炭窯內(nèi)工作時，炭窯突然崩塌，不幸犧牲。毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。走進作者第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學字詞徹底遷移泰山壓迫

批評目標

犧牲送葬

炊事員chèqiāntàipò

pībiāoxīzànɡchuī1.讀字詞紅棗有幾顆識字游戲哀思寄托泰山犧牲責任意義徹底壓迫利益剝削批評革命讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

1.為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝（bāobō）削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。2.只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給（gěijǐ）他送葬，開追悼會。√√2.選讀音【剝削】【泰山】【鴻毛】【哀思】無償?shù)卣加袆e人的勞動或產(chǎn)品，主要是憑借生產(chǎn)資料的私人所有權(quán)來進行的。鴻雁的毛，比喻輕微或不足道的事物。試著把詞語和意思連起來！古人以泰山（山名，在山東）為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。悲哀思念的感情。3.解詞語【法西斯】【根據(jù)地】【追悼會】【精兵簡政】【死得其所】死得有意義、有價值。為悼念死者而召開的會議。據(jù)以長期進行武裝斗爭的地方，特指我國在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的革命根據(jù)地?？s小機構(gòu)，精簡人員。第二次世界大戰(zhàn)中，德、意、日三國的統(tǒng)治者實行恐怖獨裁，推行侵略政策，被人們稱為“法西斯”。第三步：知內(nèi)容自讀課文，找一找這篇課文的中心論點是什么？為人民服務。你知道“服務”是什么意思嗎？

服務是指為集體（或別人的）利益或為某種事業(yè)而工作。第四步：查資料湖南湘潭韶山村查資料，填一填。毛澤東出生于

一個農(nóng)民家庭。他是中國人民的

，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要

。締造者和領導人領袖第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。初讀感知12為人民服務

“為人民服務”這口號是毛澤東主席在二十世紀四十年代提出來的，經(jīng)歷了七十多年的風風雨雨，已經(jīng)深深扎進每一個中國人的心中，今天它也是我們要學習的課文題目。1941年，抗日戰(zhàn)爭進入最艱苦的時期，為克服敵人封鎖帶來的經(jīng)濟困難，張思德隨警衛(wèi)營到南泥灣開荒。他帶領全班戰(zhàn)士，克服生活上的許多困難，努力完成上級交給的生產(chǎn)任務。同時，還照常擔負通訊工作，白天生產(chǎn)勞動干了一天活，不顧勞累，在夜里又長距離步行送信，完成通訊任務。1942年冬，張思德從南泥灣調(diào)回延安。不久，因部隊整編，助讀資料我先看領導調(diào)他這個班長去另一個班當普通戰(zhàn)士。對此，他毫無怨言，服從革命的需要，不計較個人的名利得失。1943年初夏，被調(diào)到棗園內(nèi)衛(wèi)班，在毛主席身邊當警衛(wèi)戰(zhàn)士。1944年，組織上再次派張思德到安塞縣燒木炭。9月5日，他在炭窯內(nèi)工作時，炭窯突然崩塌，不幸犧牲。毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。走進作者自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文的中心論點是什么？朗讀視頻我會讀徹底遷移泰山壓迫

批評目標

犧牲送葬

炊事員chèqiāntàipò

pībiāoxīzànɡchuī讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。徹底（cèchè）

遷移（qiānqiāng）送葬（zàngsāng）

炊事員（cuīchuī）易錯音√√√√運用：春風吹拂著岸邊的垂柳，柳條輕輕擺動，像正在梳頭的女孩。遠處升起裊裊炊煙，好一派祥和的農(nóng)村景象。同音易混字炊chuī

吹字義：燒火做飯。如：炊事員。組詞：（炊煙）（炊事）（無米之炊）字義：合攏嘴唇用力出氣。如：吹氣。組詞：（吹拂）（吹牛）（風吹雨打）紅棗有幾顆識字游戲哀思寄托泰山犧牲責任意義徹底壓迫利益批評剝削革命關(guān)注下面句子中加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1.為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。2.只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。

加點的字是多音字！多音字..剝bōbāo（剝削）（剝奪）（剝皮）（剝花生）（抽絲剝繭）讀一讀：如果你連孩子吃雞蛋剝皮這樣的小事都代替他做，你是剝奪他成長的權(quán)利。..注意加點字的讀音！給gěijǐ（獻給）（送給）（給錢）（供給）（給養(yǎng)）（自給自足）讀一讀：我們自己種的菜能達到自給自足了，多余的部分還會送給鄰居一些。..注意加點字的讀音！整體感知自讀課文，找一找這篇課文的中心論點是什么？為人民服務。你知道“服務”是什么意思嗎？

服務是指為集體（或別人的）利益或為某種事業(yè)而工作。我會寫徹遷泰迫批標犧炊葬提示：點擊生字進入詳細講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。chè結(jié)構(gòu)：左右組詞：徹夜徹頭徹尾筆畫：7

部首：彳我會寫徹中間短橫上拉，豎長提輕“彳”起筆稍高，下撇稍長“刀”稍靠下。qiān結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：變遷事過境遷筆畫：6

部首：辶我會寫遷“千”首撇短平走之旁的捺要長，稍平tài結(jié)構(gòu)：上下組詞：泰安國泰民安筆畫：10我會寫部首：泰三橫長短不一撇捺要舒展，下面是“”不是“水”pò結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：逼迫迫不得已筆畫：8部首：辶我會寫迫“白”寫得略小些“辶”捺稍平，向右伸展，托住“白”pī結(jié)構(gòu)：左右組詞：批判批駁筆畫：7部首：扌我會寫批“比”左小右大，“扌”窄長末筆豎彎鉤的豎長彎短biāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：標題標新立異筆畫：9部首：木我會寫標“木”末筆捺變點“小”左邊的短撇和右邊點相對xī結(jié)構(gòu)：左右組詞：犧牛自我犧牲筆畫：10部首：牜我會寫犧西字稍扁寬，上橫和下框要寬松“牜”的提畫左伸右縮。中豎最長chuī結(jié)構(gòu)：左右組詞：炊煙野炊筆畫：8部首：火我會寫炊“火”的豎撇要長欠字首撇稍高，橫鉤靠下，要短zàng結(jié)構(gòu)：上中下組詞：葬禮埋葬筆畫：12部首：艸我會寫“死”稍扁“艸”略寬“廾”居下居中，豎撇、豎筆分別與“艸”的兩個豎筆上下對齊葬1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。徹底遷移泰山壓迫批評目標犧牲送葬革命解放利益意義剝削興旺責任制度寄托哀思炊事員五湖四海死得其所2.聽寫生字、詞語。

“為人民服務”就是指為了________而工作。

為人民做事，不管在什么地方，不管做什么工作，都應該

。說說你對“為人民服務”的理解？人民群眾全心全意為人民謀利益課堂小結(jié)品讀釋疑12為人民服務復習引入再讀課文，說一說這篇課文的中心論點是什么？為人民服務本文是毛澤東同志的一篇著名的演講稿。在閱讀之前可以先查找一些與課文有關(guān)的資料，特別是有關(guān)張思德的資料。初讀課文，先整體把握文章內(nèi)容，再分別概括每一段的主要內(nèi)容。在此基礎上理清文章的思路，找出中心論點，然后想想文章圍繞中心論點講了哪幾方面的意思。再讀課文，找出每段的關(guān)鍵句或含義深刻的句子，結(jié)合語境，理解句子的含義以及句子之間的邏輯關(guān)系。領會作者嚴謹、簡練的語言中蘊含的深刻內(nèi)涵與濃烈情感，最后聯(lián)系自己的生活實際，說一說為人民服務指的是什么。學法導讀

“為人民服務”這口號是毛澤東主席在二十世紀四十年代提出來的，經(jīng)歷了七十多年的風風雨雨，已經(jīng)深深扎進每一個中國人的心中，今天它也是我們要學習的課文題目。讀課文第1自然段，說一說作者的論點是什么？？討論交流：提出論點我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。全部，沒有遺留全心全意為人民服務點明主題讀課文第2-4自然段，說一說：怎樣才能完全、徹底地為人民服務？？討論交流：具體論證

人總是要死的，但死的意義有不同。這句話是本段的中心句，與后面三句是總——分關(guān)系。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”引用司馬遷的話有什么作用？這句話是什么意思？引用司馬遷的話做道理論據(jù)，使論證更有說服力。這句話的意思是：人總是要死的，有的人死得有價值，有意義，比泰山還重；有的人死得無價值，無意義，比鴻毛還輕。

“泰山”，古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物?！傍櫭敝复笱愕拿扔魇挛镂⒉蛔愕?。泰山鴻毛在議論文中，作者說理的方式有兩種——擺事實和講道理。擺事實常用的論證方法是舉例論證。講道理常用的論證方法有：比喻論證，對比論證，引用論證等。引用論證，就是引用名人名言或名人的觀點等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題，說明道理的論證方法。引用論證為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這句話是怎樣進行對比論證的？這句話結(jié)合現(xiàn)實從正、反兩個方面進行論證，具體闡釋了什么樣的人死得有價值，什么樣的人死得毫無意義，啟示我們應樹立正確的生死觀。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。舉例論證通過張思德的例子，有力地論證了“為人民服務”這個中心論點。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，為人民的利益而犧牲，體現(xiàn)了完全、徹底地為人民服務的精神。他的死是有意義、有價值的，所以說他的死“是比泰山還要重的”人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。人總是要死的，但死的意義有不同。中心句論據(jù)為人民利益而死替法西斯賣力替剝削人民和壓迫人民的人去死張思德為人民利益而死比泰山重查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解1.查閱作者的寫作背景，當時的時代背景等。2.查閱相關(guān)人物資料。3.對收集到的資料進行歸納整理。4.課后拓展。語文要素學法小結(jié)因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。第一句話是用因果關(guān)系復句寫“我們”如果有缺點，就不怕別人批評，第二句話用條件關(guān)系復句寫“我們”愿意接受任何人的批評，第三、四句話是講只要是正確的批評“我們”都接受。“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。為什么要寫李鼎銘提出“精兵簡政”這件事？運用舉例論證的方法，以李鼎銘先生提出的“精兵簡政”為例，進一步論證了衡量批評正確與否的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的正確的意見的目的也只有一個，就是為人民服務。

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

“只要……就……”這一條件關(guān)系復句指出了要使“我們”的隊伍興旺起來，就必須從人民的利益出發(fā)，堅持對人民有益的，改正對人民無益的，表現(xiàn)了“我們”為人民服務的堅定信念。第3自然段共（）句話。第一句講我們?nèi)绻腥秉c，不怕別人批評的原因；第二句講不管什么人向我們指出都行；第三、四句是說我們虛心聽取批評的前提；第五句舉了“精兵簡政”的例子；第六句做出總結(jié)。6我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放?！肮餐母锩繕恕敝附夥湃褡?，完全、徹底地為人民服務?！熬徘б话偃f人口的根據(jù)地”指的是當時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。列具體的數(shù)字，表明了“我們”是為了更多的人民群眾的利益而戰(zhàn)斗，更能突出“我們”為了解放全民族而奮斗的決心。這幾句話揭示了要擴大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族、全中國的解放。當時為人民服務的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全中國。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

用排比的句式說明革命斗爭不會是一帆風順的，必然會遇到艱難困苦。但是，“我們”為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲?！八赖闷渌痹谖闹兄笧槿嗣竦睦娑?，表現(xiàn)了“我們”的戰(zhàn)士為了人民的利益而犧牲自我的勇氣和決心。

先講“我們要努力奮斗”,再講“要奮斗就會有犧牲”,然后用“但是”一轉(zhuǎn)，講死的意義,最后用“不過”一轉(zhuǎn),寫要“盡量地減少那些不必要的犧牲”。論述縝密,環(huán)環(huán)相扣,層層深入。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。

這句話闡述了什么才是真正的團結(jié)。革命隊伍中的人，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)目標。讀課文第5自然段，說一說：“我們”應該怎樣做？？討論交流：發(fā)出號召今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結(jié)起來。寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來。

號召大家給那些為人民服務而犧牲的人開追悼會，寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來。為人民服務完全徹底為人民服務為人民利益而死比泰山還重生平為人民服務過的人正確對待批評

毛主席是怎樣一層一層表達出“為人民服務”這一中心的？說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思。課文圍繞“為人民服務”講了三個方面的意思：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是提高勇氣、克服困難、互助互愛、搞好團結(jié)。這是課后第1題哦！討論交流：○讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這是課后第2題哦！第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向“我們”指出都行。第三、四句講凡是符合“說得對”“對人民有好處”的條件，不管是誰的批評，“我們”都要改正，都要照辦。這段話一句緊扣一句，層層遞進，聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評，再講不講究批評的人是誰，最后講衡量是與非的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。○結(jié)合下面的“閱讀鏈接”，說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會。這是課后第3題哦！“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是說人本來都有一死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。周總理為了革命事業(yè)嘔心瀝血，殫精竭慮，把人民利益看得高于一切，深受人民愛戴。周總理永遠活在人民心里，他的死比泰山還重。學方法：圍繞一個中心展開論述是以議論為主的文章的主要寫作方法。針對一種現(xiàn)象，一個問題發(fā)表自己的看法和觀點，并用事實和道理來證明，讓人信服?！稙槿嗣穹铡愤@篇課文就是圍繞“為人民服務”這一中心從三個方面論述了怎樣才能完全、徹底地為人民服務。課文圍繞中心進行論述，中心明確，層次清晰，邏輯性強。本文是如何圍繞一個中心進行論述的？寫法借鑒記方法：1.確立一個正確、鮮明的中心，只有中心明確，論述才能有的放矢。2.要多方面、多角度進行論述，注重擺事實、講道理，這樣文章才能有說服力。3.要注意語言的簡潔、論據(jù)的充實、論證的充分。這是課后小練筆哦！請寫一段話，圍繞一個中心進行論述，表達出你的看法。一定要注意緊扣中心喲！俗話說“功夫不負有心人”，只要勤奮，認真地做，就沒有什么做不成的事。成功是需要用辛勤的汗水來澆灌的。從古至今，每個成功人士都付出了艱辛的努力。東漢孫敬讀書時為了防止打瞌睡，就把繩子系在自己的頭發(fā)上，繩子的另一端系在房梁上，每當他想睡覺時，繩子就會將他扯醒，醒后便繼續(xù)讀書。還有戰(zhàn)國時的蘇秦，他廢寢忘食地勤奮苦讀，每當深夜，他想睡覺時就立即用錐子刺自己的大腿，感到疼痛，人便醒了。他們倆的故事不正說明了想要成功就必須下苦功夫嗎？課文結(jié)構(gòu)一切為了人民為人民服務提出論點：完全、徹底地為人民服務

正確的生死觀—為人民不怕犧牲正確的批評觀—為人民不怕批評正確的團結(jié)觀—為人民搞好團結(jié)發(fā)出號召：開追悼會——寄托哀思、團結(jié)人民

具體論證：本文通過悼念張思德同志，講述了為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結(jié)起來，解放全民族。主題感悟

張思德這位普通的戰(zhàn)士，在平凡的崗位上實現(xiàn)了自己的生命價值。他用實際行動告訴我們，為人民服務是崇高的，它不會因為時間的流逝而沖淡，無論什么時候，都需要全心全意為人民服務的精神。今天的我們多為他人，為集體著想，團結(jié)同學，做好自己的本職，就是為人民服務的體現(xiàn)。獨特感悟為人民服務拓展積累12為人民服務知識源于積累，讀書引領背記含有數(shù)字的四字詞語：千軍萬馬

百廢俱興

千絲萬縷

萬古長青五湖四海

三番五次

四面八方

七手八腳五光十色

七零八落

三令五申

三長兩短詞語積累含有近義詞的四字詞語：精兵簡政眼疾手快百依百順背井離鄉(xiāng)撕心裂肺高瞻遠矚與生命意義有關(guān)的名句：(1)生當作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭铡断娜战^句》(2)人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜椤哆^零丁洋》(3)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[《無題》(4)有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著?！翱思摇队械娜恕访谰浞e累關(guān)于為人民服務的名句：(1)人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！卒h(2)我作為一名中國的的科技工作者，活著的目的就是為人民服務?！X學森一九五四年的一天下午五點多，周恩來對秘書說：“群眾反映現(xiàn)在北京市公共汽車擁擠得厲害，上下班要在路上浪費一兩個小時，今天咱們?nèi)コ斯财?，了解一下情況，你們不要告訴保衛(wèi)部門。”在北京圖書館汽車站，周恩來等群眾都上去了，才最后上了車。果然車上很擠，沒有空座，他往里走了幾步，手握住吊環(huán)，站在了中間。人們在擁擠中顧不上東張西望，汽車行駛了兩三分鐘后，站在他對面的一個乘客才大聲叫起來：“哎呀！這不是總理嗎？”“總理？”“總理？！”車廂里立即活躍起來，人們紛紛讓座，周恩來堅決不坐。他揮推薦閱讀擠車體驗美文拓展閱讀動雙臂一個勁地勸大家坐。一個乘客握住他的手問：“總理，你那么忙，怎么還來坐公共汽車？”周恩來笑著回答說：“我也來體驗一下你們的生活嘛。”接著，他就和乘客們攀談起來，問他們的姓名，都是哪個單位的，住在什么地方，每天上下班需要多少時間。下了公共汽車，又上了無軌電車，在北京城轉(zhuǎn)了大半圈?；貋砗螅芏鱽砹⒓磳⒂嘘P(guān)領導同志找來，召開專門會議，討論解決公共汽車擁擠問題的具體措施。他還指示，國務院各部門和有關(guān)單位，如有條件的話，都要用大車接送職工上下班。思考：周恩來是怎樣為人民服務的？周總理接到群眾反映“北京市公共汽車擁擠得厲害，上下班要在路上浪費一、兩個小時”后，親自坐公交車、無軌電車體驗，回來后召開專門會議，制定整改措施。毛澤東和張思德的兩次非常邂逅張思德臨時抽調(diào)到山里燒炭前，是毛主席的內(nèi)衛(wèi)班戰(zhàn)士。毛主席不僅認識和了解張思德，而且在張思德調(diào)到內(nèi)衛(wèi)班之前，還同他有過兩次不尋常的邂逅。一次是1942年春天，上級決定在楊家?guī)X建一座大禮堂。施工開始時，從當?shù)卣垇砹艘恍┙ㄖと?。警衛(wèi)連的同志們輪流參加勞動。在條石場，張思德見哪塊石頭大，就背哪塊。幾天下來，張思德就和大伙兒一樣，肩膀磨腫了，有幾處都蹭破皮了。由于軍民合力奮戰(zhàn)，這座禮堂建設速度很快。上大梁時，工人們用木架子搭繩，“嘎吱嘎吱”慢慢地把大梁往上吊。當大梁離地后，一頭被木架子頂在墻體上，另一頭搖搖晃晃地對向另一邊的榫（sǔn）頭時，只聽見“嘎巴”一聲脆響，支架的一根木桿斷了，整個架子晃動起來，由于支撐不穩(wěn)，又粗又大的木梁猛地往下墜落，眼看就要砸著在下面干活的工人和戰(zhàn)士。在這千鈞一發(fā)之際，張思德一個箭步?jīng)_過去，飛身跨上架頂，用肩頭死死頂住大梁，使梁下的工人和戰(zhàn)士避免了一場大禍。這時，戰(zhàn)友們也跟著張思德沖上去了，張思德眼疾手快，他從戰(zhàn)友手中要過斧頭，“啪、啪、啪”幾下，只聽見“咔”一聲，大梁牢牢地對準柱榫。可是張思德掄最后一斧頭時，由于用力過猛，一個趔趄（lièqie）從架子上摔了下來?！鞍嚅L，張思德！”工人和戰(zhàn)友們不約而同地大喊起來……這喊叫聲，驚動了正好路過這里的毛主席。毛主席快步如飛地走過來，一見是一位戰(zhàn)士摔傷了，便立即指示派人去棗園請醫(yī)生過來，并高聲地說：“決不能有一分一秒的耽誤！”幾位戰(zhàn)士按毛主席的吩咐，把受傷的張思德抬到毛主席的窯洞里。當把張思德抬到毛主席的躺椅上時，毛主席仔細一看，認出了是張思德，便親切地叫了一聲：“老朋友，是你呀，張思德同志！”戰(zhàn)士們很納悶，毛主席咋就知道張思德的名字呢？原來，在此之前，由于“推車”一事，張思德給毛主席留下了深刻印象。那是一年前冬天的一個上午，張思德一行3人，從楊家?guī)X前往新安場，途中路過石砭時，他們見毛主席的小汽車陷進磨溝的冰窟窿里，便立即跑去推車。這時，毛主席和警衛(wèi)員也下了車，他們5人都在用力推車，可是，車子后輪只在冰上原地打轉(zhuǎn)，沒有向前挪動一點點。張思德見此，立即把鞋襪一脫，跳進冰水中，兩手抱起大石頭，對準車輪前的冰坨子猛砸，又喊旁邊的戰(zhàn)友搬一些小石頭來，把冰坨子砸碎，將碎石頭墊在車輪底下。司機見車輪前已墊起了一層碎石子，便將車子發(fā)動，“咕咚”一聲，車輪便從冰窟窿中滾了出來，順利地上了路。毛主席一邊用雙手給張思德暖和凍紅了的手，一邊叫大家給他搓腿，以防冰水把腳凍壞。毛主席細細地端詳了張思德幾眼，問了張思德的名字，從懷里掏出筆記本，把張思德的名字記在本子上。臨走時，毛主席拍了拍張思德的肩膀，風趣地說：“小同志，你是見路不平，舍身相助，這種精神，值得學習哩！”思考：文章講了張思德的哪兩件事？第一件事寫禮堂上大梁時，木梁墜落，張思德飛身跨上架頂，用肩頭死死頂住大梁，使梁下的工人和戰(zhàn)士避免了一場大禍。第二件事寫在冬天張思德跳進冰水，用石頭砸車前的冰坨子，把車推出來的故事。12.為人民服務課后練習一、讀拼音，寫詞語。我們的gémìng(

)隊伍是chèdǐ(

)地為人民的利益工作的，所以我們勇于接受pīpíng(

)。為了共同的革命mùbiāo(

)，我們不怕xīshēng(

)。革命徹底批評目標犧牲二、根據(jù)拼音寫漢字，組成詞。

(

)具

(

)拂

(

)事員

(

)移

(

)虛

(

)名炊吹炊遷謙簽chuīqiān三、按查字典的要求填空。“鼎”字如果你不會讀，要用部首查字法，可先查(

)部，再查(

)畫?！岸Α痹谧值渲械慕忉層校孩俟糯髺|西用的器物；②大；③正當，正在?！岸αο嘀敝小岸Α钡囊馑际?

)，“鼎盛”中“鼎”的意思是